初學小提琴持弓的姿勢是什么樣的
初學小提琴持弓的姿勢是什么樣的
小提琴持弓姿勢這對于初學者來說至關(guān)重要，掌握好持弓姿勢對以后演奏特殊曲目時會也運作自如。下面小編整理了初學小提琴持弓的姿勢訓練，一起來看看吧!
初學小提琴持弓的姿勢
平衡的姿勢
把小提琴放到頸部，下顎輕輕地放在腮托上。琴弓放在小提琴上，離弓尖約三分之一。左膝朝前彎曲，呈二一十度左右的角度，隨后身體前曲，微微向左傾斜?，F(xiàn)在拉起右腿，放在后面與左腿成三十或四十度，使右腿能幫助身體的平衡。如果身體不能保持這不自然的姿勢，明智的辦法是把右腳擱在身后的椅子上作為支柱。弓毛平放在小提琴上，用來自右肩的琴弓重量給小提琴以壓力，同時要保證右手手指處于松弛狀態(tài)。這個平衡姿勢和重量的壓力除了使雙手和身體感到它們是一個整體外，小提琴和弓的彎部也產(chǎn)生一體的感覺。一旦有了這個一體的感覺，把右手第四和第五個手指放在琴弓后;同時使右手腕更加轉(zhuǎn)向面對小提琴。最后這一轉(zhuǎn)把右手手臂的所有重量移到食指，從而通過手來固定手臂的壓力。用足夠的壓力把琴弓壓在小提琴上，使右手肘能抬得剛好高于小提琴。
高舉持弓手臂
使右肘從弓根到弓尖保持在大約同樣的高度上。手肘的平衡高度使琴弓壓力保持均勻的平衡重量，從而保證自上至下的勻稱音色。它也避免了在弓根和弓尖換弓時，擠壓持弓手指的現(xiàn)象。擠壓手指就會在換弓點上干擾小提琴的聲音，使它經(jīng)常發(fā)出嘶嘶聲或絲絲聲。持弓手臂停止其上行或下行動作，讓位給手腕動作，而手指擠壓常常就是這樣的動作的一部分，所以，應該明了，把手臂動作換成手腕動作，會改變用整個手臂動作所發(fā)出的聲音。
手臂、手碗、手指和手為速度而相互配合
為了使手指、手碗、手、手指、手和弓成為一個整體，使弓上的所有手指呈圖形，拇指向外彎曲，以便能與圓形的手指協(xié)調(diào)地配合。當握住琴弓，把它放在小提琴上時，要保證把第三和第四手指輕輕地放在弓根后面，手指關(guān)節(jié)倚著弓根?，F(xiàn)在手呈圓球狀，能對基本的手臂運動靈活反應。
現(xiàn)在，保持著來自手臂和松弛的手指的相當?shù)闹亓繅毫Φ臅r候，開始以琴弓的彎部做一系列短促而快速的運弓動作。做這個彈跳動作，琴弓上所有的弓毛要牢牢地壓在琴弦上。不一會兒，琴弓會真的“乞求”自動跳躍。此時，琴弓和手變成一體了。
初學小提琴必須經(jīng)過的幾個關(guān)口
第一道關(guān)口：
對樂器的支撐
包括持琴持弓，左手手型，弓弦關(guān)系。
常見的問題有：琴頭低，弓子不能與琴弦形成直角關(guān)系，弓子歪來歪去，左手3、4指站不起來等等。
1、琴頭低
演奏小提琴要求正確的兩個支點的持琴，在初學時左手臂是有點累，但如果堅持每天五分鐘的正確姿勢鍛煉，(有時可以將琴頂在墻上)經(jīng)過一個階段養(yǎng)成了習慣，會發(fā)現(xiàn)找到了平衡感覺的持琴姿勢，反而不累。反而琴頭越低越舉不起越累。有的小孩看著譜，琴頭總是越拉越低，可以讓小孩自己提出琴頭的位置大約在五線譜的第幾行?經(jīng)常用這個標準來提醒和檢查自己。
2、發(fā)音不好，聲音弱
把弓子放好在弦上要求勾住弦做出一個重音，這個聲音要有共鳴，要能聽到琴弦的振動。從分弓開始，最好拉一下停一下，每次都有個新的開始。即使拉連弓的樂句，也可以拉一小句后停一下，特別是換弦時，要換到新的弦后再運弓，經(jīng)常做“拉拉停停”的練習會幫助改進聲音。
第二道關(guān)口：
左手熟悉指板
包括手指排列，以及對于第一把位至第五把位內(nèi)各個把位的指法的掌握。
這個階段是“搞腦筋”的階段，要發(fā)展頭腦的理解力、推算力、分析和記憶的能力等。
常見的問題有：分不清全音半音、搞不清調(diào)號、該升不升該降不降、把位指法不熟、學會了一種又忘了前一種等等。
3、學習樂理知識，學習各個把位的音階，學習固定第二把位及第三把位的常用調(diào)音階和琶音，直到熟練掌握。
4、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同類型。如A、B、C、D等。有意識地說出現(xiàn)在的樂句是哪種排列類型?
第三道關(guān)口：
找動作平衡
包括右手對弓根弓尖的平衡，對各琴弦換弦平面的平衡，左手四個手指按指的平衡，換把動作的平衡等等。
常見的問題有
5、運弓不直
對弓根和弓尖的兩點無概念，沒有搞清手臂在這兩點的位置以及聯(lián)系這兩點的動作關(guān)系。
我們?nèi)说氖直墼谶\弓時其實和鳥兒展開翅膀是很相像的，想象一下鳥兒在停下時縮起的樣子和我們在弓根時的狀態(tài)是很像的，當鳥兒展開翅膀飛翔時，打開的是胸骨，我們學習鳥兒展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓根，弓尖的位置，做“鳥兒展翅”的練習會幫助運弓走直。
6、手指過分用力或手指無力
手指過分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量，而不是手指只用指根以上的動作?？梢詫⑹终品旁诘谌盐?，靠在琴頸彎處，使得手指只能以做手指根以上動作。練習塞夫契克等人的手指練習。手指無力者一般是手指沒有站起，尤其是小指一定不要變成筆直形狀。
第四道關(guān)口：
學會聽，發(fā)展心智能力。
包括聽音準，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏，學會讀譜和背譜等等。
7、音不準
培養(yǎng)學生聽音準，要學會充分利用空弦，在第一把位時建立用3指對八度空弦，1指對四度2指對三度及各手指平行五度的習慣，在第二把位時用2指對空弦，第三把位時用1指對空弦等。左手的穩(wěn)定對音準有著重要的意義。建立起良好的手型對音準就有了很好的基礎(chǔ)。
8、節(jié)奏越拉越快
大部分小孩都有越拉越快的習慣，從心理的角度，可能想表現(xiàn)自己有本事，同時也有因為控制不住。如果經(jīng)常有鋼琴伴奏，養(yǎng)成能跟鋼琴合作的習慣有助于節(jié)奏感的培養(yǎng)。跟著節(jié)拍機練習也是很重要的。另外練習有參照的節(jié)奏練習，也會幫助建立內(nèi)心的節(jié)奏感。
9、弓指法記不住
挑出幾處有特點的弓法或換把的指法，反復練習直到熟記。別的可以忘記，這幾處一定不許忘記，逐漸養(yǎng)成記住旋律同時記住弓法指法的習慣。
10、背譜老是串錯
只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對樂曲有分析的能力。要像語文學習中分析段落那樣，經(jīng)?？纯催@首樂曲分幾段?有哪些句子看起來相同而實際上不同?用看圖找同與不同的辦法找出這些難點。培養(yǎng)一邊演奏一邊像公交車上的售票員報出站名那樣在頭腦中提醒自己(報出音名)。有的小孩拉琴不是用頭腦控制手的動作，而只是靠手的習慣拉琴造成腦手分離這是不好的。
11、看譜慢
每首樂曲不論是練習曲或樂曲，首先要對調(diào)號(手指排列)，節(jié)拍(心中打幾拍)做出反應。這是一個長期積累的過程。練習曲學得少視譜就慢。最好養(yǎng)成每次學新課時在教師監(jiān)督下讀譜的習慣。
常常有這樣的情況，在某個階段，似乎出現(xiàn)了一只攔路虎，幾乎在一段時間內(nèi)沒什么進步。以致老師會覺得“這小孩怎么這么笨?”小孩也沒了信心，甚至對拉琴也失去了興趣。而有的時候突破解決了某個問題，就此有了突飛猛進的變化，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，就此上了一個檔次。
這些關(guān)口其實就是小提琴的基本功，這些關(guān)口有時需要集中突破，也有時需要耐心等待。經(jīng)過日積月累的努力，產(chǎn)生厚積薄發(fā)的效果。一般來說當小孩到十一二歲，心智漸成熟，習慣漸養(yǎng)成，基本功的作用就會顯現(xiàn)。如果只顧拉曲目而沒有基本功的積累，那么壞毛病出現(xiàn)也就不奇怪了。
初學小提琴需要掌握的知識
1.要明確練琴的目的是使我們能夠盡量完美地在舞臺上表現(xiàn)樂曲。無論是基本練習與練習曲的練習，還是樂曲與協(xié)奏曲的練習，都是圍繞這一最終目的而進行的。
2.強調(diào)個“練”字，如果不練，任何方法都是起不到作用的。
3.為達到“盡量完美”地表現(xiàn)樂曲的目的，必須培養(yǎng)自己有堅強的意志力，督促自己踏踏實實、認認真真地刻苦練習，掌握練習方法為的是提高學習效率，那種想找某種竅門一練就會的簡便方法是不存在的。
4.要動腦筋練。一切都以腦為主導指揮手做動作，要用腦分析困難和問題所在，才能找到合適有效的具體方法，否則，無的放矢，沒有用。
5.練琴時，精力要集中在必須花費功夫的地方，要找出難點的中心點，不僅是技術(shù)方面，也有包括音樂方面的難點，要“集中優(yōu)勢兵力打殲滅仗”。
6.我們的學習是循序漸進的，所練習的內(nèi)容不是一次會了就永遠會了，而是要經(jīng)常反復地練習，不要想通過幾次練習就能掌握好技術(shù)。今天學會了，明天又得重練，但這也就是進步的過程，一次次地反復，把握性就越來越大。
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