中國(guó)合唱的差距何在

中國(guó)合唱的差距何在

　　剛剛在紹興結(jié)束的第六屆世界合唱大會(huì)上，參加比賽的200支中國(guó)內(nèi)地合唱團(tuán)中，只有紹興文理學(xué)院合唱團(tuán)在19個(gè)組別中獲得冠軍，其他中國(guó)內(nèi)地合唱團(tuán)均沒(méi)有問(wèn)津冠軍的實(shí)力，而來(lái)自香港的四支合唱團(tuán)以優(yōu)異的成績(jī)斬獲了4個(gè)組別的冠軍。那么中國(guó)合唱團(tuán)與世界水平的差距到底在哪里呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了一些答案，歡迎閱讀。

　　雖然由于要回到國(guó)家大劇院進(jìn)行排練，但著名指揮家、中國(guó)合唱理協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳靈芬在參加了三個(gè)組別的評(píng)委工作后，就已經(jīng)對(duì)中國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展感到擔(dān)憂，她日前給著名指揮家鄭小瑛寫(xiě)信談到在第六屆世界合唱大會(huì)看到的問(wèn)題，并追根尋源找出弊病的根源。這封信被鄭小瑛發(fā)表在博客上馬上就激起千層浪，中國(guó)合唱藝術(shù)與世界優(yōu)秀的合唱藝術(shù)到底相差有多遠(yuǎn)?主要的差距在哪里?記者昨天采訪了忙于在國(guó)家大劇院排練的吳靈芬，她無(wú)奈地告訴記者：“現(xiàn)在的現(xiàn)狀是，全國(guó)有90%以上的合唱團(tuán)依然還用簡(jiǎn)譜讀譜演唱，使他們的合唱訓(xùn)練受到了很大的阻礙，使得眾多中國(guó)內(nèi)地合唱團(tuán)演唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏出現(xiàn)問(wèn)題，而這五線譜與簡(jiǎn)譜之間的差距是我國(guó)音樂(lè)教育體系與國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教育體系形成的最大差距。”

　　在看了吳靈芬的信后，著名指揮家鄭小瑛深有同感，她寫(xiě)道：“在有170多個(gè)國(guó)外合唱團(tuán)參加的合唱活動(dòng)中，大家在一起學(xué)唱各國(guó)著名歌曲交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，通用的都是五線譜，而大多數(shù)中國(guó)人卻不識(shí)譜，完全無(wú)法融入通過(guò)歌聲與世界各族人民交流感情的活動(dòng)之中，只能在一邊鼓掌傻笑。因此，學(xué)習(xí)五線譜，讓中國(guó)人掌握一項(xiàng)比學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)還要重要的與世界溝通的本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)盡早納入國(guó)民音樂(lè)教育的小學(xué)教材之中!

　　吳靈芬對(duì)記者說(shuō)：“五線譜與簡(jiǎn)譜的區(qū)別就是線與數(shù)字的關(guān)系，用五線譜學(xué)音樂(lè)，首先是視覺(jué)的感覺(jué)，比如二度音對(duì)應(yīng)的就是線與間的距離。五線譜是世界上所有學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)首先要學(xué)習(xí)的，無(wú)論你今后是否學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，所有學(xué)校普通小學(xué)生都在學(xué)習(xí)五線譜，而在我們的學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)，教學(xué)大綱是混亂的，有簡(jiǎn)譜的，有五線譜與簡(jiǎn)譜結(jié)合的。簡(jiǎn)譜追根尋源是從日本傳來(lái)的，但是在日本，上個(gè)世紀(jì)60年代改革了小學(xué)音樂(lè)教育，所有人從6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)五線譜，經(jīng)過(guò)60年，他們已經(jīng)成為世界上的合唱大國(guó)。五線譜從視覺(jué)上就能給人一個(gè)高度、音 程、聲音調(diào)整、橫向協(xié)作和縱向諧和的感官影響，是簡(jiǎn)譜無(wú)法做到的。”

　　說(shuō)到中國(guó)合唱藝術(shù)與世界的差距，很多人并不相信，認(rèn)為：“現(xiàn)在的群眾歌詠活動(dòng)這么發(fā)達(dá)，合唱普及已經(jīng)到了社區(qū)，合唱的藝術(shù)怎么還沒(méi)有提高?”吳靈芬告訴記者：“對(duì)于群眾歌詠活動(dòng)確實(shí)要有一個(gè)引導(dǎo)，告訴觀眾，什么樣的合唱演出是高水準(zhǔn)的演出最為重要。國(guó)家大劇院的8月合唱節(jié)就是一個(gè)展現(xiàn)高水準(zhǔn)合唱藝術(shù)的平臺(tái)，每年有優(yōu)秀的合唱團(tuán)展示，確實(shí)給合唱愛(ài)好者以正確的引導(dǎo)。在這次合唱比賽中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)老問(wèn)題，就是中國(guó)合唱作品的貧乏，200個(gè)合唱團(tuán)，演唱曲目的重復(fù)率得有40%，有些歌曲就有好幾個(gè)合唱團(tuán)登臺(tái)演唱。作曲家們不僅不愿意為合唱寫(xiě)作品，更有作曲家寫(xiě)出的作品由于不適宜人聲表現(xiàn)，把人聲當(dāng)樂(lè)器使用，合唱隊(duì)員不愿意也無(wú)法演唱。寫(xiě)合唱的作曲家首先要唱好合唱，首先要了解人聲，而這次在世界合唱大會(huì)上，有些南方的合唱團(tuán)原本自己的地方有很多好的民間音樂(lè)素材，卻要演唱《烏蘇里船歌》這樣的北方民歌，更有的合唱團(tuán)演唱的中國(guó)民歌在和聲編排上更趨于歐洲化，這是特別令人遺憾的。”

　　“讀譜”與“作品”兩大缺陷讓吳靈芬對(duì)中國(guó)內(nèi)地合唱的發(fā)展極為擔(dān)憂，她以自己的切身經(jīng)歷告訴記者：“在我指揮的國(guó)家大劇院合唱團(tuán)中，很多團(tuán)員的讀譜能力就比較差，我和我的助手成了義務(wù)教歌員，因?yàn)楹芏嗳穗m然在音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系學(xué)習(xí)，但只憑一副好嗓子，音準(zhǔn)、節(jié)奏都有問(wèn)題，尤其對(duì)和聲和音程的概念十分缺乏，因此我們只能從頭做起。現(xiàn)在很多音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系都不注重視唱練耳的訓(xùn)練，不注重合唱的訓(xùn)練，而僅憑幾首詠嘆調(diào)就能畢業(yè)，等到走進(jìn)合唱團(tuán)，還要從頭學(xué)習(xí)。這是聲音疏于教育的誤區(qū)。我認(rèn)為，合唱是一種文化，因?yàn)樗粌H要唱出聲，更重要的是唱出意境，通過(guò)各種音色的處理表達(dá)出作品的內(nèi)涵，而現(xiàn)在有些歌唱演員在音樂(lè)學(xué)院學(xué)了聲樂(lè)，只會(huì)唱聲音，唱一首《大江東去》不知道詞中的意境應(yīng)該是怎樣的，合唱的文化表現(xiàn)在全體團(tuán)員對(duì)作品理解的自覺(jué)意識(shí)，能夠用各種聲音表現(xiàn)作品。”

　　吳靈芬呼吁在中小學(xué)提倡用五線譜學(xué)音樂(lè)，所有合唱團(tuán)都用五線譜訓(xùn)練。她說(shuō)：“中國(guó)合唱藝術(shù)要取得突破性成就還有很長(zhǎng)的路要走，普及五線譜音樂(lè)教育，是當(dāng)務(wù)之急。”