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學(xué)習(xí)口琴的好處_學(xué)習(xí)口琴的方法

時(shí)間: 鄧蓉795 分享

  口琴作為一種樂(lè)器,自然也有樂(lè)器該有的影響力,那么學(xué)習(xí)口琴有哪些好處?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)習(xí)口琴的好處,供你閱讀參考。

  學(xué)習(xí)口琴的好處一:在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心

  首先,根據(jù)教材的要求,請(qǐng)孩子們自己選擇自己吹奏的樂(lè)器,包括口琴和豎笛,然后根據(jù)孩子們的特點(diǎn),加入了許多打擊樂(lè)器,比如用口琴演奏時(shí),吹豎笛的同學(xué)就用打擊樂(lè)伴奏;豎笛演奏時(shí),吹口琴的同學(xué)也為他們伴奏。在充分尊重他們選擇的前提下,孩子們的自尊心得到了前所未有的滿(mǎn)足,感覺(jué)到師生的平等和尊重,學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別賣(mài)力。

  其實(shí)不管是口琴還是豎笛,學(xué)習(xí)起來(lái)都不是很難,關(guān)鍵還是指法的熟悉過(guò)程,多吹多練習(xí),可是孩子們的耐心是有限的,怎么才能讓他們?cè)诳菰锏木毩?xí)中找到樂(lè)趣呢?在簡(jiǎn)單的練習(xí)曲后,我就選了兩首孩子們喜歡的歌曲《粉刷匠》、《小紅帽》讓他們吹奏,聽(tīng)著熟悉的樂(lè)曲,孩子們也不覺(jué)得枯燥無(wú)聊了,反而有種成功感,甚至那些以前的“搗蛋鬼”也放下了小動(dòng)作,跟著認(rèn)真練習(xí)起來(lái)。

  見(jiàn)此情況,我馬上對(duì)他們的行為進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),剛開(kāi)始,他們還感到難為情,因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己劃歸為沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞、不受音樂(lè)老師喜歡的一類(lèi)。可是漸漸的,他們轉(zhuǎn)變了,在平時(shí)的課堂上表現(xiàn)得謙遜了、配合了,在器樂(lè)學(xué)習(xí)中更是認(rèn)真勤奮了,當(dāng)我時(shí)不時(shí)請(qǐng)他們來(lái)表演時(shí),他們的表現(xiàn)更是讓我、讓全班同學(xué)吃驚,他們居然比那些公認(rèn)為有音樂(lè)細(xì)胞的同學(xué)還吹得好,這不能不說(shuō)是器樂(lè)課給了他們發(fā)現(xiàn)自己才能、表現(xiàn)自己水平的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诖底嗷顒?dòng)中找到了自信。

  我還讓他們?cè)跇?lè)隊(duì)中擔(dān)任重要的角色,幫助他們找到自己的位置和重要性,讓他們感受到參與的樂(lè)趣,感受到創(chuàng)作的快樂(lè)。通過(guò)器樂(lè)的學(xué)習(xí)和演奏,使他們得到一種自我滿(mǎn)足,即自尊感和成功感,樹(shù)立他們的信心,使他們對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí),而不是終日懷疑自己,懷疑自己的能力和價(jià)值。有了自信心的支持,我們的孩子才能勇敢的面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。

  學(xué)習(xí)口琴的好處二:在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神

  在以后的生活中,團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)孩子們的合作精神,包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人,使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行,這是非常必要的。我通過(guò)器樂(lè)吹奏的過(guò)程讓他們知道,若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂,每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿(mǎn)足,就需要每個(gè)人共同努力,學(xué)會(huì)考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。

  在分別練習(xí)好了的情況下,進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。分工合作,孩子們也非常喜歡這種合作的方式。對(duì)于某些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的孩子,他們不愿意默默無(wú)聞埋沒(méi)在樂(lè)隊(duì)里,時(shí)常在合奏時(shí)發(fā)出各種怪聲,已期引起大家的注意,常常引起哄堂大笑,他們就有種滿(mǎn)足感。這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)了幾次,可收效甚微,怎么辦好呢?于是拿來(lái)錄音機(jī),把他們合奏的曲子悄悄錄了下來(lái),當(dāng)我重新放出了他們的“杰作”時(shí),他們都笑不出來(lái)了。

  這時(shí)對(duì)那幾個(gè)孩子說(shuō):“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果,只是在演奏中聽(tīng)不清自己吹奏的聲音,才這樣做的,是嗎?”得到孩子們肯定的答復(fù)后,我又說(shuō):“這樣的音樂(lè)你們覺(jué)得它優(yōu)美嗎?如果不優(yōu)美,你們有信心創(chuàng)作出更加動(dòng)聽(tīng)的旋律嗎?”孩子們都興奮起來(lái),表示要團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。當(dāng)他們?cè)俅温?tīng)到錄音機(jī)里自己演奏的曲子時(shí),每個(gè)人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿(mǎn)足,那種笑,是發(fā)字內(nèi)心的、滿(mǎn)足的、自豪的。

  讓孩子們知道個(gè)人的利益有時(shí)要服從整體的利益,為了整個(gè)活動(dòng)更出色,就要互相團(tuán)結(jié)、相互合作。孩子們從小學(xué)到的知識(shí)和養(yǎng)成的習(xí)慣,都會(huì)滲透到他們的性格中去,長(zhǎng)大了帶入社會(huì)。一個(gè)懂得合作精神的孩子會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作,并發(fā)揮積極作用;而不懂合作的孩子在生活和工作中會(huì)遇到許多的麻煩,產(chǎn)生很多的困難并且無(wú)所適從。

  學(xué)習(xí)口琴的好處:和孩子們平等交流,建立良好的師生關(guān)系

  在器樂(lè)合奏的同時(shí),師生之間、同學(xué)之間的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表現(xiàn)手法對(duì)于每個(gè)聆聽(tīng)者來(lái)說(shuō)都有不一樣的感受,怎樣在演奏的時(shí)候協(xié)調(diào)這種關(guān)系呢?特別是高年級(jí)的同學(xué),他們有自己的想法,而且正是性格形成的階段,如果老師的方法不得當(dāng),很有可能造成對(duì)他們的傷害,起到相反的作用。于是,我平時(shí)就很注意觀察每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的性格都不相同:有的生性靦腆、內(nèi)向,對(duì)于這樣的孩子,老師的眼神和不經(jīng)意的動(dòng)作、甚至是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都是很好的鼓勵(lì),讓他們感到老師對(duì)他們的重視和欣賞;

  有的活潑、外露,我也利用他們這種性格特征,安排他們多發(fā)表自己的見(jiàn)解,起到“引路”的作用,引導(dǎo)大家參與到討論中來(lái),找到最佳的表現(xiàn)方式;有的孩子似乎天不怕、地不怕;有的卻膽子很小……通過(guò)仔細(xì)的觀察,了解了孩子們的性格,我就采取了不同的方法去指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們,和他們溝通,成為他們的知心朋友,不但在課堂上我們是平等的關(guān)系,在課堂以外我們不知不覺(jué)也成為了朋友。于是,以前的“搗蛋鬼”不見(jiàn)了,大家都處在一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境里,音樂(lè)課真正讓所有的孩子都“樂(lè)”起來(lái)了。這是我以前想都不敢想的,現(xiàn)在居然做到了。

  學(xué)習(xí)口琴的好處四:調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識(shí)

  中國(guó)孩子有的具有很豐富的知識(shí)和技能,可往往卻不敢大膽的表現(xiàn)出來(lái);而美國(guó)的孩子卻能夠大方的談?wù)撟约旱南敕ê捅硌葑约旱哪檬?ldquo;絕活”。我們的孩子缺乏的就是一種自我表現(xiàn)意識(shí)。

  在我所在的學(xué)校,每逢文藝表演幾乎總是那些熟面孔,有些孩子六年來(lái)很難登臺(tái)表演節(jié)目。這下好了,我們的樂(lè)隊(duì)給了每個(gè)同學(xué)表演的機(jī)會(huì)。雖然有的同學(xué)只是簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏,可他們還是表演得非常帶勁。從他們?nèi)莨鉄òl(fā)的表情中,我看到了每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),正是小小的樂(lè)器,讓他們的表現(xiàn)欲得到了充分的滿(mǎn)足。在排練和表演的過(guò)程中,他們的感受樂(lè)曲、創(chuàng)作樂(lè)曲和表現(xiàn)樂(lè)曲的能力得到了不斷的提高,使得他們的表演得心應(yīng)手。器樂(lè)的演奏讓孩子們找回了自信,充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力,讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿(mǎn)足,這也正是我所希望看到的。

  別看小小的樂(lè)器貌不驚人,可是在我們音樂(lè)教學(xué)中起到的作用還真不小,它使孩子們從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”,自覺(jué)拿起這陌生的學(xué)具,也使每個(gè)孩子有了發(fā)揮自己才能的天地,有了盡情表現(xiàn)自己的舞臺(tái),讓他們的自信心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了充分的發(fā)展,在孩子綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上,起到了不可忽視的作用。小小樂(lè)器,增進(jìn)了師生之間的感情,也大大增強(qiáng)了師生、生生之間的默契。


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