愛(ài)的教育中的好句子
有一本意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)叫《愛(ài)的教育》。那么關(guān)于愛(ài)的教育中的好句子有哪些呢?讓我們一起來(lái)了解下吧。
愛(ài)的教育中的好句子
1.“大家聽(tīng)我!我們從此要同處一年，讓我們好好地過(guò)這一年吧!大家要用功，要規(guī)矩。我沒(méi)有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了!你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來(lái)答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我，‘愿意’了。我感謝你們。”
2.卡隆的為人，我看了今日的事情就明白了。我因?yàn)槎昙?jí)時(shí)候的女先生來(lái)問(wèn)我何時(shí)在家，到校稍遲，入了教室，先生還未來(lái)。一看，三四個(gè)小孩聚在一處，正在戲弄那赤發(fā)的一手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子殼向他的頭上投擲，說(shuō)他是“殘廢者”，是“鬼怪”，還將手掛在項(xiàng)頸上裝他的樣子給他看。克洛西一個(gè)人坐在位子里，臉色都蒼白了，眼光看著他們，好像說(shuō)“燒了我吧”。他們見(jiàn)克洛西如此，越加得了風(fēng)頭，越加戲弄他。克洛西終于怒了，紅了臉，身子都發(fā)震了。這時(shí)那個(gè)臉很討厭的勿蘭諦忽然跳上椅子，裝出克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)。克洛西的母親因?yàn)橐涌寺逦骰丶遥瑫r(shí)常到學(xué)校里來(lái)的，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)正病在床上。許多學(xué)生都知道克洛西的母親，看了勿蘭諦裝的樣子，大家笑了起來(lái)?？寺逦鞔笈?，突然將擺在那里的墨水瓶對(duì)準(zhǔn)了勿蘭諦擲去。勿蘭諦很敏捷地避過(guò)，墨水瓶恰巧打著了從門(mén)外進(jìn)來(lái)的先生的胸部。
大家都逃到座位里，怕得不做一聲。先生變了臉色，走到教桌的旁邊，用嚴(yán)厲的聲音問(wèn)：“誰(shuí)?”一個(gè)人都沒(méi)有回答。先生更高了聲說(shuō)：“誰(shuí)?”
這時(shí)，卡隆好像可憐了克洛西，忽然起立，態(tài)度很堅(jiān)決地說(shuō)：“是我!”先生眼盯著卡隆，又看看呆著的學(xué)生們，靜靜地說(shuō)：“不是你。”
過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)：“決不加罰，投擲者起立!”
克洛西起立了，哭著說(shuō)：“他們打我，欺侮我。我氣昏了，不知不覺(jué)就把墨水瓶投過(guò)去了。”
“好的!那么欺侮他的人起立!’優(yōu)生說(shuō)了，四個(gè)學(xué)生起立了，把頭飾著。
“你們欺侮了無(wú)罪的人了!你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了!你們做了最無(wú)謂、最可恥的事了!卑怯的東西!”
先生說(shuō)著，走到卡隆的旁邊，將手?jǐn)[在他的腮下，托起他偏下的頭來(lái)，注視了他的眼說(shuō)：“你的精神是高尚的!”
3. “安利柯啊!你看那個(gè)可愛(ài)的孩子!他不是很刻苦地用功嗎?像你，是什么都自由的，還說(shuō)用功苦呢!啊!真的!那孩子一日的勤勉，比了你一年的勤勉，價(jià)值不知要大多少呢!像那小孩，才是應(yīng)該受一等賞的哩!” 學(xué)校 十八日
4.做卑怯的兵士嗎?決不做!可是，先生如果每日把像今日那種有趣的故事講給我們聽(tīng)，我還要更加歡喜這學(xué)校呢。先生說(shuō)，以后每月要講一次像今天這樣的高尚的少年故事給我們聽(tīng)。并且叫我們用筆記下來(lái)。下面就是今天講的《少年愛(ài)國(guó)者》：
5.今天學(xué)生的父母來(lái)的很多?？扇R諦的父親也到了，他的容貌很像他兒子，是個(gè)瘦小敏捷、頭發(fā)挺硬的人，上衣的紐孔中帶著勛章。我差不多已把學(xué)生的父母?jìng)€(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)了，有一個(gè)彎了背的老婦人，孫子在二年級(jí)，不管下雨下雪，每日總到學(xué)校里來(lái)走四次。替孩子著外套呀，脫外套呀，整好領(lǐng)結(jié)呀，拍去灰塵呀，整理筆記簿呀。這位老婦人除了這孫子以外，對(duì)于世界恐怕已經(jīng)沒(méi)有別的想念了吧。還有那被馬車碾傷了腳的洛佩諦的父親炮兵大尉，他也是常來(lái)的。洛佩諦的朋友于回去時(shí)擁抱洛佩諦，他父親就去擁抱他們，當(dāng)做還禮。對(duì)著粗布衣服的貧孩，他更加愛(ài)惜，總是向著他們道謝。
6.“你愛(ài)護(hù)我的兒子。為什么竟這樣地愛(ài)護(hù)他呢?”
代洛西臉紅得像火一樣，他大概想這樣說(shuō)吧：
“我所以愛(ài)他，因?yàn)樗恍?。又因?yàn)樗赣H是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。”可是他究竟沒(méi)有說(shuō)這話的勇氣。大約見(jiàn)了曾殺過(guò)人、住過(guò)六年監(jiān)牢的犯人，心里不免恐懼吧。克洛西的父親似乎覺(jué)到了這一層，就附著代洛西的耳朵低聲地說(shuō)，說(shuō)時(shí)他差不多震栗著：
“你大概愛(ài)我的兒子，而不歡喜我這個(gè)做父親的吧?”
7.安利柯啊!這學(xué)年已完了，在結(jié)束的一天，留下一個(gè)為朋友而會(huì)生的高尚少年的印象，真是好事。你就要和先生朋友們離別，但我在這以前，還須告訴你一件悲哀的事情。這次的離別不單是三個(gè)月的離別，乃是長(zhǎng)久的離別。父親因事務(wù)上的關(guān)系，要離開(kāi)這丘林到別處去了，家人也要同行。
8.“再會(huì)，卡隆，愿你好。”大家齊聲說(shuō)，有的去抱他，有的去握他的手，都向這位勇敢高尚的少年表示惜別。卡隆的父親在旁見(jiàn)了兀自出神。
我最后在門(mén)外抱住了卡隆，把臉貼在他的胸前哭泣。卡隆吻我的額。跑到我父親母親身邊，父親問(wèn)我：“你已和你的朋友告別了嗎?”我答說(shuō)：“已告別過(guò)了。”父親又說(shuō)：“如果你從前有過(guò)對(duì)不起哪個(gè)的事，快去謝了罪，請(qǐng)他原恕。你有這樣的人嗎?” 我答說(shuō)：“沒(méi)有。”
“那么，再會(huì)了!”父親說(shuō)著向?qū)W校做最后的一瞥，聲音中充滿了感情。
“再會(huì)!”母親也跟著反復(fù)說(shuō)。
關(guān)于《愛(ài)的教育》作品鑒賞
作品主題
這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念，在日常生活的交往中，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代，《愛(ài)的教育》都一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。
《愛(ài)的教育》這本意大利文的著作它原來(lái)的標(biāo)題是“Cuore”，如果直譯的話，應(yīng)該是“心”的意思。用“心”，也就是用“真誠(chéng)的心和平等的概念”來(lái)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，是該書(shū)的教育主旨，也是這本書(shū)最局限、甚至可以說(shuō)最“失敗”的一個(gè)地方。作為一個(gè)專業(yè)的新聞工作者，作者對(duì)自己生活的那個(gè)時(shí)代有著深刻的認(rèn)識(shí)，他明知道在他生活的那個(gè)年代里，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不同的階級(jí)，而這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的對(duì)“心” 的召喚能解決的，但是，他卻沒(méi)有勇氣把自己心靈深處最真實(shí)的想法講出來(lái)，而只能采取逃避和迂回的辦法來(lái)號(hào)召所有的青少年都做一個(gè)有“心”的孩子。這一點(diǎn)，作者自己也早就認(rèn)識(shí)到了，所以，在《愛(ài)的教育》獲得成功之后，他在一些媒體上對(duì)自己的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評(píng)。
該小說(shuō)是充滿著童年情趣的，用通俗簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述著一個(gè)個(gè)的小故事。如《高尚的行為》中的卡羅內(nèi)同情弱小的克羅西，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，他的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，正如日記中所寫(xiě)：“今天發(fā)生的事情，讓我們真正了解卡羅內(nèi)的為人”《全班第一名》的德羅西是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，我有點(diǎn)嫉妒他，但他不僅成績(jī)好，而且很熱情有紳士風(fēng)度，我更加佩服他了。這些故事寫(xiě)出了同學(xué)之間的純潔的愛(ài)，是充滿著童年的樂(lè)趣的，一件小事在孩子的眼中可能會(huì)被無(wú)限擴(kuò)大化，孩子的矛盾復(fù)雜心態(tài)被淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。《我的母親》《熱愛(ài)祖國(guó)》等寫(xiě)出了父親深沉的愛(ài)。老師“每月的故事”更是一個(gè)個(gè)有意味的故事?！杜炼嗤叩膼?ài)國(guó)青年》《倫巴第的小哨兵》《佛羅倫薩小抄寫(xiě)員》《撒丁島的小鼓手》《爸爸的護(hù)士》等等，這些故事是老師先讓孩子抄寫(xiě)然后在課堂朗讀的，在孩子當(dāng)中收到了很好的效果。小學(xué)生是一個(gè)樂(lè)于接受新事物和觀念的階段，在這種寓教于樂(lè)的方式中，讓他們更好地理解了什么是堅(jiān)持，什么是勇氣，什么是孝心，什么是愛(ài)國(guó)等。
在《我們的老師》中，作者通過(guò)描寫(xiě)老師的表情和語(yǔ)言，勾勒出一個(gè)慈祥、親切而又不失威嚴(yán)的好老師，當(dāng)他看到同學(xué)扮鬼臉時(shí)，他并沒(méi)有責(zé)怪，而是說(shuō)了一句“以后不要這樣了!”最后那個(gè)學(xué)生請(qǐng)求老師的原諒，這一個(gè)小小的故事體現(xiàn)了老師用真心感化學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。最感人的老師是思里科父親的老師，一個(gè)八十四的老人，他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來(lái)，作為他永久的回憶，他是令我們肅然起敬的。當(dāng)然，小說(shuō)還寫(xiě)了《學(xué)校里的女教師》，她們溫和、樂(lè)于助人、為人善良《病中的老師》生活拮據(jù)，重病中卻想著孩子們，如小說(shuō)中：“我在發(fā)高燒。我病得快死了，記住，要用心學(xué)算術(shù)，多做練習(xí)，開(kāi)始做不出，休息一下繼續(xù)做，還不行?再休息一下，再?gòu)念^開(kāi)始。要慢慢來(lái)、向前走，不要著急，頭腦發(fā)熱。……”寫(xiě)出了一個(gè)盡職盡責(zé)的老師形象，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實(shí)寫(xiě)照。
父母對(duì)孩子的愛(ài)也是無(wú)私的。孩子是父母的希望，是父母的一切。有句話說(shuō)得對(duì)，家長(zhǎng)是孩子的第一老師。孩子從呱呱落地的那一刻起，就接受了父母的教育，父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著很重要的作用，他們不僅要言傳身教，還要把握著孩子發(fā)展的方向。在《愛(ài)的教育》中，無(wú)論是來(lái)自底層的父母，還是有錢(qián)有勢(shì)的紳士，他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的，沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)上父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，而是嚴(yán)格要求孩子們，引導(dǎo)他們與人為善，和睦相處。小說(shuō)中引人注口的是老師給我們的“每月故事”，許多故事是講述愛(ài)國(guó)小英雄的事跡的，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)。像《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》開(kāi)始所說(shuō)“不，我絕不是‘懦弱的士兵’!但如果老師每天都能給我們講一個(gè)像今天早晨講過(guò)的故事，可能我會(huì)情愿上學(xué)呢!”老師的故事顯然起到了很好的教育作用，《倫巴第的小哨兵》為祖國(guó)捐軀而令人敬佩，《撒丁島的小鼓手》為執(zhí)行任務(wù)而丟了一條腿，激起了孩子們無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情。
該小說(shuō)不僅寫(xiě)出了人間的多種真愛(ài)，也用許多故事告訴了讀者一些道理。正如許多小標(biāo)題一樣，告訴讀者不要有虛榮心和嫉妒心，要懷有感思之心，做任何事情要有勇氣，有膽量，有毅力。《愛(ài)的教育》在寫(xiě)父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)時(shí)，逐漸上升為對(duì)社會(huì)、祖國(guó)的愛(ài)。