初三化學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的初三化學(xué)教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)課雖然是在初二才開(kāi)的課程，但是也是中考必考的項(xiàng)目。想要在短短兩年的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生教導(dǎo)好，并讓他們掌握專業(yè)的知識(shí)需要不少的努力。校領(lǐng)導(dǎo)竟然把這個(gè)重大安排給我，我也會(huì)履行職責(zé)，盡可能的把任務(wù)做好，把學(xué)生教的好。讓學(xué)生能夠事半功倍的學(xué)習(xí)，是身為教師的責(zé)任也是義務(wù)?，F(xiàn)在把本學(xué)期我所做的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
化學(xué)這門(mén)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較枯燥的，既沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)課，也沒(méi)有很生動(dòng)的理解方法?；瘜W(xué)總是在學(xué)一些公式以及一些邏輯性的問(wèn)題，由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)化學(xué)，所以也很難去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作。我只能通過(guò)模擬的方法在屏幕上讓學(xué)生能直觀的感受到化學(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。雖然說(shuō)沒(méi)有直觀的感受，但從這里也能讓學(xué)生更加喜歡化學(xué)課。
二、提升教學(xué)方式讓教學(xué)變得更有趣。
初三是一個(gè)關(guān)鍵性的階段，他們即將面臨中考的壓力，所以說(shuō)誰(shuí)好放學(xué)對(duì)他們今后的成績(jī)非常有影響。身為化學(xué)老師的我也在不斷的努力提升自我，讓我的視野更開(kāi)闊，知識(shí)更廣闊。這樣才能更生動(dòng)地為學(xué)生教學(xué)，用更形象的例子為學(xué)生講解難點(diǎn)。
三、努力做好課后總結(jié)。
身為教師的我，雖然在教導(dǎo)學(xué)生，但也是自我提升的一個(gè)場(chǎng)所。雖然是老師，但是我也會(huì)努力的學(xué)習(xí)，不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所謂落后就要挨打，我們老師也要不斷的進(jìn)步，不僅是為了學(xué)生負(fù)責(zé)，也是為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。而課后的總結(jié)就是提升我們的關(guān)鍵一步。只有自己知道哪里錯(cuò)了才能進(jìn)行改正，今后能夠做得更好。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇2
20xx年就這樣過(guò)去了，回顧這一年的工作，有成績(jī)，有收獲但更多的是不足和反思。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表。
二、工作方面：
20xx年上半年，我擔(dān)任了初三(2)班的化學(xué)教學(xué)工作，這是一個(gè)綜合素質(zhì)不太理想的班，在中考中只取得了較優(yōu)良的成績(jī)，離預(yù)期目標(biāo)有很大的距離。下半年我擔(dān)任初三（4）和初三（5）的化學(xué)教學(xué)工作，第一次擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)對(duì)我提出了更高的要求。
三、努力方向
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高的優(yōu)秀率，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，找出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。同事之間也要加強(qiáng)交流，多進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
以上是我對(duì)即將過(guò)去的20xx年的總結(jié)，希望在20xx年克服一些缺點(diǎn)，取得一些進(jìn)步。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇3
日子恍惚而逝，又要跟學(xué)生和講臺(tái)說(shuō)再見(jiàn)了，期末的心情是比較復(fù)雜的，一方面這學(xué)期的教學(xué)成效喜人，另一方面就是馬上要跟學(xué)生們分開(kāi)了。在做初三化學(xué)課授課工作的時(shí)間里，一面深研教法，一面做學(xué)生的學(xué)風(fēng)整頓，再加上備課的艱辛，但總算是沒(méi)有白忙一場(chǎng)，再周考和月考中我教的這些班，都考出了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，在此我就這階段工作進(jìn)行總結(jié)：
1、尚學(xué)重德
在抓學(xué)習(xí)之前應(yīng)該先把學(xué)生的之間流行的風(fēng)氣給端正好，要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮，形成學(xué)習(xí)優(yōu)先的觀念，使學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生改觀，在學(xué)習(xí)中找到優(yōu)越感。另外把學(xué)生的品德觀也要培養(yǎng)好，只有先具備良性修養(yǎng)，才能形成學(xué)習(xí)的韌勁，更容易學(xué)出成績(jī)，即使遇到學(xué)習(xí)的瓶頸也可以頑強(qiáng)的克服。
2、強(qiáng)化教學(xué)
多數(shù)老師都在使勁要求學(xué)生，逼著學(xué)生出成績(jī)，而忽略了對(duì)自身素養(yǎng)水平的認(rèn)識(shí)。盡管他們認(rèn)為自己教學(xué)已經(jīng)很賣(mài)力了，那不過(guò)是在單方面用高強(qiáng)度要求學(xué)生，要知道學(xué)生所獲得的知識(shí)來(lái)源是老師，老師就是一口井，井里有水莊稼才能得到充分的灌溉。所以我不僅要求學(xué)生發(fā)奮學(xué)，我更注重課堂講解的質(zhì)量，從我這個(gè)源頭來(lái)做到高質(zhì)量，這樣教學(xué)水平才真正得到強(qiáng)化。
3、個(gè)人學(xué)習(xí)
做好最基本的授課之余，我同樣也沒(méi)有放松自己素養(yǎng)的修煉，一是對(duì)化學(xué)知識(shí)不停的做拓展學(xué)習(xí)，充實(shí)自己教學(xué)的資料庫(kù)，以過(guò)硬的內(nèi)涵來(lái)應(yīng)對(duì)常規(guī)教學(xué)。再則不放松經(jīng)驗(yàn)的研究，除了自己整理的教學(xué)規(guī)劃外，我平時(shí)只要一有時(shí)間就會(huì)主動(dòng)找同行探討教學(xué)的看法。講別人的好思路引進(jìn)來(lái)，把我的舊觀念和不足之處進(jìn)行填充和改進(jìn)，唯有老師自覺(jué)進(jìn)去，才有足夠的能力把課教好。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇4
多媒體環(huán)境為試驗(yàn)探究性教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時(shí)還可以為學(xué)生表達(dá)思想、觀點(diǎn)提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了有利的空間，同時(shí)，也收獲了許多驚喜。驚喜一：精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度課的開(kāi)始，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去探索死狗洞之謎，并通過(guò)試驗(yàn)的方式去取證，來(lái)證明自己的猜想。在這個(gè)過(guò)程中，老師一共設(shè)計(jì)了七了試驗(yàn)，試驗(yàn)的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；試驗(yàn)報(bào)告圖文并茂，通過(guò)大屏幕展示后一目了然；試驗(yàn)操作簡(jiǎn)易易行，現(xiàn)象明顯；試驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣。可以看出，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭(zhēng)著搶著去完成試驗(yàn)，并能根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。
驚喜二：設(shè)置探究問(wèn)題，拓展了學(xué)生的思維空間本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下的問(wèn)題：
①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證明你的猜想？
②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒(méi)有其它原因？
③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過(guò)試驗(yàn)證明你的說(shuō)法？
④如何檢驗(yàn)菜窖的安全性？如不安全，請(qǐng)你告知農(nóng)民伯伯該怎么做？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的靈活性得到釋放，思維的深度和廣度得到發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神，很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)來(lái)減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來(lái)自于教學(xué)中不給學(xué)生罩玻璃罩，讓他們自由跳的結(jié)果吧。
驚喜三：開(kāi)放的作業(yè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性
作業(yè)的第一道題，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評(píng)析二氧化碳的功與過(guò)。第二道作業(yè)題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個(gè)過(guò)程，既是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對(duì)它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題的能力；兩道題均為開(kāi)放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都得到發(fā)展，體驗(yàn)勝利的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個(gè)班的學(xué)生都提交了作業(yè)，有的充分展示了自己的繪畫(huà)功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢(shì)，有的對(duì)二氧化碳的功與過(guò)做了系統(tǒng)的評(píng)說(shuō)。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的，都浸透了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的深深地愛(ài)，都令我驚喜不已。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺(tái)，讓學(xué)生敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本是課堂教學(xué)永恒的主題。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任初三5-8班4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任新教師楊夢(mèng)凰老師的指導(dǎo)工作。通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、主持教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著
本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
五、開(kāi)展活躍的興趣小組
開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計(jì)劃開(kāi)展一次有意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識(shí)。并組織走出校門(mén)調(diào)查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌握化學(xué)的研究方法。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
初三化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時(shí)光即將過(guò)去?；厥走@一學(xué)期的工作，本人按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也有條不紊的進(jìn)行，做到了有xx、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)xx，使學(xué)生都有所得，不斷提高。自己也在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）、（2）班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)。通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)xx，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。 二、教學(xué)研究工作成績(jī)顯著
本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課、教學(xué)研究。制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)xx，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物xx觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。作為老師教好每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都進(jìn)步是我們的責(zé)任，是一件良心活。我一直很努力，實(shí)實(shí)在在教好每一節(jié)課，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和做人上都進(jìn)步是我最欣慰的事，伴隨著他們一天天成長(zhǎng)和懂事，我也收獲很多。我愿用愛(ài)心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀，能夠xx翱翔于成長(zhǎng)的天空，他們健康成長(zhǎng)是我努力的方向！
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任初三(3)、(7)、(9)班的化學(xué)教學(xué)，由于剛教書(shū)肯定存在著不足，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不敢放松，踏踏實(shí)實(shí)地做好我的工作。在這過(guò)程中不斷地摸索著，也有些感觸，現(xiàn)將本學(xué)期的心得總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象；生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授；熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
三、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開(kāi)展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的地方還很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷地鉆研，不斷地反思，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇8
本學(xué)年我擔(dān)任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，一年來(lái)，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，以課堂為陣地，以備好課為前提，努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)年的工作做一總結(jié)。
一、端正思想，熱愛(ài)本職工作
作為初三化學(xué)科目的老師，我深知自己肩負(fù)的重任。化學(xué)是一門(mén)中考必考科目，也是學(xué)生進(jìn)入初三后接觸的新學(xué)科，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，是每位化學(xué)教師的責(zé)任。我在教學(xué)中，一方面重視教育學(xué)生樹(shù)立信心，一方面狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。開(kāi)新課之前，我首先從網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)習(xí)資料，教育學(xué)生樹(shù)立信心。平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材，制定好教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初把好第一輪復(fù)習(xí)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的、全面的掌握。同時(shí)教育學(xué)生要重視平時(shí)的積累。我平時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)、考試卷。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于備課的質(zhì)量。我始終認(rèn)為備好課是上好課的前提和保障。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。備教材時(shí)，我首先考慮教學(xué)目的、任務(wù)和要求。同時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)生時(shí)，我充分考慮不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合的教法。備教法時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)選定教學(xué)方法。我在備課時(shí)還針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并想出應(yīng)對(duì)策略。
三、嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生行為
要想學(xué)好化學(xué)，必須讓學(xué)生了解化學(xué)科目的特點(diǎn)。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。基礎(chǔ)差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。不能心存僥幸心理，要一步一個(gè)腳印地走；成績(jī)好的學(xué)生要求在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要有所提高。為了讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，我除了要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課以外還要求學(xué)生多做練習(xí)題以提高成績(jī)。我還教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律等。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
為了讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的練習(xí)題。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我盡量避免機(jī)械記憶性練習(xí)，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象和歸納等多種方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工處理后再做練習(xí)。同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)做題過(guò)程中的收獲和不足以便以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷克服自身的不足。
五、積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)
本學(xué)年我積極參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課活動(dòng)中我積極發(fā)表自己的看法以提高備課效率并把好的方法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享從而提高教學(xué)質(zhì)量。
六、虛心請(qǐng)教其他老師
三人行必有我?guī)熝?！在教學(xué)上人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。在某些方面我一定還有許多不足之處需要向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了彌補(bǔ)自己的不足我在課余時(shí)間經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教并認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)以提高自己的教學(xué)水平從而更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
總之這學(xué)年來(lái)我認(rèn)真履行職責(zé)盡心盡力地做好本職工作取得了一定的成績(jī)！面對(duì)取得的成績(jī)我有喜悅也有困惑。這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：教無(wú)止境！我在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以不斷提高自己的教學(xué)水平。面對(duì)工作中的不足我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)！
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇9
一、合理安排教學(xué)內(nèi)容
我們現(xiàn)行使用的教材總體說(shuō)來(lái)是符合科學(xué)性以及適用性原則，無(wú)論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，但編委專家不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對(duì)教材作大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對(duì)調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來(lái)不便。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生狀況而定，不可強(qiáng)求一律。例如我們?cè)谥v授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí)，可讓學(xué)生每天適當(dāng)記憶一些元素符號(hào)，以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法
科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)精通較多的知識(shí)，能力提高的更快。例如對(duì)于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反；對(duì)于化學(xué)演示試驗(yàn)，有的試驗(yàn)教師演示效果較好，但有的通過(guò)播放視頻效果更好。
三、教學(xué)細(xì)節(jié)無(wú)小事
有了好的教法，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂效率。所以務(wù)必提高課堂的實(shí)效性。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，合理運(yùn)用教學(xué)手段，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)，這就對(duì)我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。
四、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)，才能起作用見(jiàn)效率?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂實(shí)效性是極其重要的。
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書(shū)即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈；動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。
指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來(lái)越長(zhǎng)。
只要讓學(xué)生精通了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇10
一、教師的專業(yè)水平
1、專業(yè)學(xué)科知識(shí)：
我對(duì)初中、高中、大學(xué)所涉及的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。幾年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的知識(shí)框架的構(gòu)建更加得心應(yīng)手，不足之處是對(duì)于一些較為艱澀的專業(yè)知識(shí)涉獵不多，因此偶爾有學(xué)生提出一些化學(xué)現(xiàn)象要求知道本質(zhì)的時(shí)候，我的解釋顯得不那么專業(yè)。
2、專業(yè)教學(xué)知識(shí)：
我工作了3年有余，第一年努力鍛煉教學(xué)基本功，第二年嘗試對(duì)中考的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，第三年是前面兩年的升華，帶了一班較為聰明的孩子，努力提高帶尖子生的能力，在培優(yōu)工作方面有了較大的進(jìn)步。第四年，則是對(duì)第三年工作的反思，對(duì)第三年工作中培優(yōu)補(bǔ)差措施的一些改進(jìn)，努力使自己不斷保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)。雖然我不是一個(gè)能力優(yōu)秀的老師，但是我一直在努力彌補(bǔ)自己的不足，使自己的專業(yè)教學(xué)知識(shí)不斷成長(zhǎng)。
3、了解時(shí)政要聞能力：
我一直認(rèn)為，課本的化學(xué)知識(shí)至少落后于化學(xué)研究前沿三年以上，因此我一直關(guān)注化學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，也關(guān)注跟化學(xué)有關(guān)的時(shí)政要聞，例如嫦娥三號(hào)登陸月球所應(yīng)用的化學(xué)知識(shí)，例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成的影響等。然后將時(shí)政要聞中有關(guān)化學(xué)的內(nèi)容與課本上的化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教書(shū)是我畢生追求的事業(yè)，我將滿懷激情終身學(xué)習(xí)，多方借鑒總結(jié)反思，提高自身專業(yè)水平，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、教學(xué)水平
1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力：
還記得工作的第一年，我總是寫(xiě)詳細(xì)教案，每天花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，小到每一個(gè)過(guò)渡句，都要仔仔細(xì)細(xì)寫(xiě)下來(lái)，然后每天上課前把詳案在心中演示一遍，上完課，又趕緊對(duì)上課出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，力爭(zhēng)每節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，然而，經(jīng)驗(yàn)的不足，能力的欠缺，總是讓第一年參加工作的我感到失望。例如，總是想在45分鐘盡可能多地塞給學(xué)生知識(shí)，導(dǎo)致每次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多，每節(jié)課很難有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo)，總是顯得虎頭蛇尾，到了課的最后就是草草收尾。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，我慢慢懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)貴在“精”而不在“多”，例如，《二氧化碳的制取》這一節(jié)課，第一課時(shí)，主要抓住實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以了，裝置的拓展則要安排在第二課時(shí)，如果貿(mào)然在第一可是就塞給學(xué)生很多關(guān)于裝置拓展的知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到難以理解，也就失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的把握處理能力：
經(jīng)過(guò)三年的磨練，我對(duì)每節(jié)新課重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破較為熟練，基本不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)大的問(wèn)題。例如《金屬資源的利用和保護(hù)》第一課時(shí)重點(diǎn)是工業(yè)煉鐵的原理和裝置，有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的化學(xué)方程式計(jì)算，這是貫穿課時(shí)的主線，師生的一切活動(dòng)都要圍繞著兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)是先通CO還是先加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束是先停止加熱還是先停止通CO，尾氣的處理等；第二個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在進(jìn)行雜質(zhì)運(yùn)算時(shí)，對(duì)于純凈物和混合物的轉(zhuǎn)化會(huì)出現(xiàn)混亂。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn)，教師可以以退為進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，討論不同的操作會(huì)造成什么不同的后果，那么操作的先后順序也就不言而喻了。對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)，則是要將數(shù)學(xué)計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算結(jié)合起來(lái)，以練帶學(xué)，一、二類(lèi)生一對(duì)一指導(dǎo)三、四類(lèi)生，能起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。
缺點(diǎn)是有時(shí)候總想著用各種花樣來(lái)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，例如地殼中含量較多的四種元素記憶，我會(huì)教學(xué)生“養(yǎng)閨女倒貼”，課后反思發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法有時(shí)候雖然課堂看起來(lái)很熱鬧，其實(shí)是一種假象，熱鬧的背后是學(xué)生記住了鬧劇般的哄笑，但真正的知識(shí)卻沒(méi)有記住。所以我覺(jué)得對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)方法在于“適合”，而不是嘩眾取寵的“?；ㄕ小薄?/p>
3、歸納總結(jié)能力
歸納總結(jié)能力恐怕是我目前最不滿意的了。教學(xué)方面，感覺(jué)每天都是奔忙于上課與改作業(yè)之中，好不容易改完作業(yè)，又要馬不停蹄地給學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)，每天像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)，很少有時(shí)間靜下心來(lái)，想想自己的教學(xué)方式除了存在的一些小問(wèn)題之外，教學(xué)方式本身有沒(méi)有什么大的問(wèn)題，更不要談上動(dòng)手寫(xiě)上一兩份正式的總結(jié)與反思之類(lèi)的文章。即使寫(xiě)了，也是帶著功利性質(zhì)，奔著拿獎(jiǎng)之類(lèi)的，也就很難真正去拷問(wèn)自己，目前究竟存在哪些影響職業(yè)發(fā)展方向的大問(wèn)題。
再說(shuō)班主任方面，每天看早讀，看課間操，收作業(yè)，管理學(xué)生儀表儀容，如特務(wù)般偵察學(xué)生的問(wèn)題，然后進(jìn)行個(gè)別教育，強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己像一個(gè)已經(jīng)編好程序的機(jī)器，到時(shí)間了該干什么事情一目了然?？墒?，這種模式讓我感到強(qiáng)烈的危機(jī)感，我仿佛成了學(xué)校制度下的產(chǎn)物，我按部就班地執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的命令，就像工廠流水線上的工人，按照說(shuō)明書(shū)制作產(chǎn)品?？墒俏宜坪跬?，學(xué)校制度只有一套，但是每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，按照“學(xué)校制度”這一本說(shuō)明書(shū)，我能當(dāng)好一個(gè)班主任嗎？答案是不言而喻的。
我想，在20xx年里，我要認(rèn)真地對(duì)前面的三年進(jìn)行總結(jié)，思考自己究竟想成為什么樣的老師，想成為什么風(fēng)格的班主任，然后為之努力，而不是隨波逐流，渾渾噩噩地過(guò)完自己三十多年的職業(yè)生涯。
4、與中考考點(diǎn)的結(jié)合能力
這個(gè)方面的能力是我目前比較滿意的，前面的磨練，也是圍繞中考考點(diǎn)而展開(kāi)的。不敢說(shuō)自己對(duì)中考考綱倒背如流，但是合上書(shū)本，中考重點(diǎn)考察哪些知識(shí)點(diǎn)，考察形式有哪些，還是心中有數(shù)的。兩年帶尖子生的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能讓我自己平時(shí)給學(xué)生編一些有模有樣的中考模擬題了。例如本次期末考試，金灣區(qū)使用的是文園中學(xué)編制的試卷，我發(fā)現(xiàn)有很多題型都在復(fù)習(xí)階段我給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中有體現(xiàn)。平時(shí)上課時(shí)，都會(huì)給學(xué)生分析該考點(diǎn)的重點(diǎn)考察形式，答題模式，分值計(jì)算等，如果學(xué)生都能按照我的要求復(fù)習(xí)有關(guān)考點(diǎn)的話，拿高分不是問(wèn)題的，可是由于自己上課語(yǔ)速快的原因，很多學(xué)生不能清楚記住我講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這是我教學(xué)中最大的缺點(diǎn)，我一直在努力改正，希望這個(gè)缺點(diǎn)能隨著我的努力漸漸淡化。
三、課堂的調(diào)控能力
1、課堂紀(jì)律的管理能力：
第一年教學(xué)，上課對(duì)待那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，我的第一反應(yīng)就是發(fā)火，壓制，學(xué)生很怕我，上課雖然不敢開(kāi)小差，但是，學(xué)生除了從課堂上學(xué)到一些知識(shí)之外，與我基本很少有情感的交流，所以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生情感上不認(rèn)同我這個(gè)老師，因此，對(duì)我的價(jià)值觀、我給他們傳遞的正能量，自然持著一種不信任的態(tài)度。慢慢地，我開(kāi)始懂得，學(xué)生也是必須放在跟我同等位置的課堂學(xué)習(xí)者，師生的交流必須在一種平等的位置，學(xué)生才能真正認(rèn)可我的課堂，因此喜歡我的課堂而認(rèn)真去學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)榕挛也耪J(rèn)真
去學(xué)習(xí)。例如，以前有些學(xué)生下午第一節(jié)上課犯困睡覺(jué)，我的處理方法就是讓該學(xué)生站起來(lái)清醒一下，不能從根本解決問(wèn)題。而現(xiàn)在，我首先反思，是因?yàn)槲业恼n堂太無(wú)聊了，還是因?yàn)閷W(xué)生昨晚做作業(yè)了太晚導(dǎo)致犯困，還是身體的原因等等。然后再根據(jù)學(xué)生犯困的原因做出合理的處理。不過(guò)我最常用的方法是用一個(gè)小笑話逗樂(lè)一下犯困的學(xué)生甚至是全班學(xué)生，全班哈哈一笑過(guò)后，也就清醒了。
2、課堂教學(xué)的組織能力
因?yàn)槲业男愿癖容^外向活潑，也經(jīng)常將教學(xué)知識(shí)跟生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得化學(xué)課堂比較有趣，上課的氣氛也比較活潑。我的缺點(diǎn)是自己講解的比較多，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校教學(xué)案模式的要求。
3、對(duì)突發(fā)情況的處理能力
一種突發(fā)情況是學(xué)生提出一些超出他們認(rèn)知范圍的問(wèn)題，學(xué)生想知道，但是如果教師給他們講，他們又聽(tīng)不懂，因此，如何用平白易懂的語(yǔ)言解答學(xué)生的疑問(wèn)就很考驗(yàn)教師的教學(xué)技巧。因此，我在備課的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)各種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行追本溯源，抓住本質(zhì)，這樣，學(xué)生無(wú)論怎么提問(wèn)題，我都心中有數(shù)。
4、活躍課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力
因?yàn)槲业闹v課風(fēng)格比較輕松自然，我很少自己將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行拓展演示，讓基礎(chǔ)教學(xué)也變得生動(dòng)有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)有時(shí)過(guò)于活躍會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)生的參與
1、將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不以教代學(xué)，要以學(xué)定教：
這個(gè)方面我做得不足，經(jīng)常自己講得多一些，一般會(huì)講半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般是15分鐘左右，達(dá)不到學(xué)校教學(xué)案教學(xué)模式的要求。但是我自己也有深深疑惑，學(xué)生初次接觸化學(xué)，而化學(xué)很多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式的計(jì)算，這些都是學(xué)生難以理解的知識(shí)，如果沒(méi)有老師的講解，學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，即使我給了討論的方向，可是一類(lèi)生往往都不知道從何處開(kāi)始討論，全班一片茫然，或許是我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有問(wèn)題吧。我很希望經(jīng)驗(yàn)豐富的同行能與我分享這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程：
只能說(shuō)，對(duì)于這點(diǎn)要求，我只能做到80%左右，有一些學(xué)生，窮盡目前我能用上的手段和方法，他們?nèi)匀粺o(wú)動(dòng)于衷，他們?nèi)绱恕坝望}不進(jìn)”，究其原因，大部分是因?yàn)閺男W(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，這少部分學(xué)生，基本連一句話都難以寫(xiě)完整，因?yàn)?，不認(rèn)識(shí)很多化學(xué)用語(yǔ)需要用到的字！他們連字都很多不認(rèn)識(shí)，也只有實(shí)驗(yàn)課能吸引他們的眼球了。這應(yīng)該也是我的教學(xué)設(shè)計(jì)不符合這部分學(xué)生的學(xué)情吧。這學(xué)期我與洋思中學(xué)的吳國(guó)兵一起上了一節(jié)《水的凈化》同課異構(gòu)的課，提問(wèn)的循序漸進(jìn)給了我很大啟發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題也開(kāi)始由淺入深形成梯度，多多少少能使這部分學(xué)習(xí)頑固分子學(xué)一些吧。“讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程”，只能說(shuō)，我繼續(xù)努力吧。
3、時(shí)間：教師講課不能超過(guò)十五分鐘
關(guān)于我的講課時(shí)間，我想，給自己一個(gè)不及格吧。部分課型我會(huì)這么操作，例如《愛(ài)護(hù)水資源》、《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》、《化學(xué)與生活》等這部分科普型的課，還有復(fù)習(xí)課，我能做到講課不能超過(guò)十五分鐘，其他的中考重點(diǎn)章節(jié)以及學(xué)科性強(qiáng)的章節(jié)，暫時(shí)做不到學(xué)校的要求。
4、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自主、合作、探究的模式
這個(gè)方面，我覺(jué)得自己還算合格吧。對(duì)于學(xué)生在課堂表達(dá)的各種見(jiàn)解，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真聆聽(tīng)他們內(nèi)心真正的疑惑，耐心聆聽(tīng)他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，只有知道他們心里的想法，我才能“對(duì)癥下藥”，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。正如我大學(xué)的一位老師講的“你想給學(xué)生一杯茶，你得知道學(xué)生的杯子里原來(lái)裝的是茶還是咖啡”。至于合作、探究的模式，化學(xué)課堂的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，我將學(xué)生分成了四人小組，課堂上合作探究各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，收到較好的效果。
5、對(duì)特殊學(xué)生安排特殊事情，做到人人有事做：
對(duì)于這點(diǎn)，我有自己的看法，我認(rèn)為，初三的化學(xué)，不應(yīng)該是為了應(yīng)付中考而學(xué)習(xí)的化學(xué)，而是為了聯(lián)系化學(xué)與生活而學(xué)習(xí)的化學(xué)，初三的化學(xué)，不應(yīng)該是科研化學(xué)，而應(yīng)該是生活化學(xué)，既然是生活化學(xué)，就應(yīng)該讓每個(gè)人有基本的生活化學(xué)常識(shí)，因此不存在我在講化學(xué)，而特殊學(xué)生在那里背誦化學(xué)式或者默寫(xiě)化學(xué)方程式，我的課堂力求化學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，學(xué)生其實(shí)很有興趣了解。我覺(jué)得，特殊學(xué)生就算背了化學(xué)式、化學(xué)方程式，背了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，照樣難以考到30分，因?yàn)?，他們不感興趣（這是最致命的），也不會(huì)應(yīng)用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學(xué)中來(lái)，他們即使不會(huì)默寫(xiě)全部的化學(xué)符號(hào)，但他們會(huì)喜歡化學(xué)，會(huì)記得那些簡(jiǎn)單的生活化學(xué)知識(shí)，再加上一些簡(jiǎn)單的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，他們考到30分以上是不難的。
6、達(dá)到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學(xué)生可以做的教師不做”的要求：
這個(gè)方面我前幾年做得比較差，不過(guò)今年我做得好一些了，究其原因，自己在過(guò)去課堂中過(guò)于關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多地讓給他們，今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學(xué)習(xí)，也形成4人學(xué)習(xí)小組，老師和一類(lèi)生共同幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，且不管這些方法能幫他們學(xué)到多少知識(shí)，但是，他們會(huì)覺(jué)得受到了尊重，大家沒(méi)有歧視他們，老師在關(guān)注他們，他們學(xué)起來(lái)也更有勁。例如鄧同學(xué)，他爸爸曾經(jīng)打電話給我，說(shuō)孩子以往回家總是很不高興，一批評(píng)馬上跟父母吵架，反觀今年，一回家就開(kāi)始做作業(yè)，還跟父母有說(shuō)有笑，爸媽問(wèn)原因，他說(shuō)，我在學(xué)校過(guò)得開(kāi)心。如果學(xué)校能成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的地方，還怕下層生不努力嗎？只要他們努力了，無(wú)論他們最后考了多少分，我都由衷地替他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變而感到開(kāi)心。
五、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的延伸
1、作業(yè)：我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求是，你能做的就盡量做，不能做的就算不做我不會(huì)責(zé)怪。這個(gè)要求看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)執(zhí)行起來(lái)很累，我每天都要對(duì)每本作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保學(xué)生有無(wú)按照我的要求做作業(yè)。在作業(yè)的檢查方面，我做得比較認(rèn)真，不過(guò)后階段由于我生病了，作業(yè)方面就有所放松，不過(guò)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習(xí)慣，雖然出現(xiàn)了部分學(xué)生作業(yè)情況下降，但整體沒(méi)有太大的問(wèn)題。
2、輔導(dǎo)：本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織了三次基礎(chǔ)測(cè)試過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)的學(xué)生中午由化學(xué)老師統(tǒng)一輔導(dǎo)。除此之外，化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)我花了很大的功夫，對(duì)于不會(huì)書(shū)寫(xiě)的學(xué)生，我真正做到了一對(duì)一課外輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法。
3、檢測(cè)：本學(xué)期進(jìn)行了兩周一次的單元考試，三次基礎(chǔ)考試，自己也經(jīng)常編寫(xiě)一些知識(shí)模塊進(jìn)行測(cè)試，對(duì)知識(shí)進(jìn)行循環(huán)，防止學(xué)生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制，不過(guò)覺(jué)得好費(fèi)時(shí)間，好累。在今后的教學(xué)中，要想一些方法提高工作效率。
4、提高：在培優(yōu)方面，我一般是將近五年的全國(guó)各地（特別是廣東?。┑闹锌?/p>
題中的優(yōu)秀題型編成試卷給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。效果還需要經(jīng)過(guò)今年中考的再一次檢驗(yàn)，去年的效果還不錯(cuò)，不知道今年如何。
5、改錯(cuò)：我要求學(xué)生用紅色筆進(jìn)行改錯(cuò)，并在一些中考重點(diǎn)題型旁邊標(biāo)注相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還將一些中考易錯(cuò)題型讓學(xué)生重新做一遍到作業(yè)本上。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期按照，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇12
時(shí)間如白駒過(guò)隙，伴隨初三第一次模擬考試的結(jié)束，我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期也接近尾聲。借以總結(jié)這半年的教學(xué)生活。
從第一節(jié)課的忐忑，到現(xiàn)在的習(xí)以為常。從剛開(kāi)始上課時(shí)覺(jué)得時(shí)間好快，到現(xiàn)如今覺(jué)得一節(jié)課雖只四十分鐘卻是那么漫長(zhǎng)。這其中不止是我個(gè)人對(duì)課堂的習(xí)慣，還有學(xué)生對(duì)課堂的倦怠。
一開(kāi)始我總想，一節(jié)課就四十分鐘，學(xué)生怎么會(huì)集中不了精力?；瘜W(xué)課這么簡(jiǎn)單，學(xué)生怎么能學(xué)不會(huì)，聽(tīng)不懂。一天才一節(jié)化學(xué)課，學(xué)生怎么會(huì)不感興趣。
后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)的有多么離譜。學(xué)生早上六點(diǎn)就要起床，從早上七點(diǎn)一直上到下午五點(diǎn)。每一節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的。都需要集中精力，都需要大量的腦力勞動(dòng)。即便是全新的課程也需要學(xué)生積累的閱讀能力，理解能力，思考能力，計(jì)算能力的參與。這暫且沒(méi)有計(jì)入最重要的學(xué)生的情感在里面。如果不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)以外的情感對(duì)學(xué)習(xí)的影響。只考慮學(xué)習(xí)的話。每一節(jié)課，有一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，或者有一段時(shí)間沒(méi)有集中精力，都會(huì)影響學(xué)生本節(jié)課，甚至下節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器。我可以保證自己把控好這一節(jié)課四十分鐘的狀態(tài)，但是不能以同樣的要求要求學(xué)生。而是設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。
因此，以后的課堂中，每節(jié)課都要循序漸進(jìn)，重難點(diǎn)突出。每節(jié)課結(jié)束后的背誦任務(wù)要落實(shí)，每節(jié)課課前的聽(tīng)著也要堅(jiān)持。首先把基礎(chǔ)知識(shí)打牢。大部分題是學(xué)生會(huì)做的，少部分是學(xué)生跳一跳能夠到的題。這樣才不至于學(xué)生什么都不會(huì)做，放棄化學(xué)；或者覺(jué)得什么都會(huì)做，上課不認(rèn)真聽(tīng)課。
而怎么讓學(xué)生保持化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我覺(jué)得，實(shí)驗(yàn)是必不可少。哪怕只是老師的演示實(shí)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，協(xié)助老師動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也激勵(lì)了學(xué)生。
這便是我這半年最深刻的感觸。希望自己不只是期翼學(xué)生改變，期翼學(xué)生努力。也希望自己從不喪失對(duì)他們的期翼，希望自己的每一天每一節(jié)課也都是全新的，準(zhǔn)備充分的。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。
（一）教學(xué)常規(guī)方面
1。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。
全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。
2。加強(qiáng)集體備課。
備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3。加強(qiáng)作業(yè)管理。
全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。
4。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。本期初10個(gè)班在月考和半期考試的成績(jī)良好、懸殊不大，具體分析見(jiàn)各次的“試后分析”。
5。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)過(guò)手訓(xùn)練。
（二）教研組活動(dòng)開(kāi)展情況
1。堅(jiān)持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持間周一次教研組活動(dòng)和間周一次備課組活動(dòng)，做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題，責(zé)任到人。本期李寧專題主講4次、單元主講2次，張雅蓮單元主講2次，高英單元主講1次，高琴單元主講2次。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。
2。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢(shì)以及教學(xué)導(dǎo)向研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究》等專題學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
3。組織好組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
本期按學(xué)校要求開(kāi)設(shè)好公開(kāi)課和組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期初中化學(xué)組開(kāi)設(shè)組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)4次，公開(kāi)課2次。其中組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次，公開(kāi)課為李寧2次。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規(guī)范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達(dá)到更好的課堂效果。另外組內(nèi)教師間相互聽(tīng)課每人都按要求達(dá)到5至10次。
4。認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗(yàn)或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。如本期在習(xí)題評(píng)講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學(xué)習(xí)題講評(píng)課教學(xué)》并獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
（三）教師專業(yè)發(fā)展情況
1。積極參加培訓(xùn)。
本學(xué)期本組教師李寧參加了雅安市第六屆青年骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。本期李寧還被中國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師”。
2。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
全體教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
本學(xué)期本組教師撰寫(xiě)的《淺談新課程下初中化學(xué)習(xí)題講評(píng)課教學(xué)》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《淺談初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)》在省級(jí)刊物上發(fā)表，《設(shè)計(jì)評(píng)比性說(shuō)課的幾點(diǎn)建議》、《愛(ài)的教育》在校內(nèi)交流，《愛(ài)的教育》獲校一等獎(jiǎng)。
4。青年教師培養(yǎng)。
本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，使青年教師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干。
（四）教研組建設(shè)的打算
今后，我們初中化學(xué)教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。