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參觀幼兒園的觀后感想心得

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  觀摩了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動,每一位幼師都應(yīng)當(dāng)從中受益。以下是小編帶來的教師關(guān)于參觀幼兒園的觀后感心得體會范文,希望能夠幫助大家!

  參觀幼兒園的觀后感篇1

  10月28日下午,我們在張園長和田園長的帶領(lǐng)下來到孤島社區(qū)第三幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。

  1、細(xì)致工作。在參觀整個(gè)過程中,我們一致體會到了孤島三幼老師們工作的精細(xì)??招淖煮w中的黑白線描裝飾,物品的歸類整理(整理箱上的標(biāo)志不是我們通常的數(shù)字或者彩色線條,而是古詩詞句,幼兒整理物品的同時(shí)還可以熟悉古詩),各年齡段班級幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的,中班段是掛鉤形式的,大班段是蓋印章形式的,)墻面展示照片的邊框老師們也都精細(xì)的裝飾過,包括整個(gè)參觀過程三幼老師們的接待也都處處細(xì)致貼心,令人印象深刻。正如三幼給我們展示的,作為幼兒園,只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,把工作做細(xì),做足細(xì)節(jié),做好細(xì)節(jié),才能提高幼兒園的品質(zhì),讓幼兒園成為孩子們的樂園。

  2、童話特色。在三幼副園長王旭琴的匯報(bào)交流中能明顯的感受到整個(gè)三幼濃濃的童話氛圍,“每天一會、每周一課,每月一題,每年一演”的童話課題模式,讓童話真正走到了孩子們身邊,走進(jìn)了孩子們的心中。兩位一線教師現(xiàn)場介紹了她們在童話課題實(shí)施的實(shí)際操作中的過程和方法:有層次的童話教學(xué):1、幼兒自我介紹階段,培養(yǎng)幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時(shí)間幼兒自由將熟悉的故事。3、通過演員招募和競爭,走上童話演出的舞臺。一場童話劇完整的排演過程:1、選擇劇本,熟悉情節(jié)。利用邊角料時(shí)間為幼兒提供一些童話素材,幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇,之后不斷熟悉童話情節(jié)。2、招募演員,分配角色。老師將劇目提綱列好后,列出劇目中出現(xiàn)的各種角色并張貼在班級中進(jìn)行演員招募,幼兒根據(jù)招募表自己選擇角色并報(bào)名。若一個(gè)角色出現(xiàn)多人報(bào)名則需要進(jìn)行公開的比賽,幼兒評選出最適合的人出演角色。教師也可根據(jù)情節(jié)適當(dāng)調(diào)整角色的數(shù)量,兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作,家園配合。當(dāng)劇本和角色都定案,接下來就要準(zhǔn)備舞臺道具。我們都知道這是個(gè)大工程,老師們會發(fā)動家長資源共同參與,大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長的參與度很高。4、自主排演,作品誕生。幼兒演出,這是成果展示的階段,也是所有參與人員最有成就感的時(shí)刻。幼兒園以班級為單位全園演出,可以組織家長觀賞,也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中,我們看到了許多幼兒和家長精彩的制作,折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫,不僅形式豐富多樣,而且制作精細(xì),用盡心思。

  3、藝術(shù)氣息。整個(gè)三幼的環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性,設(shè)計(jì)感。走廊上美工作品的展示,不僅布局美觀、豐富,而且幼兒作品形式多樣,感覺三幼的孩子們都是小小藝術(shù)家,作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂情緒,很有感染力。

  4、廢舊利用。廢舊的空調(diào)包裝箱,你會用來做什么?三幼的老師們用報(bào)紙鋪底,張貼上幼兒作品,它就成了一個(gè)作品展示柜。院墻上修出水泥槽,這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜,也能讓孩子們進(jìn)距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長過程。三幼的老師們在有限的空間內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。

  5、家的感覺。作為一所省示范園所,三幼擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。省級、局級教學(xué)能手,局級優(yōu)秀保育員等等,在一所小型園所中聚集了這些優(yōu)秀人才,使得三幼的保教工作有了一個(gè)較高的基點(diǎn)。在參觀中,在園長的匯報(bào)交流中,都能感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的親和力、凝聚力,幼兒園不僅是孩子的家,還是老師們的家。只有一個(gè)快樂、融洽的團(tuán)隊(duì),才能帶出快樂、融洽的孩子。

  空間有限,不是制約發(fā)展的理由;因?yàn)閷W(xué)習(xí),獲得發(fā)展的機(jī)遇;因?yàn)閳?jiān)持,把思想落實(shí)到行動上;因?yàn)?ldquo;不比硬件比軟件”,讓三幼有了面向管理局園所開放的機(jī)遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念,才使得她們有了今天的成就。

  參觀幼兒園的觀后感篇2

  第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列,意外的發(fā)現(xiàn),常人眼里的小兒科,有的不只是瑣碎的事情,唧唧喳喳的聲音,更多的是五彩斑斕的生活,欣喜驚奇之余,我迫不及待的深入其內(nèi),想要更好的去了解它。

  有幸的觀摩了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動,于是參觀了第二機(jī)關(guān)幼兒園。

  走進(jìn)第二機(jī)關(guān)幼兒園的大門,即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引,美麗的校園內(nèi),一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著她們的小花朵在翩翩起舞,她們那燦爛的笑容及認(rèn)真優(yōu)美的早操動作留給了我最深的印象。

  走入教學(xué)樓,處處都有老師和孩子們的作品,有的生動形象,有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠懇和孩子們的天真淳樸。

  教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間,巧妙構(gòu)思,添設(shè)了幼兒活動區(qū),娃娃玩具區(qū),寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子,鍛煉孩子的區(qū)角,尤其是設(shè)置了藥品區(qū),不僅關(guān)愛了孩子的健康成長,更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。

  接著參觀了大班的教室,感覺像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)美麗的小村莊,園丁在辛勤的耕耘,花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚,魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林,小鳥歡歌,小路歡笑,用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。

  帶著舒暢心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》,講課的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式,讓孩子在聽歌曲的過程中,鍛煉了聽力和記憶力,并快速準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)演唱歌曲。接著,看《小樹微微笑》的動畫片時(shí),老師的循循善誘,引導(dǎo)了孩子,讓孩子敢想敢問敢講,提高了孩子的思維創(chuàng)新能力。最后,老師給孩子們講了小樹苗的重要作用,讓孩子們懂得去關(guān)愛保護(hù)小樹苗。

  一堂生動形象的音樂課,讓孩子們的能力在活動中得到充分的發(fā)揮。

  第二節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上,讓孩子們發(fā)揮想象,把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事,然后給故事起一個(gè)好聽的名字。于是,孩子們發(fā)揮了自己的想象力,講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習(xí)的過程中,從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事,給孩子提供了發(fā)揮想象的空間,鍛煉了孩子的口才。

  最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作,播放一段歌曲后,老師問孩子們小鳥是怎樣飛,小魚是怎樣游,小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言,感染了孩子們,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的表演欲和想象力,讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。

  課間,老師對我們觀園老師的親切微笑,孩子們禮貌的問候,無不感染者我們。我清楚的認(rèn)識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門,孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng)。孩子們對于問題的思考和回答的見解性,取決于老師對孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后,一定會有一名優(yōu)秀的老師,這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長…..

  通過這次觀摩,我會在以后的生活學(xué)習(xí)中,用我學(xué)到的東西,更好地去關(guān)愛孩子,聽他們的心聲,從而教授他們更多的知識,讓他們在未來的天空中自由翱翔!

  參觀幼兒園的觀后感篇3

  很慶幸有了這個(gè)機(jī)會,我們第二期青年班主任培訓(xùn)班的學(xué)員,在殷老師的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了南京的省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園——南京雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園和南京第一幼兒園,進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

  雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺旁,是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍,優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門時(shí),就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氛圍緊緊圍繞,大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目,讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象,很充實(shí)而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我,我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤物細(xì)無聲一般,由園丁用愛心來呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒,等到時(shí)機(jī)成熟了,花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩,以此來回報(bào)園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域,無時(shí)無刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。接著雨實(shí)幼的園長帶著我們一一參觀了美術(shù)室、科學(xué)室和閱覽室,每個(gè)專用活動室的裝飾都很具有各

  自的風(fēng)格,讓人感覺是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里,而且每個(gè)活動室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對細(xì)節(jié)的考慮,比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方,一張長長橢圓形的桌子,旁邊鋪滿一張張的軟墊,不僅幼兒可以在這兒看書,而且老師也能在這里進(jìn)行簡單的閱讀教學(xué)活動。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇,很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手,真的是嘆為觀止??梢钥闯觯陮?shí)幼比較重視孩子的動手能力與想象能力,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動手動腦、自主活動的空間,同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。

  相比較之下,我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點(diǎn),他們習(xí)慣于老師給與的一貫?zāi)J竭M(jìn)行操作,即使自己有著豐富的想象也難以實(shí)現(xiàn),原因也許一方面是自身的能力達(dá)不到,另一方面是老師給與的鍛煉實(shí)在太少。其實(shí)幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩,但容易在實(shí)踐過程中遇到困難,這時(shí)候就需要老師及時(shí)的引導(dǎo)與幫助,滿足孩子自身的行為需要。當(dāng)然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該以孩子為中心,幼兒園是孩子生活與學(xué)習(xí)的樂園,教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。如果環(huán)境中體現(xiàn)孩子的作品,這樣會讓孩子感覺到自己是這個(gè)大家庭的主人,這個(gè)家庭有著自己的存在價(jià)值,便會感覺到親切和自然,反之,一切以老師的思維為主,他們就會認(rèn)為自己是只待一天的飯店的客人,還需要自己付出關(guān)心和回報(bào)嗎?

  參觀完了雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園,緊接著便是南京第一幼兒園,這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息,因?yàn)樵谟變簣@中不僅有著我們本土教育,同時(shí)為國外的孩子也開辟了一塊學(xué)習(xí)凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動,也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲,這讓我深深地感覺到了國際大融合的溫馨。當(dāng)然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),走在國際部的走廊上,看到的是一個(gè)個(gè)典雅的歐式沙發(fā)以及每個(gè)班級墻面上簡單的課程呈現(xiàn),并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾,這也許就是中外文化的不同吧。

  通過參觀學(xué)習(xí),使我受益匪淺,同時(shí)我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活,貼近于孩子,更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn),讓孩子成為環(huán)境的主人,并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。


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