幼師鋼琴教學方法措施
幼師鋼琴教學方法措施
在幼兒鋼琴教學方法中常有一種誤解，認為鋼琴彈奏只是以感覺為主，沒有什么概念、規(guī)則可言。但實則不是，那么幼師鋼琴教學方法措施有哪些?下面學習啦小編整理了幼師鋼琴教學方法措施，供你閱讀參考。
幼師鋼琴教學方法措施一、如何消除幼兒初學鋼琴時的緊張情緒
首先，教師上課時必須臉帶笑容，主動地跟他聊天，問問孩子的喜好、名字和他們一起唱歌，多表揚、更快地拉近幼兒的距離。
其次，鋼琴教學的語言必須生動、通俗易懂，更多的貼近兒童話語，鋼琴教學中表情豐富、多樣化，才能更好地消除幼兒初學鋼琴時的緊張情緒。
幼師鋼琴教學方法措施二、如何更好地培養(yǎng)幼兒學琴興趣
1、初學時內(nèi)容不宜太難，講課的內(nèi)容不必太多，根據(jù)不同的幼兒采用一些他們耳熟的樂曲(例如會唱的歌、會跳的舞)，可以更好地激發(fā)起學生的學習興趣。
2、動靜相宜的鋼琴教學法，在鋼琴教學過程中，教師可以更多的和學生一起唱譜，一起彈奏樂曲，結合豐富生動的語言和表演鋼琴教學氣氛不會沉悶，教與學兩不誤、其樂無窮。
3、充分利用幼兒好奇心理，在課間休息時，講一些跟鋼琴有關的小故事，讓他們猜一猜鋼琴知識的小謎語，這樣可以消除幼兒的疲勞又可以豐富他們的知識，激發(fā)孩子濃厚的學習興趣。
幼師鋼琴教學方法措施三、怎樣消除幼兒在學琴過程中的精力不集中問題?
1、分時間段鋼琴教學：教師可以根據(jù)每個學生不同的生理心理特點，把一節(jié)的鋼琴教學內(nèi)容，分成幾個時間進行鋼琴教學，可以減輕學生大腦、身體的疲勞。
2、上課時可以轉換不同的教材，提高孩子的積極性。
3、提供一個舒適安靜的學習環(huán)境，減少外部因素干擾也是對幼兒集中精力的必備條件。
下面我在介紹幾個彈琴動作的要求：
1. 手型：
先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂時的形狀并抬起來放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說彈琴的手型就是要把手處于最隨便、最自然的狀態(tài)。而這時的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五個手指分別放在五個琴鍵上。因為彈琴的狀態(tài)就是保持自然的狀態(tài)，在彈琴的過程中，無論多難的樂曲，多復雜的譜例、多大的跨度，都要看作是對自然狀態(tài)的一種考驗。演奏的主要任務就是要保持手的自然狀態(tài)不變。如果學生的手比較大，放在琴鍵上自然就是五個琴鍵的位置，不用特別要求。如果學生的手比較小，而非要將手指分給五個琴鍵，就必然造成手的僵硬。結果是沒開始彈琴手就已經(jīng)先僵硬了，這等于是人為的給彈琴制造障礙。而且如果保持手的自然狀態(tài)，就可以讓手指隨著重心的方向落鍵，就不存在重心移動的問題。實際上重心移動的本身就是要手找到最自然的狀態(tài).
2. 斷奏：
在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，將手從琴鍵上抬起，并勻速落下。斷奏的彈奏要領關鍵是要保持手腕和手型的不變，尤其是手腕，要絕對保持穩(wěn)定的狀態(tài)。(動作中較易出現(xiàn)加速下落和落至琴鍵時突然減速的問題，這是由于心理緊張造成的。)
3. 連奏：
在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運動手掌關節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。注意的是手指的關節(jié)是保持不動的。同時要格外之一手腕保持絕對穩(wěn)定的狀態(tài)。(連奏的落鍵也容易出現(xiàn)同斷奏一樣的問題)
4. 跳奏：
要領與斷奏相同，只是動作相反。在手腕保持絕對穩(wěn)定的狀態(tài)下，彈奏琴鍵，并快速抬起。
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