關(guān)于溫暖的演講稿全新精選匯總
那一地陽(yáng)光是溫暖的，他融化了我內(nèi)心的堅(jiān)冰;那一地陽(yáng)光是火熱的，他給我動(dòng)力，使我跨越了那座山;那一地陽(yáng)光給了我新的力量，給了我新的希望，使我更加樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信。下面給大家分享關(guān)于溫暖演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。
溫暖演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
淡淡牛奶香，絲絲心底暖。
溫暖，如墨，不經(jīng)意間滴落在紙上，漸漸漾開(kāi)。溫暖，溫存于心，不經(jīng)意的一觸，就融滿了心靈。
“唔，好香!”鼻息中傳來(lái)甜甜膩膩的味，我朝著香氣一望，旁邊是家奶茶店。透過(guò)櫥窗，我看到了一杯熱氣騰騰的奶茶。思緒竟也隨著那熱氣扭打著，交錯(cuò)著……
“哎!”看著試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)，我耷拉下眼皮，有些不知所措，想著媽媽期待的眼神，我就無(wú)地自容，回家的路似乎特別漫長(zhǎng)，可再漫長(zhǎng)的路也有個(gè)終點(diǎn)，我還是到了。
“咔嚓”鑰匙在手中無(wú)力地轉(zhuǎn)了一圈，撲面而來(lái)的家的溫度讓我覺(jué)得冰冷無(wú)比?！盎貋?lái)了?”媽媽的聲音從廚房傳來(lái)，我嚇得一顫，撐著發(fā)抖的聲音搶著說(shuō)：“我寫作業(yè)去了。”“咔”我逃一樣地奔進(jìn)書房，關(guān)了門，靠在門上大口的喘著氣。我真害怕媽媽說(shuō)的下一句話就有關(guān)考試，我像只泄了氣的皮球，無(wú)力地坐在地上，腦子雜亂無(wú)章。
“吃飯了!”我從空白的腦中醒了過(guò)來(lái)，該來(lái)的還是要來(lái)，我苦笑了一下走出了房門，可現(xiàn)實(shí)比我想的要平靜得多，扒飯，夾菜，久久無(wú)言，可孰不知這樣我更難受，心底像被一塊大石頭嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地壓著。
“我沒(méi)考好?！蔽覄?dòng)了動(dòng)干澀的嘴角，扯出一句話來(lái)?！跋瘸燥埌?”媽媽低著頭自顧自地吃著，我心里怪怪的，眼淚一下子涌出，盈滿了眼眶，我捂著臉進(jìn)了書房。
一只大手親撫著我的頭頂，像輕柔的春風(fēng)順著我的發(fā)，一杯滿滿的牛奶放在了我的桌上?！昂赛c(diǎn)牛奶，都沒(méi)吃多少飯?！迸Ｄ倘M(jìn)了我的手心，手掌隔著玻璃仍能感覺(jué)到熱量，溫度順著這手心的脈絡(luò)，送到了全身，我僵硬的身體才被喚醒。
“加油!”沒(méi)有更多的詞藻，媽媽悄悄地離開(kāi)了，我望向手心的牛奶，還有些泡泡在頂上打著旋，熱氣也扭打著越騰越高。
我的嘴角輕輕揚(yáng)了揚(yáng)，抿了口杯中的牛奶。醇香，絲滑的牛奶在舌尖直打轉(zhuǎn)，我心里暖暖的。
掌心的牛奶，一點(diǎn)點(diǎn)涼了，可心頭的溫暖久久沒(méi)有散去。
溫暖被你裹在牛奶里，蘊(yùn)藏在我心里。
溫暖演講稿2
春天溫暖而美麗，我不曾看到過(guò)，不曾相信過(guò)。但在那一天，我看到了，如同一株小草破除凍土，探出頭來(lái)，初春的溫暖，我就此感到。
曾經(jīng)，我想的很多。過(guò)度的思想使我的思想陷入混亂，就此，我看到了世界的殘酷。我感覺(jué)世界在撒謊，我的善良讓無(wú)力的我悲傷。悲傷使我悲觀，悲觀使我只能看到殘酷。不再相信幸福。不會(huì)有人幫助我，我也不祈求。但我不知，光很快就會(huì)來(lái)，很快。
又是平常的一天，上學(xué)回家兩點(diǎn)一線，結(jié)束一天的課程，慶幸一下沒(méi)被點(diǎn)名，然后獨(dú)自走出教室。不經(jīng)意間向前一看，一個(gè)人在向我招手。他是班上最開(kāi)朗的人，和我從小認(rèn)識(shí)，他善于和每個(gè)人打好關(guān)系，這是他的優(yōu)點(diǎn)但也是我最討厭的地方。不過(guò)他向我打招呼也不多見(jiàn)，我們兩家挨得很近，他借此和我一起走回家。他一直跟我說(shuō)笑，我則應(yīng)付了事，心中有些煩躁?！澳悴挥眠@樣的，”他突然說(shuō)“我明白的，你以前不這樣，我雖然不知道，但我也相信不論怎樣，人在世上，一定要快樂(lè)，不然人生就沒(méi)有意義了?？梢悦?，我來(lái)幫你來(lái)改變?！蔽液荏@訝，驚訝之余是高興，又是悲傷，五味雜陳。這時(shí)，我感覺(jué)臉上濕濕的，我被感動(dòng)了。
這句話像在沙漠中絕望的人看到了一片綠洲，伸手不見(jiàn)五指的黑暗中的一絲光芒。我開(kāi)始蛻變。
那一天，我看到了春天，至高的友誼和開(kāi)始升華的心。暖暖的，像冬天的火爐。我第一次看到，第一次感到它。從此，它至高無(wú)上。
溫暖，我就此感到。
溫暖演講稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
人們常常捫心自問(wèn)：幸福是什么?對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，幸福的意義各有不同：也許是金燦燦的寶藏呈上面前的那一秒;也許是穿著花衣在鏡前翩翩起舞的那一分鐘，然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福，便是那株芍藥(植物名)抽枝發(fā)芽，葉片嫩綠繁茂，充滿生命力的那一欣喜時(shí)刻。
這株芍藥的“母親”曾栽種在我們家靠窗的臺(tái)子上。三年前，它順利“產(chǎn)下一子”，那小小的柔弱的種子墜落到樓下人行道的墻角邊，掉進(jìn)了石縫，牢牢地生了根，從此在那兒“安居樂(lè)業(yè)”，而它的母親則在一星期之后“去世”了。因?yàn)槭侵晖γF的芍藥，在我們家枝繁葉茂了十幾年，再加上種子掉進(jìn)了石縫，幾乎沒(méi)有可能萌芽，全家人都很痛心?！ 〉牵?dāng)全家人都在愁云慘霧中掙扎時(shí)，那株新芍藥(即原先的種子)卻給了我們一個(gè)大驚喜——它沖破厚厚的水泥地，將一株細(xì)苗探了出來(lái)，枝雖然細(xì)，但卻不乏活力與生機(jī);那嫩綠的葉子一片接一片地萌芽，整株植物就像是一個(gè)精力旺盛的小男孩，臉上呈現(xiàn)出青春的光彩，他輕巧地伸展手臂與腿腳，好奇地將身子往開(kāi)闊的那一頭移動(dòng)。芍藥越長(zhǎng)越大，日日放學(xué)都能與它“相見(jiàn)”，我見(jiàn)證它的成長(zhǎng)，一絲幸福在我心中與芍藥的小芽一起萌發(fā)?！ ?/p>
日復(fù)一日，年復(fù)一年，芍藥迅速而歡快地成長(zhǎng)著，逐漸有了它的媽媽的狀樣，葉子的末端漸漸發(fā)青，枝干越來(lái)越密集。春夏秋冬，雖然有時(shí)葉片凋落，但他從未收起過(guò)它那生機(jī)勃勃的綠的精神：時(shí)而像綠衣少女，清風(fēng)拂動(dòng)之下?lián)u曳起舞，葉片隨風(fēng)擺動(dòng);時(shí)而像揮動(dòng)寶刀的勇士，秋風(fēng)蕭瑟，卻一臉堅(jiān)毅。
常去看望它，夏夜，我蹲身問(wèn)候，它擺擺細(xì)葉算是回答“姐姐，你好!”?；ㄏ阒校业男耐蝗还纹鹆艘魂囆腋５娘L(fēng)，我看著它，眼前這株曾被我下了“必死令”的芍藥，此時(shí)卻生機(jī)盎然，枝葉繁茂地生長(zhǎng)，抽芽，開(kāi)花。我見(jiàn)證了它用力鉆出土地，探出綠色的小腦袋;見(jiàn)證了它努力生長(zhǎng)，見(jiàn)證了它此時(shí)的勃勃生機(jī)，我看到了它的生長(zhǎng)歷程，如此一棵堅(jiān)毅頑強(qiáng)的芍藥，在我的親切注視下“長(zhǎng)大成人”，我怎能不幸福自心而起呢!
月下，我湊近它小小的嫩葉，輕聲地呢喃道“我愛(ài)你，芍藥，為你欣喜，為你感到幸福?！?/p>
溫暖演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處?，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。_年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
溫暖演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
古者有云“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”。詩(shī)中所描述之安樂(lè)景象，只是在歷史上留下一段幻想而已，它已經(jīng)被時(shí)間給無(wú)情吞噬了。我們?cè)?jīng)美好的夙愿，就這么沒(méi)了，難到它永遠(yuǎn)只會(huì)停留在一個(gè)幻想?
不，絕對(duì)不會(huì)。溫情不會(huì)因時(shí)間的變遷而泯滅，只是我們?nèi)鄙偃グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)知、去改造他的心靈。終究會(huì)有那么一些人，他們相信親情，認(rèn)知友情，并把溫情傳遞到每一個(gè)需要它的人身上。
李密，一個(gè)孤苦無(wú)依的孤兒。被祖母含辛茹苦地養(yǎng)育成人，并取得驕人的業(yè)績(jī)。她以自己的懷抱，溫暖著這個(gè)孩子。而當(dāng)祖母年方垂老之時(shí)，李密心頭一顫，說(shuō)道：“祖母無(wú)臣無(wú)以終余年”，毅然辭官，為深愛(ài)著他的祖母，多給予一些心靈的慰藉。祖母對(duì)李密的溫情，使得原本一無(wú)所有的孤兒，開(kāi)心快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。而李密則因祖母之溫情，終未棄母而遠(yuǎn)離，造就了一段孝的千古佳話。古人亦就如此，我等亦何不可?
南網(wǎng)哥哥，近年來(lái)被大家所熟知的一個(gè)充滿溫馨的名字，他的愛(ài)心與善意是風(fēng)吹不散的陽(yáng)光，是雨打不濕的外衣。他用自己的行動(dòng)證實(shí)了人間溫情，在寒冷的冬季為貧困孩子們送去了最真摯的祝福與溫情。原來(lái)啊!溫情一直就在我們身邊，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。
審視自己，守護(hù)溫情。愛(ài)，絕不是曇花一現(xiàn)般的心血來(lái)潮，而是持之以恒的堅(jiān)持。我們身邊不是沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有溫情與熱情，只是，我們不善發(fā)現(xiàn)罷了。
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