智障等級如何劃分
智障等級如何劃分
智力障礙又稱智力缺陷,一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害造成認識活動的持續(xù)障礙。接下來，就讓我們一起了解一下智障等級如何劃吧。
智障等級如何劃分
1、輕度智力障礙。智商70～55分(以韋氏智力測驗為例,下同),同時具有輕度的社會適應(yīng)障礙。輕度智力障礙兒童具有基本的生活自理能力,能承擔簡單的家務(wù)勞動。
2、中度智力障礙。智商55～40分,同時具有中度的社會適應(yīng)障礙。中度智力障礙兒童具有一定程度的生活自理能力,可以完成部分簡單的家務(wù)勞動,在基本生活方面需要得到他人的支持和幫助。
3、重度智力障礙。智商40～25分,同時具有嚴重的社會適應(yīng)障礙。重度智力障礙兒童常在出生后不久被確診,應(yīng)當對其積極進行早期干預與訓練。對他們的訓練主要集中在生活自理、簡單語言溝通和人際交往方面。
4、極重度智力障礙。智商在25分以下,同時存在極為嚴重的社會適應(yīng)障礙。極重度智力障礙兒童基本沒有獨立的生活能力,常常伴隨著多重障礙,包括運動障礙、日常生活障礙、言語溝通障礙和心理方面的疾病等,需要得到長期持續(xù)的支持和幫助。
智障是什么
智力障礙又稱智力缺陷,一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認識活動的持續(xù)障礙以及整個心理活動的障礙。簡稱智障。 由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全,使智力活動的發(fā)育停留在某個比較低的階段中,稱為智力遲滯。 由于大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害,造成缺陷,則稱癡呆。
智障的原因
智能障礙的成因分為先天和后天兩種。先天的智能障礙可能是由於染色體異常;而后天的成因則可能是腦部受到損傷(例如:車禍),或是受到外在事物的刺激。
智力低下不但是嚴重危害兒童身心健康的一類世界性疾患,更是一個嚴重的社會問題。據(jù)估計,全世界約有5億智力低下患者。隨著社會的飛速發(fā)展和人才競爭的日趨激烈,各國對智力問題已倍加關(guān)注。有關(guān)研究者們對導致兒童智力低下的因素之探討也日益深入。
其中,遺傳因素是導致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是導致智力低下患兒的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三個月的感染影響最大;再者孕期營養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒生長遲滯的主要原因之一。
智障的表現(xiàn)
1、感知速度減慢,接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些;
2、注意力不集中嚴重分散,注意力廣度非常狹窄沒有廣闊的視野
3、記憶力差,學習新事物要經(jīng)過無數(shù)次的重復方能學會一些知識,若不重復學習,又會忘得一干二凈;
4、言語能力差,只能講簡單的詞句,語言方面障礙,很難與正常人交流,
5、思維能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能舉一反三,計算能力不強
6、基本無數(shù)字概念,靠機械記憶能學會簡單的加減計算;
7、情緒不穩(wěn),自控力差,易于做一些非常極端的事情
8、意志薄弱,缺乏自信受不了打擊,
9、交往能力差,難以學會人際間交往。
智障兒童的注意事項
1、在給智障兒童進行教學和訓練時,要千方百計吸引孩子的注意力,激發(fā)其好奇心,培養(yǎng)興趣,調(diào)動其多種感官參與訓練。
2、訓練中應(yīng)安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設(shè)計和訓練內(nèi)容的確定都要從被訓練者的個體需要出發(fā)來考慮。
3、訓練程序分解步驟要細和慢,便于智障孩子接受。訓練者要注意每個步驟都應(yīng)堅持小步子走,多循環(huán)的原則,以使智障孩子在反復練習中掌握技能。
訓練中最常用的方法是工作分析法。即把某一目標任務(wù)分析出幾個步驟,按順序訓練完成目標。一般用順序法或倒序法兩種形式完成。
順序法也叫正向連鎖法,依工作的步驟,從第一步開始訓練,完成第一步后再訓練第二步,直至最后一步。
倒序法也叫反向連鎖法,依工作步驟從最后一步開始,完成這一步后再倒退教前一步,直至第一步。
4、如果遇到嚴重障礙的智障孩子,訓練花費時間多,效果不佳,不過訓練者不要著急,而應(yīng)積極想辦法幫助他采用輔助工具或改善訓練環(huán)境實現(xiàn)相同的功效。
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