鋼琴高低音怎么彈教學(xué)視頻
鋼琴高低音怎么彈教學(xué)視頻
現(xiàn)今的鋼琴藝術(shù)教學(xué),大部分都是只重視鋼琴演奏的技術(shù),忽視了鋼琴演奏過(guò)程中的音樂(lè)表現(xiàn)力,使得演奏出的鋼琴作品缺乏豐富的感染力,阻礙了鋼琴藝術(shù)教學(xué)在未來(lái)社會(huì)中的更好發(fā)展。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了鋼琴高低音怎么彈教學(xué)視頻，希望對(duì)大家有所幫助。
鋼琴高低音怎么彈教學(xué)視頻
關(guān)于鋼琴高低音區(qū)的調(diào)律
鋼琴調(diào)律時(shí)，中音區(qū)音程間的拍音快慢適中，拍頻差明顯，聽(tīng)覺(jué)辨別就容易得多;而在高、低音區(qū)，因多方面的因素，中音區(qū)來(lái)，要麻煩得多，難度大、效率低。
1.調(diào)低音區(qū)
低音區(qū)頻率低、泛音強(qiáng)，發(fā)出的聲音含混不清，基頻與倍頻很容易混淆。為提高調(diào)律精度和效率，可采取以下方法：
(1)“慢彈快調(diào)”，也就是擊鍵要慢、運(yùn)扳要快。調(diào)低音時(shí)，慢彈才能注意到尾音中拍音的動(dòng)態(tài)。先把要調(diào)的音放低，然后快速運(yùn)扳，這有助于聽(tīng)清拍音的變化。
(2)采用“半音升降法”。把要調(diào)的音與右邊鄰近音調(diào)成同度，再把它慢慢降到應(yīng)有高度，然后用多種方法檢驗(yàn)音準(zhǔn)。
(3)利用純五度、純四度和大三、大六度，在最低音區(qū)還要用十度和十三度或用十二度和十五度音程的相互交叉對(duì)比檢驗(yàn)其音準(zhǔn)。這里值得一提的是，調(diào)E8鍵以下的音時(shí)十五度、十二度音程的拍頻的清晰度要比四度、五度的明顯得多。
(4)聽(tīng)有關(guān)音的大三和弦效果。
(5) 這里介紹W•B•懷特的最低音區(qū)調(diào)律方法，即利用上方小七度。比如要調(diào)C16時(shí)，取其上方#A26 (bB26)音，分辨拍頻數(shù)。從下表可見(jiàn)，小七度音程下行時(shí)所提供的易于辨別的拍頻下降值。
音 程 拍頻(拍/秒)
bB26—C16 8
G23—A13 7
E20—#F10 6
#C17—#D7 5
A13—B3 4
G11—A1 3.5
2.調(diào)高音區(qū)
高音區(qū)頻率高、余音短而弱，加上G71以上各音的弦槌敲擊聲的明顯干擾，使音不易調(diào)準(zhǔn)，而且很容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞。一般來(lái)講，好的聽(tīng)覺(jué)對(duì)C64—G71以下的音的四、五度的拍頻能夠分清，再高的音用三、六度檢驗(yàn)就更加困難。因此，與低音區(qū)一樣必需采用多種方法去校驗(yàn)。方法如下：
(1)在F69以下可用純八、純五、純四度或大三、大六度音程之間的拍音的交叉對(duì)比的方法;在 最高音區(qū)用十五度、十二度或十度、十三度來(lái)校驗(yàn)。
(2)利用分解和弦來(lái)校驗(yàn)。這不僅可以放松一下聽(tīng)覺(jué)，也容易“抓準(zhǔn)”感覺(jué)上的音高，是一種較實(shí)用的方法之一。
(3)用“緊彈慢調(diào)”的方法進(jìn)行鋼琴調(diào)音。比如把下 方八度或四度、五度音彈出延長(zhǎng)音的同時(shí)，“緊彈”和 輕彈要調(diào)的音(見(jiàn)下譜例)，這樣能夠彌補(bǔ)余音 短、聽(tīng)不清拍音的缺欠。“慢調(diào)”指的是慢、穩(wěn)、輕，這是運(yùn)用扳手的關(guān)鍵功夫之一。高音區(qū)琴弦短、張 力大，弦軸的微動(dòng)即會(huì)在音高上有敏感的反應(yīng)，因此“慢調(diào)”是行之有效的。
(4)調(diào)音時(shí)左右耳交替使用并變換距離，不失為積極的方法。
(5)G83上方各音的同度調(diào)音，可用撥片(或手指甲)撥弦的方法，聽(tīng)辨起來(lái)要輕松得多。 3.輔助工具 這里推薦一種專門用于高、低音區(qū)調(diào)律的木制輔助工具——弓形卡，用于十度至十五度寬音程的按鍵。該卡制作容易，使用方便(可伸縮調(diào)節(jié))，實(shí)踐證明在專業(yè)調(diào)律中確能提高效率。
彈鋼琴身體協(xié)調(diào)的重要意義
彈奏鋼琴時(shí)身體要協(xié)調(diào)，這是貫穿鋼琴教學(xué)始終的重要問(wèn)題。身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴?gòu)椬嗟幕咀撕腕w位等方面，是從第一課開(kāi)始就要明確的一些問(wèn)題，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運(yùn)用。
保證身體協(xié)調(diào)的根本是正確合理的坐姿。從開(kāi)始學(xué)琴起，就要明確，坐的前后和高低都要根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行調(diào)節(jié)。坐得太近了使手缺少了活動(dòng)余地，影響了手臂的舒展;坐得太遠(yuǎn)了，影響對(duì)鍵盤的控制，不利于力量的集中;從太高或太低了同樣影響力量的合理自如運(yùn)用。應(yīng)以下臂與鍵盤基本持平為準(zhǔn)。
身體要處在較積極的、利于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以首先要稍挺直一些，不要彎腰駝背，不要聳肩縮脖，保持上身的自然協(xié)調(diào)。隨著級(jí)別的上升，程度的提高，對(duì)力度、速度、音樂(lè)情緒和色彩的變化提出了越來(lái)越多的要求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)也越來(lái)越重要。我們可以看到一些好的演奏，身體都是非常協(xié)調(diào)地隨時(shí)調(diào)節(jié)著的，而不是僵硬而緊張的。
我們可以這樣來(lái)形容，一開(kāi)始學(xué)琴時(shí)，要坐正，像一棵向上的樹(shù);而當(dāng)進(jìn)一步要求后，就逐漸讓身體像一棵在風(fēng)中搖擺的樹(shù)，能隨風(fēng)而前后左右。如果說(shuō)坐琴凳以上的部位，為露出地面的樹(shù)干，那么，樹(shù)根--雙腿和腳還要作出必要的支撐，在必要的高潮時(shí)甚至用從腳尖--腿--軀體--手臂-- 指尖進(jìn)入鍵盤的全身協(xié)調(diào)力量，來(lái)產(chǎn)生最宏亮、豐滿的聲音。所以臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在強(qiáng)奏時(shí)左腿可后撤作為全身力量支點(diǎn)。這是坐姿的基本要求。
至于身體的左右調(diào)節(jié)，主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體重心放到左腿方面去;彈中音區(qū)時(shí)，身體重心兩面擺平;彈到高音時(shí)，身體重心側(cè)往右腿方面，我們?nèi)绻p手彈四個(gè)八度同向音階時(shí)，身體就有一個(gè)自左至右，又自右至左的重心轉(zhuǎn)移過(guò)程。再說(shuō)上身的前后位置。上身的前后可以根據(jù)音量的大小、力量的強(qiáng)弱來(lái)確定。一般規(guī)律是，較弱的力度時(shí)，身體可處在較正的位置，力度越強(qiáng)，身體可越向前傾一些。整個(gè)身體臆后活動(dòng)的范圍以坐直為基準(zhǔn)，隨音量加大而逐漸前傾。
反之，隨著音量減小從前傾的位置逐漸回到身體的坐直位置。需說(shuō)明一點(diǎn)是一般不用后傾身體的位置。但在高級(jí)程度時(shí)，在一些很寧?kù)o的弱奏段落，隨演奏的需要亦可有適當(dāng)?shù)暮髢A，但在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段則不提倡重心向后，因?yàn)閷W(xué)生首先要做到把力量下去。上述的前后調(diào)節(jié)，完全應(yīng)是靈活、協(xié)調(diào)，并隨時(shí)變化的，而且用力應(yīng)是有彈性的，有向前的力量，必有相應(yīng)的反作用力，所以再?gòu)?qiáng)的用力也不能是一成不變的固定前傾，有向前的動(dòng)作必有回來(lái)的動(dòng)作，這點(diǎn)一定要記住。
有了隨鍵盤高低而變化的身體左右動(dòng);又有了隨力度大小而變化的身體前后動(dòng)，這些動(dòng)作在樂(lè)曲中是千變?nèi)f化的，由此，我們的靈活身體調(diào)節(jié)就能使身體形成像一棵風(fēng)中搖擺的樹(shù)，安靜的樂(lè)曲，身體的動(dòng)作也會(huì)安靜，而變化幅度大的樂(lè)曲，身體也會(huì)有相應(yīng)幅度較大的動(dòng)作，這是合理的，也是一致的。
在考級(jí)和教學(xué)中，有的人彈琴身體后傾，使不上勁，造成聲音力薄;有的人彈琴時(shí)身體較板，不善調(diào)節(jié)，彈出來(lái)的音樂(lè)平淡而缺乏變化，常是顯得無(wú)動(dòng)于衷，這跟內(nèi)心音樂(lè)感和由引產(chǎn)生的必要身體調(diào)節(jié)都有關(guān)系;也有的人彈琴時(shí)，人在琴凳上挪來(lái)挪去，不會(huì)坐穩(wěn)在中間，身體再左右搖動(dòng);在程度和級(jí)別高一些的學(xué)生中，由于身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，而彈不出較強(qiáng)和豐厚的聲音，樂(lè)曲做不出高潮，缺乏應(yīng)有的強(qiáng)弱變化......這些毛病，無(wú)不和身體的是否協(xié)調(diào)有關(guān)。
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