2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面小編給大家?guī)?022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)，希望大家喜歡!
2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)篇1
在市委教育工委、市教育局的正確領(lǐng)導下，我校高度重視教師隊伍建設(shè)。一年來，學校班子團結(jié)協(xié)作，帶領(lǐng)全體教職員認真貫徹《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，實施學校《發(fā)展規(guī)劃》，努力提升師德與師能，為全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，打下了堅實的基礎(chǔ)。
一、工作措施
(一)緊扣師德師能重學習提高
及時更新觀念：通過業(yè)務(wù)學習、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，派遣教師外出培訓學習，及時為教師送上最新的教育教學理念。
提升為師境界：加強教師的師德規(guī)范學習，倡導教師向模范教師學，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學，向兄弟學校的同行學。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師師徒結(jié)對活動，由學校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長。
豐富專業(yè)知識：學校每學期規(guī)定教師必須閱讀3-4本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍;倡導教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，向網(wǎng)絡(luò)學習;倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的學科知識和專業(yè)理論水平。
提高專業(yè)技能：開展暑期教師校本培訓、信息技術(shù)培訓、
特殊教育專業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加國家、省、市、各類培訓，不斷提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和教學水平。36名教師以優(yōu)異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學習并順利通過市人社局組織的公需科目考試，3名教師成功取得雙師資格;各類培訓活動259人次，其中境外培訓1人次，國家級培訓3人次，省級培訓16人次。
(二)立足教學實踐促專業(yè)發(fā)展
制定成長規(guī)劃立目標：學校要求每位教師根據(jù)自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應(yīng)的學校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，促進骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。
加強教學督導強質(zhì)量：建立健全教學常規(guī)督導和質(zhì)量考評機制，學科、學段、學校聯(lián)動，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補;抽簽聽課、網(wǎng)絡(luò)評課有聲有色，教學反思、專題研討常態(tài)高效，過程管理、績效考評有機結(jié)合，規(guī)范了教師的教學行為，提升了師德形象，促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
借助公開教學助成長：開展校內(nèi)公開課展示活動，教研組內(nèi)每位教師每學期均要完成一節(jié)公開課的教學;學校每學期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出;鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優(yōu)課、展示課活動，發(fā)揮集體智慧，教研組、學部、教學管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。
圍繞技能競賽展風采：開展手語、盲文、信息技術(shù)和說課、評課等教學基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程，引導專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向名師學習，重平時訓練，提高體、藝課程教學質(zhì)量，促進學生特長發(fā)展，學校特色發(fā)展。
(三)圍繞教學質(zhì)量抓反思提升
教學后記助積累：要求教師每堂課教學后寫好教學后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經(jīng)驗的不斷積累。
博客論壇搭平臺：學校專門開設(shè)了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結(jié)合抽簽聽課和教研課，在校園網(wǎng)上開辟論壇，進行網(wǎng)絡(luò)評課。要求執(zhí)教者將教學案、課件，教學實錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽課者及時進行評價，執(zhí)教者可以跟帖回應(yīng)，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價，以形成百家爭鳴之勢，促進教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉(zhuǎn)變。
隨筆論文出成果：組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類競賽，展示專業(yè)發(fā)展成果。
課題研究促成長：實施課題引領(lǐng)戰(zhàn)略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領(lǐng)教學。一項國家級子課題和一項市級課題順利結(jié)題，7個在研市級課題正在積極有序推進。結(jié)合課題研究的各項教研活動常態(tài)高效，編印新開發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。
二、工作實績
(一)師德建設(shè)成績顯出
綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語文組被命名為“工人先鋒號”，學校工會被評為市教育系統(tǒng)“模范職工之家”;1人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市
中小學卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對象; 1人獲得省級表彰，5人獲得市直級以上表彰;市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，1名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會主人”演講比賽一等獎，一名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎;多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關(guān)新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續(xù)教育參與率、合格率均達100%。
(二)師能建設(shè)成果豐碩
特教科研扎實高效，一個國家級、一個市級課題順利結(jié)題， 7個在研市級課題研究工作進展順利，結(jié)合課題研究的校本教研活動常態(tài)高效，14篇教育教學論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，73篇教育教學論文在各級各類評比中獲獎。27人次在市級及以上教學技能比賽中獲獎，4名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。三名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎;成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，10余名教師分獲省市各類比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績。
三、存在不足
雖然，我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.本年度在教師專業(yè)成長上取得了一定的成績，但整體層次不高，還沒有特教名師。
2.個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性;
3.年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個較長的成長的過程，需要不斷完善培養(yǎng)機制。
2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)篇2
中河小學一所6個班級的農(nóng)村完小，全校12名教師，其中一名長代教師，三名臨代教師，一名民師轉(zhuǎn)正教師，一名高師預備班畢業(yè)，三名社會招聘教師，三名師范畢業(yè)教師，師資情況差強人意，但是，中河小學要想立足，就必須抓好學校的教學質(zhì)量，要辦好一所學校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要堅持以教學為中心，以教師隊伍建設(shè)為重點。這是中河小學治校的根本。在過去的一年中，我們學校從以下幾個方面扎實開展教師隊伍建設(shè)。
一、行政領(lǐng)導率先垂范，深入第一線。
身教勝于言傳，學校工作要堅持以教學為中心，校長必須身先士卒，深入教學工作第一線，了解教師工作的辛苦，這樣學校管理的各項措施才能順利實施。一方面在教研活動中要勇作領(lǐng)頭雁。除平日經(jīng)常聽教師們的課外，每學年我都為教師們上幾節(jié)公開課，每次公開課我都認真?zhèn)湔n，切實達到示范課的目的，使教師們聽后心服口服，學有所得。校長率先垂范，行政領(lǐng)導自然不甘落后，都紛紛勇挑重擔：總務(wù)應(yīng)老師擔任畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，教導董老師擔任五年級的語文和2班音樂教學工作。大隊輔導員諸建斌甚至擔任2班(不是平衡班)的數(shù)學教學工作。行政領(lǐng)導都這樣肯挑重擔，教師們還會有意見嗎?他們對學校分配的教學任務(wù)也都能毫無怨言地接受。
二、關(guān)心教師，以情感人。
這是我校加強教師隊伍建設(shè)又一方案。教師是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，校長只有關(guān)心教師，設(shè)身處地為教師著想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩(wěn)定教師隊伍，調(diào)動起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由于她的家庭情況比較特殊，經(jīng)常會因為要照顧身體垂危的父親而不能來校上課，學校并不因此給她工作上的壓力，教導處幫她解決課務(wù)問題，使她能安心處理好家務(wù)事，感受到學校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學校專程前往探望。
過重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過氣來。看到這一情況，校總務(wù)處與行政領(lǐng)導商議，帶老師們外出學習考察，既開拓了眼界，也緩解了壓力。
心系教師，全心全意為教師著想，是我校行政領(lǐng)導一貫的工作目標與工作作風。
三、為教師搭建學習的平臺，促進教師專業(yè)成長，開拓教師視界。
行政領(lǐng)導非常重視教師的學歷進修，鼓勵教師參加高學歷進修。到目前為止，已有兩位教師獲得本科學歷，四位教師即將完成本科的學歷進修。其他年輕教師都已達到大專學歷水平。
作為一所農(nóng)村完小，外出學習的機會相對較小，但我們積極為全體教師搭建成長平臺，通過“請進來”“送出去”“集中培訓”等方式促進青年教師的快速成長。如上學期與本學期，我們除了積極參加市鎮(zhèn)級教研活動外，還主動送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學研討課，鼓勵教師多方取經(jīng)，促進他們的專業(yè)成長。
雖然我校的在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類鎮(zhèn)、市級的競賽積極性較高，比如：上學期鎮(zhèn)級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務(wù)，分獲二、三等獎;學科設(shè)計比賽，我校一名教師代表本鎮(zhèn)參加市級英語學科設(shè)計;近幾年來，余姚市論文案例評比，我校教師踴躍參加，每年都有教師獲獎。
四、建立完善教學管理機制，注重過程管理，將教學常規(guī)落實到平時的工作中。
學校重視對每位教師教學工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學五認真工作的檢查與反饋工作;平時，行政領(lǐng)導進行不定期的推門聽課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽課情況作為期末教師考核內(nèi)容之一。由此，使每位教師都能扎扎實實做好自己的本職工作，不上無準備之課，不做無批改之作業(yè)，使我校的教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)處于領(lǐng)先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規(guī)模甚小的農(nóng)村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。與那些比較優(yōu)秀、先進的學校相比，我校在抓教師隊伍建設(shè)中也還存在著一些不足：
1、學校課題開發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學科教學，搞課研的經(jīng)驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。
2、至今還無一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個人心理素質(zhì)較差之外，還與老師們無參加市級公開課的經(jīng)驗有一定關(guān)系。
在今后的工作中，還要將校本研修工作進一步落實到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動，為老師們搭建好學習成長的平臺，使年輕教師能“走出去”。
2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)篇3
一、學?；厩闆r
__臨埠中學是一所全日制公辦農(nóng)村初中，學校創(chuàng)辦于_年，現(xiàn)共有34個教學班，學生總?cè)藬?shù)1502人，學校占地面積63936㎡，綠化面積22378㎡。近年來，學校秉承“忠信明德、篤敬厚學”的辦學理念，走創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路，充分挖掘?qū)W校地處孝河岸畔，王羲之故里的地理位置優(yōu)勢，以孝文化為載體，以書法文化和體育文化為特色，為學生的人生奠基，形成了“正氣、陽光、和諧、健康”的育人氛圍。如今，這里風景秀麗，環(huán)境優(yōu)美，是“__省規(guī)范化學?！保癬_省綠色學?！?，“__市健康校園”。
二、教師隊伍建設(shè)具體做法
建設(shè)一支政治能力強、業(yè)務(wù)水平高、師德修養(yǎng)好的教師隊伍，是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量提升的重要保證。多年來，我校在區(qū)教體局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導下，以師德建設(shè)為重點，提升師資隊伍建設(shè)，促進我校教師隊伍健康、快速、有序地發(fā)展。
1、嚴格教師考勤制度
任何一項工作的落實，首先從教師工作紀律開始，這是我校多年來積攢起來的一項治校法寶?！禵_臨埠中學教師考勤制度》每年一修訂，嚴格執(zhí)行上級關(guān)于上班時間的基礎(chǔ)上，全校實行刷臉考勤，每周進行張榜公示，并嚴格落實考勤結(jié)果在教師評優(yōu)樹先、職稱評聘等方面的合理運用，大大激發(fā)和調(diào)動了全體教師的積極性和工作的緊迫性。
2、嚴格教師綜合量化考評
教師業(yè)務(wù)綜合量化考評，是對教師全方位評價的一個最合理途徑。多年來，我校逐步摸索和積攢了一整套全方位衡量教師個人工作的“一把尺子”，從教師考勤、教師師德、教師備課上課作業(yè)布批、教師理論學習聽評課記錄到教師業(yè)務(wù)成績等各方面對教師進行千分制量化。既大大消除了個別教師的僥幸心理，認為我只要成績好其余各項再孬也不在乎，又大大激發(fā)了全體教師比學趕幫超的勁頭。
3、注重教師培養(yǎng)和班主任培訓
記得剛參加工作的時候，有一位老教師曾經(jīng)語重心長地給我講過“你剛參加工作，和什么樣的人在一起工作你就是什么樣的人?！毖酝庵?，如果我這個辦公室的人大多都非常上進、能干，潛移默化之中我也這樣了，否則也會和他們一個樣。這句話一直陪伴我工作至今，主持政務(wù)處工作以來，對這句話的理解倍感親切。所以，每年除了教師遠程培訓、教師繼續(xù)教育培訓外，我都要瞅準機會安排很多教師外出培訓，北京、上海、濟南，莒南、費縣、羅莊，朱保、紅旗、南坊等等;除此之外，每年都要邀請專家到校現(xiàn)場指導，蘭山區(qū)教體局的殷朝芹主任，__九中的伊永貴校長、洪善理主任，__十六中的咸慧校長等，都為我們在教師培養(yǎng)、班主任培訓等方面做了大量工作。
4、開展百名教師訪千家活動
家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。為了建立學校、家庭和社會“三位一體”的德育體系，辦好人民滿意的教育，我校在逐步探索班主任班級管理的基礎(chǔ)上，逐漸積累和形成了“百名教師訪千家”活動的諸多經(jīng)驗。以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他任課教師參加，覆蓋全部學生家庭。本鎮(zhèn)學生家庭采用實地家訪的形式，區(qū)域外的學生家庭，鼓勵和提倡實地走訪，也可以利用網(wǎng)絡(luò)、電話、信函、短信等輔助形式進行。通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進了教育和諧發(fā)展。同時也對教師尤其是班主任的快速成長起到了有力的助推作用。
5、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，開展高效愉悅課堂活動。
我校的教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”式的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。結(jié)合我校比較成熟的“高效愉悅課堂”活動，骨干教師、教學能手上好展示課、觀摩課是每學期必備的公開課。以老帶新，傳幫帶作用在我校發(fā)揮的淋漓盡致。
6、扎實做好青年教師的培養(yǎng)工作
青年教師是主力軍，青年教師才是未來的骨干，如何引領(lǐng)和發(fā)揮好青年教師的帶頭作用，他們成長的速度有多快，將直接決定著這支隊伍的生命力有多旺盛。多年來，我校一直致力于這方面的探索和研究，并逐步積累起了一些經(jīng)驗。
(1)新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案
2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)篇4
我校長期以來把骨干教師隊伍的建設(shè)作為提升學校核心競爭力的重要舉措，強化“學生的笑臉就是學校的陽光，家長的滿意就是學校的生命，教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進、培訓、選拔機制的基礎(chǔ)上，堅持常規(guī)的教師培養(yǎng)系統(tǒng)工程，積極推進骨干教師隊伍建設(shè)。計劃用五年左右的時間，選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師，造就一批在省內(nèi)外具有較高知名度的專家型教師。
下面就我?！白ス歉山處熽犖榻ㄔO(shè)”的一些具體措施向各位領(lǐng)導、專家簡要匯報，敬請批評指正。
一、充分利用資源，請專家來講座
從全國各地邀請著名專家，如邀請了國家副總督學、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、清華大學教授王文湛;中國教育家魏書生;華東師范大學教授、教育部校長培訓中心主任王儉教授;中國傳媒大學李敏教授;北京師范大學博士生導師肖川;北京十一中學副校長曾軍良;北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學習貫徹校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實踐與創(chuàng)新、新課程理念等等。
還邀請了江蘇省栟茶中學的教務(wù)主任;長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學等全省13所名校的知名校長;長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九?！苯虒W副校長;市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導報告。
另外我校即將邀請新加坡大學崔東紅教授來校講座。
通過邀請專家來校講座，為教師進行業(yè)務(wù)培訓，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、立足英語學科特色，走國際化辦學之路
學校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學生的口語和聽力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學觀念和教學模式的更新，在形成英語學科特色的同時也帶來了教學質(zhì)量的提高：自20__年以來，__中學的英語高考成績年連年穩(wěn)居株洲地區(qū)第一，學生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數(shù)名列地區(qū)前列。近年來，學校已有37名學生赴新加坡公費留學。一大批學生以其優(yōu)異的英語成績，被北京外國語大學等知名高校錄取，進行小語種專業(yè)學習。學校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎(chǔ)教育外語研究中心英語教育教學研究實驗學校”的稱號、“國家留學基金委員會留學人才選拔基地”、 “中美高中生交流基地學?！?、“中美國際教育合作學?！焙汀叭珖鴥?yōu)秀外語實驗學校”，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學的意向，開展師生互訪交流，舉辦學生出國留學直通培訓班和成人出國留學培訓中心。如今，英語特色教學已成為__中學的品牌，“到__學外語”也成了株洲市民的共識。
三、送出去學習、考察和培訓
我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學習;派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學習;陸續(xù)選派9批共18位英語教師到英國進修;派人到香港、深圳、澳大利亞等地進行學習、考察和培訓;派出10位數(shù)學老師去北師大學習，5位老師去華東師大進修;派人前往洋思中學、栟茶中學、衡水中學、昌樂二中、杜郎口中學、寧鄉(xiāng)一中和石門一中等全國新課改實驗區(qū)學習取經(jīng)。學習新的教育理念，增長見識，開闊眼界，提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學理念和辦學模式引入我校，有利于提升我校的教育教學質(zhì)量。
四、在崗教師培訓，搭平臺促成長
新教師從入校的第一天起，便按照學校為他們量身打造的個人成長規(guī)劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術(shù)培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學、科研課題、班主任管理技能、師德修養(yǎng)、新課程理念等內(nèi)容。每學期組織特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開課，新教師合格課。積極參加各類教學比武，近年來教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九?！苯虒W比武我校教師全部獲一等獎，通過參加各種競賽，促使教師迅速成長，為以后的教育教學積累寶貴的經(jīng)驗和財富，為學校的發(fā)展作出更大貢獻。
五、建立保障機制
我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措，出臺了相關(guān)制度，旨在以長效機制落實各教學環(huán)節(jié)，使導向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。
1、建立操作機制。改革課時津貼發(fā)放辦法;進一步規(guī)范教研組、備課組工作規(guī)程;改革課程設(shè)置和課時安排;強化校本教研工作;建立學生學習方法培養(yǎng)的培養(yǎng)制度。
2、建立動力機制。推行教師聘任制;改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認定辦法;實施年級組質(zhì)量管理目標責任制;改革高考獎勵方案。
3、建立評價機制。設(shè)立常規(guī)教學質(zhì)量獎。運用A、B評價法，對各班各科的教師進行考核獎勵。通過每個學期二次的評價和獎勵，促使教師全力以赴，專心教學教研，提高教學質(zhì)量。推進學生評課制度。發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生參與評課的積極性。由學生對教師的教學紀律、課堂表現(xiàn)、總評三方面進行評價，定期在校園網(wǎng)上進行公布結(jié)果，督促教師認真執(zhí)行教學常規(guī)，保證課堂教學效果，使教師迅速的成長。
六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學校
近年來我校從全國各地引進了大量骨干教師，經(jīng)過教育教學實踐的證明，這種突破鄉(xiāng)土地域觀念限制的做法，拓展了學校教師的來源，使得多種文化觀念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。
尤其是今年，經(jīng)過半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領(lǐng)導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業(yè)，功底深厚，是各學科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學科的骨干教師和青年教師加入，組成教學和科研的專門研究機構(gòu)。每名特級教師堅持每學期至少2節(jié)以上的示范課，以自身的教學特色帶動本學科教學的提高;工作室通過深入課堂，參加教育教學調(diào)研，挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)現(xiàn)和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，并予與推廣;舉辦教育教學沙龍和講座，引領(lǐng)老師專業(yè)發(fā)展，傳遞先進的教學理念;承擔科研課題，為教師的成長牽線搭橋;使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。
七、堅持常規(guī)培養(yǎng)，四個階段逐層提高，培養(yǎng)自己骨干教師隊伍
常規(guī)培訓分成四個階段：教壇新秀的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、學科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。
我校采取了一系列措施來培養(yǎng)各層次的教師，如制定“教學傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學科帶頭人、學科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導教師全面關(guān)心徒弟的成長、熟悉教材教法，徒弟主動請教指導教師，解答有關(guān)教育教學問題，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學校每年召開專門的師徒合同會議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學交流活動，每個學期對師徒進行考核與評價，按合同要求達到培養(yǎng)目標。
在學校辦學過程中，明確目標、分階段培養(yǎng)、精心打造骨干教師隊伍，努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)長效培訓機制，用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師的成長構(gòu)筑一個可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學習的持久動力，在其廣度上有與時俱進的寬廣視野，在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力，從而實現(xiàn)校內(nèi)人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學校工作的方方面面，強化內(nèi)涵發(fā)展，以質(zhì)量立校，以科研促發(fā)展，深入推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學質(zhì)量不斷提高。
2022年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)篇5
本學期，我以“網(wǎng)絡(luò)教研”為輔助手段，以 “青年教師讀書會”、“名師工作室”、“實效課堂教研活動”、“平行班教師聽課交流”、“師徒結(jié)對”等形式為載體，繼續(xù)有效地開展青年教師的培養(yǎng)工作和中老年教師的學習研修工作，努力打造一支能勝任“實效課堂”教學工作的教師隊伍。
(一)強化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。
學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時時嚴格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學中的問題，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。正副校長每學期聽課均達30節(jié)以上，參加教研活動20余次。
(二)加強師德建設(shè)，塑造師表風范
教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質(zhì)量。
我校組織教師認真學習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。通過學校組織開展的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度，學生、家長、社會評價高。
(三)依托校本培訓，優(yōu)化教師素質(zhì)
我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。
1、以“實效課堂教研活動”為基本形式，提高全體教師“實效課堂”的組織能力
為進一步提高學校日常教研活動的有效性，學校繼續(xù)加強教研組隊伍的建設(shè)，全校共分語文、數(shù)學、英語、科學、音體美、綜合學科6個教研大組。注：語文學科每個年級設(shè)為一個教研小組，數(shù)學學科則一二為一個組，三、四年級為一個組，五、六年級為一個組， 其他教研組則以大組為單位進行活動。
各教研小組必須每周利用各學科的教研活動日，組織同年段同學科教師結(jié)合日常教學過程中遇到的教學難題展開教學研究活動，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學難題。全學期每位教師校內(nèi)聽課至少必須達到10節(jié)以上。青年教師每周至少校內(nèi)聽課1節(jié)以上，并寫出聽課體會。
2、以“青年教師讀書會”組織為平臺，加強青年教師業(yè)務(wù)學習的引導、管理
青年教師讀書會是青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一條重要途徑，本學年學校繼續(xù)組織相關(guān)的青年教師參加青年教師讀書會組織，開展業(yè)余讀書、基本功訓練、教學比武等活動，以加快他們提升自己專業(yè)素養(yǎng)的步伐。
3、充分發(fā)“教師個人博客”的功能，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來推動課堂教學效率的提高。為學習他人先進經(jīng)驗，我校經(jīng)常開展“問題探究式”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。
4、以“師徒結(jié)對活動”為校內(nèi)教師幫扶的主要手段，促進新參加工作教師的快速成長
為了讓青年教師能更快更好地勝任教學工作和班級管理工作，讓他們早日成為學校發(fā)展的主力軍，在總結(jié)往年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)將“師徒結(jié)對”活動作為新參加工作教師培養(yǎng)的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學、班級管理等方面的業(yè)務(wù)知識，盡快提高他們的教育教學能力、教科研能力。前幾年已經(jīng)結(jié)對的教師，徒弟要繼續(xù)虛心地接受師傅的指導。
5、以參加校外教師培訓機構(gòu)及縣教研室等的研訓學習為補充，促進教師專業(yè)水平的進一步提升
參加校外各種研訓組織(如：縣教研室組織的各種教研活動、縣教師進修學校組織的各種教師發(fā)展培訓、由縣教研室組織的語文學科青年教師聯(lián)誼會)學習、利用網(wǎng)絡(luò)學習、到校外聽課學習等都是教師提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教師聽課交流”為基本手段，促進教師間相互交流學習氛圍的形成
平行班教師之間的聽課交流是學校最直接有效“實效課堂”交流研討活動，因此，除了引導教師積極參加各學科教研組組織的校本教研活動外，學校還要求各任課教師經(jīng)常性自主開展平行班聽課交流活動。
7、以開展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強校之路
①、強化省市級課題研究，以教育科研引領(lǐng)學?？茖W發(fā)展
本學期將繼續(xù)認真做好學校在市教科所、市教研室申報立項的教育科研課題的研究工作，積極申報省級教育科研課題開展課題研究工作，為學校提升自身辦學水平探索科學有效的工作策略。
②、加強“課程改革“教學研究，以教育科研解決學科教改難題
在做好市級立項課題研究工作的同時，本學期結(jié)合貫徹落實縉云縣深化教育改革“三大行動”，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“生本課堂”教學改革實驗的需要，繼續(xù)開展相關(guān)課題的研究和實踐。
(四)規(guī)范評價機制，激發(fā)工作熱情
學校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價的抑制效應(yīng)，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎(chǔ)。
首先，建章立制，進一步完善和強化《縉云縣__小學崗位設(shè)置實施方案》、《__小學教師中級職稱評定量化計分辦法》《__小學星級教師評選暫行辦法》、《__小學獎勵性績效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。
其次，充分發(fā)揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現(xiàn)陽光操作，做到標準公開、過程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、__奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。
回顧過去的一年，我校有較多的人次獲獎：在“學為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎6人次;在縣論文比賽中，共獲得4個一等獎，11個二等獎，17個三等獎;在市級論文評比中，徐琦珍老師獲得一等獎，褚旭斌老師獲得二等獎，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎;縣級課堂教學評比中，有2人次獲得二等獎，有6人次獲得三等獎;在縣級各類比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導師;褚旭斌老師在麗水市小學教師實驗技能比賽中獲得市三等獎;李慧副主任在書信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱號;張瑞良校長在“學為中心，一課多?！毙ｉL聽課評比中獲得一等獎;呂建明副校長縣“十佳美德”教師。
本學年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學校的教育教學工作實際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長的《依托學校資源開展鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)的實踐研究》獲得市級一等獎，呂倩老師的《農(nóng)村小學實施英語網(wǎng)輔學習模式的實踐研究》和呂建明副校長的《農(nóng)村小學建設(shè)實用型網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的研究》、應(yīng)美紅老師的《以植物扦插探究提高學生科學素養(yǎng)的實踐研究》均獲得市級三等獎。在縣級課題中，呂建明副校長負責的《村小學利用移動學習終端輔助學科教學的實踐研究》和褚旭斌老師負責的《運用思維導圖軟件組織小組合作學習的研究》獲得一等獎，樊貞妙老師負責的《小學數(shù)學課堂中滲透構(gòu)建數(shù)學模型思想的實踐研究》、施瑞老師負責的《山區(qū)小學“體育藝術(shù)2+1”的實施管理研究》、陳蘭葉老師負責的《農(nóng)村小學數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究》均獲得二等獎。另外，今年，我們在市里新申報了1個教研類課題，在縣里新立項的課題有7個。
雖然，我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。比如說年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個較長的成長的過程。“路漫漫其修遠兮，吾輩將上下而求索”!我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊伍建設(shè)方面再上一個臺階。
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