特長生學(xué)鋼琴技巧介紹，如何快速入門

特長生學(xué)鋼琴技巧介紹，如何快速入門

　　學(xué)習(xí)音樂的特長生，一定會接觸到的一門樂器，就是我們說的鋼琴之王。用鋼琴演奏出來的曲子悅耳動聽，但是過程卻沒有想象中那么容易，那么對于特長生來說，一定要掌握的技巧是什么呢?如何才能快速入門?

　　特長生學(xué)鋼琴的技巧介紹，如何快速入門

　　1、成功的開始——正確姿勢與手型

　　一開始就要要求孩子彈奏的姿勢要端正、自然，坐位要合適。當(dāng)身體對準(zhǔn)琴中央坐正后，上身應(yīng)自然地稍往前傾，處于積極的彈奏狀態(tài)，一般以左琴凳的1/2——2/3為宜;琴凳的高低以手置于鍵盤上之后，前臂呈水平或略高于鍵盤為宜;琴凳與琴距的遠近是以雙臂能自由舒展地在整個鍵盤上所有移動為準(zhǔn)。雙腳作為彈奏時全身重量的支點之一，自然地置于踏板附近，隨時做好踩踏的準(zhǔn)備。如果孩子太小，腳還夠不著地，或者剛剛能夠著地，都會感覺不舒服，應(yīng)該腳下加一個小板凳補齊。彈奏姿勢正確與否，直接關(guān)系到孩子日后彈奏技術(shù)正常的發(fā)展。

　　手型是很關(guān)鍵的問題。彈奏時手指無論觸鍵或是起鍵都應(yīng)自然彎曲，指尖觸鍵，手腕水平，手心似握球，注意4、5指要立好，不要傾斜。大拇指的兩個關(guān)節(jié)和其他手指的三個關(guān)節(jié)都要突出，尤其注意，手指的第一關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))不得塌陷。手指起鍵時不要翹。彈奏時五個手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大指懸在鍵盤外面。手指觸鍵時盡量要觸在琴鍵的中間。

　　2、基礎(chǔ)的基礎(chǔ)——斷奏與連奏

　　先彈好斷奏再彈連奏。許多家長反應(yīng)小朋友的手軟，沒有力量，甚至出現(xiàn)折指等問題，其實很多問題是由于斷奏沒有掌握好。斷奏是彈鋼琴的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。用斷奏手法彈奏一個旋律時，盡管音是斷的，而其意是連的。如要使鋼琴發(fā)出圓潤而飽滿的聲音，必須使孩子首先學(xué)會運用肩臂腕指的整體力量進行彈奏，也就是說要盡快掌握、運用肩臂重量的彈奏方法。讓手和手臂非常放松，像自由落體一樣自由落下，在觸鍵時用手指撐住，保持球狀的手型，注意始終保持手指的放松狀態(tài)，不要生硬地砸琴鍵，以免產(chǎn)生刺耳的聲音;或者因彈不到底而產(chǎn)生虛和飄的聲音。每彈完一個音，用大臂帶動前臂自然地將放松的手腕提起，再用同樣的感覺彈第二個音、第三個音……不要圖快，一定要把音彈得很穩(wěn)很結(jié)實，聲音要長一些。

　　連奏是用一個動作連貫地彈奏出兩個或兩個以上的若干音。彈奏時注意手指間的連貫。與此同時，手和手臂的重心也隨著手指的移動而移動。最后一個尾音用大臂帶動前臂放松地離開鍵盤。左右手的四指和五指可能不如其他手指彈得順利，要多練習(xí)。

　　3、體會作曲家的內(nèi)心——識譜

　　識譜是很重要的，就像讀作曲家的內(nèi)心一樣，只有認真讀譜，才能正確理解作品，才能正確彈奏。從一開始學(xué)習(xí)看譜彈奏就應(yīng)該養(yǎng)成認真讀譜的習(xí)慣，即著手彈奏之前，先看好曲名、譜號、調(diào)號、節(jié)拍、表情術(shù)語、重復(fù)記號等，做到心中有數(shù)后，再仔細地進行彈奏，彈奏時注意旋律的分句和語氣;為能盡快地熟悉鍵盤，從一開始就應(yīng)該堅持多看譜，不看鍵盤地進行慢速練習(xí);基本認下譜以后要注意每首樂曲旋律的不同性質(zhì)和內(nèi)容，通過恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒表達出來，直到彈好為止。值得一提的是有些孩子容易粗心大意，識譜不夠認真，有些標(biāo)記看到了，有些標(biāo)記就看不到，特別是一些指法、調(diào)號、臨時升降記號等容易被忽略，我接觸的一些彈鋼琴的小朋友，經(jīng)常犯錯誤的原因就是，識譜時不夠認真，把錯誤的地方重復(fù)了若干遍以后就不容易改正了，所以彈了很久的曲子就是不過關(guān)。所以家長應(yīng)該督促孩子從接觸一個新曲子開始，就要仔細識別，每個細節(jié)都不落下，先識別音高、節(jié)奏與指法;基本能彈奏的時候，在識別各種連線、表情記號等加入有表情的彈奏;最后，是識別鋼琴曲的結(jié)構(gòu)與主題、速度、風(fēng)格等等，如果，忽視了結(jié)構(gòu)，就不能彈奏出樂曲的變化與對比，忽視了風(fēng)格標(biāo)記，就不能正確領(lǐng)會作曲家的意圖，甚至?xí)褬非L(fēng)格弄錯，比如本來是優(yōu)雅的小步舞曲，卻彈得歡快而熱情，聲量較大、速度也較快，就不對了。因此，家長要幫助孩子識別這些音樂符號與標(biāo)記，可以借助于音樂辭典或樂理書籍，來提高鋼琴彈奏的表現(xiàn)力。

　　4、孩子最容易出錯的地方——指法規(guī)律

　　在所接觸的彈琴的孩子中，我發(fā)現(xiàn)他們最容易出錯的地方就是指法不對。彈奏旋律時，指法恰當(dāng)與否往往會直接影響到演奏效果。選用合適的指法便于將旋律彈得通順、連貫，尤其在教材中沒有明確給出指法時，首先掌握彈奏旋律的指法規(guī)律更是必不可少的學(xué)習(xí)步驟。由于手型和技術(shù)條件的差異，一個樂句的指法安排往往由多種可能，但總的原則是從旋律的性質(zhì)出發(fā)，保證樂句的連貫和完整;同時要全面考慮到樂句的最高音和最低音，充分發(fā)揮所有手指的作用。常用的指法規(guī)律有以下幾種：順指法、擴指法、穿指法、跨指法、縮指法和換指法(如譜例)。在彈琶音時，有的孩子混淆了三指和四指，應(yīng)該用三指的地方用了四指，造成小指的音與四指彈奏的音出現(xiàn)斷奏或彈錯音;在縮指法時，縮得過多，沒有照顧到下一個樂句的彈奏，使得指法很別扭，容易出錯，速度也上不來，所以建議家長要提醒孩子在彈奏時要一個樂句一個樂句地彈奏，前后要順暢，從而固定下來自己認為最舒服的指法，然后在譜子上做標(biāo)記，免得以后忘記，切忌每一遍練習(xí)都用不一樣的指法，這樣會造成不必要的混亂，降低了練琴的效率;同音輪指時，更是容易亂，三連音的彈奏應(yīng)該運用三個指頭的輪換，一般是三二一、三二一，而四個音一組輪換時，應(yīng)該運用四個指頭的輪換，一般是四三二一、四三二一，如果不按照音群的規(guī)律，用任意的指法來彈奏的話，可能、音不會彈少，但是很有可能力度不均，造成重音的混亂，節(jié)拍也隨之混亂。

　　教材的規(guī)律是越是入門的教材，指法標(biāo)記越詳細明確，所以孩子在一開始彈奏的時候就應(yīng)該嚴格按照書上的指法來彈奏，并逐漸總結(jié)一些規(guī)律，因為越是高一級的教材，只是標(biāo)明重點的地方，其它指法孩子應(yīng)該學(xué)會自己安排了，所以孩子需要學(xué)一些指法的排列規(guī)律，自己要會排指法。

　　5、鋼琴的靈魂——踏板

　　有人說踏板是鋼琴的靈魂，這說明了踏板的重要性。踏板是一種音色和音響的調(diào)節(jié)器(在鋼琴的底部)，常見的有兩種：強音踏板(右邊)和弱音踏板(左邊)。由于弱音踏板在初學(xué)階段不常用，這里所指的踏板將是強音踏板。踏板的運用是鋼琴演奏藝術(shù)的重要手段之一，應(yīng)充分利用它的感染力和效果，盡早訓(xùn)練，一邊從一開始雙手的彈奏能力、腳對踏板的控制能力與聽覺的審辨能力得以協(xié)調(diào)地全面發(fā)展。踏板的作用，戧銀踏板的作用是多方面的，不同的用法可產(chǎn)生不同的效果，如，延長音響(起連接作用)，豐富色彩、擴大音量和加強節(jié)奏效果等?；居梅ㄓ袃煞N直踏板和音后踏板。直踏板的踩法是與手指觸鍵的同時踩下去的。音后踏板則是在手指觸鍵的同時將以前踩的踏板訪京，緊接著在手指離鍵之前踩下去。演奏者可根據(jù)音樂的需要來選用。使用的符號為：使用的方法是，使用踏板前，先將右腳掌的前端輕松地輕放在有踏板的外側(cè)。腳的支點在腳跟。使用過程中應(yīng)注意腳掌的前端自始至終不要隨意離開踏板，以免每次踩下去時發(fā)出噪音。

　　孩子往往對踏板很好奇，總想去踩，嘗試著不同的聲響，盡管踏板不是作為初學(xué)的重點，但是要讓孩子了解正確的使用方法，認識踏板的標(biāo)記，以免形成錯誤的踩法，形成不良習(xí)慣，不容易改正。

　　初學(xué)鋼琴者運用技巧時需要注意什么

　　一、預(yù)備階段

　　我們都知道，鋼琴彈奏中最重要的技巧課題是合理優(yōu)美的發(fā)音。音樂形象發(fā)音決定著是否需要泛音、決定著音的強弱?？傊?，全部的技巧直接取決于音樂形象。因此，鋼琴學(xué)習(xí)中的初學(xué)者最主要的條件在于開始彈琴之前要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂幻象。

　　鋼琴彈奏中，即使是最基礎(chǔ)的，也會給學(xué)生帶來復(fù)雜的多種多樣的負擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該同時注意手臂、手掌的工作，但是切記，在任何時候都不應(yīng)該損害學(xué)生的音樂想象力。所以這一切學(xué)生都是在相當(dāng)困難的條件下進行的。

　　我們要強調(diào)的是，如果我們想使學(xué)生日后能很好地讀譜，學(xué)習(xí)讀譜就必須與練琴同時進行。 學(xué)習(xí)一開始就培養(yǎng)學(xué)生正確用鋼琴的能力是非常重要的。各種各樣的有節(jié)奏的游戲在培養(yǎng)動作和諧方面起著重大作用。

　　二、技巧工作的準(zhǔn)備

　　鋼琴教學(xué)中的首要任務(wù)是教會學(xué)生進行統(tǒng)一的活動。達到這一點最簡單的辦法是在教師彈奏時，學(xué)生指揮，或者畫圓圈。手指工作的機械準(zhǔn)備是借助于練習(xí)操以及手指在空中緩慢的顫動進行的。

　　經(jīng)過實踐的準(zhǔn)備練習(xí)，在樂器上的彈奏就可以從旋律開始。這一點非常重要，因為初學(xué)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也應(yīng)該是音樂感受。開始就在鋼琴上進行手指練習(xí)是極其錯誤的，因為學(xué)生僅是初學(xué)，讓他把注意力不是集中在發(fā)聲上，而是用在手指的動作上，這在日后彈奏樂曲時就會給正確的神經(jīng)支配造成困難。

　　在學(xué)習(xí)的第一年不要學(xué)習(xí)下臂的彈奏———如快速斷奏，因為正確地實現(xiàn)這種彈奏，要求完善地掌握上臂的統(tǒng)一動作。只要注意在均勻的連奏中手指工作和手臂統(tǒng)一動作的完整，很快就可以達到完善的程度。

　　坐姿不當(dāng)往往會造成下臂“抖動”和指尖負擔(dān)過重，這會妨礙手指妥善的工作，應(yīng)該避免這種情況。必須在連奏中使手指自覺地彈奏，在斷奏中使手指進行積極的彈奏，永遠像是手臂的延伸，就是手指的獨立動作要減少到最低限度，只保留最必需的。

　　鋼琴彈奏常用的觸鍵發(fā)力方法有哪些

　　1、抬指

　　我們知道，人的手掌做得最多的最熟練最有力的動作是握拳，所以抬指時手指的運動軌跡應(yīng)該像握拳那樣。首先全身放松，尤其是肩膀、手臂和手腕，放松的手臂是自然下垂的;手型是握拳后慢慢放松，稍微打開，掌關(guān)節(jié)突起，指尖關(guān)節(jié)突出，手腕放低。抬指時，手腕不動，手指迅速高高抬起，掌關(guān)節(jié)拉開到極限;下鍵時，掌關(guān)節(jié)帶動手指迅速下鍵，落到鍵面時指間關(guān)節(jié)同時向掌心勾回，把鍵勾住，這時我們的手型應(yīng)該是掌關(guān)節(jié)和指尖關(guān)節(jié)頂起來，手腕保持在原位不動。這時我們就要檢查一下我們的手指是否支撐好，手腕是否放松，我們按一下掌關(guān)節(jié)看能不能把它壓下去，不能就表示支撐好了，再搖一搖手腕，看放松了沒有。彈奏抬指時，完全是手指在運動，手腕要始終保持放松，有的同學(xué)一味地追求音量，手腕幫忙用力，造成手腕上下抖動，這是錯誤的。

　　初學(xué)者應(yīng)把放松放在第一位，聲音可以小一點，但一定要保證解放手腕以上部位。當(dāng)我們手指支撐好了，就像人的一條腿站好了，另一條腿可以邁出去了，抬起第二根手指，像剛才說的那樣做。再強調(diào)一下，抬指是一只手指的動作，其它手指應(yīng)該放松放在琴鍵上，而不要舉在天上，這樣好累的，練琴本來是輕松的事情，如果感到累就是方法不對，手沒有放松。還有，一只手指下鍵時，其它手指不要跟著跳，盡量減少無謂的動作，這對以后快速彈奏會帶來阻力的。

　　2、貼鍵

　　貼鍵是與抬指完全相反的彈法，顧名思義它要貼著琴鍵彈，絕對不要抬起來。首先，手型做好，肩、臂、腕放松是最重要的，手指放松放在鍵上。彈奏時，手指先彎曲作好準(zhǔn)備，蓄勁后迅速向下推，要推到底，推完支撐，手腕放松并平移到最適合下一個手指彈奏的地方，手指準(zhǔn)備，彈法如上，推完前一個手指松開并貼著琴鍵。注意，下鍵方式與抬指不同，采用推鍵，推完要松開，全過程手指都要“摸著鍵”彈，聲音既要有顆粒性，又要保持連貫，是彈奏音階、琶音的基本方法，多用于彈奏抒情的連貫的曲目，能夠很好地控制音色，是快速跑動的基礎(chǔ)。再強調(diào)一下，手腕是傳送力量的，而不是發(fā)力的。

　　3、跳音

　　跳音常用的有兩種：手臂跳音和手指跳音。 (1)、手臂跳音;手臂跳音的彈法與貼鍵基本一致，只是推鍵時爆發(fā)力更強更快，以致把手臂彈起。注意，手腕絕對放松，力量全部集中在指尖爆發(fā)，不能用手腕發(fā)力，手指要先貼好鍵而不要抬指敲擊，彈起時手腕不要主動抬起，是被手指推起的，切記，切記!聲音要迅速，有力，不能拖泥帶水，適用于時值較長，空隙較大，強音的跳音。 (2)、手指跳音;手指跳音是快速跳音的彈法，可以彈一連串快速的跳音。手型防好，放松我就不說了，手指第一關(guān)節(jié)迅速用力“抓”鍵，聲音短促靈活。注意，手放得越低越好。

　　4、抬指慢下鍵

　　與抬指的準(zhǔn)備動作一樣，手指抬器慢慢把鍵按下去，觸鍵要深，力量源源不斷的向底部灌下去，聲音連貫富有深情，是彈奏慢板樂章常用彈法

　　5、低指快擊鍵

　　終于可以介紹這種我最喜歡的彈法了，我們長期的訓(xùn)練抬指和貼鍵為了什么?就為了這個——低指快擊鍵!它結(jié)合了抬指和貼鍵的長處，又去掉了它們的不足，首先它要像貼鍵那樣貼著鍵，還要抬指中指尖關(guān)節(jié)的“抓”，簡單來說就是貼著鍵“抓”，手腕還要配合移動，聲音連貫、顆粒、奔放，是快速彈奏最好的方法。不過在這之前一定要把抬指和貼鍵練好哦，還有我一直強調(diào)的手腕放松，如果手腕還是緊張的話，你一定會感到吃力的。

　　6、和弦的彈法

　　以上的5種彈法都要求手腕不參與用力的，而彈和弦時，手腕就要用上了。首先還是那句老話，手腕放松，手型做好，手指貼鍵，手腕抬起迅速下壓，手指同時“抓”，下得要整齊清晰，彈完手腕馬上放松，千萬不要壓著死用力，要知道偷懶!注意手指動作要與手腕同步到達一定境界，就是抓，手指向手心里抓，發(fā)力后馬上放松，而不是死死讓手指站在那里。

　　鋼琴彈奏常見的誤區(qū)是什么

　　最常見的誤解是：技巧，就是手指靈活的天賦。事實上非如此!技巧純熟的鋼琴家與一般浮生大眾，兩者天生的手指靈活度其實沒有太大差異。也就是說，任何人都能彈好鋼琴。有許多例子顯示，既使是心智障礙的人，仍能展現(xiàn)絕佳的音樂才能。不幸的是，我們這些有著更靈巧雙手的人，在音樂路上卻走得顛簸不堪，這是因為我們?nèi)狈σ恍┗?、卻關(guān)鍵的資訊。

　　獲得技巧，是腦與神經(jīng)的發(fā)展過程，而不是手指肌肉的運動與力道的訓(xùn)練。

　　技巧是能彈奏無數(shù)鋼琴樂句的能力 ，因此它不是單純的手指靈活，而是許多技能的總合。獲得技巧的課題，簡而言之，就是解決如何在短時間內(nèi)學(xué)會這么多種不同的技能。令人驚訝的是，透過正確的練習(xí)方法，鋼琴技巧確實可以在短時間內(nèi)獲得。

　　另一個關(guān)于技巧的誤解是：一旦你的手指達到某個技巧程度，你就能彈奏任何作品。任何新的曲目都是挑戰(zhàn)，它們都需要重新學(xué)習(xí)。鋼琴家們似乎能彈奏任何東西，是因為(1)你知道的曲子他們幾乎都彈過，(2)他們知道如何快速的去學(xué)習(xí)一首新曲子。因此，乍看之下，獲得技巧是令人怯步的工作，因為鋼琴曲目幾乎是無止盡的。

　　我們怎么可能全部都學(xué)會呢?這個問題大部分已經(jīng)被解決了：我們可以將曲

　　子做不同的分類，例如音階，這是常常出現(xiàn)的，如果你知道如何彈奏音階，你已經(jīng)涵蓋了很多曲子的部分。但更重要的是，解決不同的問題，需要不同的方法，我們將討論一些重要的方法，它們是一些學(xué)習(xí)的訣竅，能讓你以一個通用步驟，來獲得絕大多數(shù)曲子中的困難技巧。這些訣竅，是讓你以最快的速度，找到彈奏困難曲子時，手、手指、手臂等應(yīng)該有的動作。有兩個原因你需要自己去找出這些動作：

　　首先，因為有太多不同的曲子，彈奏他們的方法不可能一一在此列出。再則，每個人的需求都是不同的，讓每個人據(jù)此去找到個人適合的方法，使學(xué)習(xí)速度加速累進。這種加速的程度，會決定你何時能成為一個鋼琴家。

　　很不幸的，許多私人鋼琴教師，他們并沒有跟一些音樂教育機構(gòu)有所聯(lián)系，所以他們并不知道這些方法，而他們卻是大多數(shù)初學(xué)者的教師。另一個極端現(xiàn)象是，許多鋼琴大師及教授的著作，都在討論高階的音樂表現(xiàn)，而不是如何去獲得基礎(chǔ)技巧。