幼兒園安全管理工作總結(jié)范文
安全管理是幼兒園的首要任務(wù)，那么大家知道幼兒園安全管理工作總結(jié)怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園安全管理工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
幼兒園安全管理工作總結(jié)【一】
一、提高安全意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)
幼兒是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。在幼兒園的安全管理中，只有人人抓起，提高全民的安全意識(shí)，加強(qiáng)安全防范，全園師生思想必須高度重視，樹立 “健康第一，安全第一”理念。為此，在管理中，作為管理者我們有從以下幾點(diǎn)出發(fā)，“主動(dòng)防”，強(qiáng)化幼兒園安全管理。
1、增強(qiáng)管理者的安全意識(shí)
增強(qiáng)幼兒園管理者的安全意識(shí)，是幼兒園實(shí)現(xiàn)安全管理的前提。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)如果重視安全工作，那該園也就會(huì)將安全工作提到議事日程，如果領(lǐng)導(dǎo)都不重視，那么其他幼教工作者就更不重視安全工作。只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作，切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴，有備無(wú)患，明確職責(zé)，管理到位，確?；顒?dòng)安全。因此，作為管理者，我們應(yīng)清楚意識(shí)到幼兒安全管理的重要性，除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。
2、增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)
幼兒園活動(dòng)的主體是年幼的孩子，安全管理工作的主體也是孩子，但由于他們年齡小、思想意識(shí)不成熟等原因影響，他們主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)較弱，很多危機(jī)可能孩子即將要面臨，可自己卻毫無(wú)所知，一些能避開的危害也沒能有效的避免。因此，在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，做到大會(huì)小會(huì)講安全，黑板墻壁畫安全，提高幼兒思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)小朋友都知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
3、增強(qiáng)教師的安全意識(shí)
教師是幼兒學(xué)習(xí)的參與者、組織者和引導(dǎo)者，是幼兒安全意識(shí)灌輸?shù)闹匾藛T之一，如果教師本身的安全意識(shí)就不高，無(wú)法做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中給孩子滲透安全意識(shí)，提高安全警惕，那么，我們的幼兒安全管理工作很難搞好。因此，在幼兒安全管理中，我們要時(shí)刻通過對(duì)教職工進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，讓教師明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救逃生技能、承擔(dān)的責(zé)任等，提高教師的安全意識(shí)。
4、增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
幼兒園的安全管理，除了全園的全體成員高度重視外，我們還需要家長(zhǎng)共同參與。對(duì)幼兒的安全教育不止是在幼兒園進(jìn)行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長(zhǎng)重視幼兒的安全教育工作，樹立危機(jī)意識(shí)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
二、加強(qiáng)安全管理，防范于未然
幼兒園一直是天真、活潑、快樂的代名詞，然而近年來(lái)各地幼兒園頻發(fā)校園安全事故，特別是一些嚴(yán)重的暴力犯罪，嚴(yán)重威脅著孩子們的生命安全和正常的教育教學(xué)秩序。
在幼兒園安全管理過程中，除了教師、領(lǐng)導(dǎo)人員的高度重視，積極給孩子滲透安全意識(shí)以外，在幼兒園的安全管理工作中，我們還應(yīng)積極的做好相關(guān)措施，防范于未然，使?jié)撛诘耐{得到直接性的扼殺，保障幼兒的各方面安全。為此，在管理過程中，我們應(yīng)積極的做到“三個(gè)落實(shí)”，即組織落實(shí)、制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，積極在學(xué)校成立“校園治安與周邊環(huán)境整治”工作領(lǐng)導(dǎo)小組;進(jìn)一步健全和完善安全管理制度和各類活動(dòng)預(yù)案;認(rèn)真落實(shí)一崗雙責(zé)制，做到職責(zé)明確，層層落實(shí)。
另外，在幼兒安全管理中，我們還應(yīng)做好“四個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)門禁管理、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作、加強(qiáng)校園安防、技防設(shè)施的完善、加強(qiáng)家長(zhǎng)接送孩子刷卡制度，保安人員能持證上崗，規(guī)范著裝、配帶安保器械;成立安全保衛(wèi)隊(duì)，由專職保安人員、值班行政;購(gòu)置鋼叉、長(zhǎng)短警棍、辣椒水、警用催淚噴射器、長(zhǎng)木棍、強(qiáng)光手電等安保器械，學(xué)校區(qū)域盡量覆蓋視頻監(jiān)控系統(tǒng)等等。
最后，在幼兒園的安全管理中，幼兒園安全預(yù)防機(jī)制的構(gòu)建還應(yīng)積極地從以下幾個(gè)原則出發(fā)：
其一，倡導(dǎo)人人參與性原則：在強(qiáng)化幼兒園的安全管理工作時(shí)，著重抓薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，將安全工作與績(jī)效考評(píng)結(jié)合，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。
其二，做到事事留心性原則：注重安全管理的細(xì)節(jié)化和精細(xì)化，注重過程、關(guān)注細(xì)節(jié)。在幼兒日常生活中，注意安全方面的教育，做到言傳身教。
其三，環(huán)環(huán)相扣性原則：通過安全方面的宣傳和培訓(xùn)，提高教職工和幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力。加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)，狠抓思想落實(shí)，讓教職工明白安全教育的重要性，并掌握一定的應(yīng)對(duì)方法。
其四，訓(xùn)練性原則：有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對(duì)職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無(wú)策，錯(cuò)失急救的最佳時(shí)機(jī)。這有這樣，從基本的保證入手，面面俱到的去搞安全工作，我們的孩子才能有安全保障，才能快樂的成長(zhǎng)。
總結(jié)：保障幼兒的基本安全，應(yīng)是全國(guó)人民共同的事，在幼兒園的安全管理工作中，相關(guān)人員在做好基本管理的同時(shí)，還應(yīng)積極的呼吁社會(huì)幫助，共同加強(qiáng)，幼兒的安全需要我們大家來(lái)抓。
幼兒園安全管理工作總結(jié)【二】
本學(xué)期在上級(jí)主管部門的引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞以師幼發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局和學(xué)校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規(guī)范與發(fā)展并舉。團(tuán)結(jié)相融，合作進(jìn)取，創(chuàng)新工作，提升我園的辦園質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、預(yù)防先行，重視安全衛(wèi)生
(一)防治并行，確保師生安全
我們始終把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展工作放在首位。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，每周例會(huì)上，行政一班人都圍繞“安全工作”作為重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報(bào)部署。在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園全體教職工安全管理分工明確、共同組織實(shí)施。
2.制度保證，措施到位
1)學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2)不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立了幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，各班老師認(rèn)真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
3)建立了幼兒園安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。能有效應(yīng)對(duì)地震、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過系列演練活動(dòng)加強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)。
3.齊抓共管，群防群治
幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、幼兒園、家庭的密切配合。實(shí)施了幼兒接送卡制度，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)憑卡接送孩子;幼兒園值周行政及后勤人員不定期對(duì)校舍、大型玩具等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查;在平時(shí)的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行督查，針對(duì)在安全檢查過程中出現(xiàn)的問題采取及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理，做到安全第一。在衛(wèi)生部門的大力支持配合下，幼兒園做好了季節(jié)性疾病的防控宣傳、預(yù)防、疫苗接種等工作。
4.加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)
1)要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我們開學(xué)初各崗開展了深入全面的大檢查(班級(jí)設(shè)施、戶外大型玩具、園舍、炊具、校舍等)，消除隱患，有針對(duì)性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。
2)加強(qiáng)對(duì)幼兒的一日護(hù)理照顧，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，杜絕安全事故發(fā)生。嚴(yán)把幼兒進(jìn)餐、入廁 洗、戶外活動(dòng)、午睡、離園前的護(hù)理等幾大關(guān)口。如：幼兒入廁時(shí)教師做到及時(shí)跟側(cè)，并適時(shí)給予幫助;戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注幼兒安全及運(yùn)動(dòng)量;午睡時(shí)注重巡視環(huán)節(jié)與護(hù)理等，確保幼兒在園各個(gè)環(huán)節(jié)不留安全空擋。
5.幼兒園周邊環(huán)境問題
我園歷來(lái)重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治的系列工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、明確責(zé)任，把安全工作列入到幼兒園日常工作議程，切實(shí)做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，整治校園周邊環(huán)境，確保師生人身及幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。
(二)預(yù)防為先，認(rèn)真做好保健工作
1.檢查為重、安全防?。?/p>
開學(xué)初保健室嚴(yán)把新生的體檢工作，本學(xué)期六一幼兒體檢合格率繼續(xù)達(dá)100%。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,晨檢時(shí)注重“一問、二看、三摸、四查”,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康.及時(shí)掌握生病幼兒的情況,晨檢后反饋到班級(jí),使帶班教師可以對(duì)生病的兒童進(jìn)行特殊護(hù)理,做好班級(jí)全日觀察。本年無(wú)重大安全責(zé)任事故。
1)做好六一幼兒體檢工作，體檢率達(dá)到100%。
2)認(rèn)真做好預(yù)防工作。本學(xué)期,我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針,根據(jù)季節(jié)的不同,對(duì)園內(nèi)幼兒活動(dòng)和生活場(chǎng)所、物品進(jìn)行定期消毒.堅(jiān)持開窗通風(fēng),每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防甲流感、手足口病期間,積極采取有效措施,加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工作,對(duì)缺席幼兒進(jìn)行家訪,了解缺勤原因,對(duì)患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作,并主動(dòng)向家長(zhǎng)做好解釋工作,取得家長(zhǎng)的配合。
3)特殊兒童的針對(duì)性管理工作。認(rèn)真篩查體弱兒肥胖兒,對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進(jìn)行個(gè)案管理,一日活動(dòng)中從運(yùn)動(dòng)、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù),并及時(shí)與家長(zhǎng)交流意見,使家長(zhǎng)能夠理解管理的意義,使之成為真正意義上的互相配合,共同管理.對(duì)幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治。在規(guī)定期間內(nèi)爭(zhēng)取轉(zhuǎn)歸于正常，并做好平時(shí)的跟蹤和記錄在冊(cè)。
2.營(yíng)養(yǎng)與膳食工作：
每周制定并公布帶量食譜,在制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜時(shí),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的食譜.力求食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。幼兒伙食費(fèi)能?？顚Ｓ茫處煹幕锸撑c幼兒的伙食嚴(yán)格分開,每月張貼公布賬目，每季度對(duì)幼兒食譜進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算,提出分析及改進(jìn)措施.在本學(xué)期的幾次計(jì)算都達(dá)到了保健院對(duì)幼兒膳食的要求。平時(shí)我們老師也注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前,我們的老師會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育,減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進(jìn)餐時(shí),要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等，進(jìn)餐后,要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放，并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。
3.衛(wèi)生消毒工作：
抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生.要求保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度,實(shí)行定人定點(diǎn),分片包干,根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、特點(diǎn),一天一小掃,一周一大掃,保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔，每周對(duì)班上進(jìn)行檢查，并做好記錄。
消毒工作是幼兒身體健康的保障，保健室組織好指導(dǎo)保育員做好每天的常 規(guī)消毒工作,使保育員能全面掌握消毒方法,嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔,各班保育員做好消毒記錄.確保了幼兒在園的健康.為幼兒提供一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.健康教育工作：
本學(xué)期我們?cè)诮逃顒?dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。針對(duì)這些要求，各班學(xué)期初制訂幼兒保育、體格鍛煉計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。
二、科研促教，提升質(zhì)量
(一)做實(shí)課題研究，在積累中前行。
1.常態(tài)化開展的活動(dòng)研討——積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理出適合農(nóng)村幼兒的閱讀內(nèi)容
1)全園性繪本教學(xué)研討
在學(xué)期初我園根據(jù)教師的建議和推薦，梳理出了新一稿的閱讀內(nèi)容，全員性的繪本教研是由課題組根據(jù)各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，有目的地結(jié)合主題、季節(jié)等因素選擇閱讀內(nèi)容(繪本)提供給各個(gè)年級(jí)組，由年級(jí)組先行三研，相對(duì)完善后，進(jìn)行全園參與的課題研討(觀摩)活動(dòng)，由所有課題組的教師們?cè)谟^摩與研討中發(fā)現(xiàn)最適合本園幼兒的閱讀教學(xué)措施和目標(biāo)，為更好的建構(gòu)閱讀教學(xué)序列積累寶貴的資源。
2)自發(fā)式閱讀活動(dòng)開展
結(jié)合我園的課題研究，我園在課程設(shè)計(jì)中每個(gè)年級(jí)組每周下午有2次繪本閱讀活動(dòng)，內(nèi)容和形式不限，這主要由各年級(jí)組的教師自發(fā)尋找內(nèi)容，向年級(jí)組推薦自己喜歡和認(rèn)可的內(nèi)容，并提交相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，在年級(jí)組范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和研討，在學(xué)期結(jié)束時(shí)納入幼兒園繪本教學(xué)內(nèi)容序列庫(kù)。
2.結(jié)合課題的筆耕撰寫——將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更好的推廣，積累課題相關(guān)的教科研成果
在課題實(shí)踐研究的過程中，我們明白經(jīng)驗(yàn)資料的積累也是不可或缺的。在開展研究的同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師積極梳理自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將與每月筆耕的撰寫相結(jié)合，本學(xué)期由課題組結(jié)合課題實(shí)踐確定每月內(nèi)容，教師結(jié)合自己的實(shí)踐研究闡述自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課題組將好的經(jīng)驗(yàn)、方法進(jìn)行匯總和推廣，并組織這些文章參加相關(guān)的論文評(píng)比收貨了喜人的獎(jiǎng)項(xiàng)，豐富了課題研究的成果。
3.行而有效的話題沙龍——實(shí)踐過程中的自我反思，調(diào)整和完善課題研究的序列設(shè)置
“愿望總是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，在課題的研究中光有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的反應(yīng)并非總在教師的計(jì)劃之內(nèi)，在課題實(shí)施中，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)和發(fā)展與預(yù)設(shè)的序列出現(xiàn)偏差，針對(duì)老師們的發(fā)現(xiàn)和困惑，我們利用學(xué)期最后一月的話題沙龍時(shí)間來(lái)進(jìn)行匯總和調(diào)整。由年級(jí)組先行收集組員的意見和建議，并在全員沙龍時(shí)間提出年級(jí)組的論點(diǎn)和論據(jù)由所有課題組成員發(fā)表意見論證后進(jìn)行我園相關(guān)內(nèi)容、措施、目標(biāo)序列的調(diào)整，整理匯總出新一稿資料，為今后的實(shí)踐研究指明方向，少走彎路。
從開題到現(xiàn)在我們的三個(gè)序列不斷修改，每學(xué)期都有新的版本，我們不斷的挖掘預(yù)設(shè)序列中的和發(fā)現(xiàn)問題解決問題，旨在尋找適合本園幼兒發(fā)展的繪本教學(xué)序列。
4.形式多樣的相關(guān)活動(dòng)——讓幼兒在享受課題研究成果的同時(shí)，為他們提供展現(xiàn)自我閱讀能力的舞臺(tái)
1)閱讀節(jié)活動(dòng)
每學(xué)期的最后一個(gè)月是我園的閱讀月，在六月我們拉開閱讀節(jié)的序幕，除了日常的繪本教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)更多的將幼兒園公共的閱讀資源進(jìn)行借閱和流動(dòng)，將閱覽室的閱讀書籍流入班級(jí)、家庭，讓孩子們有更多時(shí)間和書本做朋友，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀興趣。
2)繪本劇表演
在幼兒園大量的閱讀指導(dǎo)之下，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、能說(shuō)、也很想說(shuō)，于是我們借助繪本劇這個(gè)載體，讓孩子在感受繪本魅力的同時(shí)，來(lái)表現(xiàn)閱讀的精彩，今年的6月10日和11日，我園的繪本表演中全員參與，孩子們參與的熱情勝過了夏日的熱浪，雖然條件簡(jiǎn)陋，但大家都樂在其中，
3)親子閱讀指導(dǎo)
幼兒閱讀能力的提高缺少了家長(zhǎng)的支持往往會(huì)事倍功半，加上農(nóng)村孩子的父母對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)有限，親子閱讀的指導(dǎo)顯得更為重要，于是我們借助家校路路通的平臺(tái)，借助家長(zhǎng)開放日的機(jī)會(huì)，抓住晨間、離園的短暫時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)介紹閱讀的有益，傳播親子閱讀的技巧，指導(dǎo)閱讀中的要點(diǎn)。漸漸的我們的家長(zhǎng)會(huì)為孩子選書了，在家里給孩子講故事的父母多了，家長(zhǎng)們感受到了課題研究的效益，更愿意為幼兒園提供支持與協(xié)作了。
5.主課題背景下的微型課題——從微入手，為課題研究的深入開展提供自己的力量在主課題、子課題全面啟動(dòng)的同時(shí)，我們的教師申領(lǐng)了主課題背景下的個(gè)人微型課題。讓課題的開展點(diǎn)、面相結(jié)合，層層相扣，有機(jī)統(tǒng)一，積累豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。目前有5個(gè)微型課題已到了結(jié)題階段，更多的課題正在開展中。
(二)做足園本特色，在實(shí)踐中完善。
幼兒園的園本課程是幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，為了優(yōu)化原本課程，本學(xué)期我們對(duì)教材又進(jìn)行深入研究，把握教材對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，不斷增強(qiáng)課程意識(shí)，關(guān)注幼兒生活和興趣，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，有效地實(shí)施課程。各年級(jí)組在繼續(xù)構(gòu)建行之有效的課程審議同時(shí)，對(duì)課程計(jì)劃的制定要更為具體、有效，在課程前審議的過程中從主題目標(biāo)、區(qū)域設(shè)置、原有教學(xué)內(nèi)容的保存與刪減、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、家長(zhǎng)社區(qū)資源的利用、環(huán)境預(yù)設(shè)等進(jìn)行深入的研討，進(jìn)行的充分預(yù)設(shè)，為課程的實(shí)施明確方向，讓課程審議的效益更明顯。在原來(lái)園本課程基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)具有園本特色的游戲環(huán)境，讓園本特色課程再上一個(gè)新臺(tái)階。
1.園本主題月——將園本課程有機(jī)結(jié)合
今年的二月是我園的園本特色主題月，全園組織了“我愛家鄉(xiāng)美”的主題活動(dòng)，我們整合了一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的課程內(nèi)容，力求做出我們的特色。
1)賞梅花，畫梅花，品梅花
自古以來(lái)光福香雪海就被益為賞梅圣地，文人墨客都鐘情于此。在梅花盛開的春季，我們利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的自然資源，帶領(lǐng)孩子走出校園，徜徉于于梅林花海，讓孩子們?nèi)ジ惺苊坊ǖ纳耥?、香味、色彩和?shù)量，由衷的發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。回到課堂我們請(qǐng)孩子用自己的小手來(lái)展現(xiàn)梅花，小班的手指點(diǎn)畫，中班的貼畫，大班孩子的吹畫，一朵朵梅花在孩子們的手下綻放，也永久印在了他們的心里。我們結(jié)合梅花的特質(zhì)，給孩子講家鄉(xiāng)相關(guān)的故事、傳說(shuō)梅花，帶孩子理解梅花為人愛的含義，體會(huì)帶來(lái)的美和精神的雙重享受。
2)游古跡，知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)
光福的古跡很多，在幼兒園旁邊就有幾樣，初春我們帶領(lǐng)孩子走上梁代的石橋、擁抱百年的古樟、登頂七層的方塔，感受生命的傳奇與美好，體會(huì)古人的智慧和用心。在一步步的親身經(jīng)歷中萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪與熱愛。結(jié)合我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和特色工藝，班級(jí)里展開了繪聲繪色的“逛光?！保⒆觽円粋€(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，在對(duì)家鄉(xiāng)的介紹中，表達(dá)著自己身為光福人的自豪。
3)學(xué)方言，唱兒歌，贊家鄉(xiāng)
方言是我們的非物質(zhì)文化，當(dāng)城里的孩子為學(xué)習(xí)蘇州話而參加專門的語(yǔ)言培訓(xùn)時(shí)，我們農(nóng)村的孩子已是這方面的小專家了，園本特色的教學(xué)又怎能讓這一強(qiáng)項(xiàng)落空，于是我們的老師結(jié)合光福的特色，創(chuàng)編了方言兒歌《光福美》，詩(shī)歌《贊光?！罚瑤ьI(lǐng)全園的孩子學(xué)方言、說(shuō)方言，唱兒歌，贊家鄉(xiāng)。在大家的齊聲朗讀下，我們的大光福更美了，孩子們的“愛”也達(dá)到了高潮。
2.環(huán)境特色化——將園本特色融入環(huán)境
環(huán)境是最好的老師——不需要過多的語(yǔ)言，站在那里就有濃濃的家鄉(xiāng)味道。我們將點(diǎn)畫梅花扇子和傘帶入走廊;將水鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)光帶入走廊;將家鄉(xiāng)的景點(diǎn)變成蘇式花窗與折扇;將光福元素帶入游戲，隨著腳步的移動(dòng)，一幅幅的家鄉(xiāng)美景與特色就如同動(dòng)畫長(zhǎng)片一樣映入眼簾，在這樣的環(huán)境中，我們明白自己住在光福，從未離開，也不想離開。
(三)做穩(wěn)青藍(lán)工程，在互學(xué)中成長(zhǎng)。
本學(xué)期繼續(xù)以師徒結(jié)對(duì)的形式幫助青年教師成長(zhǎng)。由“師傅”對(duì)“徒弟”進(jìn)行主要的指導(dǎo)與幫助，以示范課、匯報(bào)課、跟班學(xué)習(xí)、互相聽評(píng)課等形式，使青年教師快速成長(zhǎng)。
1.跟班幫帶——促進(jìn)教育成長(zhǎng)。
“言傳、身教”是最好的學(xué)藝手段，本學(xué)期我們讓“師傅”和“徒弟”結(jié)隊(duì)帶班，從日常生活的點(diǎn)滴開始，從觀摩與模仿開始，從手把手的指導(dǎo)和幫助開始，師傅們用自己長(zhǎng)期積累的教育經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)著徒弟教育能力的快速成長(zhǎng);在日常的互動(dòng)中師傅們也從徒弟們身上習(xí)得了活力充沛的熱情和奇思妙想的創(chuàng)意，促進(jìn)了幼兒園整體教育能力的提高。
2.崗位練兵——促進(jìn)教學(xué)成長(zhǎng)。
為青年教師更多的崗位練兵的機(jī)會(huì)，讓她們?cè)趯?shí)踐操練中，提高教學(xué)水平，把握扎實(shí)的教學(xué)基本功。本學(xué)期我們開展了微課練習(xí)，讓青年教師在上好課的同時(shí)，還能善于表達(dá)和提煉。我們的練兵還針對(duì)師傅級(jí)的幼兒園骨干，在展示中將自己的教學(xué)方法進(jìn)行傳授和總結(jié)，帶動(dòng)大家的共同進(jìn)步，
3.勤于總結(jié)——促進(jìn)教科研成長(zhǎng)
常聽專家說(shuō)“一名優(yōu)秀的教師在上好每一節(jié)課的同時(shí)還要善于寫好一篇美文”我們一方面以骨干帶頭的方式鼓勵(lì)全園教師積極參與，將實(shí)際教學(xué)中克服和解決疑惑的經(jīng)驗(yàn)方法，認(rèn)真整理撰寫成自己的文章。另一方面幫助教師細(xì)心地修改論文，抓住各種參評(píng)機(jī)會(huì)，選送高質(zhì)量的文章。本學(xué)期我園老師積極參加了省、市、區(qū)的論文和教案評(píng)比，我們相信一分耕耘才有一分收獲。
三、家園聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)資源
1.在家長(zhǎng)監(jiān)督中提升保教質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長(zhǎng)無(wú)記名投票的方式全面客觀評(píng)價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
2.在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)
利用宣傳欄家長(zhǎng)公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，開闊家長(zhǎng)視野。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“幼兒發(fā)展單”與家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達(dá)成教育共識(shí);運(yùn)用門口的“請(qǐng)您關(guān)注”及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予及時(shí)的配合。建立幼兒成長(zhǎng)檔案，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與記錄幼兒成長(zhǎng)的精彩瞬間。
3.在家長(zhǎng)參與中傳遞教學(xué)理念
本學(xué)期，我們開展了家園開放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活，更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活。在活動(dòng)中的我們都記錄下幼兒和家長(zhǎng)的精彩瞬間，細(xì)致的服務(wù)得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
展望未來(lái)，我們充滿了憧憬和希望，因?yàn)槲覀儩M載著領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的期望。我們定會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。
幼兒園安全管理工作總結(jié)【三】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄耙獮橛變禾峁┙】怠⒇S富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！笨梢姲踩ぷ鞯闹匾?。在這一學(xué)期里，我們班針對(duì)園所幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長(zhǎng)們滿意的表情，我們感到非常欣慰?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒拿不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)。
注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開危險(xiǎn)、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點(diǎn)一滴開始努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)不少于十次，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
(一)教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。
(二)為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺(tái)階。一級(jí)一級(jí)慢慢上下，不推不擠小朋友。
(三)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。
(四)教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
(五)戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。
(六)教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
(七)教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
(八)在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
三、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。 安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。 武漢市青山區(qū)小太陽(yáng)藝術(shù)幼兒園 20xx-7-10 安全工作匯報(bào)工作匯報(bào) “安全伴我在幼園，我把安全帶回家”本學(xué)期我園一直將這句安全口號(hào)植根于每一位教師、幼兒園和家長(zhǎng)心中。在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在園長(zhǎng)的嚴(yán)格指導(dǎo)下，我們每一位小太陽(yáng)的工作人員時(shí)刻提高警惕，努力做到：認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ネ瓿擅恳惶斓墓ぷ?，本學(xué)期我做到：一學(xué)期幼兒人身無(wú)重大傷害事故;食品安全合格沒有食物中毒事件發(fā)生;電器及消防工作在安全控制下正常運(yùn)行，消毒防御工作細(xì)致到位本學(xué)期沒有出現(xiàn)大規(guī)模傳染性疾病。
接來(lái)我就本學(xué)期我園工作人員的具體工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
一、明確職責(zé)，建立安全管理體系
幼兒園成立了“創(chuàng)平安幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩位副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，在人員配備不足的情況下，各部門抽調(diào)骨干教師以及門衛(wèi)為安全小組成員;各部門分工明確：園長(zhǎng)徐麗負(fù)責(zé)全園的安全工作，兩位副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)日常安全工作檢查、維修。田春紅、余慶老師負(fù)責(zé)日常教育教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)及節(jié)假日的安全工作，膳管會(huì)則有楊桂華老師負(fù)責(zé)食堂食品的安全工作，門衛(wèi)張喜俊和丁師傅嚴(yán)把門衛(wèi)關(guān)。
二、建立健全各項(xiàng)制度
1. 我園根據(jù)實(shí)際情況制定了如下安全制度：《幼兒晨檢制度》、《門房出入制度》、《消防制度》、《幼兒保健制度》、《傳染病預(yù)防及報(bào)告制度》、《食堂采購(gòu)制度》等等。工作中我們以各項(xiàng)制度為藍(lán)本嚴(yán)格執(zhí)行，園領(lǐng)導(dǎo)定期考評(píng)。
2. 建立完善的安全應(yīng)急預(yù)案，如《消防應(yīng)急預(yù)案》、《傳染病暴發(fā)應(yīng)急預(yù)案》、《防踩踏預(yù)案》、《食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等等，本學(xué)期4月我園將區(qū)消防站的工作人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)給老師生了一堂生動(dòng)難忘的《消防課》4月中旬園長(zhǎng)組織園部幼兒和教職工實(shí)際演練消防逃生，創(chuàng)造環(huán)境使每一位師生都身臨其境久久難忘。
三、制度在前，執(zhí)行在中，獎(jiǎng)勵(lì)在后
為避免制度一大堆，執(zhí)行如流水的現(xiàn)象的發(fā)生，我園專設(shè)一項(xiàng)“安全基金”每月考核，獎(jiǎng)勵(lì)那些全月無(wú)重大安全事故和投訴的班級(jí)，月底兌現(xiàn)安全班級(jí)每位員工獎(jiǎng)勵(lì)50元。這么以來(lái)老師們的安全意識(shí)就更加強(qiáng)烈了，大家都得認(rèn)真工作，哪里有孩子哪里有有老師關(guān)切的目光。
四、物品損壞，危險(xiǎn)因素，第一時(shí)間上報(bào)
每天我們領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)去各班和廚房巡查多次，發(fā)現(xiàn)安全隱患和聽到反饋存在的問題都會(huì)第一時(shí)間反應(yīng)到園長(zhǎng)那，并對(duì)存在的危險(xiǎn)物品和不安全的因素下“停用和限期整改維修的”指令，堅(jiān)決不能使用。直到解除危險(xiǎn)源確定為安全狀態(tài)方可使用。在維修人員的名單中我們積極納取賢才，專業(yè)電工、社區(qū)電工、教師工家的兼職電工全是我園的好電工。
五、專項(xiàng)資金創(chuàng)建硬件設(shè)施
幼兒園大門、操場(chǎng)、教室、走道、廚房架設(shè)時(shí)時(shí)視頻監(jiān)控，全面直接的觀察到幼兒園的全日生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄，立刻處理，會(huì)上學(xué)習(xí)。視頻監(jiān)控的安裝大大提高了幼園的工作效率，關(guān)鍵是對(duì)突然發(fā)生的重大事件可以做到時(shí)間的可追溯性，如一次一位家長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間慌慌張張的來(lái)辦公室說(shuō)孩子不見了，我們?cè)谠儐柺虑榈膩?lái)龍去脈后，在視頻監(jiān)控中找到事發(fā)當(dāng)時(shí)的情景，及時(shí)找到了孩子，原來(lái)是家長(zhǎng)從老師手中接走孩子后在操場(chǎng)玩耍，中途孩子突然要上廁所，家長(zhǎng)可沒在意，孩子直接去了平時(shí)常去的廁所，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)慌忙報(bào)案。
六、定期會(huì)議
每學(xué)期初全體老師都要集中學(xué)習(xí)幼兒園的規(guī)章制度及安全知識(shí)點(diǎn)，每月一次園務(wù)例會(huì)，每周一次教務(wù)和保育會(huì)議上，我么都會(huì)將“安全”作為重點(diǎn)時(shí)時(shí)提點(diǎn)。遇到社會(huì)報(bào)道有關(guān)幼兒園“安全”的新聞報(bào)道，我們必定開會(huì)學(xué)習(xí)，討論，總結(jié)：我們是否存在這樣的危險(xiǎn)因素，避免悲劇的發(fā)生。 在“創(chuàng)平安幼兒園”的階段工作，全園師生積極投入，充分發(fā)揮了群眾的指揮和戰(zhàn)斗作用，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒園安全管理工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，在創(chuàng)建過程中產(chǎn)生的一些新的管理形式，新的措施，新的方法，值得肯定和保持，也將成為今后工作的借鑒。
同時(shí)通過查漏補(bǔ)缺也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
1、幼兒園的大門緊靠馬路，經(jīng)常有車輛?？浚绊懩媳狈较蜻^往車輛的視線，再加上早晚兩個(gè)接送的高峰時(shí)段，幼兒園門口無(wú)交通安全標(biāo)識(shí)。
2、.近期幼兒園前面的道路正處于施工和維修期間，造成一定的交通堵塞，而且灰塵比較多。
3.早晚家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，部分家長(zhǎng)將車輛?？康眠^于靠近園大門，影響幼兒進(jìn)出。
4、園門外小攤販的干擾，雖經(jīng)過我們和城管部門的多方努力，已得到有效控制。
5.安保人員的配備不得力，工作期間偶有吸煙情況發(fā)生。
6.門衛(wèi)室的安保設(shè)施有損壞，如鋼盔需要更換。 在查漏補(bǔ)缺中我園發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，園領(lǐng)導(dǎo)指示將在盡快的時(shí)間內(nèi)聯(lián)系社區(qū)解決，師生們一個(gè)安全、穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園安全管理工作總結(jié)【四】
本學(xué)期在上級(jí)主管部門的引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞以師幼發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局和學(xué)校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規(guī)范與發(fā)展并舉。團(tuán)結(jié)相融，合作進(jìn)取，創(chuàng)新工作，提升我園的辦園質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、預(yù)防先行，重視安全衛(wèi)生
(一)防治并行，確保師生安全
我們始終把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展工作放在首位。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，每周例會(huì)上，行政一班人都圍繞“安全工作”作為重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報(bào)部署。在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園全體教職工安全管理分工明確、共同組織實(shí)施。
2.制度保證，措施到位
1)學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2)不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立了幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，各班老師認(rèn)真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
3)建立了幼兒園安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。能有效應(yīng)對(duì)地震、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過系列演練活動(dòng)加強(qiáng)了師生的安全防范意識(shí)。
3.齊抓共管，群防群治
幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、幼兒園、家庭的密切配合。實(shí)施了幼兒接送卡制度，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)憑卡接送孩子;幼兒園值周行政及后勤人員不定期對(duì)校舍、大型玩具等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查;在平時(shí)的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行督查，針對(duì)在安全檢查過程中出現(xiàn)的問題采取及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理，做到安全第一。在衛(wèi)生部門的大力支持配合下，幼兒園做好了季節(jié)性疾病的防控宣傳、預(yù)防、疫苗接種等工作。
4.加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)
1)要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我們開學(xué)初各崗開展了深入全面的大檢查(班級(jí)設(shè)施、戶外大型玩具、園舍、炊具、校舍等)，消除隱患，有針對(duì)性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。
2)加強(qiáng)對(duì)幼兒的一日護(hù)理照顧，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，杜絕安全事故發(fā)生。嚴(yán)把幼兒進(jìn)餐、入廁 洗、戶外活動(dòng)、午睡、離園前的護(hù)理等幾大關(guān)口。如：幼兒入廁時(shí)教師做到及時(shí)跟側(cè)，并適時(shí)給予幫助;戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注幼兒安全及運(yùn)動(dòng)量;午睡時(shí)注重巡視環(huán)節(jié)與護(hù)理等，確保幼兒在園各個(gè)環(huán)節(jié)不留安全空擋。
5.幼兒園周邊環(huán)境問題
我園歷來(lái)重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治的系列工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、明確責(zé)任，把安全工作列入到幼兒園日常工作議程，切實(shí)做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，整治校園周邊環(huán)境，確保師生人身及幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。
(二)預(yù)防為先，認(rèn)真做好保健工作
1.檢查為重、安全防?。?/p>
開學(xué)初保健室嚴(yán)把新生的體檢工作，本學(xué)期六一幼兒體檢合格率繼續(xù)達(dá)100%。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,晨檢時(shí)注重“一問、二看、三摸、四查”,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康.及時(shí)掌握生病幼兒的情況,晨檢后反饋到班級(jí),使帶班教師可以對(duì)生病的兒童進(jìn)行特殊護(hù)理,做好班級(jí)全日觀察。本年無(wú)重大安全責(zé)任事故。
1)做好六一幼兒體檢工作，體檢率達(dá)到100%。
2)認(rèn)真做好預(yù)防工作。本學(xué)期,我們嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針,根據(jù)季節(jié)的不同,對(duì)園內(nèi)幼兒活動(dòng)和生活場(chǎng)所、物品進(jìn)行定期消毒.堅(jiān)持開窗通風(fēng),每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防甲流感、手足口病期間,積極采取有效措施,加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工作,對(duì)缺席幼兒進(jìn)行家訪,了解缺勤原因,對(duì)患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作,并主動(dòng)向家長(zhǎng)做好解釋工作,取得家長(zhǎng)的配合。
3)特殊兒童的針對(duì)性管理工作。認(rèn)真篩查體弱兒肥胖兒,對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進(jìn)行個(gè)案管理,一日活動(dòng)中從運(yùn)動(dòng)、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù),并及時(shí)與家長(zhǎng)交流意見,使家長(zhǎng)能夠理解管理的意義,使之成為真正意義上的互相配合,共同管理.對(duì)幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通進(jìn)行規(guī)范矯治。在規(guī)定期間內(nèi)爭(zhēng)取轉(zhuǎn)歸于正常，并做好平時(shí)的跟蹤和記錄在冊(cè)。
2.營(yíng)養(yǎng)與膳食工作：
每周制定并公布帶量食譜,在制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜時(shí),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的食譜.力求食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。幼兒伙食費(fèi)能?？顚Ｓ?，教師的伙食與幼兒的伙食嚴(yán)格分開,每月張貼公布賬目，每季度對(duì)幼兒食譜進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算,提出分析及改進(jìn)措施.在本學(xué)期的幾次計(jì)算都達(dá)到了保健院對(duì)幼兒膳食的要求。平時(shí)我們老師也注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前,我們的老師會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育,減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進(jìn)餐時(shí),要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等，進(jìn)餐后,要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放，并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。
3.衛(wèi)生消毒工作：
抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生.要求保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度,實(shí)行定人定點(diǎn),分片包干,根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、特點(diǎn),一天一小掃,一周一大掃,保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔，每周對(duì)班上進(jìn)行檢查，并做好記錄。
消毒工作是幼兒身體健康的保障，保健室組織好指導(dǎo)保育員做好每天的常 規(guī)消毒工作,使保育員能全面掌握消毒方法,嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒保潔,各班保育員做好消毒記錄.確保了幼兒在園的健康.為幼兒提供一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.健康教育工作：
本學(xué)期我們?cè)诮逃顒?dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。針對(duì)這些要求，各班學(xué)期初制訂幼兒保育、體格鍛煉計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。
二、科研促教，提升質(zhì)量
(一)做實(shí)課題研究，在積累中前行。
1.常態(tài)化開展的活動(dòng)研討——積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理出適合農(nóng)村幼兒的閱讀內(nèi)容
1)全園性繪本教學(xué)研討
在學(xué)期初我園根據(jù)教師的建議和推薦，梳理出了新一稿的閱讀內(nèi)容，全員性的繪本教研是由課題組根據(jù)各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，有目的地結(jié)合主題、季節(jié)等因素選擇閱讀內(nèi)容(繪本)提供給各個(gè)年級(jí)組，由年級(jí)組先行三研，相對(duì)完善后，進(jìn)行全園參與的課題研討(觀摩)活動(dòng)，由所有課題組的教師們?cè)谟^摩與研討中發(fā)現(xiàn)最適合本園幼兒的閱讀教學(xué)措施和目標(biāo)，為更好的建構(gòu)閱讀教學(xué)序列積累寶貴的資源。
2)自發(fā)式閱讀活動(dòng)開展
結(jié)合我園的課題研究，我園在課程設(shè)計(jì)中每個(gè)年級(jí)組每周下午有2次繪本閱讀活動(dòng)，內(nèi)容和形式不限，這主要由各年級(jí)組的教師自發(fā)尋找內(nèi)容，向年級(jí)組推薦自己喜歡和認(rèn)可的內(nèi)容，并提交相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，在年級(jí)組范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和研討，在學(xué)期結(jié)束時(shí)納入幼兒園繪本教學(xué)內(nèi)容序列庫(kù)。
2.結(jié)合課題的筆耕撰寫——將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更好的推廣，積累課題相關(guān)的教科研成果
在課題實(shí)踐研究的過程中，我們明白經(jīng)驗(yàn)資料的積累也是不可或缺的。在開展研究的同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師積極梳理自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將與每月筆耕的撰寫相結(jié)合，本學(xué)期由課題組結(jié)合課題實(shí)踐確定每月內(nèi)容，教師結(jié)合自己的實(shí)踐研究闡述自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課題組將好的經(jīng)驗(yàn)、方法進(jìn)行匯總和推廣，并組織這些文章參加相關(guān)的論文評(píng)比收貨了喜人的獎(jiǎng)項(xiàng)，豐富了課題研究的成果。
3.行而有效的話題沙龍——實(shí)踐過程中的自我反思，調(diào)整和完善課題研究的序列設(shè)置
“愿望總是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，在課題的研究中光有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的反應(yīng)并非總在教師的計(jì)劃之內(nèi)，在課題實(shí)施中，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)和發(fā)展與預(yù)設(shè)的序列出現(xiàn)偏差，針對(duì)老師們的發(fā)現(xiàn)和困惑，我們利用學(xué)期最后一月的話題沙龍時(shí)間來(lái)進(jìn)行匯總和調(diào)整。由年級(jí)組先行收集組員的意見和建議，并在全員沙龍時(shí)間提出年級(jí)組的論點(diǎn)和論據(jù)由所有課題組成員發(fā)表意見論證后進(jìn)行我園相關(guān)內(nèi)容、措施、目標(biāo)序列的調(diào)整，整理匯總出新一稿資料，為今后的實(shí)踐研究指明方向，少走彎路。
從開題到現(xiàn)在我們的三個(gè)序列不斷修改，每學(xué)期都有新的版本，我們不斷的挖掘預(yù)設(shè)序列中的和發(fā)現(xiàn)問題解決問題，旨在尋找適合本園幼兒發(fā)展的繪本教學(xué)序列。
4.形式多樣的相關(guān)活動(dòng)——讓幼兒在享受課題研究成果的同時(shí)，為他們提供展現(xiàn)自我閱讀能力的舞臺(tái)
1)閱讀節(jié)活動(dòng)
每學(xué)期的最后一個(gè)月是我園的閱讀月，在六月我們拉開閱讀節(jié)的序幕，除了日常的繪本教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)更多的將幼兒園公共的閱讀資源進(jìn)行借閱和流動(dòng)，將閱覽室的閱讀書籍流入班級(jí)、家庭，讓孩子們有更多時(shí)間和書本做朋友，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀興趣。
2)繪本劇表演
在幼兒園大量的閱讀指導(dǎo)之下，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、能說(shuō)、也很想說(shuō)，于是我們借助繪本劇這個(gè)載體，讓孩子在感受繪本魅力的同時(shí)，來(lái)表現(xiàn)閱讀的精彩，今年的6月10日和11日，我園的繪本表演中全員參與，孩子們參與的熱情勝過了夏日的熱浪，雖然條件簡(jiǎn)陋，但大家都樂在其中，
3)親子閱讀指導(dǎo)
幼兒閱讀能力的提高缺少了家長(zhǎng)的支持往往會(huì)事倍功半，加上農(nóng)村孩子的父母對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)有限，親子閱讀的指導(dǎo)顯得更為重要，于是我們借助家校路路通的平臺(tái)，借助家長(zhǎng)開放日的機(jī)會(huì)，抓住晨間、離園的短暫時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)介紹閱讀的有益，傳播親子閱讀的技巧，指導(dǎo)閱讀中的要點(diǎn)。漸漸的我們的家長(zhǎng)會(huì)為孩子選書了，在家里給孩子講故事的父母多了，家長(zhǎng)們感受到了課題研究的效益，更愿意為幼兒園提供支持與協(xié)作了。
5.主課題背景下的微型課題——從微入手，為課題研究的深入開展提供自己的力量在主課題、子課題全面啟動(dòng)的同時(shí)，我們的教師申領(lǐng)了主課題背景下的個(gè)人微型課題。讓課題的開展點(diǎn)、面相結(jié)合，層層相扣，有機(jī)統(tǒng)一，積累豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。目前有5個(gè)微型課題已到了結(jié)題階段，更多的課題正在開展中。
(二)做足園本特色，在實(shí)踐中完善。
幼兒園的園本課程是幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，為了優(yōu)化原本課程，本學(xué)期我們對(duì)教材又進(jìn)行深入研究，把握教材對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，不斷增強(qiáng)課程意識(shí)，關(guān)注幼兒生活和興趣，幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，有效地實(shí)施課程。各年級(jí)組在繼續(xù)構(gòu)建行之有效的課程審議同時(shí)，對(duì)課程計(jì)劃的制定要更為具體、有效，在課程前審議的過程中從主題目標(biāo)、區(qū)域設(shè)置、原有教學(xué)內(nèi)容的保存與刪減、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、家長(zhǎng)社區(qū)資源的利用、環(huán)境預(yù)設(shè)等進(jìn)行深入的研討，進(jìn)行的充分預(yù)設(shè)，為課程的實(shí)施明確方向，讓課程審議的效益更明顯。在原來(lái)園本課程基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)具有園本特色的游戲環(huán)境，讓園本特色課程再上一個(gè)新臺(tái)階。
1.園本主題月——將園本課程有機(jī)結(jié)合
今年的二月是我園的園本特色主題月，全園組織了“我愛家鄉(xiāng)美”的主題活動(dòng)，我們整合了一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的課程內(nèi)容，力求做出我們的特色。
1)賞梅花，畫梅花，品梅花
自古以來(lái)光福香雪海就被益為賞梅圣地，文人墨客都鐘情于此。在梅花盛開的春季，我們利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的自然資源，帶領(lǐng)孩子走出校園，徜徉于于梅林花海，讓孩子們?nèi)ジ惺苊坊ǖ纳耥崱⑾阄?、色彩和?shù)量，由衷的發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美?；氐秸n堂我們請(qǐng)孩子用自己的小手來(lái)展現(xiàn)梅花，小班的手指點(diǎn)畫，中班的貼畫，大班孩子的吹畫，一朵朵梅花在孩子們的手下綻放，也永久印在了他們的心里。我們結(jié)合梅花的特質(zhì)，給孩子講家鄉(xiāng)相關(guān)的故事、傳說(shuō)梅花，帶孩子理解梅花為人愛的含義，體會(huì)帶來(lái)的美和精神的雙重享受。
2)游古跡，知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)
光福的古跡很多，在幼兒園旁邊就有幾樣，初春我們帶領(lǐng)孩子走上梁代的石橋、擁抱百年的古樟、登頂七層的方塔，感受生命的傳奇與美好，體會(huì)古人的智慧和用心。在一步步的親身經(jīng)歷中萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪與熱愛。結(jié)合我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和特色工藝，班級(jí)里展開了繪聲繪色的“逛光福”，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，在對(duì)家鄉(xiāng)的介紹中，表達(dá)著自己身為光福人的自豪。
3)學(xué)方言，唱兒歌，贊家鄉(xiāng)
方言是我們的非物質(zhì)文化，當(dāng)城里的孩子為學(xué)習(xí)蘇州話而參加專門的語(yǔ)言培訓(xùn)時(shí)，我們農(nóng)村的孩子已是這方面的小專家了，園本特色的教學(xué)又怎能讓這一強(qiáng)項(xiàng)落空，于是我們的老師結(jié)合光福的特色，創(chuàng)編了方言兒歌《光福美》，詩(shī)歌《贊光福》，帶領(lǐng)全園的孩子學(xué)方言、說(shuō)方言，唱兒歌，贊家鄉(xiāng)。在大家的齊聲朗讀下，我們的大光福更美了，孩子們的“愛”也達(dá)到了高潮。
2.環(huán)境特色化——將園本特色融入環(huán)境
環(huán)境是最好的老師——不需要過多的語(yǔ)言，站在那里就有濃濃的家鄉(xiāng)味道。我們將點(diǎn)畫梅花扇子和傘帶入走廊;將水鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)光帶入走廊;將家鄉(xiāng)的景點(diǎn)變成蘇式花窗與折扇;將光福元素帶入游戲，隨著腳步的移動(dòng)，一幅幅的家鄉(xiāng)美景與特色就如同動(dòng)畫長(zhǎng)片一樣映入眼簾，在這樣的環(huán)境中，我們明白自己住在光福，從未離開，也不想離開。
(三)做穩(wěn)青藍(lán)工程，在互學(xué)中成長(zhǎng)。
本學(xué)期繼續(xù)以師徒結(jié)對(duì)的形式幫助青年教師成長(zhǎng)。由“師傅”對(duì)“徒弟”進(jìn)行主要的指導(dǎo)與幫助，以示范課、匯報(bào)課、跟班學(xué)習(xí)、互相聽評(píng)課等形式，使青年教師快速成長(zhǎng)。
1.跟班幫帶——促進(jìn)教育成長(zhǎng)。
“言傳、身教”是最好的學(xué)藝手段，本學(xué)期我們讓“師傅”和“徒弟”結(jié)隊(duì)帶班，從日常生活的點(diǎn)滴開始，從觀摩與模仿開始，從手把手的指導(dǎo)和幫助開始，師傅們用自己長(zhǎng)期積累的教育經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)著徒弟教育能力的快速成長(zhǎng);在日常的互動(dòng)中師傅們也從徒弟們身上習(xí)得了活力充沛的熱情和奇思妙想的創(chuàng)意，促進(jìn)了幼兒園整體教育能力的提高。
2.崗位練兵——促進(jìn)教學(xué)成長(zhǎng)。
為青年教師更多的崗位練兵的機(jī)會(huì)，讓她們?cè)趯?shí)踐操練中，提高教學(xué)水平，把握扎實(shí)的教學(xué)基本功。本學(xué)期我們開展了微課練習(xí)，讓青年教師在上好課的同時(shí)，還能善于表達(dá)和提煉。我們的練兵還針對(duì)師傅級(jí)的幼兒園骨干，在展示中將自己的教學(xué)方法進(jìn)行傳授和總結(jié)，帶動(dòng)大家的共同進(jìn)步，
3.勤于總結(jié)——促進(jìn)教科研成長(zhǎng)
常聽專家說(shuō)“一名優(yōu)秀的教師在上好每一節(jié)課的同時(shí)還要善于寫好一篇美文”我們一方面以骨干帶頭的方式鼓勵(lì)全園教師積極參與，將實(shí)際教學(xué)中克服和解決疑惑的經(jīng)驗(yàn)方法，認(rèn)真整理撰寫成自己的文章。另一方面幫助教師細(xì)心地修改論文，抓住各種參評(píng)機(jī)會(huì)，選送高質(zhì)量的文章。本學(xué)期我園老師積極參加了省、市、區(qū)的論文和教案評(píng)比，我們相信一分耕耘才有一分收獲。
三、家園聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)資源
1.在家長(zhǎng)監(jiān)督中提升保教質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長(zhǎng)無(wú)記名投票的方式全面客觀評(píng)價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
2.在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)
利用宣傳欄家長(zhǎng)公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，開闊家長(zhǎng)視野。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“幼兒發(fā)展單”與家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達(dá)成教育共識(shí);運(yùn)用門口的“請(qǐng)您關(guān)注”及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予及時(shí)的配合。建立幼兒成長(zhǎng)檔案，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與記錄幼兒成長(zhǎng)的精彩瞬間。
3.在家長(zhǎng)參與中傳遞教學(xué)理念
本學(xué)期，我們開展了家園開放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活，更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活。在活動(dòng)中的我們都記錄下幼兒和家長(zhǎng)的精彩瞬間，細(xì)致的服務(wù)得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
展望未來(lái)，我們充滿了憧憬和希望，因?yàn)槲覀儩M載著領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的期望。我們定會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。
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