教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

秋風(fēng)送爽，沁人心脾，又是一個(gè)金色的收獲季節(jié)，伴隨著花開花落，枝上也開始結(jié)起了碩碩果實(shí)。忙碌、緊張的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)月，習(xí)慣了“老師好”的我們也開始漸入佳境。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，我們基本能按照教案的要求，將一堂體育課較為完整執(zhí)行開展，而且最重要的是我們每個(gè)人從心理上實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，當(dāng)然這也體現(xiàn)在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信，每一個(gè)實(shí)習(xí)老師在上完一節(jié)體育課后，心中總有那么股成就感和無限的自信。這就是我們成長與進(jìn)步的最好體現(xiàn)。我們有了作為一名體育教師的感覺，雖然這些感覺或許只是膚淺和簡陋的，卻讓我們產(chǎn)生了這樣的感觸——實(shí)習(xí)一個(gè)月，勝讀十年書。

感悟（一）——實(shí)習(xí)隊(duì)伍建設(shè)管理

我們行知中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的成員都是由各個(gè)系部的同學(xué)組成的,由于特殊原因，我們內(nèi)部又分成三個(gè)小組，分別到行知教育集團(tuán)下屬的三所中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。不同的學(xué)校、不同的特點(diǎn)，但我們采取的是“不同特色，統(tǒng)一要求”的原則，在我們實(shí)習(xí)隊(duì)十一個(gè)成員心中始終建立這樣一個(gè)概念“我們是統(tǒng)一的整體”。我們在隊(duì)長的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、氣氛融洽，大家能互相觀摩、指正，能在隊(duì)友在專業(yè)上有困難的時(shí)候，毫無保留的把自己的專業(yè)知識(shí)貢獻(xiàn)出來。在隊(duì)長的組織下，每周一制定出本周計(jì)劃表和實(shí)習(xí)文件完成統(tǒng)計(jì)表，對(duì)每一個(gè)同學(xué)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃布置統(tǒng)一的要求并進(jìn)行監(jiān)督。我們還十分注重隊(duì)內(nèi)成員的實(shí)習(xí)感想交流和總結(jié)，定期進(jìn)行交流，實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，有共性的問題，也有不同的特點(diǎn)。通過相互之間交流和總結(jié)，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設(shè)性的建議，以此來改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。整支實(shí)習(xí)隊(duì)的成員都緊緊的把心都擰在一起，在隊(duì)長的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，每一個(gè)人帶著自己的目標(biāo)，按照統(tǒng)一要求，服從整體，在共同做者不懈努力。

感悟（二）——我們的成果

實(shí)習(xí)一個(gè)月，勝讀十年書。這是我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步最好見證。根據(jù)我們隊(duì)成員在交流會(huì)上所談情況而言，我們所取得的成果有共性的也有不同的特點(diǎn)。作為實(shí)習(xí)隊(duì)中期小結(jié)，我們主要談?wù)勔恍┕餐倪M(jìn)步。

1.從學(xué)生到教師心理的適應(yīng)。學(xué)生時(shí)代的我們隨心所欲，我行我素。而為人師者，我們的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的眾目睽睽下，在隨心所欲就將影響自己的教學(xué)。為此，我們隊(duì)實(shí)習(xí)教師在各個(gè)方面都體現(xiàn)出了與教師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。我們在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì)，一定程度上折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們也以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。我們認(rèn)真組織教學(xué)，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮體育骨干的能力，讓他們協(xié)助教師完成課堂任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的組織能力，提高他們的身體素質(zhì)，發(fā)展他們對(duì)體育課的興趣，而我們也實(shí)現(xiàn)了從被管理者向管理者的適應(yīng)。

2.技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的適應(yīng)。在教學(xué)過程中，教師不是只顧自己動(dòng)作，而更多的觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，我們的講解也更簡明、通俗易懂，聲音洪亮有力；在做示范中選折了合理的利于觀察的角度，動(dòng)作規(guī)范正確到位。對(duì)整堂課整體進(jìn)行有了一定的控制能力和時(shí)間把握能力，會(huì)根據(jù)課堂上的突發(fā)狀況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，在隊(duì)伍的組織調(diào)動(dòng)上也更加自然、合理、有序。此外，大家在創(chuàng)造課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性上也獲得了不少的心得體會(huì)，通過互相交流學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力上有了一定的提高和積累。

3.我們自身個(gè)性情緒控制的適應(yīng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生多、差異大，有些看似很容易完成的動(dòng)作，學(xué)生卻很難學(xué)會(huì)，常讓我們惱火。再加上有些調(diào)皮搗蛋，更讓人頭疼氣憤。經(jīng)過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我們不會(huì)像之處那樣對(duì)者學(xué)生發(fā)火，而是學(xué)會(huì)了克制自己的情緒，對(duì)學(xué)生給予耐心細(xì)致的教導(dǎo)和關(guān)懷讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展。

感悟（三）——我們的不足與目標(biāo)

實(shí)習(xí)剛進(jìn)行到中期，成果是一定的，但缺點(diǎn)和不足也是顯而易見的。主要以下幾方面：

1.對(duì)主體了解不夠，缺乏區(qū)別對(duì)待。我想，我們每做一件事，肯定要對(duì)主體對(duì)象有一定的了解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對(duì)目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，所以導(dǎo)致我們的教案上的計(jì)劃很難得到有效的執(zhí)行與開展。下階段，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，充分研究教材內(nèi)容，采用適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，在對(duì)班級(jí)、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)。同時(shí)應(yīng)做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)平行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內(nèi)容、方法、組織、語言口令方面可采取不同方法，適應(yīng)不同班級(jí)、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)手段缺乏，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)有待進(jìn)一步提高。上課進(jìn)行到中期，我們的同學(xué)感慨地說：我好象教來教去都是這些內(nèi)容，采取的方法、手段都是這些形式，下節(jié)課如果再是同樣的教材，對(duì)于相應(yīng)的練習(xí)方法學(xué)生不產(chǎn)生反感，我自己都感覺有點(diǎn)丟臉，毫無創(chuàng)新。所以，在下階段，我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法、手段的學(xué)習(xí)和積累，多采用些有新意、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的練習(xí)形式，再配合自身的語言，以次來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到和完成教學(xué)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)對(duì)整堂課的控制力，提高隨即應(yīng)變的能力。整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體，我們要對(duì)其整體的進(jìn)行有較強(qiáng)的控制力度，應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)間和各個(gè)內(nèi)容之間的相互分配，對(duì)于課堂上的突發(fā)、使你毫無準(zhǔn)備的情況，按照教案上的計(jì)劃可能很難執(zhí)行，應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開展進(jìn)行，在實(shí)踐中不斷提高。

4. 用“心”上課、以情動(dòng)人。作為一名教師，不應(yīng)用惡劣的態(tài)度和行經(jīng)去責(zé)怪我們的學(xué)生，而是應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛心去教育、感染、愛護(hù)和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展，使他們健康、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。

一個(gè)人的進(jìn)步是無止境的，我們還將繼續(xù)努力，有步驟、有目標(biāo)，將我們的實(shí)習(xí)工作圓滿完成。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

在實(shí)習(xí)開始之前，我以為實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括班主任工作與教學(xué)工作以及監(jiān)考工作，本來我還挺興奮，但是萬萬沒想到……

各種過招拉開序幕，首先出招的是監(jiān)考環(huán)節(jié)，監(jiān)考的時(shí)候不能玩手機(jī)，不能離開教室超過5分鐘，這是一個(gè)快樂并痛苦交織的過程。好玩的事情也有許多，比如被分到了學(xué)生比較鬧騰的班級(jí)監(jiān)考，然后兩個(gè)小時(shí)都在動(dòng)用心智、眼神想盡各種辦法平復(fù)此起彼伏的作弊動(dòng)機(jī)，制止各種搗亂，跟各種學(xué)生斗智斗勇；由此我得到了以下總結(jié)：

監(jiān)考絕對(duì)是一門技術(shù)活！明明所有的監(jiān)考前的說明都大同小異的，但是不同的措辭以及說話的力度所起的效果截然不同。尤其是在非常難監(jiān)考的班級(jí)，我們在教考之前的措辭和言語力度完全關(guān)系著我們能否順利監(jiān)考。我從別的老師那里得到的經(jīng)驗(yàn)是：一簡，二狠。除了這兩點(diǎn)之外，我還會(huì)加上一點(diǎn)，在我們師大，只要作弊被發(fā)現(xiàn)就會(huì)取消學(xué)位，震懾效果還不錯(cuò)。

第二，監(jiān)考的目的不是在于記錄作弊的人員，而是要想盡辦法讓學(xué)生獨(dú)立完成，養(yǎng)成絕不作弊的好習(xí)慣。所以，要及時(shí)制止具有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生。但是，我們應(yīng)該如何對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)作弊行為的學(xué)生呢？我的觀點(diǎn)是要給機(jī)會(huì)，但是也要狠得下心。我在監(jiān)考的時(shí)候，有一名學(xué)生偷窺其他人的試卷，第一次我用眼神警告知，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你在作弊了。第二次語言提醒。第三次敲桌面以做警示。我已經(jīng)想好了，倘若有第四次，那么我一定會(huì)上報(bào)教務(wù)處，讓她知道，人是要為自己的行為付出代價(jià)的，不能讓初一的他形成作弊的習(xí)慣，認(rèn)為老師是能容忍這種行為的。因?yàn)槲液車?yán)肅認(rèn)真的對(duì)待監(jiān)考，所以往往都是連續(xù)站一個(gè)多小時(shí)。雖然感覺累，但是該較真就要較真。

在下一周我們就要進(jìn)行更加艱難的批改試卷了……加油，要相信自己。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中的體會(huì)就是收獲了快樂，收獲了經(jīng)驗(yàn)。來到__中，我深刻體會(huì)到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻(xiàn)和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應(yīng)了新環(huán)境，投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈，必須認(rèn)真做好工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，不斷總結(jié)反思。

現(xiàn)在對(duì)這一年的工作談幾點(diǎn)心得：

首先在教學(xué)方面，我只要有空就研讀課標(biāo)以及對(duì)課標(biāo)的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識(shí)必須講，什么知識(shí)需要補(bǔ)充，什么知識(shí)沒必要講，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)如何講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該獲得什么知識(shí)、什么能力，課標(biāo)上都做了明確說明。以前總認(rèn)為課標(biāo)沒什么用，在課堂上自由發(fā)揮，一堂課看似很活躍，學(xué)生也很喜歡聽，但最后到考試才發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容并未講到，而有些講過的內(nèi)容卻不是初中學(xué)生必須掌握的，而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)是對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。只有遵循課標(biāo)，樹立強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意識(shí)，在課堂上所講的每一句話，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課標(biāo)也是考試出題的依據(jù)，把握課標(biāo)，更有利于把握考點(diǎn)，提高學(xué)生成績。

鉆研課標(biāo)是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師，在每節(jié)新課前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于歷史學(xué)科的備課，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)。

(1)備目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo)，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)，把學(xué)生應(yīng)該識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)在書上勾畫下來。

(2)備教法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和提問，使學(xué)生通過我的問題引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合作與互動(dòng)。我會(huì)思考用什么方法解決重難點(diǎn)，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復(fù)雜的知識(shí)變得容易。我不斷尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線索，對(duì)所學(xué)知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)。對(duì)需要記憶的知識(shí)，我會(huì)編一些口訣或運(yùn)用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。

(3)備考點(diǎn)。我還認(rèn)真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點(diǎn)，在講課過程中強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，說明哪些知識(shí)點(diǎn)是容易考到的，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何出題，這樣學(xué)生才會(huì)把書本上的知識(shí)和考試結(jié)合起來，在考試時(shí)知道如何下手答題。

在教育管理方面，用心記住每一個(gè)孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問，還是批評(píng)教育，如果你能叫出學(xué)生的名字，從學(xué)生角度想，他會(huì)認(rèn)為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和他們交流，了解他們學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對(duì)我的信任，也自然愿意學(xué)習(xí)這門課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

總之，我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教老教師，不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì)到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。過去的這一學(xué)年，于我而言，是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

在實(shí)習(xí)之前，學(xué)長學(xué)姐告訴我們實(shí)習(xí)的生活會(huì)過的特別快，而且會(huì)特別充實(shí)，有意義，我們懷著忐忑、迷茫的心情來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開始體驗(yàn)這一次未知的實(shí)習(xí)生活。

這半年時(shí)間真的收獲不少，從坐在課桌前變成站在講臺(tái)上，從學(xué)生變成一名老師，讓我們提前體會(huì)到了教書育人，三尺講臺(tái)的魅力。

一、課堂管理

在實(shí)習(xí)之前老師和學(xué)長學(xué)姐，都強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不要心軟，一定要在剛開始對(duì)他們約法三章，定規(guī)矩，明確上課要怎么上，因?yàn)閷?shí)習(xí)的我們畢竟年輕，缺乏老教師的威嚴(yán)，學(xué)生不怕我們，所以我們開始一定要樹立威信，讓學(xué)生不敢看輕我們。

其實(shí)我就吃過這方面的虧，我有的時(shí)候感覺一些小事情，無關(guān)痛癢，就選擇原諒他們，但是逐漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越是寬容，他們就越來越鬧，主任曾經(jīng)和我說過一句話“學(xué)生，你不欺負(fù)他們，他們就會(huì)欺負(fù)你”細(xì)細(xì)品味這句話，其實(shí)有的時(shí)候就是這樣，學(xué)生你不嚴(yán)格要求他們，他們就會(huì)越來越肆無忌憚，嚴(yán)師出高徒，既然我們喜歡我們的學(xué)生，希望把他們教好，我們就必須嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，在今后的教學(xué)中我一定要在課堂管理上下功夫，爭取把課堂管理的井井有條。

二、ppt和板書相結(jié)合

數(shù)學(xué)在三大主科中，算是比較難的，我們怎樣把抽象的知識(shí)形象的傳授給學(xué)生呢？這就需要我們借助一些外界的工具，例如ppt，但是在使用ppt的時(shí)候也有一定的技巧，到底什么時(shí)候應(yīng)該用，什么時(shí)候不用，作為一名老師應(yīng)該認(rèn)真選擇。

ppt雖然可以展示很多內(nèi)容，可是ppt播完就什么也沒有了，學(xué)生不能留下深刻的印象，而且一些推理過程，必須板書，這樣一步一步在黑板上推理出來的結(jié)果，學(xué)生更加容易接受和理解。

數(shù)學(xué)本來邏輯性就比較強(qiáng)，所以一定要把板書和ppt相結(jié)合，已達(dá)到最好的教學(xué)效果。

實(shí)習(xí)的感想真的太多太多，從剛開始的青澀到現(xiàn)在的從容，從最初的茫然到現(xiàn)在的堅(jiān)定，實(shí)習(xí)讓我們每個(gè)人都發(fā)生了質(zhì)的蛻變，感謝實(shí)習(xí)讓我遇到這樣一群可愛的學(xué)生，這些和藹可親的老師，最美的時(shí)光遇見最美的你們，我的世界從此溫暖如春。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

時(shí)間從未停歇的向前，實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間?，F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了工作的方式，很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng)，在這個(gè)過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈，但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長。

在經(jīng)過一段時(shí)間的歷練之后，需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

從生活上，能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式，不會(huì)再抱怨種種的不盡人意，學(xué)會(huì)了樂觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

從學(xué)習(xí)上，每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解，能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程，要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評(píng)課還有教學(xué)反思，不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。

從工作上，我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)課堂，也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先在備課上下功夫，因?yàn)榻?jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成，對(duì)學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法，盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學(xué)生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關(guān)系，也有助于教師的教學(xué)。

實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月，是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間，但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升，也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間，我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足，更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

終于到了頂崗實(shí)習(xí)，走上教師工作崗位的時(shí)候。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校簡述

我們一行人來到的__中學(xué)是一個(gè)有著幾十年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，而且在過去的幾年中，xx中學(xué)在中考中一直表現(xiàn)優(yōu)異，升學(xué)率位居全縣第二名。自從頂崗實(shí)習(xí)支教創(chuàng)立之日起，xx中學(xué)基本上每一期和我們都有合作。

在xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的主要任務(wù)是聽課。在這期間我聽了我的專業(yè)指導(dǎo)老師__老師的3節(jié)歷史課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。

2、上課

由于實(shí)習(xí)學(xué)校急需老師，所以在在聽課的同時(shí)，我已經(jīng)開始正式登上講臺(tái)講課了。我教四個(gè)班，每個(gè)班每周三節(jié)歷史，加上一屆輔導(dǎo)課，一周我要上十三節(jié)課啊!當(dāng)時(shí)和在別的地方頂崗的同學(xué)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)他們的苦惱是沒課上，而我的苦惱是課太多了。其實(shí)現(xiàn)在想一想，自己跟他們相比是幸運(yùn)的，因?yàn)槲曳e攢的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們豐富。通過和班主任共同之后，我針對(duì)每個(gè)班特色制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。

經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，營養(yǎng)餐發(fā)放，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，所有活動(dòng)我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。

四、心得

這次實(shí)習(xí)，除了專業(yè)上有了很大收獲之外，能夠認(rèn)識(shí)一群活潑可愛的孩子，我感覺到十分欣慰，看見他們學(xué)習(xí)進(jìn)步才是我這次實(shí)習(xí)中最快樂的事情。教師永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最年輕的人群，因?yàn)閺乃麄兺渡磉@個(gè)事業(yè)的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們永遠(yuǎn)不會(huì)老。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)即將結(jié)束。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

轉(zhuǎn)眼一瞬，五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序，我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對(duì)于我來說，每一節(jié)課，都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題，結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中，我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此，與大家做一下分享。

秉著“課上立規(guī)矩，法制課堂”的理念，我在第一節(jié)課，便對(duì)學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求，其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周，我確實(shí)照此進(jìn)行，為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時(shí)3分鐘，之后收上來批改?？珊髞?，我漸漸覺得有些力不從心，一方面，6個(gè)班的小測紙，我有時(shí)無法看完，無法及時(shí)掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進(jìn)行了限時(shí)，但難免會(huì)占用一定的課堂講授時(shí)間，影響進(jìn)度。

對(duì)此，我進(jìn)行了改進(jìn)，讓學(xué)生在紙上寫答案，之后同桌互判，隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測紙?？墒牵抑饾u發(fā)現(xiàn)，這樣的效果也不好，學(xué)生慢慢懈怠，越發(fā)不重視小測。針對(duì)這樣的情況，我找了個(gè)別同學(xué)，向他們了解對(duì)“課堂小測”的看法。學(xué)生反應(yīng)，他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學(xué)生的建議，我對(duì)課堂小測的形式再次進(jìn)行了改進(jìn)，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的時(shí)間，我可以提問大多數(shù)同學(xué)，并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

在課堂上，自己立的規(guī)矩，一定得執(zhí)行到底。否則，教師的威信力和執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。同時(shí)，也要注意，立的規(guī)矩必須具有一定的民主性，充分考慮學(xué)生的承受力，使得規(guī)矩具有普遍的約束力。

在6個(gè)教學(xué)班中，有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍，個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)力極快，在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候，就已經(jīng)將答案說了出來。面對(duì)這樣的情況，為了照顧到全體同學(xué)，提問時(shí)直接點(diǎn)名提問；而對(duì)于一些難度較高的問題，可以請(qǐng)反應(yīng)快的學(xué)生作答，使其保持一定的積極性；課下，與這樣的學(xué)生多聊一聊，進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。

對(duì)于課堂氛圍過于活躍的班級(jí)，在課上要勤管理，并不斷地調(diào)整策略；在課下，找?guī)ь^學(xué)生談話，用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。

我相信，在頂崗實(shí)習(xí)中，我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言，頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志，鍛煉了我的能力，也讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上，我們都在成長……

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

3月8日，女生們的節(jié)日，駐縣老師張xx老師和xx區(qū)特聘名師王xx老師于當(dāng)日上午蒞臨xx中學(xué)對(duì)我們四位頂崗實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)我們教學(xué)的一個(gè)監(jiān)督檢查。

兩位老師在7:40便抵達(dá)我校，對(duì)我們進(jìn)行慰問和簡單敘話之后就開始了一上午的聽評(píng)課工作。周文妍、楊慧敏和忻圣男教的分別是初一三班的語文、數(shù)學(xué)和生物，兩位指導(dǎo)老師也就駐點(diǎn)在初一三班，完整地聽了我們?nèi)?jié)課。

第四節(jié)課期間，王多燕老師對(duì)三位同學(xué)的課堂都給予了批評(píng)指正。

首先感謝王多燕老師的親臨指導(dǎo)，以我的語文課堂為例，我有以下幾個(gè)總結(jié)，希望能夠?qū)ξ?，包括?duì)諸位頂崗實(shí)習(xí)的語文教師們有所幫助：

首先對(duì)于語文這門學(xué)科而言（當(dāng)然對(duì)于其他各門學(xué)科這點(diǎn)也都非常重要），就是一定要明確學(xué)科概念。每門學(xué)科的學(xué)科概念在課程標(biāo)準(zhǔn)里都有詳細(xì)地說明。首先作為一個(gè)老師，必須得先把自己所教授的學(xué)科概念吃透，才能在教授的時(shí)候做到游刃有余。例如語文學(xué)科的話其實(shí)就是兩個(gè)方面：語和文，語就是語言，就是說話；文則是文章，文采，這是需要關(guān)注的兩個(gè)方面。那么對(duì)于一堂語文閱讀課而言，閱讀表達(dá)水準(zhǔn)則是語文教師最應(yīng)該關(guān)注的，也是孩子們最需要掌握的。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是我的課堂最沒有做到的一點(diǎn)。在一堂課的開始，最應(yīng)該做的就是亮出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們學(xué)的內(nèi)容是什么，在心里有一個(gè)期望值。據(jù)可信調(diào)查，學(xué)生們在知道自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，課堂效益能至少提高7%以上。

再有就是學(xué)科核心素養(yǎng)的問題。每門學(xué)科都有該門學(xué)科獨(dú)特的“氣質(zhì)”。學(xué)校課程的設(shè)置是為了深入并且重點(diǎn)形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這個(gè)形成過程是日積月累的，需要教師們把獨(dú)有的學(xué)科素養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)滲入到課堂當(dāng)中。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。就拿我這一節(jié)課說，哪怕是詞語的辨析也要讓他們自己動(dòng)手，注重對(duì)他們能力的培養(yǎng)，而不是替他們?nèi)ソ忉?，替他們?nèi)プ鲱}。這樣做的目的是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)從量到質(zhì)、從知識(shí)到方法，最后從方法到思維的這么一個(gè)轉(zhuǎn)變。例如我的課堂上，總是會(huì)有個(gè)別的孩子們大聲回答出我要的那個(gè)答案，這個(gè)時(shí)候其他孩子們可能仍然存在問題，但是我就已經(jīng)忽略了其他孩子們的問題。

在這里，王老師給我提出一個(gè)非常好用的反問方式：每次處理一篇閱讀題目對(duì)孩子們今后閱讀會(huì)有哪些幫助？這個(gè)我們需要經(jīng)常性的思考。

還有就是我課堂上的一些不夠好的細(xì)節(jié)，也許大家在課堂上都會(huì)有的一些問題。第一就是候課，也就是在上課鈴響前的一兩分鐘就到教室，然后讓孩子們把上課需要準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備好，這樣就不用在課堂上花費(fèi)時(shí)間；第二點(diǎn)就是布置一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要提前明確這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間以及方法，讓學(xué)生有章可循，最后到成果驗(yàn)收的時(shí)候便也不會(huì)手足無措；第三點(diǎn)就是多媒體的運(yùn)用，小視頻等的播放不宜過長，另外也可以在播放的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生做一些額外注解。

這一點(diǎn)是語文教師們需要注意的，就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性甚至還要精致化。語文學(xué)科的其中一個(gè)目的就是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神氣質(zhì)，那么教師就需要首先做好這一點(diǎn)，在課堂上就應(yīng)該把精細(xì)化的語言展現(xiàn)出來。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對(duì)話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)"好學(xué)生"。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

當(dāng)一名教師是我從小到大一直以來的夢想，這次實(shí)習(xí)正好為我提供了平臺(tái)能讓我真正的走上講臺(tái)，體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺，讓我實(shí)現(xiàn)我的人生理想之一。

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，這段時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，也在指導(dǎo)老師的建議下，我跟著我老師一起上課，聽聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如：老師講課時(shí)的教態(tài)、語態(tài)教學(xué)方法，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是我進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

短短五個(gè)多月的時(shí)間，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一一個(gè)老師的演變，下面我來具體說一說實(shí)習(xí)的收獲及心得。

一、與崗友相伴，快樂多多

我們幾個(gè)來自不同的學(xué)部不同的專業(yè)，從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論，課堂上趣事的分享，教資緊張的備考，一起做飯、吃飯的快樂等等。在生活上我們儼然組成了一個(gè)小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)工作中，我們?nèi)缤粋€(gè)研討小組一起解決教學(xué)中的問題。無論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。

二、走上講臺(tái)，收獲多多

如何才能上好一節(jié)地理課？怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課？這是我在實(shí)習(xí)過程中一—直在思考的問題。

到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教高一（6）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）及高一（10）班的地理老師?？紤]到我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是自然地理比較難，而且我老師教的班級(jí)學(xué)習(xí)情況等次不同，為了更好的鍛煉我的教學(xué)能力，所以我和我指導(dǎo)老師則輪流著講，她講一節(jié)我去聽，然后我再結(jié)合老師的教學(xué)方法和根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來講另外一個(gè)班，她則聽我講，下課后我再根據(jù)她對(duì)我的指導(dǎo)講剩余的班級(jí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我講課不單單追求講一節(jié)完整的課，而是如何把這節(jié)課講的讓每位學(xué)生聽懂。

三、師生互動(dòng)，情感多多

帶實(shí)習(xí)班主任以來，每天和學(xué)生們一起早操、早讀并看他們上自習(xí)，早讀后去查他們的宿舍，和他們一起開班會(huì)，一起看學(xué)校組織的雜技表演、學(xué)校開展的演講比賽以及學(xué)校舉行的講座，經(jīng)常和他們一起討論他們學(xué)習(xí)上的事情，與他們相處的這段時(shí)光我真的很快樂，這段回憶將永存在我的記憶中。

在這五個(gè)多月的時(shí)間里，我收獲了和崗友們的友誼，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了教學(xué)技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是成長過程中的一個(gè)重要階段，在這學(xué)校的這段回憶將會(huì)成為我難以忘卻的美好時(shí)光。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

頂崗實(shí)習(xí)已有兩月有余，深刻感受到一個(gè)老師的本職除了教學(xué)還是教學(xué)，教學(xué)才是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來經(jīng)過幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f來，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。

首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)備不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個(gè)問題。

其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初二的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我不知所措。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更加極端化。

但我們從站上講臺(tái)那天起，就已經(jīng)是一線的教育工作者了，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、開始說話等。在這個(gè)過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

我們應(yīng)到做到"吾日三省吾身"，好教書，教好書，方知教書好!

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

實(shí)習(xí)的時(shí)間匆匆而過，距離我們剛來這所學(xué)校似乎已經(jīng)有些久遠(yuǎn)了。在這里的第三周，一切都步入了正軌，對(duì)于班級(jí)學(xué)生有了一些了解，生活上也基本能夠很好的適應(yīng)了。

在工作上，這一周又有了一些些新進(jìn)展。學(xué)校組織給我們每個(gè)實(shí)習(xí)生聽課并進(jìn)行指導(dǎo)。說實(shí)話，內(nèi)心還是有一些緊張的。本來我花了整整一天做了課件，結(jié)果不知道為什么沒有保存上。PPT不能用了，我心里又急又慌，可是再做PPT也來不及了。我只好放棄原計(jì)劃，直接用課本講。期間，一位老師告訴我，做完P(guān)PT不僅要重新打開看看，而且最好拷到班里的電腦上看看能不能打開，避免一切問題。從這件事，我知道了自己還不夠謹(jǐn)慎，要在這些小事上多多休息。聽課完，老師和崗友給我提了意見。她們說的很對(duì)，我也意識(shí)到了聽課確實(shí)很重要，自己難以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)所以需要依靠別人，這大概就是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的道理吧。因此，聽取別人的建議就變得非常重要了。

一開始，我覺得我教的兩個(gè)班很鬧騰，有些難管。但是這個(gè)星期跟他們漸漸熟起來，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了他們的可愛之處。雖然他們有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是不可否認(rèn)也給我?guī)砹撕芏鄻啡?。有的學(xué)生課外閱讀量大，愛思考問題，可能會(huì)問一些比較有深度的問題。我覺得他們小小年紀(jì)卻一本正經(jīng)的樣子非?？蓯?。

這一周，康老師和吳主任來看望了我們，了解了我們生活和工作上的情況。對(duì)于他們的關(guān)心，我們銘記在心。我們也會(huì)努力工作，好好生活。

另外，在上課的過程中，應(yīng)該告訴他們多深的道理嘗嘗成為我疑惑的地方。希望在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我能夠得到一個(gè)正確的答案。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。

短短實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。

其實(shí)在實(shí)習(xí)過程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。

說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。

在實(shí)習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學(xué)生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點(diǎn)污染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。 在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!

實(shí)習(xí)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高20xx級(jí)13班的講臺(tái)，經(jīng)過了一個(gè)多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時(shí)間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。

1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。

備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

當(dāng)前的新課改無一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。

演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺(tái)上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語速不宜過快，該慢下來時(shí)就慢下來，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。

雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

5、隨時(shí)保持高漲的熱情。

新教師講課很容易犯一個(gè)毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來，學(xué)生可能只聽了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。

6、理論性不要太強(qiáng)。

如果說大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

7、在課堂上，教師應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表揚(yáng)的方式方法。

像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表揚(yáng)，過于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。

對(duì)于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫板書的時(shí)候盡量側(cè)身書寫，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來說是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

短短的幾三個(gè)月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)淼母袆?dòng)。

實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)16

作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習(xí)的一員，我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也許，當(dāng)我們準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂，沉浸在自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生的“節(jié)外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構(gòu)思，讓我們措手不及。因此，如何機(jī)智的應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況就顯得尤為重要。

我們所面臨的是高一的學(xué)生，他們的心智還尚未完全成熟，也許，他們會(huì)在上課期間肆意的交談打鬧，打亂課堂秩序，這個(gè)時(shí)候，我們千萬不要生氣，沖動(dòng)是魔鬼，我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移注意力，告訴自己，如果和孩子置氣那自己也成了孩子，先把眼前的狀況放一放，稍后處理，不要站在與學(xué)生對(duì)立的一面，應(yīng)遵循“自保第一”的原則。

其次，我們在處理孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，要秉持“愛與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過程中是尤為重要的，師生關(guān)系不能對(duì)立，應(yīng)該是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯(cuò)是很正常的事情，屢教不改也不足為過，別老是以老師的權(quán)威站在制高點(diǎn)去評(píng)價(jià)別人，批判別人，人無完人，對(duì)孩子的要求不要太高，期望也不宜過高，當(dāng)然也不要向?qū)W生流露出我們的心理底線。

再次，是要尊重和信任孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)反應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)行責(zé)任移交，及時(shí)讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，要為自己做出的選擇付出代價(jià)。當(dāng)學(xué)生面臨困惑時(shí)，不要著急幫他做選擇，應(yīng)詢問他的想法，他更傾向于哪方面，幫助他看清現(xiàn)實(shí)狀況，權(quán)衡利弊。

教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教育實(shí)習(xí)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的理解和熱愛。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。

有關(guān)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)17

匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。最開始是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的審閱，試講還算成功，時(shí)間把握還可以，知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)該講清楚一點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備第二節(jié)網(wǎng)課。

剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

我意識(shí)到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊媒虒W(xué)工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。