高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃素材模板

　　作為一名人名教師，堅(jiān)持教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的高中教師。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，希望能幫助到大家!

　　高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(一)　　

　　遠(yuǎn)景愿望描述時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)工作了兩年，成為了一名高三物理教師兼班主任。大學(xué)畢業(yè)兩年，已經(jīng)徹底的由一個(gè)學(xué)生角色徹底轉(zhuǎn)換成為了教師角色，自己已經(jīng)慢慢適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，基本進(jìn)入了很好的狀態(tài)。但是由于自己是新新老師，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒(méi)有豐富的教學(xué)理論知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)基本功。但是自己一直努力進(jìn)步著。以前總是很迷茫，不知自己往哪個(gè)方向前進(jìn)，總覺(jué)得把教學(xué)成績(jī)拿出來(lái)就好，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法很片面，其實(shí)無(wú)論是自己的班級(jí)管理還是物理教學(xué)，都還得需要自己去深挖研究，自我突破。雖然很多東西目前看來(lái)離自己還是很遠(yuǎn)，但是我相信，只要有心就會(huì)成功。“年輕就是資本”，我相信通過(guò)未來(lái)幾年的不懈努力，一定能夠成為一個(gè)智慧型的教師，科研型的教師。所以制定以下教師生涯發(fā)展規(guī)劃;

　　分項(xiàng)目標(biāo)描述

　　一、是教育觀念： 學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子，沒(méi)有一個(gè)無(wú)收獲的孩子。

　　三、是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進(jìn)取精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，讀經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識(shí)，自我發(fā)展。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長(zhǎng)，是謂教學(xué)相長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。 四、是增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。 時(shí)代在創(chuàng)新，要求教師也要?jiǎng)?chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

　　專業(yè)發(fā)展條件分析優(yōu)勢(shì)分析： 做為80后的新教師，我面對(duì)的是一批90后的高一新生，年齡上的差距不是很大，因此遭對(duì)待事物額的感知和認(rèn)同上存在著很多共同點(diǎn)，換言之，年輕讓我們更好的理解學(xué)生，了解學(xué)生并且走進(jìn)學(xué)生。其次，剛剛走出大學(xué)校門的我對(duì)很多事物具有獨(dú)特的見(jiàn)解，所以對(duì)于一些的教育理念接受起來(lái)也比較容易比較快，相信這個(gè)特點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和積累是具有極大幫助的。最后一點(diǎn)是，我計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力強(qiáng)，在課上更多地會(huì)利用多媒體，ppt等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。相信以上的這些優(yōu)勢(shì)都是新教師的共有的特點(diǎn)，當(dāng)然僅靠著這些優(yōu)勢(shì)完成今后的教學(xué)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲业纳砩线€存在很多弱點(diǎn)。

　　階段性目標(biāo)分解弱勢(shì)分析

　　通過(guò)兩年的教學(xué)和班主任工作管理，我發(fā)現(xiàn)了自己身上不不足的地方。首先，由于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。我對(duì)高中教學(xué)模式的見(jiàn)解難免收到大學(xué)模式的影響，比如說(shuō)，大學(xué)階段教師的職責(zé)就是教課傳授知識(shí)，而高中階段教師要更多的關(guān)注學(xué)生接受知識(shí)的能力，畢竟他們學(xué)習(xí)吸收知識(shí)的能力還沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生的水平。所以我要盡快地克服這種教學(xué)模式的影響。其次作為新教師，我缺乏教學(xué)以及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件。如何正確的處理師生關(guān)系和如何讓提高教學(xué)質(zhì)量水平。舉例來(lái)說(shuō)：即使自己課前認(rèn)真準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，面對(duì)課堂上突發(fā)的教學(xué)疑問(wèn)，我還是會(huì)不知所措。甚至?xí)騺y原來(lái)的上課節(jié)奏。在班級(jí)管理的過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的各種復(fù)雜情緒和錯(cuò)誤，在處理上總是感覺(jué)力不從心，捉襟見(jiàn)肘。最后指出的是，年輕即是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是我的弱勢(shì)，其中最重要的是，年輕的我在一定程度上很可能會(huì)難以讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可。畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能成熟穩(wěn)健起來(lái)。宗旨，我必須認(rèn)清自己身上的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在今后的工作中獨(dú)樹(shù)一幟，做出成績(jī)。

　　控制措施第一階段：

　　目標(biāo)：轉(zhuǎn)變角色，確立目標(biāo)

　　措施：

　　1.短時(shí)間內(nèi)，完成從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變

　　2.拜師學(xué)藝，積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)

　　3.明確第一年的發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立主人翁精神

　　4.積極參與新教師培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)校各類活動(dòng)

　　第二階段：

　　目標(biāo)：注重發(fā)展，積極進(jìn)步

　　措施：

　　1，繼續(xù)參與專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)

　　2.積極學(xué)習(xí)理論，并且結(jié)合實(shí)踐提高教學(xué)水平

　　3.向師傅學(xué)習(xí)的同時(shí)不忘探討研究，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

　　4.不斷內(nèi)化涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

　　第三階段：

　　目標(biāo)：完善自我，有效教學(xué)

　　措施：

　　1.堅(jiān)持教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　2.嘗試將教學(xué)實(shí)踐提升到理論層面，提高理論水平

　　3.深入學(xué)生心理，提高教學(xué)效率 本著這樣的目標(biāo)，我將滿懷信心迎接一切挑戰(zhàn)和困難。

　　相信在田中我會(huì)展開(kāi)全新的人生篇章，收獲難忘的人生經(jīng)歷。

　　高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(二)

　　張廳長(zhǎng)說(shuō)：教師必須是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)尊重規(guī)律的人，一個(gè)依靠科學(xué)的人，一個(gè)學(xué)識(shí)豐厚的人，一個(gè)善于創(chuàng)新的人。我以張廳長(zhǎng)的這段話來(lái)審視自己：我離這樣的要求太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。但做為齊魯名師建設(shè)工程人選，我相信自己有能力、有毅力去靠近張廳長(zhǎng)的要求。通過(guò)省廳五年的針對(duì)性培養(yǎng)，我相信自己在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力與學(xué)術(shù)水平等方面都會(huì)穩(wěn)步提高，教育教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力也會(huì)日漸增強(qiáng)，我也會(huì)努力形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，并帶出五名有教學(xué)特色的語(yǔ)文教師。

　　一、外部條件分析

　　在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國(guó)的素質(zhì)教育正在向縱深推進(jìn)。作為一名教育工作者，我要思考：面對(duì)未來(lái)，學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)?我該如何去學(xué)習(xí)?從20年開(kāi)始的新一輪課程改革，將走進(jìn)第九個(gè)年頭，這也需要作為教師的我去審視過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓這“營(yíng)養(yǎng)”作為自己開(kāi)拓創(chuàng)新的源泉。山東省教育廳、山東省財(cái)政廳為了促進(jìn)我省教育家隊(duì)伍成長(zhǎng)，特意拿出五百萬(wàn)對(duì)齊魯名師建設(shè)工程人選進(jìn)行高級(jí)研修和國(guó)外考察學(xué)習(xí)，省教育廳還設(shè)專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)齊魯名師隊(duì)伍建設(shè)，建立來(lái)自課改專家、高校、基層學(xué)校校長(zhǎng)和名師、教研員等多元化組成的名師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，提供專家力量對(duì)齊魯名師建設(shè)工程人選進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。省教育廳委托“山東省教師教育網(wǎng)”，為每位名師人選開(kāi)設(shè) “名師工作室”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為名師人選高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究、幫攜活動(dòng)，提供了廣闊的平臺(tái)。作為齊魯名師人選的一員，我會(huì)感恩這一切，努力工作，發(fā)揮我應(yīng)該發(fā)揮的作用。

　　二、自身?xiàng)l件分析

　　我雖然畢業(yè)于中師，但一畢業(yè)就融入了和諧積極向上的文登教師隊(duì)伍中，文登教師隊(duì)伍給了我一個(gè)最好的發(fā)展平臺(tái)。我畢業(yè)的第二年，就得到了市教研培訓(xùn)中心教研員老師的親自指導(dǎo)，從此走上語(yǔ)文研究的道路：“單元教學(xué)”研究、“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)、閱讀教學(xué)的研究、創(chuàng)新寫作研究……在這條道路上，我日漸豐厚著自己。作為一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我又注重以“課例研究”為核心來(lái)提升我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，特別是從20年起，“匯報(bào)課、展示課、示范課”為載體，開(kāi)展了“創(chuàng)特色、展風(fēng)格”、“抓實(shí)教學(xué)基本環(huán)節(jié)”、“四步八問(wèn)”等系列課堂研究活動(dòng)，不只是使我校教師的課堂教學(xué)水平不斷提升，更讓我不斷地更新對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。由于所有學(xué)科的課我都聽(tīng)，更讓我能夠跳開(kāi)語(yǔ)文教育來(lái)審視語(yǔ)文教育，我想讓語(yǔ)文教育“煥發(fā)出生命的活力”，所以，我覺(jué)得不斷探索語(yǔ)文教育的規(guī)律，并遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，應(yīng)該是我畢生的追求。

　　三、自我定位與總目標(biāo)

　　自我定位：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人，

　　作為一名齊魯名師人選，我應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生需求和個(gè)性化特征，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。我會(huì)像張廳長(zhǎng)所要求的那樣：具有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平;不斷審視過(guò)去，增強(qiáng)教育實(shí)踐的行為覺(jué)知、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)意識(shí);增加人文氣息與道德感召力，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。努力形成愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠(chéng)、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。

　　四、分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)

　　(一) 師德目標(biāo)

　　作為齊魯名師人選，我會(huì)時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我會(huì)關(guān)愛(ài)生命，不斷增強(qiáng)心理調(diào)控能力;積極和同伴互助，營(yíng)造學(xué)校研究氛圍，和同伴共同成長(zhǎng);貫徹黨的教育方針，履行育人職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需要，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學(xué)生;重視教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一;重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。

　　(二)學(xué)識(shí)目標(biāo)

　　作為一名齊魯名師人選我應(yīng)該自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備像張廳長(zhǎng)所要求的那樣，讀一些教育哲學(xué)方面的書、讀一些史書(學(xué)科史、學(xué)科教育史、學(xué)科教學(xué)史、中外教育家傳記)、初中生愛(ài)讀的書、讀一些經(jīng)典、讀一些教育、教學(xué)理論的書……以此來(lái)豐厚自己的底蘊(yùn)，以此用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　(三)專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

　　在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。我會(huì)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。要求學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、以及收集到的新的知識(shí)信息，開(kāi)發(fā)學(xué)生的原始資源，把學(xué)生的想法、問(wèn)題進(jìn)行交流，達(dá)成新的知識(shí)資源，不斷綜合、完善新的知識(shí)體系。多向互動(dòng)，通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　1、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　過(guò)去我嘗試了幾種模式，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，還是比較成功的，但是模式是死的，而一切都在變化之中，我決定通過(guò)五年的學(xué)習(xí)努力讓自己的課堂達(dá)到那種無(wú)形但有神的境界。認(rèn)真揣摩威海市教育局要求的課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、全班交流三個(gè)板塊，形成自己的“快樂(lè)、高效、智慧”的魅力課堂。

　　我會(huì)堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線，我工作室的成員同研一節(jié)課。會(huì)按照省廳的要求每學(xué)年在本校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課不少于30節(jié)，在本學(xué)科范圍內(nèi)上示范課不少于6節(jié)，舉辦專題講座不少于2次。我和我的成員會(huì)拿出一些原創(chuàng)的課例和研究成果，課例和成果會(huì)及時(shí)通過(guò)“山東教師教育網(wǎng)”的“名師工作室”展示。

　　我校還讓我重點(diǎn)培訓(xùn)24名校級(jí)骨干教師，我會(huì)以這些老師為龍頭帶動(dòng)更多教師積極參與教育教學(xué)研究;我會(huì)組織他們定期舉行沙龍、送教下鄉(xiāng)、專題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。3年后，我自己會(huì)寫出階段性個(gè)人發(fā)展報(bào)告，我也會(huì)請(qǐng)我工作室的其他成員寫出階段性發(fā)展報(bào)告;五年后，我會(huì)寫出總結(jié)性個(gè)人發(fā)展報(bào)告，我工作室的其他成員也會(huì)寫出總結(jié)性個(gè)人發(fā)展報(bào)告。

　　2、增強(qiáng)課程的理解和實(shí)施能力。

　　我要樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀;按照國(guó)家課程政策及教科書的編者意圖深入理解課程;對(duì)課程、教科書、教學(xué)過(guò)程等有自己的理解;重視理論學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)習(xí)視野，增進(jìn)課程理解，增強(qiáng)教育教學(xué)的科學(xué)性。教育思想先進(jìn)，符合新課程要求;教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施有效教學(xué);重視學(xué)生參與、體驗(yàn)和探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。教學(xué)效果好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生有較強(qiáng)的發(fā)展愿望和能力。

　　3.提高教科研水平。

　　臺(tái)灣著名學(xué)者南懷瑾先生說(shuō)：讀書不是學(xué)問(wèn)，隨時(shí)隨地要有體驗(yàn)，隨時(shí)隨地要有反省，這才是學(xué)問(wèn)。所以，我給自己定位：在教育教學(xué)中要隨時(shí)隨地有體驗(yàn)、有反省，做一個(gè)反思能力的教師。具體表述為：重視教育行動(dòng)研究、科研與教學(xué)相互促進(jìn);不斷進(jìn)行實(shí)踐反思和改革探索，及時(shí)把教改成果引入教學(xué)。

　　我仍舊主持創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“快樂(lè)、高效、魅力”課堂這一課題，以語(yǔ)文課堂為主，其他課堂為輔，不斷提升我校課堂教學(xué)的整體水平，我們會(huì)保留課題研究過(guò)程的原始資料，我和我工作室的成員每人至少撰寫2篇以上的與課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)論文，至少我本人的要在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，課題研究的成果我會(huì)及時(shí)在全校推廣，并爭(zhēng)取市教研培訓(xùn)中心的支持，和我市其他兄弟學(xué)校不斷交流切磋。五年后，我要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫不少于10萬(wàn)字的反映個(gè)人教育思想、教學(xué)主張和教學(xué)特色的總結(jié)論文，我也要求我工作室的其他成員撰寫不少于2萬(wàn)字的論文。

　　4.發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

　　作為一名齊魯名師人選，我必須具有引領(lǐng)和指導(dǎo)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神;將我自己的發(fā)展需要和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、其他教師成長(zhǎng)需要結(jié)合起來(lái)，和老師們建立民主和諧的人際關(guān)系。我會(huì)在促進(jìn)自我發(fā)展的同時(shí)引領(lǐng)教師共同成長(zhǎng);我會(huì)通過(guò)精讀名著、論壇、專題講座、集體研課等多種形式，引領(lǐng)教師共享新的教育理念，反思和改進(jìn)教育行為，提升教師群體教育智慧。

　　我校的“名師工作室”由我擔(dān)任主持人，由我負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，明確任務(wù)目標(biāo)和成員分工，組織研修活動(dòng)，帶動(dòng)成員按時(shí)完成任務(wù)。我校名師工作室共有成員24人，其中我?guī)蛿y對(duì)象是5人，我又把其他成員劃分成三個(gè)小組，由三個(gè)市級(jí)名師負(fù)責(zé)。我市會(huì)拿出1萬(wàn)元作為市級(jí)名師的培訓(xùn)費(fèi)，我校會(huì)拿出5千元作為對(duì)校級(jí)名師的培訓(xùn)費(fèi)。我和我的團(tuán)隊(duì)每學(xué)年提交不少于10篇語(yǔ)文公開(kāi)課教案、課例視頻、文稿等。并根據(jù)省教育廳統(tǒng)一安排，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展“名師導(dǎo)教”等活動(dòng)，對(duì)公開(kāi)課的備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行拓展、延伸。

　　總之，我會(huì)善于思考，肯于行動(dòng)，在實(shí)踐中探求、感悟。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考。

　　五年時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)，但是我懂得這五年將是我揮灑汗水并迅速成長(zhǎng)的重要階段，我相信我將更深刻得感受到教育事業(yè)神圣的使命。

高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃素材模板

作為一名人名教師，堅(jiān)持教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的高中教師。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，希望能幫助到大家!

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