小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 1
新的一年新的希望,新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們班新的組合(x老師、x老師、x老師,x老師)一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學(xué)期很快過去了,在本班四位教師的共同努力,在園領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,順利地完成本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、思想品德方面:
通過每周一的升旗儀式,對幼兒進(jìn)行愛國教育,教育幼兒要尊敬國旗,升國旗時要行注目禮,唱國歌,以激發(fā)幼兒的愛國情感。
過各項主題活動、節(jié)日活動,如三八節(jié)、母親節(jié),六一節(jié)等親子節(jié)日活動,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng),愛勞動人民,珍惜勞動成果,尊老愛幼等良好情感。
通過自我服務(wù)比賽,卡拉ok比賽,讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽感,并通過活動學(xué)會相互協(xié)作和相互幫助,團結(jié)友愛。
二、常規(guī)教育
全班大多數(shù)幼兒能夠遵守園內(nèi)的一切規(guī)章制度,積極參加班級組織的各項活動。本學(xué)期我班主要結(jié)合幼兒《規(guī)則意識課題》有關(guān)生活常規(guī)方面的研究,對他們進(jìn)行一些班級生活常規(guī)的培養(yǎng),如良好的飲食習(xí)慣,自己動手吃飯,獨立大小便,安靜午睡等。我們?nèi)唤處熗ㄟ^每周的討論,采取了各種有效的措施對幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和教育在這方面有了一定的成效。
三、教育教學(xué)方面
教育工作以整合為特點,深入進(jìn)行教育教學(xué)工作
本學(xué)期我們班進(jìn)行了課程改革的主題教學(xué)活動,通過學(xué)期初和家長進(jìn)行的交流和探討,并結(jié)合季節(jié)和園本實際,我們確定了活動的主題,實施情況,向家長傳達(dá)幼教新理念,使家長轉(zhuǎn)變教育觀,達(dá)成幼兒教育觀念上的共識。通兩個主題《年》《彩色世界》的教學(xué),結(jié)合領(lǐng)域的教學(xué)活動,幼兒掌握的情況非常的理想,在三八節(jié),母親節(jié)的親子活動中幼兒充分展示了這學(xué)期通過主題教學(xué)學(xué)到的本領(lǐng)和知識。在開展的3次家長開放日活動中也取得很好的效果。幼兒這學(xué)期在課改的主題教學(xué)中能大膽的表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造,許多幼兒在繪畫,音樂,表演等方面有了質(zhì)的飛躍。在幼兒園舉行的區(qū)角及環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我們班幼兒還取得了優(yōu)勝獎。
四、差生轉(zhuǎn)變工作
本學(xué)期在抓班級教育教學(xué)工作及常規(guī)工作的同時,還注意做好個別幼兒的工作。楊妍妮,張宇桐等幼兒常規(guī)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣,在老師的幫助及家長的配合下,通過其自身的學(xué)習(xí)、鍛煉也有了一定的進(jìn)步,在教學(xué)活動中大多幼兒都有了不同程度的進(jìn)步。曾振輝比較幼稚,不能遵守班級的常規(guī),我們便和家長進(jìn)行個別談話,進(jìn)行針對性教育,對其一絲進(jìn)步都及時給予表揚、鼓勵,并取得家長的配合,做到家園教育一致性,幫助幼兒樹立信心,不斷進(jìn)步。
五、家長工作
本學(xué)期在學(xué)期初召開一次家長會,四次家長開放日活動和親子活動,期初向家長介紹班級計劃,以及班級本學(xué)期要開展的課改活動主題課程和實施情況,傳達(dá)幼教新理念,使家長轉(zhuǎn)變教育觀,達(dá)成幼兒教育觀念上的共識。聽取家長的意見和建議,期末將本學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié),與家長探討如何更好地教育幼兒。
六、教研工作
根據(jù)幼兒的需要和興趣,為幼兒提供充分活動的機會,做到以幼兒為主,教師為輔,充分調(diào)動幼兒的積極性。本學(xué)期我班與市教科所進(jìn)行合作教學(xué)研討,進(jìn)行一教三研活動,取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況,經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。制定個案觀察記錄表,可隨時記錄幼兒個性的發(fā)展,在日常中隨時做個案分析,還常常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。
認(rèn)真參加教研活動,做好各項記錄。結(jié)合本班實際情況,開展《生活規(guī)則意識習(xí)慣培養(yǎng)》課題研究。認(rèn)真參加教研活動,做好階段計劃、周計劃、教學(xué)計劃、觀察反思、階段小結(jié)等各項記錄。積極參加課題研究,做好跟蹤幼兒,課題報告。充分尊重幼兒的自主性,調(diào)整教師的角色,明確教師只是幼兒的支持者、合作者,觀察者。
本學(xué)期在班上四位教師的共同努力下,班級工作上取得了一定的成績,并獲得“x區(qū)文明班級”的光榮稱號。但是我們在班級工作方面還有許多不足之處,在以后的工作中,我班教師將會繼續(xù)努力,爭取更好成績?!皩⒁磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切,為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標(biāo)。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 2
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力,加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,一學(xué)期來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:
首先,通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時,也幫助了學(xué)生家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標(biāo),也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷,形成了學(xué)困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。
其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認(rèn)可與尊重,和對教育活動影響的自覺認(rèn)識與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責(zé),久而久之,他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法,內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識,不敢正視自己,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃
學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別,在于有無計劃。恩格斯說:“沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?!庇羞m用的學(xué)習(xí)計劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)活動就可以目標(biāo)有序進(jìn)行,檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計劃。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實際情況,制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制
定學(xué)習(xí)計劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。
3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在一定意義上也是一種“習(xí)慣”,但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。
據(jù)了解,該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄,及時總結(jié)運用這些方法時的體會,吸取長處,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序。由此,該生逐漸明白了,有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進(jìn),才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。
4、實行良好的自我控制
由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長時間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,加強自我調(diào)控,要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中,排除雜念,專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要正確運用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時間,及時反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我通過指導(dǎo)該生計劃“學(xué)習(xí)時間分配表”、“學(xué)習(xí)監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等,重點抓了學(xué)習(xí)計劃的實施與落實。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍屗X得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中,逐步學(xué)會自己作出時間安排,以保護(hù)他執(zhí)行計劃的積極性,增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,使學(xué)生不會感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動力定型。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 3
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷協(xié)助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與年輕老師共同探討,悉心教研,使我們二人所任學(xué)科成績有了很大提升。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)
為了使這位新兵的教學(xué)適合新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時間對《課程標(biāo)準(zhǔn)》實行了研讀,了解了此次課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基儲保證了教學(xué)的順利實行。
二、扎實備課,理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我們都即時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功?!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,提升他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際使用的水平。為此,我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分使用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的水平。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們實行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生實行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提升他們語言的使用水平,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽相關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相對應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生實行合作學(xué)習(xí)、表演時即時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提升了同學(xué)們的聽說水平和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、增強自學(xué),持續(xù)積累知識
在教學(xué)的同時,還經(jīng)常虛心向他人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向外物學(xué)習(xí),和我們組的同事一起學(xué)習(xí)相關(guān)方面的教學(xué)教法,增強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野;用心收集有助于課堂教學(xué)的各種游戲資料,持續(xù)拓寬自己的知識視野。
總來說之,一年的工作自己付出了很多,同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會繼續(xù)努力,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為教學(xué)服務(wù),力爭在今后的教學(xué)工作中對青年給予更多的幫扶,互相學(xué)習(xí),取長補短,共同進(jìn)步,力爭取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 4
為認(rèn)真貫徹落實(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)?!俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神,我們堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神,我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪,了解對口學(xué)?,F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實可行的幫扶計劃,確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對,師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場,我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際,有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知B中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過兩校協(xié)商,B中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長將A小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時,作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識,利用A小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動,共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,A小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會,邀請到了B中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時,學(xué)校還邀請B中心小學(xué)的全體班主任到A小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問題進(jìn)行研究,為以后的活動做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。A小學(xué)和B中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如,A小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團建設(shè)以來,取得了優(yōu)異的成績:4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中,學(xué)生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎,振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個,二等獎兩個。為此,學(xué)校邀請了B中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動。B中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到B中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實際從發(fā),注重實效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 5
為認(rèn)真貫徹落實(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)?!俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神,我們堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神,我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪,了解對口學(xué)?,F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實可行的幫扶計劃,確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對,師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場,我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際,有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知A中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過兩校協(xié)商,A中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長將B小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時,作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識,利用B小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動,共同破除教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,B小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會,邀請到了A中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時,學(xué)校還邀請A中心小學(xué)的全體班主任到B小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問題進(jìn)行研究,為以后的活動做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。B小學(xué)和A中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如,B小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團建設(shè)以來,取得了優(yōu)異的成績:4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中,學(xué)生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎,振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個,二等獎兩個。為此,學(xué)校邀請了A中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動。A中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到A中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實際從發(fā),注重實效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 6
為認(rèn)真貫徹落實(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)?!俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神,我們堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神,我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪,了解對口學(xué)校現(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實可行的幫扶計劃,確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場,我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際,有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過兩校協(xié)商,wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時,作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識,利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動,共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,yy小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會,邀請到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時,學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問題進(jìn)行研究,為以后的活動做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如,yy小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團建設(shè)以來,取得了優(yōu)異的成績:4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中,學(xué)生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎,振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個,二等獎兩個。為此,學(xué)校邀請了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實際從發(fā),注重實效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 7
按照中心校要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對子,為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位,勝任語文教學(xué)工作,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下:
一、結(jié)合實際情況,制訂幫扶計劃。
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點,對于好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點,有針對性地開展幫扶。
二、虛心學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
雖然我是師傅,那是因為我教齡比較長,兩位老師雖然年輕,但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。
首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。
其次,在老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。
再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、率先垂范,以身作則
骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的,不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節(jié),我自己上示范課1節(jié),老師上匯報課研究課2節(jié),聽課后,均進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們在各個方面有所提高。
在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊活動中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗,與老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 8
一直以來,我們學(xué)校都有實施幫扶活動,有生生幫扶也有師生幫扶,這一學(xué)期,在師生幫扶活動中,本人幫扶了一個學(xué)生,通過各方面的教育與幫助,這位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,由本來的學(xué)困生變成現(xiàn)在的中等生,在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,是為自己更好的明白;學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化,以前是教師在后面追著你學(xué),現(xiàn)在是我要盡我所能學(xué)好。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,取得了一次次小小的進(jìn)步,學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、公平對待每一個學(xué)生,給予學(xué)生尊重與寬容,不僅是語文數(shù)學(xué)教學(xué),事實上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制,不能隨意的有傷害性的’語言來攻擊傷害學(xué)生,也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)做是“差生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé),同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑。而在家里,可能會受到這些“望子成龍,望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥,在這樣的環(huán)境下,往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強,在自信心的塑造上,我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,比如體育方面等的特長去鼓勵他們,不斷地給予他們肯定。
二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。差生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 9
我校在黔江區(qū)委政府、區(qū)教委的高度關(guān)懷下,于20xx年3月24日,成功與重慶名校人和街小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟姐妹校。四年來,雙方積極參與合作事宜,我校在校園文化建設(shè)、教師專業(yè)成長、課程建設(shè)和改革方面取得了可喜成績。20xx年的幫扶工作成效顯著,現(xiàn)將本年幫扶工作作如下總結(jié):
一、本期幫扶活動開展情況。
作為新建學(xué)校,在人和街的幫助下,我們正在與區(qū)內(nèi)其他直屬小學(xué)縮小差距,尤其人和街小學(xué)厚重的文化和先進(jìn)前沿的辦學(xué)理念的植入,讓我校實現(xiàn)了“彎道超車”,讓我校迅速提升為老百姓滿意的學(xué)校。本學(xué)期在幫扶工作方面主要作了以下幾個具體工作。
1.9月7日,學(xué)校開學(xué)工作剛剛走上正軌,菁華小學(xué)楊梅校長帶領(lǐng)學(xué)校行政團隊到人和街小學(xué)與肖方明校長及人和街行政團隊認(rèn)真磋商本學(xué)期的幫扶計劃。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教科研活動開展、教師培訓(xùn)等方面的幫扶工作形成了詳細(xì)方案。
2. 4月上旬,為了備戰(zhàn)黔江區(qū)20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽,人和街小學(xué)選組建成指導(dǎo)專家團隊對譚李倩老師的《我的奇思妙想》一課進(jìn)行精心打磨。在人和街團隊的精心指導(dǎo)下,譚李倩老師榮獲黔江區(qū)小學(xué)語文賽課一等獎的可喜成績!
3.9 月 7日上午,在楊梅校長的帶領(lǐng)下,菁華小學(xué)一行走進(jìn)重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué),對接本學(xué)年兩校幫扶工作。人和街小學(xué)肖方明校長、教導(dǎo)處粟佳主任全程參與了此次活動。
4.11月5、6日,菁華小學(xué)楊梅校長帶領(lǐng)集團內(nèi)6位校長到重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí),參加“20xx新時代學(xué)校育人模式變革研討會”。
5.11月至12月,菁華小學(xué)先后派出語文、數(shù)學(xué)、藝體、綜合團隊教師40余人到人和街小學(xué)觀摩“和聲課堂”教學(xué)展示活動。
6.菁華小學(xué)語文教研工作坊成員廖元敏老師為了備戰(zhàn)重慶市領(lǐng)雁工程優(yōu)質(zhì)課大賽、重慶市道法優(yōu)質(zhì)課大賽先后到人和街小學(xué)參加磨課活動,并取得優(yōu)異成績。
7.11月,菁華小學(xué)舉行“人和街幫扶專題匯報會”,4個教師代表分別代表各個團隊作了專題匯報。
二、今后打算。
1.繼續(xù)抓好幫扶工作,創(chuàng)新思路,積極爭取更多適合我校當(dāng)前發(fā)展的實質(zhì)幫扶。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”,抓好人和街名師對我校骨干教師的“師徒結(jié)對”指導(dǎo)工作。
2.借助人和小學(xué)的優(yōu)勢平臺,多與市內(nèi)外學(xué)校交流合作,同時爭取通過人和街小學(xué)的牽線搭橋與國外知名學(xué)校結(jié)盟,以拓寬我們的辦學(xué)思路。
3.在菁華小學(xué)享受優(yōu)質(zhì)幫扶資源,發(fā)展壯大的同時,繼續(xù)帶動區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的共同進(jìn)步。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級的地理教學(xué)工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危吭略驴冀Y(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的
時間短,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和
“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù),而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
教師幫扶后進(jìn)生工作方案
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是相對的;后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生;以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育,以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,經(jīng)學(xué)校研究決定,在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動,具體實施方案如下:
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理,對自己缺乏信心,在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀(jì)律,遭到老師甚至學(xué)校的批評,在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差,缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績,但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
(一)后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn):
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下,對道德、法紀(jì)愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
(二)學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功
地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進(jìn)生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;
4、期末各科成績合格率達(dá)75%以上。
5、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 11
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開展“教師結(jié)對幫扶”活動,注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對子,我們相互學(xué)習(xí),在教學(xué)中取得了一定的成績,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實行措施
課堂教學(xué)方面:課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:
1、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
2、做好日常的師徒互聽、評課,寫好聽課反思。每月我們各講兩節(jié)課,聽兩節(jié)課,共計16節(jié)課。做好詳細(xì)的聽課記錄,然后在一起互評,找出各自的不足,并討論改進(jìn)措施。
三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面
教師結(jié)對幫扶具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,如她對教育的執(zhí)著、熱情、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間,由于一年級實行的是常規(guī)教學(xué),我們應(yīng)向三到六年級的實驗教師學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的課堂教學(xué),向我校的高效課堂靠攏,做新型的好教師。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 12
本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
1。思想上解惑
貧困生的家庭特殊,藺旭,母親長年患病,父親外出打工,無經(jīng)濟來源;因而資助他們從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,幫助他克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。
2。生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而學(xué)校教師適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。作為一名人民教師,平等對待每一個孩子,讓他們都受到同樣的教育,讓他們都能夠健康快樂的成長。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 13
為全面貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》精神,落實xx縣教育局《開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)隊幫扶工作的實施方案》文件要求,進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的實效性,促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源優(yōu)勢和引領(lǐng)示范作用,切實提高農(nóng)村薄弱學(xué)校實施素質(zhì)教育的能力和水平,我校與xx中心完小、xx鄉(xiāng)中心完小實施了結(jié)對幫扶工作。
我們堅持求真務(wù)實的原則,以師資隊伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體,以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑,以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的,有計劃分階段性地推進(jìn)結(jié)對幫扶工作,取得了良好的實踐效果。
一、高度重視,加強督查。
加強組織領(lǐng)導(dǎo),制定切實可行的工作方案。學(xué)校按照縣教育局要求,建立相應(yīng)工作機構(gòu),成立了以賓亞葵校長為組長、趙合元書記為副組長的結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,以主管教學(xué)副校長成校長為具體負(fù)責(zé)人,聯(lián)合教研室、教導(dǎo)處兩部門,對結(jié)對幫扶工作實施行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督查評價等工作。首先制定結(jié)對幫扶工作實施方案,每學(xué)期定期召開一至兩次支援、受援兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問題,及時掌握兩校教育教學(xué)活動情況,加強信息交流,了解受援學(xué)校需求。在此基礎(chǔ)上再制定每學(xué)期的具體工作計劃,細(xì)化活動內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求等,確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。
加強領(lǐng)導(dǎo)督查,確保送教的實效。賓校長、趙書記直接領(lǐng)導(dǎo)、親自參與每次送教活動,教學(xué)副校長具體分管,教研室主任進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),教導(dǎo)主任隨時協(xié)調(diào)教學(xué)安排,并及時與受援學(xué)校溝通交流,反饋意見,確保幫扶的實效性。領(lǐng)導(dǎo)小組期末對參與結(jié)對幫扶工作的老師們進(jìn)行考核評價,適時表彰,并提出下一段工作的改進(jìn)意見。
二、創(chuàng)設(shè)條件,營造氛圍。
開展結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程,為了大力推動和促進(jìn)此項工作的開展,我們積極營造氛圍,升溫加壓,鼓勵送教老師的積極性,打消受援學(xué)校老師們的顧慮,促使工作的有效開展。縣教育局王維榮局長等領(lǐng)導(dǎo)親自到xx小學(xué)參加了結(jié)對幫扶工作的啟動儀式,xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)也表示積極支持工作,xx電視臺對這項工作進(jìn)行了報道,產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。
學(xué)校調(diào)整教學(xué)安排,努力創(chuàng)造有利的送教條件。20xx年下學(xué)期為落實教師結(jié)對,我們根據(jù)學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的情況,結(jié)合xx鄉(xiāng)中心完小要求,挑選了12名業(yè)務(wù)骨干教師分別與xx小學(xué)一至六年級語數(shù)兩個學(xué)科各6名教師結(jié)成對子,進(jìn)行教師間業(yè)務(wù)上的定期交流,實現(xiàn)兩校學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)資源共享。我校在安排課表的時候充分考慮送教的需要,克服困難把支教老師每周支教的時間段空出來不排課。星期三上午送教語文老師不排課,星期五上午送教數(shù)學(xué)老師不排課,到xx小學(xué)支教。
三、教學(xué)研討,共同提升。
為幫助和帶動受援學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,應(yīng)用新的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校利用自己的師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢,開展了多種形式的教學(xué)研討活動。
首先是加強送教活動。20xx年下學(xué)期我校挑選了12名骨干老師每周定時到xx小學(xué)送課,每位教師送課課時量多達(dá)三十節(jié)以上,聽課十五節(jié)以上,并及時批改學(xué)生的作業(yè),隨時關(guān)注學(xué)生的成績。這種常態(tài)化的支援送教實效性非常明顯,很受學(xué)生和家長的歡迎。
20xx年上學(xué)期我們分別與xx小學(xué)、xx小學(xué)開展了有主題的教學(xué)研討活動。4月26日趙書記帶隊與成校長、羅校長以及骨干教師等一行八人來到了xx小學(xué)。廖老師、蘇老師分別上了語文、數(shù)學(xué)交流展示課。廖老師上的是古詩賞析課《出塞》,她以飽滿的教學(xué)熱情、聲情并茂的生動演繹深深感染了學(xué)生。蘇瓊老師以平和清晰的語言、有張有弛的教學(xué)設(shè)計讓孩子們輕輕松松學(xué)得了數(shù)學(xué)知識。xx小學(xué)也上了三堂教學(xué)研討課,我校劉老師、朱老師對三位老師的課作了細(xì)致中肯的評價??h教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了此次教學(xué)研討活動,對我校送課教師的教學(xué)能力給予了高度贊揚,并對兩校結(jié)對幫扶工作提出了前瞻性的建議和規(guī)劃藍(lán)圖。
6月8日,我校骨干教師又在賓校長和趙書記的帶領(lǐng)下來到xx小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動。廖老師、朱老師上了教學(xué)展示課。廖老師的深情演繹把學(xué)生帶入了悠遠(yuǎn)濃郁的古詩情境,朱老師深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生體會了生活中簡單推理的數(shù)學(xué)樂趣。xx小學(xué)的老師紛紛表示兩位老師全新的教學(xué)理念,簡明新穎的教學(xué)設(shè)計,良好的教學(xué)效果,使他們受益匪淺。
其次是開展教育教學(xué)專題講座。為了幫助受援學(xué)校教師更新教學(xué)理念,提高老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力,我校還派遣送培專家團隊的老師到受援學(xué)校進(jìn)行專題講座。20xx年顏老師關(guān)于校本教研的專題講座《根植課堂教學(xué),提升教研實效》在xx小學(xué)引起了強烈反響,受到老師們的歡迎。
另外我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體,如個人空間、qq群、微信群等開展教研活動,加強我們與受援學(xué)校教師之間的聯(lián)系,加強教師互動交流,分享教學(xué)資源,力求共同進(jìn)步。
四、活動交流,資源共享。
我校充分利用學(xué)?,F(xiàn)代教學(xué)手段,與受援學(xué)校達(dá)到備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。另一方面開放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,提供受援學(xué)校短缺的教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動期間我們對受援學(xué)校無償提供錄課場地,并且?guī)椭蠋熗瓿烧n堂實錄的后期制作。
在教育教學(xué)管理方面,我校也毫無保留地與受援學(xué)校學(xué)校分享經(jīng)驗。每學(xué)期我們把各項工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料及時與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師細(xì)致交流,全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗,以供受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)和借鑒。我們還竭力幫助受援學(xué)校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),營造積極向上的校園文化氛圍,指導(dǎo)受援學(xué)校開展團隊活動和課外活動,促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學(xué)習(xí)。我們與受援學(xué)校在各自舉行的活動中互派教師、學(xué)生參與,讓學(xué)生體會不同學(xué)校的文化特色和差異,取長補短,相互學(xué)習(xí),共同提升。在xx小學(xué)20xx年元旦迎新文藝匯演活動中,我校選送了精心排練的三個節(jié)目參演,受到了xx小學(xué)的師生和家長的好評。本學(xué)期我?!傲弧蔽乃噮R演活動也獲得了xx小學(xué)和xx小學(xué)的鼎力支持。
我們覺得結(jié)對幫扶不能僅僅是建立在學(xué)校和老師之間,也應(yīng)該融合在孩子們的心間。20xx年3月份,主管德育的羅校長帶領(lǐng)實小學(xué)雷鋒志愿隊的孩子們來到xx小學(xué),與部分留守孩子一起在百香果基地體驗勞動的快樂。勞動后實小的孩子為xx留守孩子送上了學(xué)習(xí)用品,xx的孩子則為實小孩子送上了親手采摘的百香果,和諧美好的畫面令人動容。
我校與xx小學(xué)、xx小學(xué)的結(jié)對幫扶活動的開展,讓基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)與校際之間實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。各種活動的交流、有效的教學(xué)研討、教育資源的共享等,既讓受援學(xué)校得到了各方面的教育支援,也讓我校教師積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)教研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)了雙贏雙惠的目標(biāo)。同時我們深刻地認(rèn)識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動,必須真抓實干,要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系,要達(dá)到真正意義上的互助與合作,真正解決教育教學(xué)遇到的問題,真正把好的經(jīng)驗做法用到實處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,相互促進(jìn),共同提高,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。