孩子學(xué)鋼琴到底要不要考級(jí)
孩子學(xué)鋼琴到底要不要考級(jí)
有很多的父母都想要問孩子學(xué)鋼琴需不需要考級(jí)？今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了孩子學(xué)鋼琴到底要不要考級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)琴的考級(jí)問題
多數(shù)器樂學(xué)習(xí)有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是一對(duì)一的教學(xué)，最典型的是鋼琴。小提琴、電子琴等樂器學(xué)習(xí)到一定程度以后也難以實(shí)行集體課的教學(xué)方式。在這種個(gè)別授課的教學(xué)方式下，就產(chǎn)生了一個(gè)問題，即學(xué)生、家長(zhǎng)、教師與其它學(xué)琴、教琴者缺少交流，在1992年所做的一項(xiàng)調(diào)查中，有80%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)琴中最需要解決的問題是孩子沒有一個(gè)交流的場(chǎng)所，家長(zhǎng)不了解自己孩子學(xué)琴的實(shí)際水平如何。從這一角度看，考級(jí)為學(xué)琴的孩子與家長(zhǎng)提供了一種交流的可能性，同時(shí)也使家長(zhǎng)了解了自己的孩子學(xué)琴進(jìn)程與水平。所以，提供交流機(jī)會(huì)與檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況是器樂考級(jí)最直接的社會(huì)意義。
我們知道，學(xué)琴活動(dòng)的另一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不利的因素，就是它缺少階段感。普通學(xué)校的學(xué)習(xí)，每年有期中、期末考試，有兩個(gè)假期，升一次級(jí)，這些安排使得學(xué)習(xí)有了明確的階段性，孩子可以在一年中有準(zhǔn)備考試的緊張，有放假的放松，有升級(jí)的快樂，這些周期性、階段性的體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)整學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)有很大的作用。但學(xué)琴就是一個(gè)沒有車站與終點(diǎn)的旅行，一首樂曲學(xué)完接著另一首樂曲，日復(fù)一日、年復(fù)一年，公休日、寒暑假更是要加時(shí)練琴。學(xué)琴缺少階段性，也沒有緊張與放松的周期，也沒有通過升級(jí)體驗(yàn)自己進(jìn)步的快樂。這些客觀情況不利于學(xué)琴動(dòng)機(jī)的保持。而考級(jí)的出現(xiàn)則可以有效地提供這種學(xué)習(xí)的階段感。在考級(jí)的壓力下孩子全力以赴、精神集中地緊張準(zhǔn)備可以培養(yǎng)孩子設(shè)定目標(biāo)追求成功的愿望;通過考級(jí)可以使孩子體會(huì)到自己的努力所獲得的成就，獲得成功的快樂，有清楚的進(jìn)步階段感。這是考級(jí)間接地促進(jìn)學(xué)琴的社會(huì)意義。因此適當(dāng)?shù)那闆r下參加考級(jí)對(duì)學(xué)琴是有很大好處的。
從以上來看，參加考級(jí)無疑是一種教師與家長(zhǎng)所不能提供的外來學(xué)琴動(dòng)力，實(shí)踐證明參加考級(jí)成為很多孩子學(xué)琴的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考級(jí)通過后使他們獲得了新的學(xué)琴動(dòng)力，使他們自己設(shè)立了學(xué)琴的階段性目標(biāo)。家長(zhǎng)為學(xué)琴設(shè)立的遠(yuǎn)大目標(biāo)對(duì)于孩子來說是模糊的，而通過某級(jí)就成為孩子具體可以把握的目標(biāo)，考級(jí)使得學(xué)琴不再是一個(gè)沒有終點(diǎn)、沒有車站的旅行。
但考級(jí)畢竟是一種比較重大的檢驗(yàn)情境。伴隨著考級(jí)的有成功的喜悅，也有失敗的痛苦。雖然我們同意這樣的看法：必須培養(yǎng)孩子良好的心理承受力。但在學(xué)琴的問題上，需要仔細(xì)分析：在我們的器樂教學(xué)中，許多教師對(duì)孩子要求很嚴(yán)，有些家長(zhǎng)與教師甚至認(rèn)為，教師的責(zé)任就是指出孩子存在的問題，而學(xué)得好是應(yīng)該的，不值得一提。在這種思想的指導(dǎo)下，就導(dǎo)致了學(xué)琴課堂上很少表揚(yáng)，而指責(zé)與批評(píng)卻是家常便飯。孩子在學(xué)琴時(shí)總感到自己是一個(gè)失敗者，這種體驗(yàn)已經(jīng)大大地影響了孩子學(xué)琴的積極性。但畢竟這種失敗感僅僅是從家長(zhǎng)與教師那里感到的，還不是一種特別"權(quán)威"的社會(huì)評(píng)價(jià)，而考級(jí)中的失敗對(duì)孩子來說具有"終審判決"的性質(zhì)，考級(jí)的結(jié)果對(duì)他們那本來就存在的退縮心理，無疑是雪上加霜。對(duì)失敗的承受力，不是在多次的失敗中培養(yǎng)起來的，而是受多種因素的影響(有孩子的自我形象、對(duì)結(jié)果的原因進(jìn)行分析的角度等等因素)，因此不應(yīng)冒險(xiǎn)在沒有把握的情況下參加考級(jí)。
鋼琴級(jí)別考試內(nèi)容
一級(jí)
學(xué)會(huì)掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。
達(dá)到手臂自如，手指初步獨(dú)立，掌握非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學(xué)會(huì)分句，具備一定的表現(xiàn)力。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：一升一降內(nèi)大調(diào)和小調(diào)的音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)
練習(xí)曲：拜厄鋼琴教程100課以內(nèi)
樂曲：自選與練習(xí)曲同步的樂曲
二級(jí)
進(jìn)一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)訓(xùn)練。手指較獨(dú)立，靈活地彈奏，訓(xùn)練手指的伸張及連奏中手指重量的轉(zhuǎn)移。準(zhǔn)確掌握音樂的節(jié)奏、分句，學(xué)會(huì)分辨不同的力度和音色，對(duì)樂曲有一定的理解。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：三升三降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)
練習(xí)曲：拜厄結(jié)束，車爾尼鋼琴練習(xí)曲OP.599的大部分(約80課前)
樂曲：《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首》(選用)、風(fēng)笛舞曲、勇敢的騎士(舒曼)等 。
三級(jí)
進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立訓(xùn)練和較靈活的跑動(dòng)。學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音及節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，學(xué)習(xí)歌唱性的連奏句，學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練 。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：四升四降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)
練習(xí)曲：OP599結(jié)束， OP849的大部分或其他補(bǔ)充性練習(xí)曲教材
小奏鳴曲：庫(kù)勞OP.55 NO1，克萊門蒂OP.36 NO.1 NO.2 NO.3，杜舍克OP.20 NO.1
樂曲：共產(chǎn)兒童團(tuán)歌、北風(fēng)吹、獻(xiàn)給愛麗絲、G大調(diào)小步舞曲等，巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)
四級(jí)
進(jìn)一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)聲部、音色、音量、力度的控制能力，能較完整地表現(xiàn)音樂形象并進(jìn)一步正確使用踏板。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：熟悉24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度 =100)
練習(xí)曲：車爾尼OP.849結(jié)束，OP.299 NO.1~NO.10
小奏鳴曲：克萊門蒂OP-36 NO4、 NO5 、NO6，庫(kù)勞OP20 NO2、 NO3，貝多芬OP49 NO1、 NO2，莫扎特奏鳴曲(選彈)
樂曲：歡樂的牧童、威尼斯船歌等，巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)
五級(jí)
加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢的彈奏。掌握復(fù)調(diào)彈奏的能力，注意聲部的獨(dú)立和配合。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：熟練彈奏24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=92)
練習(xí)曲：車爾尼鋼琴練習(xí)曲集OP299 NO11~NO25
樂曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、《四季》(柴科夫斯基)(選彈)、蝴蝶等
奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調(diào)、E小調(diào)、G大調(diào)，莫扎特奏鳴曲K283 K280 K282等，巴赫二部創(chuàng)意曲(選彈)
六級(jí)
進(jìn)一步加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，訓(xùn)練手指靈活，快速的跑動(dòng)。著重掌握古典作曲家的奏鳴曲風(fēng)格，能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)不同樂曲的音樂形象。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=100) 練習(xí)曲：車爾尼299 NO28~35
樂曲：解放區(qū)的天、采茶撲蝶、陜北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進(jìn)行曲(莫扎特)、軍隊(duì)進(jìn)行曲(舒柏特)等
奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲(選彈)，海頓奏鳴曲(選彈)，巴赫二部、三部創(chuàng)意曲(選彈)
七級(jí)
提高各種演奏技巧，盡可能加快手指跑動(dòng)的速度，學(xué)會(huì)并掌握不同音色的技能。學(xué)會(huì)掌握較復(fù)雜的音型和節(jié)奏型，提高獨(dú)立理解和處理音樂作品的能力。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=112)
練習(xí)曲：車爾尼OP299結(jié)束 OP740NO1~12
樂曲：阿拉伯風(fēng)格(德彪西)，繡金匾、蘭花花等，貝多芬奏鳴曲OP2，肖邦圓舞曲，巴赫三部創(chuàng)意曲(選彈)
八級(jí)
各種技術(shù)要求達(dá)到較高水平，能演奏較深教復(fù)雜的樂曲。
獨(dú)立分析作品能力，提高音樂素養(yǎng)。
練習(xí)建議：
基本練習(xí)：24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=120)
練習(xí)曲：車爾尼OP740(選彈)，及其他練習(xí)曲集
樂曲：月光(德彪西)，莫扎特奏鳴曲集，貝多芬奏鳴曲集(選彈)
提高彈鋼琴質(zhì)量的基礎(chǔ)練習(xí)方法
有了一定基礎(chǔ)后，基礎(chǔ)練習(xí)就可以完全取代手指練習(xí)了。到時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間在基礎(chǔ)練習(xí)上，而少?gòu)椛踔敛粡検种妇毩?xí)。以下是對(duì)手指練習(xí)的一些建議：
1.有選擇的重復(fù)。
雖然我們應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)練習(xí)上花更多的時(shí)間，但并不意味著我們要進(jìn)行盲目的重復(fù)。比如，我們不應(yīng)該依照哈農(nóng)的順序?qū)⒍膫€(gè)大小調(diào)音階和琶音一股腦的練下來，而是將他們分為兩個(gè)部分：一是從白鍵開始的，二是從黑鍵開始的。
這樣分的好處在于，我們能夠有目的的將不是從大拇指開始的那些音階與從大拇指開始的那些音階分開(所有從黑鍵開始的音階都不是由大拇指開始，而從黑鍵開始的琶音只有降G大調(diào)及其小調(diào)是由大拇指開始)，再分別練習(xí)他們。
分開音階和琶音的方法有很多，有人建議將調(diào)性相似的分為一類，有人建議將帶升降號(hào)的各分為一類。但我認(rèn)為從演奏角度來講，我的分法更為合理——更容易找到主音且更容易預(yù)測(cè)并變更指法——因而使演奏更為流暢合理且更有利于視奏。在分好類之后，就應(yīng)當(dāng)有選擇的進(jìn)行練習(xí)了。假如白鍵上開始的彈不好就彈白鍵的，黑鍵的同理。這樣就大大減少了不必要的重復(fù)練習(xí)。
2.一定要分速度練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來說，分速度練習(xí)是極其有用的練習(xí)方式。每個(gè)人都有自己的慢，中，快三種速度，練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)練習(xí)這三種速度。慢速下控制好每個(gè)手指的發(fā)聲和放松;中速下保證每個(gè)音的均勻;快速時(shí)達(dá)到慢速和中速時(shí)的要求。這樣訓(xùn)練的好處在于，分不同的速度練習(xí)，加以時(shí)日，可以使自己的每個(gè)手指都做到放松自如，彈奏的每個(gè)音都飽滿均勻。
分速度練習(xí)不僅能鍛煉手指的獨(dú)立性，而且也是為了學(xué)習(xí)一種由慢及快的練習(xí)方法，使自己在日后彈奏練習(xí)曲時(shí)能夠更好的處理細(xì)節(jié)，從而獲得靈巧。
3.要抽出細(xì)節(jié)來處理。
基礎(chǔ)練習(xí)不同于手指練習(xí)的一點(diǎn)就是它的普遍性。在所有的曲子當(dāng)中，都可以看到它的影子。它的內(nèi)容很多，細(xì)節(jié)也很多，要想把他們彈好需要我們彈琴生涯中每一天的努力。
細(xì)節(jié)決定成敗，舉音階為例，許多無法把音階彈連貫均勻的朋友除了因?yàn)槭种釜?dú)立性不足外，還因?yàn)榇竽粗笩o法做到穿梭自如。這個(gè)情況下就應(yīng)當(dāng)把大拇指的穿梭部分拿出來單獨(dú)練習(xí)。
舉八度為例，有些朋友在八度進(jìn)行時(shí)沒辦法放松手腕，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)停下來檢查用力是否正確，手腕至肩膀是否放松。經(jīng)常這樣檢查會(huì)讓你避免不好的習(xí)慣，比一味“硬拼”要有效得多。
再舉三度為例，有些朋友沒有辦法控制好三度進(jìn)行，或者在進(jìn)行的時(shí)候無法保證聲音的均勻，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)把2、4和3、5指單獨(dú)出來練，把1、3過5指單獨(dú)出來練。對(duì)這兩個(gè)細(xì)節(jié)處理了一段時(shí)間后，你就會(huì)慢慢找到三度進(jìn)行的竅門了。
4.大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦要經(jīng)常練。
大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦是基礎(chǔ)練習(xí)里最重要的部分，日后遇到的大部分曲子都是由它們組成的。它們對(duì)于提高初學(xué)者的水平是大有好處的，因?yàn)樗鼈儾粌H能提高我們對(duì)于鍵盤空間的熟悉程度，還能有效提高我們手指的各項(xiàng)機(jī)能，使其更容易伸張，也更為靈巧。此外，在練習(xí)方法上，我們可以采用“隔開八度進(jìn)行，反向進(jìn)行”的方式，使得練習(xí)的面更廣，方式更多樣。
總而言之，我們?cè)趯W(xué)琴階段，應(yīng)當(dāng)重視這幾項(xiàng)基本練習(xí)，但也不要盲目的加大它們的練習(xí)量，在與練習(xí)曲和樂曲相比較的時(shí)候，它們應(yīng)當(dāng)給后者讓路。
5.基礎(chǔ)練習(xí)可以穿插在練琴的過程當(dāng)中。
基礎(chǔ)練習(xí)并不是只在彈練習(xí)曲與樂曲之前才彈的，它們可以穿插在整個(gè)練琴的過程中。比如在彈完一首練習(xí)曲或者休息了一段時(shí)間后，都可以優(yōu)先彈彈它們。這樣做的好處在于增加了刺激的次數(shù)，讓這些練習(xí)的效果達(dá)到最大。
6.基礎(chǔ)練習(xí)不應(yīng)一次彈很多的量，而是增加彈奏的次數(shù)。
鋼琴作為一門技藝之所以要花長(zhǎng)年的時(shí)間去練習(xí)，其中一個(gè)最主要的原因就是大腦和手都需要累積一定的知識(shí)和技巧。有些人即便一天彈5、6個(gè)小時(shí)的琴也沒辦法快速提高，就是因?yàn)檫@些知識(shí)和技巧都是需要時(shí)間來消化的。
所以為了使每天的練習(xí)都能達(dá)到最好的效果，我們應(yīng)當(dāng)增加彈琴的次數(shù)，減少每次練習(xí)的時(shí)間。每次練習(xí)的時(shí)間保證在1小時(shí)就足夠了。同理，基礎(chǔ)練習(xí)這種重復(fù)性很強(qiáng)的練習(xí)也應(yīng)當(dāng)減少每次練習(xí)的時(shí)間，而增加練習(xí)次數(shù)。
7.變節(jié)奏練習(xí)。
變節(jié)奏練習(xí)對(duì)提高鋼琴技巧是大有好處的。比如，我們可以在音階中加入附點(diǎn)，以切分的形式來彈;可以把一組音階中的音劃分節(jié)奏，比如前三個(gè)音是三連音，后四個(gè)是普通音符;可以把音階中的音按不同時(shí)值來彈;可以把音階中的每個(gè)音都弄成斷奏等。這些方法對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)中的每一個(gè)項(xiàng)目都適用，這樣練習(xí)能讓我們獲得更多更全面的技巧。
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