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教師閱讀培訓(xùn)的心得體會

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我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的教師閱讀培訓(xùn)的心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會1

這學(xué)期我們幼兒園學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》,我對綱要。規(guī)程的一些內(nèi)容進(jìn)行了分析,這使我有了新的認(rèn)識,也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一,是幼兒教師的助手,是輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然幼兒園的工種職責(zé)有所差異,但是基本職責(zé)與要求都是一樣,目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。理解和支持,并積極幫助家長提高教育能力,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。保育員也要堅持學(xué)習(xí)的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)《工作規(guī)程》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,熟練掌握保育員職業(yè)培訓(xùn)中所學(xué)的內(nèi)容,并能運用到實踐中,并積極參加幼兒園里組織的教研活動。提高業(yè)務(wù)水平,并與本班教師一起制定相應(yīng)的措施,做到保教合一。促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的,幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實現(xiàn)的,作為保育員工作的職責(zé),同時,要樹立保育觀,成為孩子的好老師,教師的好幫手,還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!

《幼兒園工作規(guī)程》中指出〝教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。〞教師這個角色的定位符合當(dāng)今世界的幼兒教育的發(fā)展潮流。近年許多研究都清楚地表明教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的〝非普通性發(fā)展理論〞告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在〝普遍范疇〞(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。_96年國家教育委員會頒布了幼兒園工作規(guī)程,《規(guī)程》對幼兒園工作和教育作了進(jìn)一步的規(guī)范和指導(dǎo)。通過這個假期的認(rèn)真學(xué)習(xí),我感悟很深,受益匪淺。深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的

《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出:幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛祖國。社會。愛集體。愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出:〝游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。〞這使我明白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們能在愉快的游戲中學(xué)到知識并開發(fā)自己的智力。我覺得作為一名幼兒園教師,首先要樹立學(xué)會尊重。信任孩子的思想。我們都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教學(xué)能力。時刻堅持我校的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》,在工作中我做到了心中有數(shù),對于教育所遵循的發(fā)展方向,制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指引了方向。新學(xué)期以來,園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。在學(xué)習(xí)《規(guī)程》后,我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認(rèn)識和改觀。

深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出,幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。

認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。 《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向。寶寶班雖然是學(xué)前班了,但是我們也應(yīng)遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式進(jìn)行,加強(qiáng)師幼之間的互動性,提高幼兒的積極性,讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識。我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,先要學(xué)會尊重。信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位幼兒,發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到心中有數(shù),在以后的工作實踐中,我也將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作中去。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會2

10月20號上午,唐老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個關(guān)鍵詞:飛翔、愛與成長,讓我記憶猶新,接下來關(guān)于讀書的整個話題,都是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開。

如果說人生是一場旅程,那么人生也是一場追尋的旅程,這個追尋的過程,首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段,唐老師用自己的親身經(jīng)歷來驗證了一個成功的事實,那就是閱讀真的可以成就一個老師的夢。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗重復(fù)自己的故事,成長可以從模仿開始,寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始。在這個過程中,唐老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,一個人只要不斷的努力,一定會走向一個幸運的人生。經(jīng)過唐老師四年的努力,拿下了省優(yōu)質(zhì)課,這是他成功經(jīng)驗的一個驗證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始,首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨到之時,甚至能讀到人品,在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事,讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀現(xiàn)實的觀察與思考彌補(bǔ)短板。

然而這個世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?張老師指出,要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍,要讀學(xué)科知識,專業(yè)知識方面的重點書籍,要讀人類基本知識方面的書籍。這讓我意識到,一個不愿意讀書的老師是永遠(yuǎn)不會成長的,起碼說成長的不會很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時候,我們才能夠更快的豐富起來。

當(dāng)我們知道了讀書可以讓我們追夢讀哪些方面的書,可以讓我們更快的實現(xiàn)夢想,那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時期閱讀,作為一個閱讀的新手,我們必須從新手期到適應(yīng)期,然后再到成長期,直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀,做有難度有坡度的閱讀,而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識性的閱讀,就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來,那么對于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性,我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書,但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。

班級管理同樣需要閱讀,他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書,比如說做一個會偷懶的班主任班主任工作漫談,做的班主任,問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長過招,做一個專業(yè)的班主任,把班級還給學(xué)生等這些書籍,為什么唐老師能夠成為學(xué)校家長以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個老師呢?很顯然他把這些班級管理的書籍讀了很多遍,并把它用到實際的教學(xué)與管理當(dāng)中,于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。唐老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,而是為了規(guī)范學(xué)生的行為,但是很多時候,我們往往把懲罰作為一個班級管理的手段,錯誤的理解了班級管理的意義。在唐老師的觀念要放下老師的心態(tài),哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績倒數(shù),但是這次考試比上次考試多考了兩分,我們就要鼓勵他,你真棒。我突然明白了,什么叫人性化的管理。

閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破,更重要的是讓我們自己得到提升,很多時候自信來自于閱讀,從緊張變得從容,便是因為閱讀的結(jié)果。通過閱讀讓我們知道,不是因為自己不優(yōu)秀,而是因為自己不是足夠優(yōu)秀,所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題,當(dāng)你的才華提不起你夢想的時候,你要靜下心來去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀,你就會知道自己的渺小不足,你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨,走進(jìn)孤獨時就去讀孤獨六講,當(dāng)你有新模式你就讀西游記,他會告訴你,心生則魔生。唐老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖,同時獲得了一種簡單且自由的生活。每個人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來走路的時候,你一定會尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧靜,讓你不斷的閱讀,你就會發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。

讀書是我們豐富,同樣使我們成功,但是讀書更重要的是讓我們心中有他人。唐老師通過不斷的去做公益,對偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來越濃厚,它讓我一次次體會到教育是一種選擇,熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢想的人,可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會越來越優(yōu)秀,因為越是優(yōu)秀的人就會吸引更多優(yōu)秀的人,更多優(yōu)秀的人碰撞就會產(chǎn)生更大的能量。

當(dāng)我們不斷的去讀書,同時有更多的經(jīng)歷,我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象,教育故事,唐老師說,當(dāng)你給教育機(jī)會的時候,學(xué)生會給你驚喜,當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個學(xué)生,了解學(xué)生背后的生活,老師心中有愛,處處都會有故事發(fā)生。其次要寫書評,寫閱讀總結(jié),歷一個人的成長史,就是一個人的閱讀史,同時在用你的生命影響更多的生命。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實錄文本,文學(xué)價值,教學(xué)價值的解讀,教學(xué)中的問題和分析,教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā),甚至寫自己磨課的種.種選擇,疑惑等過程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時候,他一定會成為一個非常優(yōu)秀的老師,最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂,一定會豐富每一個學(xué)生。

一切的努力源自于我們要成為什么樣的人,唐老師告訴我們答案在風(fēng)中。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會3

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀。學(xué)生觀。班級管理。思想工作。心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想。教育機(jī)智。教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動。贊嘆。折服!

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生〝一同哭泣,一同歡笑〞的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的〝尊嚴(yán)〞,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。〝愛〞是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪。拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的〝師愛〞理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是〝愛〞學(xué)生的讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的〝愛〞真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。

愛就是〝一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感〞,就是民主,就是平等,就是把〝童年還給童年〞,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會4

隨著信息時代的到來,閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識和提高素養(yǎng)的重要途徑。為了提高自己的閱讀能力,我參加了一次閱讀培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到閱讀對于個人的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。以下是我對閱讀培訓(xùn)的心得體會總結(jié)。

首先,培訓(xùn)課程教會了我正確閱讀的方法和技巧。在課程中,我們學(xué)習(xí)了如何快速掃描文本,抓住重點;如何提取和總結(jié)文章的主題和要點。這些方法和技巧極大地提高了我的閱讀效率和理解能力。以前,我常常迷失在大量文字中,浪費了大量的時間和精力。通過培訓(xùn),我學(xué)會了篩選信息,精確把握閱讀的目的。我開始能夠迅速找到所需要的信息,提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

其次,培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在課程中,老師推薦了許多優(yōu)秀的圖書和文學(xué)作品。通過閱讀這些作品,我感受到了文學(xué)的魅力和無窮的想象空間。閱讀不僅僅是為了獲取知識,更是一種享受和追求情感共鳴的過程。在課程中,老師也鼓勵我們堅持每天閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在,我每天晚上都有時間靜下心來讀書,享受閱讀的樂趣。

此外,培訓(xùn)課程開拓了我對文化和社會的視野。通過閱讀各種類型的書籍,我了解到不同的文化背景和社會現(xiàn)象。閱讀是一扇開啟世界的大門,它讓我能夠體驗到大千世界的多樣性和美麗。在培訓(xùn)中,老師還通過閱讀讓我們擴(kuò)展思維和拓寬視野。通過討論和互動,我們共同探討了各種話題,增長了見識,拓寬了自己的思維空間。

最后,培訓(xùn)課程還加強(qiáng)了我的寫作能力。在閱讀的過程中,我不僅累積了大量的知識和思考,還通過寫作來整理和表達(dá)自己的想法。在課程中,老師教授了一些寫作技巧,如如何組織邏輯和結(jié)構(gòu)清晰。通過反復(fù)練習(xí)和不斷修正,我的寫作能力逐漸提高。在課程的最后,我還有機(jī)會與其他同學(xué)一起完成一篇小作文。通過互相評審和交流,我不僅學(xué)會了欣賞他人的作品,還從中獲得了很多寫作的啟示。

總而言之,閱讀培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技巧,我提高了自己的閱讀效率和理解能力;通過培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,我享受到了閱讀的樂趣;通過拓寬視野和加強(qiáng)寫作能力,我收獲了更多的知識和思考。閱讀培訓(xùn)不僅僅是為了提高個人的能力,更是為了引導(dǎo)人們追求真理、美和善。我深信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,閱讀將一直陪伴著我成長和發(fā)展。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會5

作為一名教師,不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能,還需要不斷更新自己的知識和提升教育教學(xué)水平。因此,參加各種形式的教師培訓(xùn)成為了一項必要的任務(wù)。近期,我參加了一次關(guān)于教師培訓(xùn)的閱讀,通過閱讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的書籍,我得到了許多啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我對教師培訓(xùn)的體會與心得。

首先,閱讀這本書讓我重新認(rèn)識了教師的角色和責(zé)任。我們常常將教師的工作視為簡單而單一的傳授知識,但實際上,教師的工作遠(yuǎn)不止于此。教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué),還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長全面發(fā)展。閱讀中提到的一句話深深觸動了我:“教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師,助推他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨特之處。”這讓我意識到,作為教師,我們不僅要傳遞知識,更要關(guān)注學(xué)生的個體差異,幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

其次,閱讀使我理解到了教師的專業(yè)發(fā)展是一個持久而不斷的過程。作為一名教師,我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步,因為教育領(lǐng)域的知識和技能在不斷更新。只有通過不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我們才能跟上時代的步伐,滿足新時代學(xué)生的需求。書中提到的教師應(yīng)具備的七個專業(yè)發(fā)展能力,包括教學(xué)設(shè)計與評估能力、學(xué)與教的反思能力等,深深地啟發(fā)了我,讓我明白了自己還有很大的進(jìn)步空間,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

再次,閱讀讓我認(rèn)識到了教師培訓(xùn)的重要性。教師培訓(xùn)不僅可以更新教師的知識和技能,還能提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力。通過培訓(xùn),教師可以獲得更多的教學(xué)方法和教育理念,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,并提供更好的教育服務(wù)。同時,培訓(xùn)還可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的分享與傳承。因此,我決定將教師培訓(xùn)作為一個重要的學(xué)習(xí)機(jī)會,并定期參加各類培訓(xùn)活動,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

最后,閱讀使我有了更多的思考與反思。在一本書的篇幅內(nèi),作者通過實例和案例,詳細(xì)介紹了教師專業(yè)發(fā)展的方法和路徑。這讓我思考自己的教學(xué)理念和方法,發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。通過反思,我認(rèn)識到只有保持謙虛和虛心,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我決定以這本書為指導(dǎo),不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,推動自己的專業(yè)發(fā)展。

總之,通過閱讀這本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的書籍,我對教師培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識和體會。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識傳遞,更要關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是一個持久而不斷的過程,需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時,教師培訓(xùn)對于提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力有著重要的作用。通過反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,我相信我能夠取得更好的教學(xué)效果,并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會6

江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中,通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源,真的讓我受益匪淺,使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實有效的語文閱讀教學(xué)活動,現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下:

1。主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

2。主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

3、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實有效;采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運用。

4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實踐經(jīng)驗也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時,可從兩方面著手:一是要正確地停頓;二是要讀出重音?!澳抢锏奶?比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明朗,使我/總想高歌一曲,表示我的/愉快?!蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生將會感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也叫人特別愉快。有了這種體會,就自然而然地進(jìn)入了這種意境,也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,進(jìn)入文章的意境,學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此,閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。

總之,通過參加本次活動,我的收獲頗多,在以后的教學(xué)活動中,我將更加努力,認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語言的運用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語文課堂的效。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會7

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為一種受到廣泛關(guān)注和參與的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一次書香網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),下面將結(jié)合我的個人經(jīng)驗,總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點、優(yōu)勢和心得體會。

首先,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有其獨特的特點。與傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時間和空間的自由度。無論是在白天還是晚上,只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通常有多媒體互動的形式,包括文字、圖片、音頻和視頻等,能夠更好地滿足學(xué)員的多樣化學(xué)習(xí)需求。

其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢突出。首先是學(xué)習(xí)成本較低。傳統(tǒng)培訓(xùn)通常需要人員調(diào)動、交通費用、住宿費用等,而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)只需要一臺設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接,減少了不必要的開銷。其次是培訓(xùn)資源豐富。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,跨越時空限制,獲取全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源,提高學(xué)習(xí)效果。再次是學(xué)習(xí)效果可量化。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,學(xué)員可以隨時查看學(xué)習(xí)進(jìn)度、測試成績,及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。最后是學(xué)習(xí)時間靈活。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,學(xué)員可以按照自己的計劃,根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),不受固定課程時間的限制。

然而,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是學(xué)習(xí)自律性差。在傳統(tǒng)課堂中,老師的監(jiān)督和同學(xué)的督促可以幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力,而在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,學(xué)員需要更好地自我管理和自我激勵,保持學(xué)習(xí)的連貫性。其次是學(xué)習(xí)資源質(zhì)量參差不齊?;ヂ?lián)網(wǎng)作為一個開放的平臺,上面的信息和資源質(zhì)量良莠不齊,學(xué)員在選擇學(xué)習(xí)資源時需要有一定的鑒別和篩選能力。此外,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可能存在信息安全隱患,個人隱私泄露的風(fēng)險也需要引起重視。

針對以上問題和困惑,我總結(jié)出了幾點心得體會。首先是要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)員在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時,要制定明確的學(xué)習(xí)計劃,并堅持執(zhí)行。同時,要保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,避免被外界干擾,提高學(xué)習(xí)效果。其次是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,要學(xué)會主動搜索、篩選學(xué)習(xí)資源,提高自我學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。此外,學(xué)員可以加入線上學(xué)習(xí)社區(qū)或小組,與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,互相督促進(jìn)步。最后是進(jìn)行交互和互動。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通常具有互動功能,學(xué)員要積極參與,與講師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論,提高學(xué)習(xí)和思考的深度。

總而言之,書香網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我了全新的學(xué)習(xí)體驗,拓展了知識的廣度和深度。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和信息篩選的能力,還建立了學(xué)習(xí)社區(qū)和人際關(guān)系。同時,我也認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在的一些問題和挑戰(zhàn),需要我們積極解決和應(yīng)對。我相信,在不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將成為學(xué)習(xí)的重要渠道,為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長空間。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會8

xx中小學(xué)老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)如火如荼地進(jìn)行。這幾天的培訓(xùn)讓我獲得了不少書本上沒法學(xué)到的珍貴知識。在學(xué)習(xí)中各位老師分享教育資源,我受益匪淺,更為深刻地認(rèn)識到怎樣有效推進(jìn)語文閱讀教學(xué)活動?,F(xiàn)就我的一些收獲總結(jié)如下:

1.主題單元教學(xué)需深入理解教材、融合內(nèi)容,找到模塊課文之間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)方法的共性,并制定出適宜學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。在精讀課文時,老師引導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)方法,之后在略讀課文中應(yīng)用這個方法,讓學(xué)生能夠自主、有效地學(xué)習(xí)和交流。

2. 主題閱讀應(yīng)以閱讀為主,通過閱讀理解文章的精髓。從不同的形式、語調(diào)和理解考慮,感受作者在文中所表達(dá)的情感,如同陸恕教師所說:“一讀解千愁?!?/p>

3. 語文教學(xué)要富有語文的韻味。在課堂上,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要扎實有效;運用適度的不同形式的閱讀,使語文教學(xué)充滿書聲朗朗;同時重視學(xué)生在課中課后的語言積累和應(yīng)用。

4. 閱讀課應(yīng)以閱讀為根本。朗讀可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,激起情感。學(xué)生的朗讀能力逐步提高,語言理解也會慢慢加深。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動地朗讀中增強(qiáng)對文本的理解與體驗,得到情感提升和思維啟發(fā),享受審美快樂。實踐經(jīng)驗也表明,朗讀是學(xué)生體會文字情感的最佳途徑,富有感情的朗讀是對語言文字靈敏理解的體現(xiàn)。在教學(xué)《草原》時,如“那邊的天比別處的天……表明我的愉快”,可以從兩方面進(jìn)行引導(dǎo):一是正確的間斷,二是強(qiáng)調(diào)重音?!澳沁叺奶?比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明亮,令我/老想高歌一曲,表明我的/愉快?!蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生可以感受到草原的天尤其寬闊、愉快,感受到寫作所傳達(dá)的熱愛之情,把自己的情感融進(jìn)文本中,深化了學(xué)習(xí)效率。

因此,在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生愛情朗讀,讀取音感、意境與情感??傊?,參與此次活動讓我收獲頗豐。在以后的教學(xué)活動中,我會更加努力,切實做到以語言訓(xùn)練為核心的語文教學(xué),尤其強(qiáng)調(diào)語言的實際運用,培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng),及其努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、方式和策略,提高語文教學(xué)的效果。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會9

書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過,“一個學(xué)校可以什么都沒有,但不能沒有圖書館?!睍?,是人類寶貴的精神財富,閱讀,與我們相伴一生。

2018年9月13日,在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書香氣息的學(xué)校里,一群閱讀分享人走上講臺,分享著他們對閱讀的獨到見解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開場后,青年優(yōu)秀語文老師徐玥先來表達(dá)了自己對繪本閱讀的獨到見解,向聽眾發(fā)起了一連串引人深思的問題,原來繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字,還要認(rèn)真觀察、思考每幅圖畫背后的深意,徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實踐,做到了知行合一,最讓我們震撼的是,一年級學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷!

接著我校青年杰出英語教師趙冰老師從英語的視角解讀繪本,為我們區(qū)分了繪本與圖畫書的不同,她還從自身做展示課的經(jīng)驗出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時,要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上,讓學(xué)生對其中的一角色產(chǎn)生認(rèn)同,即為學(xué)生提供一個“體會的過程”,這樣學(xué)生們對于人物的思考肯定也會更為深入,思維也就會更多被打開。

了解了繪本閱讀的教學(xué)之后,我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀,杜老師先從一張機(jī)票入手,請現(xiàn)場聽眾們從中提取關(guān)于她的信息,之后挖掘票據(jù)里面蘊(yùn)含的內(nèi)容,可以幫助我們解決問題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),為我們分享了“出租車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,從兩張出租車票中對比解析里面的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計算,從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了??磥恚處熇梅沁B續(xù)性文本直觀、簡明,概括性強(qiáng),易于比較的特點融入教學(xué),學(xué)生不僅樂學(xué)善學(xué),而且信息意識和問題解決等核心素養(yǎng)會得到培養(yǎng),數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。

你聽說過“拆書”嗎?我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來她對整本書閱讀的感想,其實“拆久必合”,拆書是為了更好地合書。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書,怎樣拆書,如何為孩子挑選一本好書,從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗出發(fā),發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。

除了這些閱讀方法外,徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等,思維可視化是指運用多種圖示技術(shù)把本來不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來,使其清晰可見的過程。最難能可貴的是,徐老師在開學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法,效果也是立竿見影,讓在座的老師們都躍躍欲試!

四位老師精彩的閱讀分享,配上趙慧超老師幽默詼諧的主持,可謂一出好戲、精彩紛呈,到場的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M(jìn)行了頒獎,最后鄭校長表示,全校各個學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合,真正做到全學(xué)科閱讀,建議各位老師不妨以繪本作為打開閱讀的小窗,讓陽光灑在身上,讓閱讀向著明亮那方!

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會10

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出,幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項工作時確實做到實處,本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應(yīng)該以游戲為主要活動,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),快樂中成長,這點也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

興趣是成功之母,我覺得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)?!兑?guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。每個幼兒都有自己的閃光點,這需要我們細(xì)心去發(fā)掘,根據(jù)不同的特點制定不同的目標(biāo)。同時,幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。

在尊重幼兒方面,我覺得作為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重。信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。同時幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點用發(fā)展的眼光看待幼兒,不能靜止的看問題。作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,使我做到了心中有數(shù),不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會11

毋庸置疑,誰也知道閱讀的重要性,它是一個人認(rèn)識世界的手段之一,是告訴你眼睛里看不到的故事,憑借閱讀感知心中的感悟,開拓視野、增長見識,總之,有百利而無一害,可是都說好,但是不僅是學(xué)生,為什么就連我們成人也不能像吃飯一樣讓它變得如此重要呢?學(xué)習(xí)中,借著專家的講座還有自己的感悟,整理了幾方面的內(nèi)容,以供借鑒。

一、為什么閱讀

明白閱讀的重要性,說教是手段,但不是,得不到利益,吃不到甜頭,或者說不讀書肚子不餓,那么讀書就變得可有可無。四川大學(xué)教授劉莘說,追蹤學(xué)生閱讀情況,現(xiàn)階段出現(xiàn)問題有:

1、資源問題

2、閱讀場欠缺

3、閱讀激發(fā)不足

4、閱讀教學(xué)問題

針對問題,對我們的教學(xué)就提出了挑戰(zhàn),怎樣實現(xiàn)閱讀意義的內(nèi)化與提升,是我們下一步要重點思考的。

二、閱讀方法指向

核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、統(tǒng)編教材都以閱讀為支撐,語文學(xué)習(xí)規(guī)律是“質(zhì)從量出”,質(zhì)量從哪來,讀得數(shù)量上去了,自然直觀的理解能力提升了,內(nèi)涵的素養(yǎng)也在發(fā)生著潛移默化的作用,是非曲直有了方向。葉圣陶先生說,單憑教材是不夠的,多讀才好,一二年級課外閱讀總量不少于5萬、不少于40萬,五六年級不少于100萬,這是基數(shù)。

如何應(yīng)用現(xiàn)有的時間完成于幾倍于教材的閱讀任務(wù)呢?北京的張艷清為我們提出了六個字:簡約、主動、發(fā)展,就她的講解及我的理解給大家說一下。

“簡約”指教,一是要以體裁為主題的閱讀,用專題總結(jié)課的形式上不同作者同一體裁的橫向閱讀,如記敘文、議論文、說明文、小說、詩歌等各種文體的整合教學(xué),應(yīng)用模仿與遷移的辦法使自己的能力提高。二是以明顯的單元特征,以誠待人、田園生活、熱愛生命、自然啟示等等,選擇以點蓋面的教學(xué)方式,也就是咱們現(xiàn)在倡導(dǎo)的單元整體教學(xué),教學(xué)中找異同點,總結(jié)方法,找同類型文章閱讀,舉一反三。三是以表達(dá)方法為專題的閱讀,選點(細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫、修辭手法應(yīng)用、文章結(jié)構(gòu)的編排、故事情節(jié)的把控等等),注重表達(dá)方法,也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以法促讀、以讀促寫的閱讀實踐活動。四是以作家作品為專題的閱讀,只讀一個作家的作品,揣摩他的寫作特點,學(xué)習(xí)長處。

“主動”指讀法遷移課,就是A課文(教讀課,也是我們的教材)遷移到B(自讀課文,找到的相關(guān)課文)再遷移到C(可能是整合的資料、文獻(xiàn)),再遷移到D(由此對地方、人物、傳承、崇拜、敬仰……的拜訪,提升理解,像孩子學(xué)了,假期就要求父母親一定要帶自己看看,像我們讀了蕭紅,就想去她的故鄉(xiāng)呼蘭河看看,讀了孔子,就想去山東曲阜,讀了《紅樓夢》,就對曹雪芹由衷的崇拜,有人去不遺余力查找有關(guān)他迷一樣的身世,這樣又為閱讀發(fā)生了質(zhì)的飛躍。)

“發(fā)展”指拓展延伸課,這就范圍廣了,可以是內(nèi)容、作者、語言風(fēng)格、人格化寫法、擬人與人性化區(qū)別、結(jié)構(gòu)、寫作特點、喜歡的內(nèi)容……

三、閱讀考級

閱讀必須是每天的,他們分為四種形式:課堂閱讀(課本及延伸閱讀、資料)、班級共讀(共讀一本書,像我們的必讀書目)課外閱讀(自己喜歡的個性閱讀)親子共讀(營造一種氛圍,為創(chuàng)設(shè)一個磁場,每個人都是力量)基于這些形式,我們要做一個讀書的評價,就是考級:量積累,質(zhì)轉(zhuǎn)變(內(nèi)在的)閱讀輸入,活動輸出(提升的)用記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、活動、改變等多種形式設(shè)計級別卡,讓學(xué)生用不同的方式愛上閱讀。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會12

六一過后,園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?!兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處,在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體。智。德。美諸方面全面民展的教育,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo):促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力,增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)。愛祖國。愛集體。愛勞動。愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實。自信。好問。友愛。勇敢。愛護(hù)公物??谭袨楹土?xí)慣。以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期,然而又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時期,幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時期,然而又是其自理,自立的需要日益增長的時期。為此,綱要中指出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識,理解和尊重對生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說,幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 《規(guī)程》中指出〝教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。〞20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的〝非普通性發(fā)展理論〞告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在〝普遍范疇〞(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。 《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注意活動過程。這使我大白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了,但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,增強(qiáng)師幼之間的相互作用性,提高幼兒的踴躍性,讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識。

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,先要學(xué)會尊重。信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒,發(fā)揚幼兒的優(yōu)點。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長面奮斗。 《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指點引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到胸有成足,在以后的工作實踐中,我將不斷的深入的學(xué)習(xí),把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實到工作本身去。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會13

通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀,讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù),特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用,直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!惫湃嗽疲骸皶x百遍,其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀,不教給學(xué)生讀書的方法,不注意讀書的多樣化的形式,不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài),突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù),同時也要上升到新的層次,開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實踐,將幾點體會小結(jié)如下:

一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。

小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀出感情,這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,

二、讀演結(jié)合,提高說、寫能力。

“讀”是對信息的輸入,而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說,冰凍三尺,非一日之寒,水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。

三、繼續(xù)引入多種評價方式

在朗讀的過程和方法方面,要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性,應(yīng)適當(dāng)加點激勵。

四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外,充分利用社會、家庭等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,在實踐中運用,在運用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實生活,鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)新,以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例,一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個起點。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂,懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣,教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變:學(xué)生,才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”??傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,在情境中閱讀,把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合,相互滲透,就會相得益彰,再給以多種評價方式,一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高,為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),使他們受益一生。

通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中,只有建立平等的師生關(guān)系,才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍,這是實施有效對話的前提條件。因此,在對話教學(xué)中,教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機(jī)會,不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”,絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”。另一方面,教師要充分尊重學(xué)生的個體差異,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨特的見解時,教師要及時進(jìn)行表揚和鼓勵,以激發(fā)他們對話的熱情,讓他們從對話中體驗到成功的歡樂,從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會14

閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,它可以豐富我們的知識,拓寬我們的視野,提高我們的思維能力。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力,我參加了一場名為“書香閱讀培訓(xùn)”的課程。本文將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。

首先,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了讀書的正確姿勢和方法。老師告訴我們,正確的坐姿和手持書籍的方式有利于保護(hù)眼睛,并且使我們更加專注。何況,老師還傳授給我們一些有關(guān)閱讀技巧,例如,提前預(yù)習(xí)一本書的封面、標(biāo)題和目錄,可以讓我們快速了解書籍的內(nèi)容和主要思想。另外,老師還鼓勵我們使用閱讀工具,如字典、筆記本和書簽等,幫助我們更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。

其次,在課程中,我還學(xué)會了如何有選擇性地閱讀。老師提到,我們不必要每本書從頭到尾地讀完,而是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合自己的書籍。在培訓(xùn)中,老師還給我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和科普圖書,這些書籍不僅內(nèi)容豐富多樣,而且能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。在今后的閱讀中,我會更加注重選擇優(yōu)質(zhì)的讀物,提高自己的閱讀效率和質(zhì)量。

再次,在課程中,我認(rèn)識到了閱讀的重要性。老師向我們介紹了一位著名的作家,他在童年時期喜歡閱讀,后來成為了一位文學(xué)大師。通過這個例子,我深深地體會到閱讀對個人成長的積極影響。閱讀可以增加我們的知識儲備,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,提高我們的表達(dá)能力,豐富我們的生活。由此可見,閱讀是我們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

最后,在課程中,我參加了一些閱讀活動。老師組織了一次讀書分享會,讓我們有機(jī)會與其他同學(xué)交流觀點和經(jīng)驗。這次活動讓我增加了一些新的閱讀思路,也得到了其他同學(xué)的贊賞和鼓勵。此外,我還參與了一次圖書館參觀活動,了解了圖書館的特點和服務(wù)項目。這次活動使我更加積極地利用圖書館資源,并培養(yǎng)了對圖書館的熱愛和珍惜。

總的來說,參加“書香閱讀培訓(xùn)”讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢和方法,我能更有效地閱讀,并加強(qiáng)對書籍的理解和記憶。通過了解如何有選擇性地閱讀,我能更好地利用有限的時間和精力閱讀好書。通過認(rèn)識閱讀的重要性,我會更加珍惜閱讀的機(jī)會,并將其融入到自己的生活中。通過參與閱讀活動,我更加熱愛讀書,并愿意與他人分享閱讀的快樂和收獲。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和成長中,閱讀將成為我最好的伴侶,為我?guī)頍o盡的力量和智慧。

教師閱讀培訓(xùn)的心得體會15

xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動就在美麗的xx召開,能參加此次的學(xué)習(xí),我感到非常榮幸,要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們是從4月18日學(xué)到4月20日,雖然只有短短的兩天時間,在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》,聆聽了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》,以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項要求》,讓我感受頗深!

首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想,《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課,因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上:先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家,玩狼來了的游戲,這一點是和李老師的相同,但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了,這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動后我覺得李老師上的非常好,他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里,后面還讓幼兒躲到不同的地方,如柵欄、傘、桌子、椅子等等,不斷拓展孩子們對邊界的認(rèn)識;設(shè)計上破費心思,提問緊扣主題,每一次孩子們躲好后老師都會問:你的家在哪里?你家的邊界是什么?強(qiáng)化幼兒對邊界的理解,突出了本節(jié)課的難點與重點,幼兒對邊界有了很清楚的認(rèn)識。整節(jié)課孩子們非常有興趣,真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念,也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體,老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計,我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本,這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀,讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案,對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上,但李老師有幾處很新穎,很值得我們學(xué)習(xí),如當(dāng)孩子們說到每一種動物的邊界時,就非常自然地出示相應(yīng)的字卡,按照順序直觀地擺在黑板上,把認(rèn)識漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起,讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時,讓幼兒以游戲的形式,教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門,并讓幼兒知道不能給陌生人開門,將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了,孩子們有點坐不住了。但老師非常從容,至始至終不急不慢,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。

總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到,邊界這么抽象的概念,而李老師卻讓孩子們理解透了,我覺得關(guān)鍵就是,李老師抓住了孩子的心理,設(shè)計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題,根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設(shè)計每一個環(huán)節(jié),每一個提問。

19日下午聽了華東師范大學(xué)出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了,作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉,還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括,從活動設(shè)計的原則到活動設(shè)計模式,講的很詳細(xì)具體,為我們開展各年級繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè),也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說,很有點撥作用。

20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項的相關(guān)工作》。要做一個課題研究要花很大的精力,很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹,我感覺其實只要用心圍繞課題去實施,平時做一個有心人,把做了的事情及時記錄下來,其實也不是那么難的事。正如“世上無難事,只怕有心人”。

以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟,每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學(xué)中,更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力,要讓孩子們真正喜歡閱讀!

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