關(guān)于古箏掃搖的練習(xí)方法
關(guān)于古箏掃搖的練習(xí)方法
掃搖是古箏奏法的一種技巧。其具體方法是中指在八度音程內(nèi)快速掃弦與大指搖指相結(jié)合的技法，掃搖是在搖指的基礎(chǔ)上加入了掃，下面是小編整理的關(guān)于古箏掃搖的練習(xí)方法，歡迎閱讀。
古箏掃搖的練習(xí)方法
其實掃搖之所以顯的困難，是因為搖指的技術(shù)不夠扎實，我覺得磨練搖指的技術(shù)，增加手腕，手臂的控制能力才是練習(xí)的關(guān)鍵。李萌老師說過掃搖首先要求搖指的技術(shù)。所以先檢查一下?lián)u指是否過關(guān)：檢查一下托劈在音色和力度上是否均勻，音質(zhì)是否飽滿。不扎樁搖，是否能達(dá)到這些要求。依次練習(xí)相隔2到5個弦距換弦，是否能達(dá)到這些要求。在保持質(zhì)量的前提下，達(dá)到一定的速度，不需要太快，流暢就可以。開始練習(xí)掃搖，可以不突出掃的力度感，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主旋律的清晰和均勻，然后，逐漸增加掃的力度，達(dá)到樂曲要求的滿意效果。
古箏練習(xí)四章經(jīng)
(一)慢在浮躁時得到靜心
“慢”主要指用規(guī)定明顯慢的速度來彈奏。慢練在古箏教師的教學(xué)術(shù)語中，常是脫口而出的，因而，學(xué)生聽后當(dāng)耳邊風(fēng)甚至不予理睬，也很常見。慢練能使彈奏者在浮躁時得到靜心，在疲憊時尋得休憩，在困難久攻不下時獲得時機(jī)迂回。
(二)“分”是一臺高倍分析儀
在練琴時要分手，分章，分段，分句，分節(jié)，甚至分頁，分行，分音型，分動機(jī)來練習(xí)。如果說“慢”是一架普通放大鏡，它能把快速彈奏中出現(xiàn)的粗糙，錯誤一目了然，那“分”就是一臺高倍分析儀，它能把在彈奏中產(chǎn)生的紕漏，隱患逐一找到它的源頭，并加以清除。
背譜訓(xùn)練當(dāng)中運(yùn)用“分”的方法已屬熱門并為同行所接受。這就是把整曲分成若干段，一段一段，然后連成一片，最后再整曲去背。這么做對背譜的牢靠大有裨益。“音樂記憶的技巧是通過一頁一頁的，甚至一個樂句一個樂句的方法去記憶。”
(三)聽千言萬語也不能代替傾聽音樂本身
有音樂家說過這樣的話：“優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)者應(yīng)知道，學(xué)會如何注意去傾聽音樂，教師必須教會高級學(xué)生注意傾聽音樂是一件不問自明的事?！蔽覈灿薪逃以谂u一些學(xué)生學(xué)習(xí)方法時就說：“他們不去聽自己的演奏，也不會聽。更可怕的是他們對音樂毫無感受，冷淡，無動于衷?！彼ㄗh要經(jīng)常利用自身的耳朵和“內(nèi)心的耳朵”去聽，并把這個習(xí)慣看成是個演奏者每天必須遵循的規(guī)則，千言萬語也不能代替傾聽音樂本身。
(四)思向縱深，高效進(jìn)軍
“思”即為思考，思維，思索，思想——其實我們在“慢”，“分”，“聽”中無時無事不在“思”的襯托和參與下生存。因為誰都能判斷出“思”是“慢”，“分”，“聽”的靈魂。只有有了“思”的積極，活躍的核心參與，作為“慢”，“分”，“聽”才迸發(fā)出勃勃生機(jī)，知道古箏學(xué)習(xí)向縱深，高效進(jìn)軍。
彈古箏時候常犯的錯誤
1.不能跟拍彈奏
練習(xí)時需要用心聆聽所彈得音符時值是否準(zhǔn)確，包括四分音符、八分音符、休止符、跳音等。如果學(xué)生未掌握手指活動方法，還要顧及節(jié)奏的變換，就會有顧此失彼的感覺。在這種情況下，可以暫不理會節(jié)奏，單純做四個手指彈奏，每個指法的彈奏練習(xí)。做好貼弦，離弦。
2.拇指不靈活
拇指一般較為笨重而欠靈活，像我們執(zhí)筆寫字時的指關(guān)節(jié)屈曲或掌關(guān)節(jié)內(nèi)陷，使全手掌僵硬，而引起拇指不能活動自如。若出現(xiàn)此情況，建議離開古箏，把四個手指輕輕地立在桌面邊緣，拇指單獨(dú)懸在空中，使其伸直并做收縮運(yùn)動，以體驗?zāi)粗傅姆潘苫顒?，并不再向掌關(guān)節(jié)陷入。
3.不恰當(dāng)?shù)奶Ц呤种?/p>
有時抬高手指時會牽連到手腕和手臂都一起抬高，這是由于手腕和手指不夠放松而引起。改善的辦法是手指、手腕、前臂都要放松，以免引起肌肉疲勞。
4.手指會翹出去
很多人彈奏時其他手指都會不自覺地翹出去。這樣翹出去會大大地減慢手指抬高的靈敏度。遇到此情況要把速度放慢，集中精神地注意手指的垂直彈、落、離的動作。
5.整個手掌低陷
這是因為掌關(guān)節(jié)太低而引起，以至手指也無法站起來。如果這樣，可以用另一只手的食指從掌心處往上撐住中指的掌骨，手型就會變得正常。
6.指尖站不穩(wěn)并凹下去
若其他手指抬起放下時，指尖站不穩(wěn)并凹下去，可以用另一只手抓住指尖使它圓圓地向前屈曲，然后托起指尖，順勢也抬高了手指。很弱的4指有時甚至完全抬不起時，更需要這樣的輔助練習(xí)。