一個獨生女的故事觀后感作文影評
一個獨生女的故事觀后感作文影評
1995年，電影《一個獨生女的故事》轟動全國，因為那個身處逆境的獨生女命運牽動了千家萬戶的心。下面學習啦網(wǎng)要分享給你的是一個獨生女的故事觀后感作文，歡迎參閱。
一個獨生女的故事觀后感作文篇1
下午做完作業(yè)，媽媽帶我去文化宮看電影《一個獨生女的故事》。
故事的主人公是一個不到十歲的小女孩——張鳴鳴。她原來有一個幸福的家庭：爸爸、媽媽和她，他們經(jīng)常一起去海邊玩兒，一次鳴鳴騎到爸爸背上，喊著“駕、駕”，媽媽快樂的追趕著，他們玩兒得十分開心。在家里她彈琴的時候，爸爸經(jīng)常坐在她的身旁，一邊指導，一邊欣賞?？墒菦]想到爸爸卻因突發(fā)惱溢血，過早地離開了人世。家里從此失去了頂梁柱，缺少了快樂。本來就有心臟病的媽媽，整天以淚洗面，抱著爸爸的照片，幾乎到了崩潰的邊緣。因為以前都是爸爸跑前跑后，洗衣做飯，伺候媽媽，爸爸走了，她不能再失去媽媽，于是她向媽媽保證，決心像爸爸一樣照顧媽媽，支撐起這個家。
每天放學回家，她都要到菜市場去看看，有沒有新鮮又便宜的菜給媽媽吃。一次她想給媽媽補養(yǎng)一下身體，就去菜市場逛，本來想給媽媽買一只雞，一問價錢，22元一只，她數(shù)了數(shù)身上的錢不夠，就問叔叔：“買半只行嗎?”叔叔不賣。沒辦法，回到家里她不得不忍疼割愛將自己最喜愛的一只小雞“毛毛”給殺了。還有一次，在一個風雨交加的晚上，媽媽心臟病復發(fā)，呼吸急促，家里的氧氣袋里又沒有了氧氣，見狀她不顧一切地向醫(yī)院跑去。買來了氧氣，母親得救了，她也病倒了。老師和同學們來看她，她感激萬分。
在學校她的學習也一直名列前茅，是同學們學習的榜樣。學校搞文藝表演，她的演技超群，贏得了師生們的陣陣掌聲。就這樣她每天奔波于家庭、學校、菜市場、醫(yī)院之間，在向生活的挑戰(zhàn)中走向明天!
聯(lián)想到自己的生活，還經(jīng)常在父母的懷抱中撒嬌，衣來伸手，飯來張口，過著無憂無慮的小皇帝、小公主的生活。而張鳴鳴年齡雖小，卻過早地承擔了父母應該做的一切，儼然一個小大人模樣。試想，如果有一天，我們的父母遇到了不測，我們又該如何面對呢?愿我們都以她為榜樣，勇敢地面對一切，好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。把握住今天，為父母、為社會不留下任何遺憾，奉獻出自己的一份愛心吧!
一個獨生女的故事觀后感作文篇2
今天，我看了一部催人淚下電影，電影的名字叫做《一個獨生女的故事》，我看著那感人的一幕幕，不僅流下了心酸的淚水。
故事的主人公是張鳴鳴，她的爸爸剛剛去世，媽媽又重病纏身，一下子，家里的負擔全部落在了這個不足九歲的小女孩身上。然而，她沒有氣餒，而是努力撐起了這個搖搖欲墜的家。每天放學，鳴鳴都要去買菜、生火、做飯，安頓好媽媽之后，再寫作業(yè)，然后再睡覺，因此，她常常要熬到深夜才睡。就這樣，鳴鳴伴著媽媽，走過了一年又一年。媽媽要補身體，鳴鳴忍痛殺了她最心愛的毛毛(毛毛是一只雞);媽媽的腿很涼，鳴鳴給媽媽焐腳;買了西瓜，鳴鳴自己不吃，給媽媽吃。鳴鳴多么關心她的媽媽、愛她媽媽呀!
一個獨生女的故事觀后感作文篇3
“家長光讓我們做溫室里的花朵，俗話說得好‘不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹哪?’，假如明明不那么堅強，那么她的媽媽也可能沒有了活下去的勇氣，她那種自強不息、不氣餒的精神多么值得我們學習啊!挫折對于強者來說只是一次鍛煉的機會，也許明明的經(jīng)歷，使她變的更加懂事，更加懂得用自己的愛去溫暖別人。”
“同樣是獨生子女，現(xiàn)在的父母過于溺愛自己的孩子，給我們的自由空間太少了。應該多讓我們鍛煉自己，學會吃苦耐勞，做一些力所能及的家務活，而現(xiàn)在，父親母親的溺愛，阻礙了我們的成長，使‘愛’變成了‘礙’。”
以上語言是個別學生對《一個獨生女的故事》觀后感的精華部分。我對班內(nèi)幾十名學生所寫的觀后感一一作了閱讀，從收到的幾十篇觀后感里提取了上邊的精華，也確實是當今社會部分家庭的縮影和學生心理的真實感受。但對于絕大部分學生來說只是平白直敘的描寫了張明明的家庭狀況以及明明在家庭發(fā)生變動之后為家庭的付出，內(nèi)容瑣碎，沒能抓住主題，對明明的優(yōu)秀品質(zhì)和看電影后受到的啟發(fā)沒能真實的表達出來。這一些都是我所預料之中的事情。因為我也去觀看了此部電影，與兒子夾雜在學生和部分陪同家長之間。自己也覺得這是一部教育孩子的好片子，我也被里邊的故事情節(jié)感動的幾次眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，強忍著沒讓它們流下來，因為我要隨時的回答5歲兒子的提問?？墒遣还芄适碌那楣?jié)多么的感人，我的耳邊都能充斥著周邊孩子的歡聲笑語以及像貪婪的老鼠那樣吃東西而發(fā)出的聲響。我深深地感覺到了一種社會的倒退、教育的失敗。當電影演完了影院里燈光亮起的那一刻，我發(fā)現(xiàn)受教育的不是孩子，而是家長。我也作為一名家長想到的是家長之所以能受到教育的初衷，可能是我們已經(jīng)體會到了生活的色彩，把自己融入到了故事的情節(jié)之中。而我們的孩子們哪，一個個臉上熱情洋溢，絲毫沒有看電影后因心靈的共鳴而產(chǎn)生的感恩心理，甚至于都看不出一絲一毫的同情。我發(fā)現(xiàn)教育的初衷是好的，教育的結果是失敗的，我們只不過是又給孩子提供了一個交流的場所、一次花銷的機會。
當我周一來到學校到達自己班的時候，有的學生竟然跑到我的面前說電影一點都沒意思，有的學生說他們吃了多少多少東西，有的還說看到別人哭了覺得挺好笑……，我什么話也沒說，深深地感到了一種自責，雖然是我預料之中的事情，但怎么就發(fā)生在我的身邊那?我的良心受到了譴責。我只想對孩子們說：“你們不會感恩，你們把家長的心血看得一文不值。
我面臨到了新的挑戰(zhàn)，首先應該讓孩子們明確什么是愛，這要比學多少的知識更加緊迫。我不想讓我的孩子們將來成為社會的“危險品”乃至“廢品”。
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