1+1古箏教學簡介

　　古箏是極具魅力的一種樂器,它的魅力主要表現(xiàn)在特殊的音韻還有意境上,不同的韻律就會產生不同的特色,而特色的不同就造就了無比豐富的古箏文化。但是到目前為止,古箏教學中出現(xiàn)的許多弊端和不足,無時無刻不影響著古箏教學的質量,改革古箏教學勢在必行。以下學習啦小編為大家精心準備了：1+1古箏教學，希望能對大家有所幫助!

　　關于1+1古箏教學：

　　一、"1+1"古箏基礎教學法的創(chuàng)立背景

　　近年來，古箏培訓事業(yè)飛速發(fā)展，全國學習古箏的人數(shù)已達500萬人之巨(據(jù)不完全統(tǒng)計)。古箏師資力量嚴重不足以及學生日常學習負擔偏重的狀況，已經在一定程度上抑制了古箏基礎教育的發(fā)展。為了最大限度提高現(xiàn)有師資的使用效率、最快速度提高全國古箏老師的教學水平、最大程度減輕學生學習古箏的負擔，我們一直致力于研究如何科學、高效地開展古箏教學尤其是集體課教學。2007年至今，我們前后進行了近100個班級的教學實踐，拍攝了1000多盒教學錄像帶，舉行了20多場專家研討會，形成了今天的"1+1"古箏基礎教學法。"1+1"古箏基礎教學法的教學模式大大降低了教學難度，最大程度提高了老師的教學水平和教學效率，同時也減輕了學生學習古箏的負擔。

　　二、"1+1"古箏基礎教學法的基本概念

　　1."1+1"古箏基礎教學法的基本概念

　　"1+1"古箏基礎教學法是指把所要教授的古箏基本技法分解成數(shù)個有著有機聯(lián)系的最小動作模塊，一個模塊一個模塊地進行分步教學;把古箏樂曲劃分為一個一個的段落，一個段落一個段落進行分步教學的教學方法，其核心就是"1+1=技法模塊化教學+樂曲段落化教學"。

　　2."1+1"古箏基礎教學法中的"最小的動作模塊"

　　"最小的動作模塊"是指可以一次性模仿成功的"若干個動作的有機組合"，其"最小"的主要標準是指"可以一次性模仿成功"。 例如，托的夾彈法的彈奏，我們可將其分成兩個動作模塊：一是放弦，二是彈奏。"放弦"這一模塊是右手半握拳、手腕放平、手臂打開、沉肩垂臂、大指放弦、無名指(小指)扎樁、其余手指放松等動作的組合;"彈奏"這一模塊是大指彈奏、彈完后順勢落在下一根琴弦上等動作的組合，將這兩個動作模塊連貫起來便完成了扎樁托的彈奏。

　　三、"1+1"古箏基礎教學法的教學理念

　　"1+1"古箏基礎教學法的教學理念是"1+1=老師輕松教+學生快樂學"。學古箏選擇老師是關鍵。如果老師有科學規(guī)范、形象生動的教學方法，學生的學習能取得事半功倍的效果。我們在技法教學的過程當中，首先是進行原位彈奏練習，待學生基本掌握了這個技法以后，再進行移位、走弦練習。例如，在"托"指法的教學過程中，我們先在中音"5"上反復練習托指法，學生基本掌握了這個技法以后，再分別在中音區(qū)"6、3、2、1"上進行練習，熟練后就可以進行連貫的走弦練習。這樣的教學方法由易到難，循序漸進，讓學生跟隨老師的教學步驟進行學習，學生每完成一小步都覺得很輕松，很有成就感，快樂也就油然而生了。其次，在"托"指法的教學過程當中，我們適當?shù)卮┎逡恍┖⒆觽兪煜は矚g的小樂曲，或一段小樂句，讓學生用"托"指法進行彈奏練習。因為是孩子們喜愛的旋律，回家練琴時便不覺得很枯燥，學習起來也就比較愉快了。隨著學生練琴積極性的提高，所學技法也在輕松的氛圍中得到了鞏固;隨著已學技法的熟練掌握，新授課的內容學習起來也會更輕松，這樣便形成了一種良性循環(huán)，老師教學自然也就輕松了。