學(xué)校上學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文
具備時代精神的校園文化、良好的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。下面小編就和大家分享學(xué)校上學(xué)期教學(xué)總結(jié)，來欣賞一下吧。
學(xué)校上學(xué)期教學(xué)總結(jié)
一年來，學(xué)校的教學(xué)工作緊緊圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念，精心研究安排，認(rèn)真組織實(shí)施，以“打造實(shí)效課堂”為突破口，通過教研活動、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)講堂、賽課活動、學(xué)科競賽等各種形式，開展了一系列行之有效的教學(xué)活動，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、建立教學(xué)管理章程 堅(jiān)持不懈抓常規(guī)
(一)建立教學(xué)管理章程。一年來，大力開展教學(xué)管理章程建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范管理，完善制定《邵原一中教學(xué)管理規(guī)章制度匯編》，使教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化。
(二)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)抓督查。學(xué)校建立“日查周清月結(jié)”三位一體的教學(xué)常規(guī)考核機(jī)制，即對老師的巡課、辦公秩序、課堂教學(xué)師生行為等的日督查制度;對教師教學(xué)常規(guī)工作情況周查制度;對教師的教學(xué)常規(guī)考核月公示制度，從以前的注重數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，對教師的常規(guī)工作進(jìn)行等級性評價。
(三)堅(jiān)持不懈抓周測和月考。我校把周測和月考作為教學(xué)常規(guī)工作來抓，讓周測和月考成為檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主渠道，通過周測和月考能及時地矯正師生行為。
二、 多措并舉抓落實(shí) 扎實(shí)打造實(shí)效課堂
(一)建立并完善我校的“三主五環(huán)教學(xué)模式”
“三主五環(huán)”的解讀： “三主：指以教師為主導(dǎo);以學(xué)生為主體;以練習(xí)為主線。”“五環(huán)”指導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固提升。對于每一環(huán)節(jié)中教師活動與學(xué)生活動都作了明確的規(guī)定，要求學(xué)校所有教師必須以“三主五環(huán)”教學(xué)模式規(guī)范課堂行為。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又對課堂教學(xué)進(jìn)行完善，提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“堂堂清”要求，要求教師要“精講多練”，進(jìn)行課堂檢測。同時，班級組建合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，切實(shí)把知識的過關(guān)檢測落實(shí)到每個學(xué)生。
(二)開展“五課兩活動”聽評課活動
學(xué)校以聽評課為抓手，開展了“五課兩活動”，常抓實(shí)效課堂。九月份開展“首席教師引領(lǐng)課”和“教研組長的引領(lǐng)課” ，主要對學(xué)科教學(xué)模式的靈活運(yùn)用與課堂學(xué)生組織等進(jìn)行示范指導(dǎo);十月份舉行“同課異構(gòu)研討課”和“外出培訓(xùn)教師的匯報課” 通過同課異構(gòu)研討，共上一節(jié)課，引領(lǐng)提高，共同進(jìn)步;外出培訓(xùn)教師的匯報課給教師帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和思想;十一月份組織“青年教師展示課”， 發(fā)現(xiàn)他們課堂的成功與不足;十二月份將組織“青年教師微型課活動”和“復(fù)習(xí)大研討活動”。聽評課活動開展以來，我校的李**、李**、李**、侯**等參加了中心校的各類賽課評選受到好評;任**、董**、侯**、侯**等9人參加了市教研室舉行的優(yōu)質(zhì)課評選并獲獎。
(三)積極開展形式多樣的學(xué)生活動。
一年來，學(xué)校課堂教學(xué)的課外延伸以學(xué)生活動為抓手，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生成績，五月份學(xué)校的“迎端午”和九月份的“迎中秋”經(jīng)典誦讀代表**中心校參加濟(jì)源市比賽，并分別獲得二等獎。學(xué)生活動每月一個主題，九月份，開展了“快速作文”競賽，我校有6名學(xué)生在中心校獲獎，十月份舉行了“英語聽寫大賽”，提高了學(xué)生的聽力和單詞水平，十一月份，學(xué)校組織了“數(shù)學(xué)運(yùn)算技能比賽”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好計算的習(xí)慣。形式多樣的活動，為學(xué)生素養(yǎng)提升搭建了平臺，同時也促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。
(四)抓實(shí)九年級教學(xué)工作，創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量新的突破
學(xué)校召開九年級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及年級主任會議，制定工作計劃和奮斗目標(biāo)，明確中招責(zé)任，全體教師團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)拼搏，負(fù)重加壓。在今年的中招考試中，我校的一中上線人數(shù)為43人，高級中學(xué)上線人數(shù)為32人，學(xué)校的中招總評居全市15名圓滿完成中招任務(wù)，后半年，學(xué)校仍把畢業(yè)班教學(xué)工作做為學(xué)校工作的重中之重，年級通過優(yōu)生會議、家長會議等多種形式，營造氛圍，凝聚合力，實(shí)施了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、包班級制;結(jié)合中心校的獎勵制度制定了《2017年中考獎勵方案》，學(xué)校做到在時間上、待遇上、評優(yōu)評先上向九年級教師傾斜。在教學(xué)中，時刻關(guān)注優(yōu)生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。培優(yōu)轉(zhuǎn)差，不放棄任何一名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)中考大面積學(xué)生豐收。九年級工作做到早安排，早謀劃，力爭2017年中招取得優(yōu)異的成績。
三、實(shí)施“15128工程”全力提升教師素養(yǎng)
(一)實(shí)施“15128工程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
實(shí)施青年教師培養(yǎng)“15128工程，“1”是指：學(xué)校對青年教師培養(yǎng)的一個核心指標(biāo)——打造實(shí)效課堂。“5”是指：學(xué)校對青年教師制定的五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)——“一年入門、二年達(dá)標(biāo)、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標(biāo)。 “12”是指：學(xué)校對青年教師培養(yǎng)的十二項(xiàng)措施，即：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”、轉(zhuǎn)變觀念抓“腦子”、以老帶新結(jié)“對子”、導(dǎo)向正確指“路子”、時間鍛煉壓“擔(dān)子”、勤學(xué)苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠布公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學(xué)校對青年教師練功的“八項(xiàng)堅(jiān)持”要求。堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí);堅(jiān)持兩字一話練功;堅(jiān)持教學(xué)反思;堅(jiān)持師徒備課;堅(jiān)持教學(xué)技能訓(xùn)練;堅(jiān)持撰寫讀書心得;堅(jiān)持課堂匯報展示;堅(jiān)持參加教學(xué)賽事。
(二)開展教育講堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長
一年來，我校舉行了多種形式的教育講堂助推教師幸福成長。(1)骨干教師講堂。王**、李**等骨干教師就教育教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)理論等話題進(jìn)行深入淺出的講解，充滿正能量。(2)優(yōu)秀青年教師講堂。李**、李**等青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，讓與會教師受益匪淺。(3)優(yōu)秀班主任講堂。程**、張**等班主任的“用三心成就學(xué)生的一生”的精彩講堂，使每一位班主任心服口服。(4)師德標(biāo)兵講堂。付**、李**等老師做了“教師的職業(yè)道德與專業(yè)成長”的精彩報告，讓老師們深受感動并表示向她們學(xué)習(xí)。
(三)組織五類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
以新課改為契機(jī)，我校組織了形式多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為老師們提供機(jī)會，鼓勵他們參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。(1)外出培訓(xùn)。為青年教師提供盡可能多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)回來后，開展教師講堂，進(jìn)行二次培訓(xùn)。(2)骨干教師和專家講座。給青年老師在教材教學(xué)和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)培訓(xùn)。骨干老師對學(xué)科的課標(biāo)分別進(jìn)行解讀，給青年老師進(jìn)行單元章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)分析和解讀。(4)教材教法培訓(xùn)。利用鎮(zhèn)和學(xué)校中老年教師為首席教師做好教材培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)策略、教學(xué)技能、教學(xué)重難點(diǎn)分析。(5)年級學(xué)科集體備課。學(xué)校以教研組和年級組為依托，開展集體備課。利用教研活動時間，組織教師進(jìn)行集體備課，力求做到編寫教案統(tǒng)一、課件使用統(tǒng)一、配備習(xí)題統(tǒng)一、檢測考試統(tǒng)一。
(四)、閱讀五類書籍，提升教師內(nèi)涵修養(yǎng)
激勵廣大教師自覺廣泛閱讀，讀好教育專業(yè)類書、文學(xué)類書、哲學(xué)類書、心理學(xué)書、專業(yè)雜志。做到四個一：即每學(xué)期一個讀書計劃，每周一次讀書筆記，每期一個讀書總結(jié)，每期一次讀書評選。
四、強(qiáng)化教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
(一)開展“三級教研”，豐富教研形式
一年來，學(xué)校形成了“集體備課，教研活動，校際研討”的三級教研模式，學(xué)校的集體備課主要確定本年級的教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)習(xí)題等;教研活動進(jìn)行課標(biāo)解讀、理論培訓(xùn)和教學(xué)困惑交流;校際研討主要以兩所中學(xué)之間的交流溝通，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主。
(二)扎實(shí)開展校本研修和主題教研
學(xué)校結(jié)合教師特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，開展校本研修，對教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行歸類整理，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理念;通過開展“課案分析、案例研討、教育敘事、專題辯論”等豐富多彩的教研活動，搞好主題教研。
(三)搞好課題研究
鼓勵教師積極參與校級課題和個人課題研究，爭取學(xué)校和教師有課題開題和結(jié)題。近一年來，我校的《農(nóng)村中學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題已順利結(jié)題，李**、李**、李**、侯**等6名教師都積極申報了個人課題，其中有三項(xiàng)個人課題進(jìn)行立項(xiàng)。
五、加強(qiáng)校本課程建設(shè)，深化課程改革
(一)明確課程理念，建構(gòu)課程框架
1、我校確立的辦學(xué)理念：潤德啟智，陽光成長;育人理念：為每個孩子的美好未來奠基。
2、我校的校本課程分為三類：(1)潤德課程: 節(jié)日文化課程、文明禮儀課程、故事育人課程等;(2)啟智課程：啟迪閱讀、趣味數(shù)學(xué)、魅力英語、理化實(shí)驗(yàn)探究、 鄉(xiāng)土歷史等;(3)陽光課程: 籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、器樂隊(duì)、書法小組、象棋、舞蹈隊(duì)、科技創(chuàng)作等。(4)綜合課程：安全教育、社會實(shí)踐、勞動技術(shù)等
(二)確立目標(biāo)，有效實(shí)施扎實(shí)推進(jìn)。
1、依據(jù)我校當(dāng)前實(shí)際教學(xué)資源，我校擬開設(shè)的校本課程如下：文明禮儀課程;節(jié)日文化課程;啟迪閱讀課程;魅力英語課程;趣味數(shù)學(xué)課程等五種校本課程。目前校本課程建設(shè)方案、學(xué)科課程綱要已制定到位，五種的校本教材已完成初步審稿和編寫。
2、對編寫的校本教材邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)后定稿，進(jìn)行批量印刷，下學(xué)期，正式開設(shè)校本課程。其余的文化育人課程、理化探究課程、鄉(xiāng)土歷史課程的校本教材編寫在下學(xué)校進(jìn)行編寫整理，陽光課程和綜合課程的建設(shè)開發(fā)在下學(xué)期也開展活動。
六、存在不足和今后努力方向
教學(xué)工作頭緒繁雜，課堂教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量是一個漫長的過程。一年來，雖取得一些成績，但還存在很多不足之處，如課堂教學(xué)中教師的課改意識不強(qiáng)，只注重教師的講授，忽視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，只注重知識的傳授，忽視學(xué)生的思想教學(xué)和身心發(fā)展;教研活動的形式單一，聽評課成效不佳，在青年教師培養(yǎng)方面，采取許多措施，組織諸多活動，但對他們的要求過低，標(biāo)準(zhǔn)不高，導(dǎo)致他們不能很快適應(yīng)教育教學(xué)等。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校一定要深入到教師中間，深入到課堂中間，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造實(shí)效課堂，在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校要發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，狠抓師德教育，提升教師素養(yǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們勝任教學(xué)工作。
學(xué)校的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但我們認(rèn)識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅(jiān)定信念，把課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)素養(yǎng)提升引向深入。
學(xué)校上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期圍繞市、區(qū)教育局和學(xué)校工作的總體要求，繼續(xù)以新課標(biāo)、新教材改版為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)，把握要領(lǐng)并執(zhí)行于教學(xué)工作的始終;充分發(fā)揮學(xué)校教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺，以求實(shí)求效的務(wù)實(shí)精神，追求學(xué)習(xí)型校園文化，引領(lǐng)教師隊(duì)伍逐步向?qū)I(yè)型、專家型、名師型角色轉(zhuǎn)變;積極探索小班化教學(xué)模式和教學(xué)方法，凸顯“以學(xué)定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學(xué)思想，踐行“導(dǎo)學(xué)案”引領(lǐng)的小班化課堂教學(xué)模式，確保了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。
一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，逐步規(guī)范教學(xué)工作
“兵馬未動，糧草先行”。首先，利用暑假組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長及部分骨干教師，根據(jù)已有“導(dǎo)學(xué)案”資源，結(jié)合教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)校教學(xué)資源、學(xué)生知識、能力實(shí)際和“行知中學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫要求”，編寫、審定了行知中學(xué)導(dǎo)學(xué)案系列電子稿，為新學(xué)期努力踐行自主、合作的教學(xué)思想，踐行“導(dǎo)學(xué)案”引領(lǐng)的小班化課堂教學(xué)模式，奠定了基礎(chǔ)。其次，組織全體教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)行知中學(xué)教學(xué)文化----踐行陶行知“知行合一”教學(xué)思想，深刻領(lǐng)悟陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育理念以及新教材、新課標(biāo)的要求，把教學(xué)工作重心放在終身學(xué)習(xí)、規(guī)范備課、有效上課、課堂教學(xué)指導(dǎo)和想方設(shè)法提升教學(xué)質(zhì)量上。
1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。開學(xué)初，學(xué)校要求全體教師認(rèn)真制定好本學(xué)期教學(xué)計劃，要求教學(xué)計劃要制定的合理、科學(xué)、可操作性強(qiáng)。教導(dǎo)處及時收繳，整理歸檔。
2、規(guī)范備課。根據(jù)教研室要求，結(jié)合校情、學(xué)情，教導(dǎo)處制定出規(guī)范備課(導(dǎo)學(xué)案二次備課)的相關(guān)要求，每月組織對教師的備課筆記(導(dǎo)學(xué)案)、作業(yè)、聽評課等進(jìn)行檢查，就學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全，、教學(xué)方法的優(yōu)化、重難點(diǎn)突破的設(shè)計、師生雙邊活動設(shè)計及評價、當(dāng)堂和課后作業(yè)設(shè)計是否針對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)資源利用是否充分、教學(xué)反思等進(jìn)行全面地檢查。并及時將檢查情況進(jìn)行反饋，提出整改意見。
3、認(rèn)真上課。根據(jù)行知中學(xué)“知行合一”教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)過程，積極踐行自主、合作的教學(xué)思想，踐行“導(dǎo)學(xué)案”引領(lǐng)的小班化課堂教學(xué)模式，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。舉辦了行知中學(xué)小班化“常態(tài)課堂展示月”等活動，采用校內(nèi)教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學(xué)校交流研究課、行政調(diào)研課、推門巡視課等方法，加強(qiáng)對課堂教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)控。促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，逐步規(guī)范教師的教學(xué)行為。
4、精心設(shè)計、布置針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂和課后作業(yè)，結(jié)合常規(guī)檢查，對作業(yè)分層設(shè)計、批改、訂正情況進(jìn)行監(jiān)督。
5、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，教學(xué)常規(guī)檢查、考核、行政調(diào)研聽課等，經(jīng)常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執(zhí)行等進(jìn)行督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時督促整改。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、強(qiáng)化師德建設(shè)。我校嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校通過師德教育和培訓(xùn)工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業(yè)、勤學(xué)樂教、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。為了教育、為了學(xué)生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批責(zé)任心強(qiáng)，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
2、強(qiáng)化理論修養(yǎng)。新的課程改革已進(jìn)入縱深發(fā)展，我校教師的教育教學(xué)理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學(xué)習(xí)，學(xué)校教師能更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立全新的教師觀、學(xué)生觀、師生觀及發(fā)展觀，教育教學(xué)理論水平顯著提高。教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究教學(xué)問題和撰寫教學(xué)論文的水平不斷得到提升。
3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修。為加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，我校擬定了合理的教師培訓(xùn)計劃，繼續(xù)開辦行知中學(xué)青年教師培訓(xùn)班(博約青年教師聯(lián)盟)，在教師心中牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學(xué)能力，學(xué)校積極為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展搭橋鋪路。本學(xué)期組織學(xué)習(xí)、研討的主要活動有：①“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)展示課、示范課、研討課;②骨干教師培訓(xùn)班;③教師讀書心得交流暨表彰活動;④教師課題立項(xiàng)、結(jié)題指導(dǎo);⑤浦口教研室送教活動(“導(dǎo)學(xué)案”引領(lǐng)的同課異構(gòu)課堂教學(xué)及從“同課異構(gòu)”談?wù)n堂教學(xué)研究的專題活動;⑥市級信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場會;⑦設(shè)計行知中學(xué)小班化課堂教學(xué)觀察表，全程對教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤、督查;⑧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)一個學(xué)科，定時、定點(diǎn)參加學(xué)科組教研活動，研究“導(dǎo)學(xué)案”，集體進(jìn)行二次備課;⑨行知中學(xué)小班化“常態(tài)課堂聽評課”系列活動;⑩南京市小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動;⑾參加教研室小班化課堂“導(dǎo)學(xué)案”撰寫研討活動;⑿參加浦口區(qū)自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業(yè)理論、教學(xué)方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)有效融合，在研究交流中不斷成長、發(fā)展。
三、重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)行知中學(xué)“知行合一”教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)過程，積極踐行“自主式”(個體先學(xué)-----小組討論-----集體探究)、“合作式”(自信嘗試-----自力探究-----自覺達(dá)成)的課堂教學(xué)模式，凸顯“以學(xué)定教，知行合一”;“關(guān)注每一個、關(guān)懷每一個、幸福每一個”;“行動第一”的教學(xué)理念，堅(jiān)決貫徹學(xué)校要求的課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、觀察表、分層作業(yè)等，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，校園文體活動是培養(yǎng)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環(huán)境，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我校重視校園文化建設(shè)，狠抓校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作。
本學(xué)期學(xué)校開展了豐富多彩的校園文化活動，如：進(jìn)一步加強(qiáng)班集體文化建設(shè)評比系列活動;教師、學(xué)生讀書活動;學(xué)生演講比賽;讀書、科技、普法、書畫大賽;音樂、美術(shù)、書法、橄欖球等學(xué)生社團(tuán)活動;中考學(xué)科基礎(chǔ)知識競賽等等，充分體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生積極參與，使學(xué)生個性及能力得到充分的張揚(yáng)和鍛煉，成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環(huán)境中奮發(fā)工作學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)良的教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四、健全多元評價機(jī)制，促進(jìn)師生和諧發(fā)展
1、課堂教學(xué)評價(小班化課堂教學(xué)觀察表)。圍繞學(xué)校提出的評價導(dǎo)向(興趣、習(xí)慣、協(xié)調(diào)、人際、自省)，對教師的教、學(xué)生的學(xué)的情況進(jìn)行多元評價，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。
2、進(jìn)一步完善“行知中學(xué)教職工績效考核方案”、“質(zhì)量目標(biāo)提升獎勵方案”等。
五、其他方面
做好各項(xiàng)日常工作，按計劃組織召開有關(guān)會議，布置工作，做好上傳下達(dá)，組織協(xié)調(diào)各部門落實(shí)日常校務(wù)工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調(diào)研考試，及時對月考、期中、期末進(jìn)行分析、總結(jié)、表彰，及時布置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實(shí)迎檢各項(xiàng)工作，完善有關(guān)考核、評價制度等。
六、問題和不足
部分年級、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量滯后，和先進(jìn)學(xué)校相比，還有較大差距;部分教師自主學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，科研意識不夠;在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒，特別是在凸顯“以學(xué)定教，知行合一”教學(xué)思想、踐行“導(dǎo)學(xué)案”引領(lǐng)的小班化課堂教學(xué)模式方面，固步自封，陳舊的教學(xué)觀念比較頑固;在培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，還存在有不科學(xué)的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展落實(shí)在每一項(xiàng)工作當(dāng)中。
小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)?、所?rdquo;把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
透過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
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