英語教師教學(xué)心得體會范文
英語教師教學(xué)心得體會范文5篇
英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。下面是小編給大家整理的英語教師教學(xué)心得體會范文，僅供參考希望能夠幫助到大家。
英語教師教學(xué)心得體會范文1
學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學(xué)習(xí)難度大，而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學(xué)習(xí)。因此，在忠于英語教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用母語教學(xué);利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而進一步提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習(xí)。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使英語對話的練習(xí)依然顯得相對薄弱。同時，學(xué)生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學(xué)習(xí)，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學(xué)生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生自覺地加強鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復(fù)習(xí)近期所學(xué)的英語單詞和句子。既要學(xué)習(xí)新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
英語的學(xué)習(xí)可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當(dāng)然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進步。
英語教師教學(xué)心得體會范文2
時間轉(zhuǎn)眼即逝，六月馬上就又要過去了，這個月孩子們有文藝匯演的重要活動，所以很多課堂也進行了調(diào)整。
雖然這個月的教學(xué)活動不如前幾個月豐富，但是對于復(fù)習(xí)英語也盡量安排在節(jié)目之余。在教學(xué)過程中慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并要求自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，慢慢改進。
在這一個月的教學(xué)中，我明顯的感覺到孩子學(xué)習(xí)英語的興趣沒有以往濃厚，不愿意開口。同時我自己也感覺到枯燥乏味，確實每天復(fù)習(xí)同樣的東西，我自己也漸漸的失去了激情更何況是孩子呢?
經(jīng)過與孩子交流和反思之后，我改變了教學(xué)方式，不再單純的讀以前學(xué)過的單詞，而是把單詞放入到情景中去復(fù)習(xí)。在課堂上也不在單純的僅僅出示卡片讓他們認讀而是讓他們自己在教室或戶外尋找我們以前學(xué)過的單詞，我發(fā)現(xiàn)通過此方法不僅提高了他們觀察的能力而且也樂于用英語去表達，對學(xué)習(xí)英語的興趣也越來越濃厚。
當(dāng)然也有很多單詞沒有實物，對于這些單詞我采取了游戲形式的方式進行，如進行龜兔賽跑的游戲，把單詞卡片用圈圈套住形成一條小路，讓幼兒扮演烏龜和小白兔，但是在進行比賽的過程中會有很多障礙，障礙就是這些單詞卡片，你必須把這單詞卡片讀出來才能繼續(xù)進行。由于中班的孩子都具有了一定的競爭意識，所以在進行比賽的時候孩子們表現(xiàn)的都很積極，對于沒有上來扮演的小朋友也在下面暗暗為自己隊的小朋友加油，有的甚至迫不及待的告訴自己隊的小朋友下一個英語單詞是什么。看到他們恢復(fù)了往日的活躍，我也開心起來了。
對于幼兒英語教育，我也快接觸一個學(xué)期了。在以后的教學(xué)活動中，我會繼續(xù)努力堅持嚴格要求自己。英語組的老師也很優(yōu)秀，我會更虛心的向其他老師請教，多做交流，不斷學(xué)習(xí)。讓孩子們在玩中學(xué)，逐漸愛上英語課。
英語教師教學(xué)心得體會范文3
伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不容易。在過去的一學(xué)期里，圓滿完成了各項學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我認真學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認識水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也用心參加學(xué)校組織的各種活動。這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級，整個二年級和三年級共四個班的英語教師。我們學(xué)校的英語課程采用的是一年級起點的教材，對于一年級新生來說難度不算大，因為起點是一樣的。而對于二，三年級來說，難度就大些了，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，個性是對毫無基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面：
關(guān)于我自己：1、作為教師，備課深入細致。深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際狀況。上完課后及時反思得與失。2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的課，我自己通常會十分的開心，針對低年級學(xué)生特點，還是以愉快的教學(xué)為主，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。3、關(guān)于自我提高，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平和認識水平。也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿，與優(yōu)秀教師進行交流學(xué)習(xí)。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。
關(guān)于部分學(xué)生：有成績好的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生，更有一點基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生。對于后進的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認真學(xué)，我都會加以肯定。而后進生最后成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好?？偸枪膭钅切W(xué)生你進步多大啊。其次幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒有愛，而是就應(yīng)得到更多的愛。就應(yīng)在稍有一點進步時就得到老師的肯定。
最后，以前從來不理解批評要帶著愛去，此刻我理解了，愛學(xué)生像愛自己的孩子、真正的為孩子負責(zé)，哪怕你批評學(xué)生，他們真的會感受到那是愛。
過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會更加努力!
英語教師教學(xué)心得體會范文4
一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。例如：采用“Let's begin now。 Good morning (afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Classis over。 Goodbye， class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，提醒學(xué)生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Look at theblackboard?！弊寣W(xué)生打開書時，便會說出 “Open your book ， please?！?，同時將雙手攤開。要求學(xué)生合上書，我便說 “Closeyour book， please?！辈㈦p手由攤開到合并。
2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進行交流，如學(xué)生來晚了要進教室，就務(wù)必用英語說出：“May I ein ，please?”然后老師就用英語回話：“Come in ，please!”剛開始，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學(xué)習(xí)的深入，很多學(xué)生都能主動地運用所學(xué)過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習(xí)。
會話的資料要與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong ，Daily talk ，Dialogue。 對于English song，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：Good morning 、If you arehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達了聽說訓(xùn)練的目的。 對于Daily Talk和Dialogue則更有用處， What's yourname ? How old are you ? What day is today?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說潛力打下了扎實的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務(wù)必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運用所學(xué)的知識表演，成效較大。
例如在教句型“May I have a look? Sure， Here you are?！睍r，讓學(xué)生互相邀請：x x x，please，然后進行對話練習(xí)，講的流利、標準、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。
在教句型Are you __? Yes， I am。(No， I'm not， I am__。)時能夠設(shè)計一個猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演Nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant。還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou __?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進行Yes，I am或No，I'm not。I am __ 。的回答。
透過實踐，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時，能夠?qū)㈦娫挋C帶入課堂，然后在學(xué)生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓(xùn)練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，到達了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓(xùn)練反饋必須要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務(wù)必及時。例如，在學(xué)完_實踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。
英語教師教學(xué)心得體會范文5
我從事英語教學(xué)已經(jīng)有許多年了工作，從教以來，多數(shù)情況下，所帶班級為基礎(chǔ)較好的班級，但是目前所帶的是高二年級四班是目前高二年級最差的班，學(xué)生不但英語基礎(chǔ)差，其它的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，學(xué)習(xí)的目的不明確，加之，中間頻繁的更換英語老師，整個班級的英語學(xué)習(xí)在開學(xué)時處于動蕩不定的狀態(tài)。如何應(yīng)對的英語教學(xué)呢?我陷入了沉思，經(jīng)過自己這一年多的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況有了很大的改觀。這一過程，有欣喜也有憂愁，喜的是自己跟著學(xué)生們一點點地在進步，在成長;憂的是在漫漫教學(xué)路上總會遇到這樣那樣的難題。過程雖辛苦，卻也很充實，我總結(jié)一下這一年的英語教學(xué)心得，作為一名英語教師，我覺得這幾方面很重要;
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強教師的人格魅力。 和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是 溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通， 才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！?青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。 如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視， 并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理， 也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。 英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要 深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等 情緒的變化，時時處處關(guān)心 學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地 幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生 興趣盎然地進行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù);由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn);由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人;由教師在臺上表演(拉大提琴)轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮。總之，要由以教師為中心(Teacher Centre)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心(Learner centre)。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”;由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”;由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”;由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”;由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”;由“教的過程決定學(xué) 的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為 中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地 滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教 學(xué)，變單向傳播過 程為師生共同探索求知的雙邊活動過程;設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高;重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、PPT、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言 知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生 的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情 境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳 的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語 繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得 足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替 自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還 體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際，對聽說讀寫能 力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀， 才能促進學(xué)生能力的提升。 為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀 內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件， 分析報刊雜志上的英文原 文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。
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