紀錄片《教育家精神》觀后感
紀錄片《教育家精神》旨在推動全社會尊師重教的風尚，激勵廣大教師立德修身、敬業(yè)立學，做新時代的“大先生”。下面是關于紀錄片《教育家精神》觀后感的相關內容，希望對大家有所幫助!
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇1
2024年9月10日是中國第40個教師節(jié)，節(jié)日主題為"大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國"。中央廣播電視總臺聯(lián)合教育部推出六集紀錄片《教育家精神》，每集30分鐘，將于9月4日起在總臺央視中文國際頻道(CCTV-4)晚8點《國家記憶》欄目播出，央視網(wǎng)、央視頻同步上線。
中華民族有源遠流長的傳統(tǒng)師道文化，歷經(jīng)時代洗禮和一代代教育者的持續(xù)踐行，凝練升華為中國特有的教育家精神。2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記在給全國優(yōu)秀教師代表的信中，首次提出教育家精神，并對其內涵作出深刻闡釋，即心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。習近平總書記強調，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立躬耕教壇、強國有我的志向和抱負，自信自強，踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
顧教授講到：“全面建設中國式社會主義現(xiàn)代化，人才是關鍵，教育是基礎。強國必須強師。有了高質量的教師，才能有高質量的教育，才能培養(yǎng)出高質量的人才。”我認為，作為一名教師，我們要與時俱進和更高的追求，不能只把教書育人當成一項工作，要提高站位，把它當做一項事業(yè)去做，要活到老、學到老，與時俱進，不斷提高自我素質和專業(yè)能力水平;要積極投入到教師隊伍的建設和培養(yǎng)中，讓“教育家精神”在自己身上體現(xiàn)出來。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇2
紀錄片《教育家精神》以十八大以來習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于大力弘揚教育家精神的重要指示批示精神為指導，以中國近現(xiàn)代和當代各個歷史時期內教育界的重大事件為時代背景，緊緊圍繞教育家精神的內涵，深入挖掘中華傳統(tǒng)師道精神，講述和呈現(xiàn)了著名教育家和優(yōu)秀教師胸懷天下、興教強國、治學弘道、教書育人的感人故事和師德風范。民族危亡之際，蔡元培、張伯苓、陶行知、徐特立等著名教育家以至誠報國之心走上了教育救國之路;華北聯(lián)大如同利劍"插向敵人的心臟"、西南聯(lián)大學子投筆從戎為國赴死、一聲令下上海交大西遷到"祖國最需要的地方"、地球物理學家黃大年為科技自強以身許國，無不體現(xiàn)出中國教育家愛國主義精神的綿延不絕和發(fā)揚光大。
新中國成立后，鄉(xiāng)村教師馬景武自創(chuàng)歌謠和教具，讓掃盲識字變成了農(nóng)民喜聞樂見的"聽歌子""看把戲";著名教育家葉圣陶"大家編小書"，盡心竭力，只為中小學通用教材"無篇不精";"一輩子只做好事"的吳玉章和倡導"又紅又專"辦學方針的蔣南翔，為新中國社會主義高等教育體系建設奠基鋪路;全國首批特級教師代表斯霞、霍懋征和人民教育家于漪用愛的藝術春風化雨。
改革開放以后，中國教育迎來了又一個春天，朱九思、潘懋元、任繼周、高銘暄、衛(wèi)興華、王振義、葉瀾、李吉林等一大批教育工作者勤學篤行、求是創(chuàng)新，在高校轉型、學科建設、理論探索和教法創(chuàng)新等諸多方面銳意進取，走在時代的前列;中國法制史學家張晉藩、優(yōu)秀班主任李庾南、特殊教育學校校長李龍梅、幼兒園園長崔利玲、職業(yè)技術學院教師禹誠，在"大中小幼職特"各條教育戰(zhàn)線上，因材施教，啟智潤心，讓每一個學生獲得充分的關愛和成長;在消除教育發(fā)展不平衡、改變中西部貧困地區(qū)教育落后狀況的攻堅戰(zhàn)中，把一切獻給失學女娃的張桂梅、堅守深山小學四十年的支月英、幫助農(nóng)民脫貧致富的當代"愚公"李保國、長期在高原和大山里支教的陳立群、鐘揚、朱敏才、孫麗娜，以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心托起了教育改變命運的夢想;在全球化時代，立足中國、放眼世界的顧明遠打開了中國教育的國際視野，傳承中華文化、溝通中西交流的葉嘉瑩把古典詩詞傳播到世界各地，"一站到底院士"楊士莪將終生奉獻給祖國的萬頃碧波，蜚聲國際的數(shù)學大師丘成桐堅持著以教育強國實現(xiàn)科技強國的初心夢想……這些具有代表性的教育家和優(yōu)秀教師身上，集中體現(xiàn)了中國特有的教育家精神，是新時代廣大教師和教育工作者學習的典范和楷模。
新的學期，讓我們一起涵養(yǎng)師德，一起不斷學習和實踐新的教育理念和教育方法，用勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻，擔負起筑牢教育強國建設根基的使命，與追求“教育家精神”的同仁們齊心協(xié)力，實干創(chuàng)新，一起踐行教育家精神，在建設教育強國的偉大征程中勇?lián)姑瑢崿F(xiàn)自己的人生價值。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇3
紀錄片《教育家精神》共分六集，分別為《心有大我 至誠報國》《言為士則 行為世范》《啟智潤心 因材施教》《勤學篤行 求是創(chuàng)新》《樂教愛生 甘于奉獻》《胸懷天下 以文化人》，于總臺中文國際頻道(CCTV-4)晚8點檔《國家記憶》欄目首播，每天播出一集。9月4日至6日播出第一至第三集，9月9日至11日播出第四至第六集，同步在央視網(wǎng)、央視頻等網(wǎng)絡媒體上線。
從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，到“做學生為學、為事、為人的大先生”，總書記一系列重要指示成為我們努力耕耘的方向。
踐行教育家精神，從個人實際出發(fā)就是扎根與破土兩個維度?！霸币凰鶎W校，以勤奮學習的態(tài)度持續(xù)提升自己的專業(yè)知識和教學能力，保持學習的熱情和好奇心，深入了解學校的歷史文化、辦學理念、教育模式以及學情，才能更好地融入學校環(huán)境，理解學校的教育目標和要求。扎根的同時，也要有破土的勇氣和創(chuàng)新意識。拓展思維，積極探索教育教學的新領域、新模式和新方法，尋找更適合學生發(fā)展的教育方式，并勇于創(chuàng)新實踐。不斷扎根，勇于破土，用自覺的行動去踐行教育家精神。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇4
近日，我觀看了一系列關于弘揚教育家精神、做新時代好老師的視頻，深受啟發(fā)。這些視頻不僅讓我對教育家精神有了更深刻的理解，也讓我更加堅定了自己成為一名新時代好老師的決心。
在視頻中，我看到了許多優(yōu)秀的教育家們用他們的智慧和熱情，為學生們點亮了前行的路。他們不僅關注學生的學業(yè)成績，更關心學生的內心世界和成長過程。他們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育，讓我深受感動。
通過觀看這些視頻，我認識到弘揚教育家精神的重要性。教育家精神是一種追求卓越、不斷創(chuàng)新的精神，是一種對學生充滿愛心和責任感的精神。在新時代，我們每一位老師都應該積極弘揚這種精神，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
同時，我也深刻體會到作為一名新時代好老師的不易。在新時代背景下，教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機遇。我們需要不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應時代的需求。我們需要關注學生的個性化發(fā)展，尊重他們的差異，為他們提供有針對性的教育服務。我們還需要與家長、社會等各方面保持良好的溝通和合作，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
在視頻中，我還看到了一些優(yōu)秀的教育實踐案例。這些案例讓我看到了教育的無限可能性和美好未來。我相信，只要我們每一位老師都能夠積極弘揚教育家精神，努力探索和實踐新的教育理念和方法，我們就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇5
最近應學校之邀，讓我來寫一篇關于教育家精神的觀后心得。其實關于教育家精神我之前并未進行深刻的研究，更多地知道“它”是因為習近平總書記在第40個教師節(jié)來臨之際提出的，“它”和之前提出的“工匠精神”“企業(yè)家”精神一樣，都是習近平總書記對這個行業(yè)的精神的高度概括。
選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活。當你選擇教師成為你的職業(yè)時，你也就選擇了將責任時刻扛在你的肩頭。韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。而作為一名教師除了要有深厚的學識外，最重要的是要擁有良好的師德。一位擁有良好師德的老師，才能帶領著孩子朝正確的方向走去，老師的重要性不言而喻。
在第40個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的各位老師，從六個方面精辟概括了中國特有的教育家精神，即心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，立意深遠、內容豐富，為我們今后加強教師隊伍建設指明了奮進方向、提供了根本遵循、注入了磅礴動力。
在中國的教育大地上，出現(xiàn)了很多位具有這種教育家精神的教師。有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知先生;有“一輩子做老師，一輩子學做老師”的于漪先生;有“培養(yǎng)一個女孩就是改變三代人命運”的張桂梅老師……他們心有大愛，胸懷天下，他們用一生踐行著中國特有的教育家精神。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇6
教育是一項崇高的事業(yè)，需要我們懷著一顆敬畏之心去對待。教育家們對于教育的熱愛和執(zhí)著，值得我們學習，需要一代一代的教育人去傳承與發(fā)展。
教育是一項長期而艱巨的任務，需要堅持不懈地努力。教育工作者要有耐心和細心，要用心去傾聽學生的聲音，才能幫助他們成長和發(fā)展。
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和人格。一個優(yōu)秀的學生，不僅要有扎實的學科基礎，更要有良好的品德和健全的人格。
在未來的工作中，我將始終秉持大教育家精神，融合學校的靜文化辦學思想，在平凡的三尺講臺上，腳踏實地，靜心教書，潛心育人。
教育的意義在于喚醒。作為一名教師，課堂是我的主陣地，在化學教學過程中，我會引導學生在化學的世界里善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新，讓他們通過實踐感知化學是一門值得終生學習和探索的學科，喚醒學生對于物質世界的求知欲，幫助他們樹立遠大的理想。我會關注時事、關注社會，將思政素材融入課堂教學，讓學生感受到科技的日新月異、祖國的日益強大，增強學生的社會責任感、民族自豪感和愛國情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
在今后的工作中，我將繼續(xù)以身作則、勤于學習，加強自身知識儲備，提升教學質量，幫助學生成為全面發(fā)展的人。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇7
師者如光，微以致遠。教育是一場愛的接力，更是光的傳遞。重溫習近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時提出并闡釋的中國特有的教育家精神，作為少先隊輔導員的我，也對師者的這束“光”有了更深刻的領悟。
這束光以愛為前提。在選擇做一名教師的時候，我就知道師愛如山，教育為本。守著這樣的初心，我在學生心中撒下希望的種子，靜靜呵護每個學生心中的芽。為了促進小學生的心理健康發(fā)展，去年5月份，我利用每周五的大課間持續(xù)開展了心理健康創(chuàng)意活動。以“趣味投圈”“蜈蚣翻身”等簡單易行的游戲為載體，引導學生們熱愛生活、熱愛生命，于運動中釋放壓力、增長智慧。小小的創(chuàng)意活動給孩子們帶來了滿滿的新鮮感和無限期待。
這束光以呵護為保證。根據(jù)平時的觀察與發(fā)現(xiàn)，孩子們心里總有些不敢當面告訴老師，說給同學的話，為此，我特別在教學樓一樓設立了“悄悄話”信箱，讓孩子們通過寫信的方式，排解憂愁，訴說苦楚。其中有這樣一封信引起了我的注意：老師，沒有人和我玩怎么辦?看到這封信我突然一愣，一看那工整的字體，我們班那個不愛說話、內向靦腆的女孩一下子出現(xiàn)在我腦海。步入校園，人際關系對孩子來說越來越重要，同學們之間的相處將伴隨孩子整個學校生活，沒有朋友的孤獨可能會對孩子們的學習、生活甚至心理、性格等產(chǎn)生各種不良影響。想到這，我很慶幸開設了這么個“悄悄話”信箱。隨后我認真地給她進行了回信，在信里我?guī)退页鲎陨淼拈W光點，耐心進行心理開導，鼓勵她大膽地與同學交流。然后趁課間悄悄把信放進她的抽屜。作為班級的“大家長”，我特別召開了一次班會，引導孩子們在人際交往中要互幫互助。孩子們天性都是善良的，當他們發(fā)現(xiàn)有人需要幫助時，會爭先恐后給予幫助之手。不久后，我又從信箱里收到了她的回信：謝謝你，老師，我真喜歡你給我的回信?？吹剿磉呌辛伺笥?，我由衷地為她感到高興。
這束光還以實踐為動力。上學期臨近期末，針對班級學習自顧自、兩級分化嚴重的現(xiàn)狀，我在班里實行了“一幫一對紅”“捆綁運營”的模式，每個同學都找到了“比學趕幫超”的對象，一榮俱榮，一損俱損。這樣一來，整個班級的學習勁頭更足了。期末，我們班在整個學區(qū)獲得了語文數(shù)學雙料第一的好成績，孩子們心里樂開了花，我的心里也為他們豎起大拇指。
冀以塵霧之微補益山海，熒燭末光增輝日月。我愿成為孩子世界里的一道“光”，堅定地站在他們的身后。未來的日子，我會用至誠的愛、仁愛的心、勤學的態(tài)度、篤行的實干，在教育家精神的指引下，做“四有”好老師，做“育人”大先生，初心不改攬星光，潛心筑夢向前行!
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇8
作為一名體育教師，要以主動對接和積極服務教育強國、體育強國戰(zhàn)略為牽引，突出“以體育人”價值理念，堅持把增進學生身心健康作為體育教育核心目標，把教育家精神落實到課堂中，改變“不出汗”體育課，倡導有運動量、有戰(zhàn)術、有比賽的“三有”體育課，把體育核心素養(yǎng)貫穿始終。
教書育人是教師的使命，我們要堅持以學生為主體，立德樹人，把德育滲透到體育課堂中，培養(yǎng)學生的體育品德，展現(xiàn)學生的體育精神，讓學生養(yǎng)成自主運動的好習慣，通過“以德育人”培養(yǎng)學生成為積極向上、有志有為的新時代接班人。學生在成長的同時，我們教師也需要不斷提高自身素養(yǎng)，積極學習，創(chuàng)新課堂，努力成為陪伴學生成長、影響學生發(fā)展的“四有”好老師。
9月4日，學校全體教師一起觀看了以“躬耕教壇，強國有我”為主題的教育家精神2024巡回宣講活動視頻，我們內心被觸動，靈魂深處的教育初心被喚醒，對教育家有了新的認知。最讓人記憶猶新的是行知教育集團總校長楊瑞清分享的《當好鄉(xiāng)村孩子的引路人》。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇9
自從我踏入幼教行業(yè)以來，已經(jīng)有三年的時間。在這段時間里，我深深地感受到了作為一名人民教師的不易。
記得我第一次帶孩子們戶外活動時，孩子們像一群小猴子一樣活蹦亂跳，自顧自地玩耍，對老師的話語毫無反應，我手足無措，不知道如何引導他們，我深深地感到自己的無力。然而，我并沒有放棄，我通過閱讀各種教育書籍，向有經(jīng)驗的老師請教，不斷地反思自己的教學方法。漸漸地，我學會了如何引導孩子們，如何與他們互動，如何激發(fā)他們的興趣和潛能。
在這個過程中，我深刻地感受到了“教育家精神”的內涵。我具備了心有大我、至誠報國的理想信念——作為一名新教師，我深知自己的責任和使命，愿意為孩子們的成長付出自己的努力，為國家培養(yǎng)下一代接班人而奮斗。
我具備了言為士則、行為世范的道德情操——在與孩子們的互動中，我始終以身作則，用自己的言行去影響他們，做好榜樣帶頭作用，讓他們感受到什么是正確的行為和態(tài)度。
在育人的智慧方面，我學會了啟智潤心、因材施教的方法——每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，我嘗試著去了解每個孩子的特點，為他們量身定制教育方案，做到因材施教。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的潛能漸漸被激發(fā)出來，每個人都有自己的長處，他們變得更加自信和積極向上。
在教育教學的態(tài)度方面，我具備了勤學篤行、求是創(chuàng)新的精神——作為一名人民教師，我深知只有不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，為孩子們提供更好的教育。因此，我始終保持一顆謙虛的心，不斷探索新的教學方法和理念。同時，我也敢于嘗試新的教學方式和方法，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的教學水平。
在樂教愛生、甘于奉獻方面，我始終保持一顆仁愛之心。我深知每一個孩子都是一個家庭的希望，他們需要關愛和呵護。因此，我始終關注孩子們的身心健康，關心他們的生活和學習情況。我會盡可能地為他們提供幫助和支持，讓他們感受到溫暖和關愛。
最后，在以文化人的追求方面，我希望通過自己的教育方式和方法，讓孩子們了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。我會盡可能地利用各種教學資源，為孩子們提供豐富多彩的文化活動和教育體驗，讓他們在成長過程中不斷汲取文化的養(yǎng)分。
從教兩年多的經(jīng)歷讓我深刻感受到了“教育家精神”的內涵和價值。它不僅是一種職業(yè)精神，更是一種人生態(tài)度。我相信，只有不斷追求進步、勇于創(chuàng)新、關愛學生、傳承文化，才能成為一名真正的教育家，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇10
談到“中國教育家”，我們立刻會想到一串閃光的名字：孔子、王陽明、蔡元培、陶行知、于漪、魏書生……他們身上都有哪些共同的特征?作為新時代的教師，我們又如何培養(yǎng)教育家精神?
心有大我。先秦《大學》提出：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身?！北彼螐堓d流傳千古的名句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。在我國教育史上，“心有大我、至誠報國”“胸懷天下、以文化人”的教育者宛如明星璀璨，指引我們一路向前?？鬃印邦嶔ち麟x，游說列國，惶惶如喪家之犬”，但仍堅守“人能弘道，非道弘人”。教師的自我成就，就是根據(jù)自己的教育理想，通過教育實踐，幫助他人發(fā)展能力，完成人格塑造，于人類文化上盡一分子的責任，助力實現(xiàn)理想社會，增進人民福祉。教師之所以被稱為“神圣的、高尚的職業(yè)”，也正因為教師不僅是在自身勤學篤行的學問、道德中實現(xiàn)自我，更是在成就他人與世界的過程中成就自我。
好老師總是集“仁愛”與“智慧”于一身，既是“經(jīng)師”又是“人師”。人民教育家于漪先生說，“我的學生不一定是最優(yōu)秀的，但他們都是家庭的寶貝、國家的寶貝，我當教師，要把他們當寶貝一樣來教育。”從教七十年，她始終深深懷有對學生的愛，創(chuàng)造了一個又一個育人“奇跡”。她堅持“一輩子做老師，一輩子學做老師”，先后培養(yǎng)了數(shù)代教學專家和能手以及各行各業(yè)的人才。魏書生強調教育的科學性和有效性，不斷探索和嘗試新的教學方法。他也注重學生的情感需求和心理健康，通過溝通交流和關注情感變化來建立良好的師生關系，主張在教學中融入快樂和成就感，避免過度壓力和焦慮。
作為黨員和教育工作者，我們需要自覺領悟教師的崇高使命，積極響應習總書記的號召，從理想、德行、態(tài)度、智識、情感、境界六個維度修煉己身，切實把教育家精神“活出來”，努力成長為高素質專業(yè)化教師。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇11
教育家精神是一種奉獻教育事業(yè)的精神。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，需要教師傾注大量的時間、精力和心血。作為一名教師，我時刻保持著一顆為學生服務的心，課間隨時進教室巡查，盡自己最大的努力去幫助他們解決問題、將發(fā)現(xiàn)的一些問題扼殺在萌芽狀態(tài)。在培養(yǎng)學生成才的過程中，我時常與他們進行交流和溝通，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們關心和指導。我堅信，只有將自己完全奉獻給教育事業(yè)，才能收獲更多的快樂和成就感。
今天觀看了3位黨員教師堅守在班主任崗位20多年，深受觸動。黨員教師們以身作則，用實際行動詮釋了黨員的責任與擔當，展現(xiàn)了教師的崇高風范。在面對挑戰(zhàn)時，不屈不撓，以高尚師德和精湛教學技藝，潛心育人，點亮了無數(shù)學生的夢想之光。他們的故事讓我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、培養(yǎng)社會責任感的過程。作為一名班主任，要堅守教育的初心，傳授知識，以愛育愛、以心育心，努力成為學生成長路上的點燈人，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在求學的路上不斷超越自我。同時也要盡自己最大的努力成為 新時代“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇12
所謂教育家精神，其基本內涵是心有大我、至誠報國的理想信念，是言為士則、行為世范的道德情操，是勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，是啟智潤心、因材施教的育人智慧，是樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，是胸懷天下、以文化人的弘道追求。
當我第一次接觸到教育家精神這個主題時，我感到既熟悉又陌生。在學習的過程中，我逐漸認識到教育家精神的核心是熱愛教育、創(chuàng)新教育、服務教育。每一位杰出的教育家，都懷揣著對教育的深深熱愛，積極探索更有效的教學方法，為學生的成長奉獻自己的一切。比如，陶行知先生提出的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的理念，就體現(xiàn)了對教育的深刻理解和創(chuàng)新精神。
我認為，要發(fā)揚教育家精神，首先要樹立正確的教育觀念。我們要始終堅持以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展，不斷學習和探索新的教育方法。在信息時代，學生獲取知識的途徑越來越多樣化，我們應積極利用新技術，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果，為學生的成長提供更有力的支持。
躬耕教壇、強國有我!教育者應充分認識到自己在培養(yǎng)下一代有為青年的重要責任，把教育家精神轉化為自身教育工作的理想和追求。未來，我將繼續(xù)傳承和發(fā)揚教育家精神，不僅教給學生知識，更要教會他們如何學習，如何成為有愛心、有責任感的人。我堅信，通過我們的努力，可以培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇13
教育家精神還需要教師具備廣闊的知識面和高尚的師德修養(yǎng)。作為一名教師，我時刻充實著自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教學水平。我積極參加各種教育培訓活動，不斷學習新的教材和教學方法，努力提高自己的教學效果。同時，我也注重培養(yǎng)學生的道德品質和良好的行為習慣，把愛心、責任心和奉獻精神傳遞給他們。在實際工作中，我經(jīng)常與學生進行心理疏導和情感交流，關心他們的成長和發(fā)展，盡力做到以身作則、言傳身教。教師要求學生字寫得好，首先自己要書寫規(guī)范，這樣才能給學生做榜樣，教師要求學生不遲到，首先自己就要早早進教室。
觀看了本期三位教師的教育事跡，讓我深受感動。沒有愛心的教育不是教育，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，教師不僅要用知識去教育學生，更要用愛心去感染他們，促進他們的全面發(fā)展。通過本次學習讓我更加堅定了自己的信念和追求。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)秉持著教育家精神，全身心投入到教學工作中去，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇14
暑假期間我參加了國家中小學智慧教育平臺的學習研修活動，認真聆聽了北京師范大學顧明遠教授《弘揚教育家精神 勇?lián)鷱妵ㄔO使命》的講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”、“認清使命，把教育家精神落到實處”和“教師的成長需要經(jīng)過五項修煉”三個方面做了闡述，通過學習，使我收獲頗多，思想得到升華，思維也得到了提升。通過學習，我深刻認識到作為一名教育工作者的擔當和使命，同時也更加明確了自己在今后發(fā)展中的角色和定位。
“教育家精神”是習近平總書記在2023年教師節(jié)時候在給全國優(yōu)秀教師代表來信中提出的，充分肯定了廣大教師為強國建設民族復興偉業(yè)作出的貢獻，同時提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有“教育家精神”，即“心有大我、至誠報國的理想信念。言為士則、行為示范的道德情操。啟智潤心、因材施教的育人智慧。勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。胸懷天下、以文化人的弘道追求。”通過學習，我有如下感悟。
紀錄片《教育家精神》觀后感精選篇15
在觀看“教育家精神”宣講視頻時，我從頭到尾都被感動著，也讓我受益匪淺。在面對教育時，要充滿熱愛，懷揣希望，奉獻自己的力量。
作一名眼里有光，心中有愛的老師，要用搜尋的眼光加放大鏡去搜索每個孩子的閃光點，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，最終發(fā)現(xiàn)自身的價值。楊瑞清校長和張龍老師都做到了這一點，面對因為成績不好或身體原因而自卑的孩子，兩位老師發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點，燃起他們的希望之光，改變了他們的一生，“賞識教育”的理念再一次被證實。楊瑞清校長在面對要留級的學生時，和家長主動交談?！爱嫯嬘徐`氣，學習沒問題，交給我們吧。”這句話給我留下了深刻印象，學生身上一個優(yōu)點被老師發(fā)現(xiàn)并放大后便擁有了無限可能，一直鼓舞著這個學生努力奮進。
老師們的事跡給我?guī)砹四蟮母杏|，每一個學生都是可造之才，每一個學生都是一顆星，每一顆星星都用光和熱彰顯自己存在的價值。面對班級里特殊學生，我們不能一味地批評責罵，要努力去找他們身上的閃光點，對每一個學生都要進行有針對性地教育。因為這些學生，大多數(shù)都是缺少家人的陪伴與關愛，他們想在班級里以及老師這里找到存在感，我們如果能在這個時候，給他們關愛，相信一定能夠感化到學生們。例如班級里有一位小王同學，雖然課上他一直調皮搗蛋，每時每刻都閑不住，但是我有一次發(fā)現(xiàn)他在午休的時候卻能抱著一本天文書看得津津有味，后來我便抓住這一點表揚他，感覺他的內心泛起了一絲漣漪。我想，教育這件事兒，大概就是一顆心去觸碰另一顆心的過程。
古語有云"親其師，信其道"，我要親近她們，要用"愛"去感化每個孩子的心靈。不管學生在哪方面遇到困難，都要不厭其煩的耐心指導，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，讓學生感受著愛的真誠!