教師自我工作總結(jié)范文_教師工作總結(jié)五篇
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。一起來(lái)看看教師自我工作總結(jié)范文五篇，歡迎查閱!
教師自我工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：
一。為人師表，言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅僅要在自我講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要經(jīng)過(guò)言傳身教，經(jīng)過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大夢(mèng)想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都經(jīng)過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二。將做人的教育寓于教學(xué)中
"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"."傳道"是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育。
三。虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)
"一日為師，終身為父"是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。對(duì)于教師則不能夠"家長(zhǎng)"自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自我的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。"弟子不必不如師，師不必賢于弟子".一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽晕业呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四。視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。僅有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。
為了實(shí)現(xiàn)"為人師表，以德立身".我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自我?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教師，要一身正氣，要突出"為人師表"，就是要追求"以德立身".
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是"傳道、授業(yè)、解惑".所以，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛(ài)教育事業(yè)。僅有"熱愛(ài)教育事業(yè)"，才能體現(xiàn)"為人師表，以德立身"的真諦;僅有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到團(tuán)體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)團(tuán)體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。
教師自我工作總結(jié)2
首先作為一名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如每一天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自我的崗位，不隨意串班閑聊，如果請(qǐng)假需提前辦理請(qǐng)假手續(xù)，不隨便理解家長(zhǎng)的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，貼合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅僅會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自我的工作也帶來(lái)了許多方便。
其次幼兒園教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我的職業(yè)，做事需細(xì)心、有職責(zé)心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不細(xì)心忽略了個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，認(rèn)真做好每件事情。如每一天熱情接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和提議，取得支持和配合。對(duì)孩子無(wú)意出現(xiàn)的過(guò)失，教師要耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)一天不入園的幼兒給予電話(huà)詢(xún)問(wèn)，對(duì)長(zhǎng)期不入園的幼兒應(yīng)家訪(fǎng)。幼兒生病需服藥和照顧時(shí)，教師要主動(dòng)、熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生教師說(shuō)清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒病情及服藥情景。家長(zhǎng)反映問(wèn)題時(shí)(提出要求或提議)，要態(tài)度冷靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話(huà)說(shuō)完，然后耐心地把問(wèn)題解釋清楚，絕對(duì)不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可教師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并進(jìn)取協(xié)助教師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的開(kāi)展有很大的幫忙，尤其對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信心十足的處理各種工作問(wèn)題。
再次幼兒園教師需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。幼兒園教師的內(nèi)心需要充滿(mǎn)著愛(ài)，把所有的孩子都當(dāng)成自我的孩子來(lái)看待，這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)真的要做到并不容易。往往長(zhǎng)得漂亮，性格活潑開(kāi)朗的幼兒容易得到教師的關(guān)注和喜愛(ài)，而性格內(nèi)向，默默無(wú)聞的幼兒容易被教師忽視。有時(shí)候教師應(yīng)對(duì)班級(jí)里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì)覺(jué)得自我是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，教師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問(wèn)題，耐心地去幫他們改正，我想只要教師用心，問(wèn)題再大的孩子也會(huì)取得提高的。當(dāng)你把所有的孩子當(dāng)成自我的孩子去愛(ài)、去呵護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺(jué)得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛(ài)之處，是整天帶給你歡樂(lè)的開(kāi)心果。
最終我認(rèn)為作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學(xué)法，并且還要會(huì)用法。經(jīng)過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅僅更新了自我對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自我的法律地位，如果教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自我，維護(hù)好自身的合法權(quán)益。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。教師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫忙他們，他們必須會(huì)逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教育工作是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!
教師自我工作總結(jié)3
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議經(jīng)過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
為提高教師對(duì)《教師法》的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，明白自我應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自我的合法權(quán)益。我校組織了全體教師一齊學(xué)習(xí)了《教師法》。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，教師們較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實(shí)質(zhì)，明確了自我作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了"教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪"的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹(shù)立依法維權(quán)的觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少教師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，必須要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有"教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)"等權(quán)利，并自覺(jué)履行"遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高"等義務(wù)。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了教師們今后的實(shí)踐!
教師自我工作總結(jié)4
經(jīng)過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，_是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)。
一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅僅要在自我講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要經(jīng)過(guò)言傳身教，經(jīng)過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大夢(mèng)想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都經(jīng)過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。對(duì)于教師則不能夠“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自我的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！癬不必不如師，師不必賢于_”。一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽晕业呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。僅有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，異常是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，僅有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。所以，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
教師自我工作總結(jié)5
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自我照亮了別人……教師是一個(gè)不一樣于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都能夠用在她身上。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
在教學(xué)工作中，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
在學(xué)習(xí)《教師法》的過(guò)程中，我不僅僅更新了自我對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，那此刻我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，僅有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。
在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的教師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等。《教師法》對(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神禮貌的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情景，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的進(jìn)取因素，肯定他們的微小提高，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫忙他們滿(mǎn)懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律職責(zé)。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫忙他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律職責(zé)。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了我今后的實(shí)踐!我認(rèn)為我們這些年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》很有實(shí)際的必要。
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