嬰幼兒早期教育與訓(xùn)練的重要性
嬰幼兒早期教育與訓(xùn)練的重要性
早期教育其實就是豐富嬰幼兒體驗的過程，早教并不是教知識，而是有意識地開發(fā)孩子潛能，通過有目的游戲、活動等，在潛移默化中慢慢對孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的嬰幼兒早期教育與訓(xùn)練的重要性，歡迎閱讀!
嬰幼兒早期教育與訓(xùn)練的重要性
早教，是人類最重要的教育，它為孩子一生的健康、情商、智商、能力、精神奠定了堅實的基礎(chǔ)!有一句諺語：三歲看大，七歲看老。即是說，一個人小時候的表現(xiàn)，能反映他一生的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)代腦科學(xué)也表明，嬰幼兒時期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期。早教能為嬰幼兒在身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基!
1、早教是身體平衡發(fā)展的需要
人體醫(yī)學(xué)表明，身體健康的基礎(chǔ)在6歲前建立。人體五臟六腑的發(fā)育，以6歲前為基;行、坐、臥、跑、跳、抓、捻、搓、握、撮等動作能力，都要在6歲前確立。
早教，是人類最重要的教育，它為孩子一生的健康、情商、智商、能力、精神奠定了堅實的基礎(chǔ)!有一句諺語：三歲看大，七歲看老。即是說，一個人小時候的表現(xiàn)，能反映他一生的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)代腦科學(xué)也表明，嬰幼兒時期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期。早教能為嬰幼兒在身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基!
1、早教是身體平衡發(fā)展的需要
人體醫(yī)學(xué)表明，身體健康的基礎(chǔ)在6歲前建立。人體五臟六腑的發(fā)育，以6歲前為基;行、坐、臥、跑、跳、抓、捻、搓、握、撮等動作能力，都要在6歲前確立。
2、早教是大腦健康發(fā)育的需要
嬰幼兒期是大腦健康發(fā)育的關(guān)鍵期，通過早教的精細動作與大動作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力;耶魯大學(xué)史蒂文斯教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%;六個月新生兒腦重近成人50%;1歲達66%，3歲達80%，科學(xué)的早教，才能保證嬰幼兒左右腦的健康發(fā)育。
3、早教是情感豐富發(fā)展的需要
正常的愛、怒、喜、恐、樂、驚、憂，都是健康的情感反應(yīng)。也反映著嬰幼兒與人溝通的能力與情商。早教非常重視情商的培養(yǎng)。當(dāng)代社會，孤獨癥、抑郁癥越來越多，多與不健康的家庭早教有關(guān)!
4、早教是智力全面發(fā)展的需要
0-6歲是運動、語言、數(shù)學(xué)、音樂、想象等多種智能發(fā)展的敏感期!如果成熟智商為100%，那么0-4歲能發(fā)展出50%，4-8歲有發(fā)展出30%，科學(xué)的早教訓(xùn)練，才能有效開發(fā)智力!
嬰幼兒早期教育如何訓(xùn)練?
幼教專家解釋說：早期教育其實就是豐富幼兒體驗的過程，雖然幼兒的發(fā)育還不完全，但不代表幼兒就沒有對外的感知能力。早教并不是教知識，而是有意識地開發(fā)孩子潛能，通過有目的游戲、活動等，在潛移默化中慢慢對孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。大體說來，有3個方面：
早期教育鍛煉孩子的感知覺
嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。當(dāng)寶寶會走路時，應(yīng)帶其外出游玩，讓孩子認識大自然和各種社會生活現(xiàn)象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經(jīng)驗，發(fā)展知覺，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。
早期教育訓(xùn)練語言和思維
寶寶的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達語言階段?？茖W(xué)研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。此時，寶寶學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與寶寶進行語言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進孩子的語言發(fā)展。
早期教育珍惜寶寶的求知欲
嬰幼兒時期，寶寶對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜寶寶的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，認真簡要而正確地回答寶寶提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經(jīng)驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對寶寶心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。
對孩子的早期教育，要根據(jù)寶寶不同年齡的生理心理特點和發(fā)展規(guī)律，循序漸進，并且考慮到嬰幼兒和個體差異，因人施教，不能千篇一律。在具體實施早期教育時，可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發(fā)展智力，切不可命令、包辦和灌輸。
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