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教師研修工作總結(jié)怎么寫(5篇)

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總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、下面是小編給大家準備的教師研修工作總結(jié)怎么寫,希望能對您有所幫助!

教師研修工作總結(jié)怎么寫1

一、思想落實

為進一步深化教學(xué)改革,扎實實施有效教學(xué),不斷學(xué)習新的教育教學(xué)技術(shù),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。學(xué)校成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,認真部署暑期培訓(xùn)工作措施,結(jié)合學(xué)校實際情況落實培訓(xùn)內(nèi)容,使全體教師在思想上形成共識。

二、內(nèi)容落實,形式多樣。

結(jié)合我校實際情況,本次暑期培訓(xùn)工作以集中培訓(xùn)、自我學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式,落實安排了以下一些內(nèi)容:

1、認真學(xué)習《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》。充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革、破解當前基礎(chǔ)教育難點熱點問題的重要途徑。采取切實措施,實施有效教學(xué),確保中小學(xué)生課業(yè)負擔明顯下降,規(guī)范辦學(xué)行為,提升學(xué)校管理水平。

2、開展師德專題培訓(xùn),努力把師德教育落到實處。

有針對性地進行公共道德和教師職業(yè)道德教育。通過教師進一步精讀原著、回顧學(xué)習講座內(nèi)容,認真撰寫師德學(xué)習心得體會和網(wǎng)上交流等形式,切實提高師德專題教育的實效。

3、組織有效教學(xué)培訓(xùn),切實提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。

重點圍繞“有效教學(xué),教學(xué)有效”主題,組織教師開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,切實提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng),重點開展以校本培訓(xùn)為主的師資培訓(xùn)。

①利用學(xué)校網(wǎng)站教育源庫平臺功能,以網(wǎng)上學(xué)習互動交流的形式,認真學(xué)習有效教學(xué)的相關(guān)理論,圍繞所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實際,要求青年教師每人撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。

②組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn),內(nèi)容:網(wǎng)頁設(shè)計。在暑期七月中旬,由我校倪守剛組織二十多位青年教師集中培訓(xùn)了五整天共30學(xué)時,并于八月中旬利用三天時間集中對參訓(xùn)教師進行了考核與網(wǎng)頁設(shè)計交流。

③組織教師參加教研室組織的讀書活動,登陸“名師講壇”網(wǎng)上學(xué)習,要求每人寫一篇讀書筆記。

④組織開展骨干教師培訓(xùn)班,加快推進名師培養(yǎng)的步伐。

4、組織教師認真學(xué)習《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》,堅決抵制在職教師有償家教。

積極引導(dǎo)教師的價值取向和人生追求,倡導(dǎo)崗位奉獻精神,進一步嚴格實施《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》。在職教師不得從事有償家教,不得暗示、動員甚至強制學(xué)生接受有償家教,教師之間不得相互介紹學(xué)生為對方提供有償家教生源,不得為其他社會人員、組織介紹有償家教而從中獲利。對違反以上規(guī)定的教師,當年教師職業(yè)道德年度專項考核和事業(yè)單位人員年度考核認定為不合格;不得參加各類先進評選,已獲榮譽稱號的,按程序提請表彰部門取消相應(yīng)榮譽稱號,農(nóng)村骨干教師隨之取消享受的獎勵津貼;降下一個職級聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù),工資待遇按所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)享受;以辦班形式從事有償家教、情節(jié)嚴重、影響極壞的,由所在學(xué)校予以解聘。

教師研修工作總結(jié)怎么寫2

暑假的培訓(xùn),讓我感覺瞬間成長了不少。通過培訓(xùn),我領(lǐng)略了周校長的大格局和高境界,了解了學(xué)校的教育理念,了解了學(xué)校的教育模式,周校長為老師們打開了一扇窗。傾聽了陳副校長對學(xué)校規(guī)章制度的解讀,感受到了學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范性,既有職場的嚴明紀律,又充滿人文關(guān)懷,有可以觸摸的溫度。聆聽了謝副校長的《德育工作之我見》,謝副校長懷著一位教育工作者的教育情懷強調(diào)了德育工作的重要性。培訓(xùn)內(nèi)容是豐富的,具體的,全方位的。教務(wù)處許主任和劉主任從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計劃、教師備課、教師上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)研究等方面提出計劃與要求,很細致,對教學(xué)工作也很有指導(dǎo)性。

愛心”是老師工作中不可缺少的。生活中,大凡富有愛心的教師,他們面帶微笑,豁達開朗,循循善誘,生活富有情趣,富有感染力和影響力,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,深受學(xué)生的喜愛,桃李滿天下。他們整個工作過程也很快樂和幸福,每一天都是在享受人生。笑對生活,笑對事業(yè),笑對學(xué)生,這不僅僅是一個人的生活哲學(xué),更是一個人是否富有愛心、是否熱愛生活的深層次的體現(xiàn)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好老師是引領(lǐng)學(xué)生進行用心選取的向?qū)?,好老師能幫無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時光去學(xué)習充電?!皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來?!鄙钌罡形虻剑鹤x書學(xué)習,永無止境,方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

周校長告訴我們,只有心懷理念,才能施展教育宏圖?!芭c愛同行,以愛致美。”學(xué)校文化理念在心中:只有讓學(xué)校更有朝氣,才能讓師生更添愛心,讓校園更具美感,讓教育更富創(chuàng)造,讓員工更加和諧。學(xué)校發(fā)展理念時刻不忘:以愛立心,以智養(yǎng)心,以字強心,以書固心。學(xué)生發(fā)展理念要牢記:我們作為一名老師,首先要有愛心,其次要有夢想,做一名有智慧、有激情的好老師,時刻把教師發(fā)展理念掛胸間。老師的肩上,扛的一直是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的沉甸甸的重任。我們只有身體力行,才能實踐優(yōu)質(zhì)教育。大家一起共同努力,打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境,陪孩子徜徉美麗校園;并肩創(chuàng)造溫馨生活,和孩子享受幸福校園;一起灌溉美麗品質(zhì),帶孩子共創(chuàng)美德校園;攜手實行創(chuàng)新教育,讓孩子擁抱智慧校園。讓我們不忘初心,砥礪前行.

學(xué)習了周美良校長《關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及20--年學(xué)校工作目標》,我很有感觸,并對學(xué)校未來的發(fā)展信心滿滿。讓我明白作為一名班主任,要在學(xué)校發(fā)展過程中配合好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),搞好教育教學(xué)工作,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為學(xué)校的進一步發(fā)展貢獻自己的力量,從努力處理好一件小事做起,從認真批改一本作業(yè)做起,從一堂精彩的課做起,相信我們的努力,金海的明天會更好!

提升個人魅力,做一名研究型老師。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,我要向優(yōu)秀的老師學(xué)習,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,爭做一名研究型的老師。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

教師研修工作總結(jié)怎么寫3

八月的天空,驕陽似火,期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天,在這兩天的學(xué)習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。

首先,鄭--老師的專題講座猶如雪中送炭,及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題,聽了鄭老師的講座,我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學(xué)中,我將仔細琢磨,認真思考,通過反復(fù)摸索,不斷實踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,鄭老師所講的“以人為本,信任學(xué)生,依靠學(xué)生,激勵學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學(xué)生,依靠學(xué)生”這兩點,很多的時候,我們教師都會自覺不自覺包辦了教[ 此文轉(zhuǎn)貼于貴,州。學(xué),習。網(wǎng) ] 育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度,長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動性,削弱了他們的自信心,而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來,“充分給學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán),有權(quán)才能做事”,鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次,鄭--老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我,能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福?!昂玫慕逃啃蕾p,靠喚醒,靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長,孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問題,都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題,我們的心不知何時已變得麻木,我們的身體不知何時已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學(xué)生,淡定地享受育人的快樂!

今天的學(xué)習讓我充實,明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!

教師研修工作總結(jié)怎么寫4

附中積極開展校本研修活動,緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色,積極組織推進體現(xiàn)學(xué)??蒲袃?yōu)勢的“課型庫”建設(shè)課題研究,有效落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作,校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、秉承科研特色,引領(lǐng)校本研修

20--年學(xué)校在校本研修上,緊緊抓住學(xué)?!翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色,在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢研修項目基礎(chǔ)上,對“課型庫”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項目進行全面了立項和前期準備工作,從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問題進行更為深入的研究和探索。

(1)“課型庫”建設(shè)

“二期課改”全面展開以來,學(xué)校面臨的問題是:先進的教育理念,并沒有必然地帶來課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實施新課程的課堂教學(xué),其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型(基礎(chǔ)型、拓展型和研究型)”帶有很大的不確定性,從而造成了教師的困惑。問題的癥結(jié)主要是:

(一)“課改”實驗中取得的經(jīng)驗,沒有及時轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。

(二)教師團隊之間缺乏應(yīng)有的合作,個體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。

(三)在先進的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實之間,缺乏切實有效地縮短距離的推進步驟。

在高中各學(xué)科開展“課型庫”的建設(shè),其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對定型,便于日常教學(xué)的高效展開。更重要的意義在于:

①“課型庫”建設(shè)的研究與實踐過程,有利于教師之間優(yōu)勢的互補和教師團隊專業(yè)發(fā)展工作機制的形成,為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺。

②在教學(xué)實踐中,“課型庫”建設(shè)帶來的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機制,有助于實現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實有效的推進“二期課改”向縱深發(fā)展。

基于前期研究的結(jié)果,本年度,我們把“課型庫”建設(shè)的研究,定位從籌備組織進入到實踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下:

(一)確立研究框架。

框架包括“課型庫”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機制兩個組成部分。

(二)確立研究思路

具體研究思路是以“課型庫”的建設(shè)作為研究的切入點,由學(xué)科教師組成研究小組,通過教研組長負責制、學(xué)科帶頭人負責制,從而在課型庫研究和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機制,進一步推進“課型庫”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(三)開展組織實踐工作

在20--年,“課型庫”課題被列為校本研修計劃的重點項目,由校長總負責,由科研室籌劃,由各教研組具體實踐操作。課題負責人、科研室主任王遠老師多次在全校教研活動上對“課型庫”研究的意義、方法向全校教師進行闡述和說明,有效地推進了這一重點課題的組織籌備工作。目前,學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題研究小組,由教研組長帶頭,組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開展研究工作。

“課型庫”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項,成為市級課題。

(2)進一步形成以“修身”為核心的德育交流探索長效機制

學(xué)校德育層面上的市級課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20--年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎,虹口區(qū)教育科研成果一等獎。課題雖然已經(jīng)結(jié)題,但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā),“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心,進一步開展相關(guān)德育工作的實踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后研究交流,探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上,豐富課例,示范經(jīng)驗,更好地實現(xiàn)“生生互動、師生互動、共同發(fā)展”的目標要求,從而長效地推進學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。

二、完善研修框架,落實教師培訓(xùn)

學(xué)校校本研修的重點將落在以下三個方面:其一是勤于思考和實踐,用好新教材(自我反思);其二是強化教研組和備課組建設(shè),推進二期課改的實施(同伴互助);其三是加強學(xué)習,轉(zhuǎn)變觀念,請本校和外界專家進行指導(dǎo)和幫助(專業(yè)引領(lǐng))。校本研修分四個階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習階段,分教研組采用集體學(xué)習與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法,為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實踐考察階段,通過課堂教學(xué),觀察分析,對前期學(xué)習的理論進行實踐調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段,各教研組通過理論與實踐的結(jié)合,將問題提升為課題,由學(xué)校統(tǒng)一進行科研方法和論文寫作的指導(dǎo),制定課題方案。四是科研實施階段,以教研組為基本單位,采用邊科研、邊實踐、邊寫作、邊修正的方法,定期交流反饋信息,寫出科研論文和課題報告。在整個校本研修過程中,強調(diào)的是教師的主觀能動性和創(chuàng)新精神,注重的是解決實際問題的效果。

在不斷探索和完善研修框架的同時,學(xué)校積極落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作。

(1)制定《校本研修工作計劃》,為校本研修提供制度性保證

學(xué)校擬訂了《校本研修工作計劃》,成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了聯(lián)絡(luò)員隊伍,科研室、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò),各教研組制定了培訓(xùn)計劃,并做好活動的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校按照既定的方針和時間節(jié)點,有計劃、有步驟地組織全體教職員工進行培訓(xùn),使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開,以保證“二期課改”的全面實施。

學(xué)校不斷完善學(xué)歷進修、碩士課程班進修、240、540教師進修、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組交流、師徒結(jié)對、同行交流、課題研究、校內(nèi)外教學(xué)交流、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國內(nèi)外教學(xué)交流、國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項工作,逐步建立和完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的框架和機制。

(2)營建教研文化氛圍,共享優(yōu)質(zhì)課程資源

為了營造教研文化氛圍,學(xué)校利用政治學(xué)習時間和教研組長會議期間,自上而下進行動員和指導(dǎo),并大力推出這1000節(jié)課的資源,提供一些課堂實例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中,事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實踐課在政治學(xué)習時間進行集體觀看,共享1000節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推進全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進行。

(3)主動下移重心,尊重教師主體作用,發(fā)揮教研組集體作用

我校在培訓(xùn)中下移重心,將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法,以備課組為單元,重點是關(guān)注課堂教學(xué)的實踐,推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn),淡化了把教師集中起來進行學(xué)生式的、被動式的培訓(xùn)模式,大大激發(fā)了教師自主學(xué)習和主動學(xué)習的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實際和特點,圍繞一個主題組織教師進行觀看,觀看課后再進行針對性的評課。通過對問題的探討和認識,使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實踐中的許多困惑,從而推動了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。

三、利用學(xué)校優(yōu)勢資源,支持教師專業(yè)發(fā)展

(1)發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能

(2)立足課堂探討和研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動,追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能。

(3)以“課堂診斷”推動每一位教師提升課堂教學(xué)水平,以“組室調(diào)研”推動每個教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請?zhí)丶壗處焻莻靼l(fā)老師對數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進行聽課以及點評,有效地推動了教學(xué)水平的提升。

(4)通過“六個一”工程,加強教研組和學(xué)科梯隊建設(shè)

教研組根據(jù)各個教師的特點和專長,組織教師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課、開一堂研究課、探討一種教法、研究一個課題、開發(fā)一門校本課程等。

教師研修工作總結(jié)怎么寫5

本學(xué)期以來,根據(jù)教育局和學(xué)校的要求,我參加了學(xué)校骨干教師研修工作坊。一個學(xué)期以來,我能認真履行相應(yīng)職責,專心致力于業(yè)務(wù)發(fā)展,發(fā)揮自身示范輻射作用。將一學(xué)期以來研修情況總結(jié)如下:

一、認真學(xué)習,積極上進,加強理論學(xué)習和研究。

教師的成長離不開大量的專業(yè)學(xué)習。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的要求和自身專業(yè)成長的需要。我讀了許多教育書刊。如:《給新教師的一百個建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學(xué)歷史教學(xué)》,以及學(xué)校共讀的《平凡的世界》等。通過大量的專業(yè)學(xué)習,汲取先進的教育教學(xué)理論,學(xué)習先進的歷史教學(xué)方法、經(jīng)驗、理念,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的學(xué)習如源頭活水,它會保持我的專業(yè)成長之渠清澈無比。同時,我認認真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極撰寫教學(xué)反思,讀書感悟。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學(xué),反省工作得失,工作事業(yè)心責任感大大加強。

二、敬業(yè)愛崗,嚴謹治教,給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。

教師的核心工作是教學(xué)。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。教學(xué)中,不僅認真的備好每一節(jié)課,備教材,更多的是備學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的心理、學(xué)習能力,狀態(tài)。課堂上面向全體學(xué)生,盡量采取分層次教學(xué),給不同的學(xué)生提出不同的要求,力爭每個學(xué)生都能有所發(fā)展,有所收獲。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出相應(yīng)的地點、路線,動手畫歷史年代尺,動手自己整理大事紀年表,整理相關(guān)的表格等。學(xué)生在課堂上,自主學(xué)習,大膽發(fā)言,談體會,談感受等。學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升,學(xué)科知識、學(xué)科能力得到了提高。

三、積極參與,用心鉆研,在教研活動中發(fā)展業(yè)務(wù)能力。

1、觀課議課方面。根據(jù)學(xué)校的安排,認真做好歷史教研組的聽評課安排。帶著“如何提高課堂教學(xué)效率,如何培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念?”兩個問題進行教研組的聽評課。在教研組全體成員的共同努力之下,20--年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中,苗亞敏老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》獲得了好評,取得了優(yōu)異的成績。教師的教學(xué)水平都得到了較大的提高。

2、加強集體備課工作?!凹w備課”促進了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動中,主講教師對教材內(nèi)容進行深入細致的鉆研,根據(jù)教材特點、學(xué)生特點,設(shè)計出有針對性和實效性的教案,并通過個人說課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點、難點、教學(xué)方法及練習設(shè)計等都要一一落實到位,交流研討突出集體的智慧。這樣可以節(jié)省大量時間,集中精力坐下來研討,把個人教案優(yōu)點整合。

3、校本課程開發(fā)方面。本學(xué)期,市教育局要組織校本課程成果評選。根據(jù)教育局的要求,和我校歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,我們提前籌劃,積極準備。全體教師形成合力,一起開發(fā)了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程。它的開發(fā),是對國家課程的補充,提高了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),提高了學(xué)生的歷史人文素養(yǎng),使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀受到了熏陶。

在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐、教學(xué)研究、探究教育、教學(xué)規(guī)律。把科研與教學(xué)結(jié)合起來。不斷的加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,增強自己的教學(xué)能力、增強教育科研能力,促使自己的專業(yè)成長。

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