教師心理健康教育計劃
教師心理健康教育計劃
教師教育政策是我國教育政策的一個有機組成部分，因為教師教育在教育體系中的特殊地位，所以，教師教育政策在教育政策體系中的地位也是顯而易見的。下面是小編為你精心整理的教師心理健康教育計劃，希望對你有幫助!
教師心理健康教育計劃篇一
為了使自己能適應(yīng)二十一世紀科技日新月異發(fā)展的今天社會對教師的要求，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，我們必須不斷地充實自己，超越自我。終生學習已成為時代對新一代教師的要求，因此，須科學地制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，為今后的學習發(fā)展指明方向。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—20XX年)》的要求，結(jié)合自身的實際，特擬定如下達標計劃：
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。
二、目標要求
圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提升小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng)，以中小學省級培訓計劃(省培計劃)為爪手，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。
三、個人現(xiàn)狀分析
我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經(jīng)驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應(yīng)用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務(wù)能力達到質(zhì)的進步。
四、學習內(nèi)容及目標任務(wù)
1.師德教育
加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長;為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2.新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。
3.新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4.新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5.新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
五、具體學習目標：
通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應(yīng)新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：
(1)樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。
(2)完成教育教學任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。
(3)熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。
(4)熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念。
(5)把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
(6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。
六、措施及方法：
(1)不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關(guān)于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。
(2)認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結(jié)合起來。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(3)積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務(wù)學習。不斷地增加和更新自己的知識。
(4)積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。
(5)積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。
(6)重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。
教師心理健康教育計劃篇二
為全面貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，全面提高自身素質(zhì)，使自己不斷適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要，確?；A(chǔ)教育新課程改革的順利、高效實施，特制定本學期中繼教學習計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，以三個代表重要思想為指針，以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容、結(jié)合貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，以提高自身道德水平為目的，樹立以德重教的新理念，強化自身素養(yǎng)，提高自身實施素質(zhì)教育的能力，促進自身教育教學能力的不斷提高。
二、具體目標
通過開展中繼學習，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表的崇高師德風尚。以優(yōu)良的師風，促進學風，優(yōu)化行風，使學生滿意、家長放心。
三、學習內(nèi)容
1、時事政治教育:
以黨的十七大精神，三個代表重要思想為主要內(nèi)容，將學習、貫徹和實踐三個代表重要思想與教書育人工作相結(jié)合，進一步增強開創(chuàng)教育教學改革新局面的責任感與使命感。
2、政策法規(guī)教育:
以《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學習內(nèi)容，進一步提高自身法律素質(zhì)。
3、職業(yè)道德教育:
以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內(nèi)容，學習優(yōu)秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設(shè)的首位。
4、教育理論學習:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《基礎(chǔ)教育新課程通識培訓知識》為主要學習內(nèi)容。
5、加強對《新時期師德修養(yǎng)》《校本研修面對面》《教育技術(shù)培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。
四、學習形式:
以集中培訓、校本培訓為主，自學、反思為輔。
五、培訓時間師德的養(yǎng)成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質(zhì)內(nèi)涵，認識師德的實踐要點。因此，學習時間按學校要求完成。
六、具體措施
1、專題講座:
積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內(nèi)容，關(guān)心、參與我校新課程改革和實施素質(zhì)教育的實驗研究。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓:
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時了解課改信息。
3、自修反思:
在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。
4、課題研究:
在參訓過程中，把自己的心得體會，應(yīng)用到教學中后要總結(jié)摸索經(jīng)驗，不斷提高自身的教育教學水平
教師心理健康教育計劃篇三
師資隊伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)是學校一切工作的中心。根據(jù)《北京市中小學教師“十一五”時期小本培訓管理辦法》和延慶縣教育委員會《關(guān)于“十一五”時期中小學教師繼續(xù)教育實施方案》精神，結(jié)合本校師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的具體要求與實際情況，特我校“十一五”教師繼續(xù)教育計劃。
一、現(xiàn)狀分析
(一)目前的現(xiàn)狀
1、結(jié)構(gòu)狀況
我校共有教職員工37人，其中專任教師21人，1名高級教師，10名一級教師，占專任教師的47.6%，本科學歷19人，占專任教師的90.5%;專任教師平均年齡37歲。
從教齡結(jié)構(gòu)看，25-30年教齡2人，占9.5%;11-20年教齡15人，占71.5%;7-10年教齡4人，占19%;其中40歲以下的教師19人，占教師總數(shù)的90.5%，教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，已初步形成36歲左右的骨干教師群體，教師隊伍年富力強。
2、整體水平與教學科研狀況
經(jīng)過4年課改實踐鍛煉、培養(yǎng)了一批教師，形成了以中青年骨干教師為主體，業(yè)務(wù)水平逐步提高的師資隊伍。學校先后有劉麗君等17位青年教師在市級各項教學評比中獲獎，其中6位教師在市級教學論文評比中獲獎。多名教師被評為課改優(yōu)秀教師。趙莊中學因此在03年、05年、07年先后三次榮獲縣級教育教學管理優(yōu)秀獎。
3、骨干教師梯隊狀況
近幾年來，學校加強了骨干教師梯隊建設(shè)。經(jīng)過努力，學校現(xiàn)有校級骨干教師7人，占全校教師人數(shù)30%。
(二)存在的問題
雖然我們在師資隊伍建設(shè)中做了一些的工作，也取得了一定成績，但師資隊伍建設(shè)中仍存在許多的問題，主要表現(xiàn)在：
1、一級教師10人，占任課教師的47.6%，高級職稱的教師人數(shù)僅有1人。
2、教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有待進一步提高，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)還不能適應(yīng)教學改革與科技創(chuàng)新的需要。
3、11——20年教齡段教師偏多，教師科研水平達到一定層次之后，缺乏專家的引領(lǐng)，缺乏學習進修的實踐與動力，不利于教師的可持續(xù)發(fā)展。
二、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀和人才觀為指導，以《北京市中小學教師“十一五”時期小本培訓管理辦法》和延慶縣教育委員會《關(guān)于“十一五”時期中小學教師繼續(xù)教育實施方案》落實為契機，以中青年骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以校本培訓為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新激勵機制為手段，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
三、培訓目標
(一)總體目標
圍繞學科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展，加強師資培訓和骨干梯隊建設(shè)，按照內(nèi)外兼修、以校為本的培訓原則，努力建設(shè)一支師德高尚，愛崗敬業(yè)，素質(zhì)優(yōu)良，協(xié)作精神強，專業(yè)水平高，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，學歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
(二)具體目標
1全員培訓目標
以校為本，將教師個人發(fā)展需求同學校發(fā)展結(jié)合起來，和諧發(fā)展。
2骨干培訓目標
繼續(xù)骨干教師梯隊建設(shè)。從教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)，專題培訓，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)和教育教學能力。從教師成長出發(fā)，分層培養(yǎng)，不斷提高教師教育教學水平，成就骨干和優(yōu)秀教師。
四、培訓內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓
2、教師教育觀念的更新
3、教育教育能力的培養(yǎng)
五、校本培訓形式
1、舉辦講座與自學相結(jié)合
2、課例研究、案例分析、教學反思
3、課題研究
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