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讀書筆記心得體會三年級

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讀書筆記心得體會三年級(通用8篇)

讀書筆記心得體會三年級要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的讀書筆記心得體會三年級樣本能讓你事半功倍,下面分享【讀書筆記心得體會三年級(通用8篇)】,供你選擇借鑒。

讀書筆記心得體會三年級篇1

三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級學生的語文能力,應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級段的教學主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,展開合理大膽的想象。能找到重點句,理解句與句之間的關(guān)系,知道先概括后具體的寫作方法。

一、讀段

在段的讀、說、抄、寫過程中,讀是基礎(chǔ),讀懂一篇文章要遵循一定的過程,一步一步地讀下去,達到透砌理解。過程得當,能理解得順,理解得深。應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)。一是初讀,要突出"順"字,要讀準字音、讀好停頓、重音,乃至速度、語氣,能流利地把課文讀下來。二是理解,要突出"思"字,要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來,讓學生從語言文字入手理解思想內(nèi)容,經(jīng)歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計問題,以啟發(fā)學生的思路。對于重點段落,要讓學生在讀熟的基礎(chǔ)上,通過講讀,使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思,能有感情的朗讀課文。

二、說段

說段在讀段之后進行,要求學生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解,這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言,對課文語言進行同化。剛開始說段訓(xùn)練時,學生會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學生一句一句地說,然后,把整段話連起來說。在指導(dǎo)說段時,還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進行。課文中人物的語言,神態(tài),心理活動等等,可以聯(lián)系課文,讓學生進行大膽的想象。能寫就不說,能說就不讀。培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。

三、寫段

在三年級段的教學中,先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學生建立段的概念,必須引導(dǎo)學生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,認識段的組合規(guī)律,真正讀懂一段話。然后及時指導(dǎo)學生仿照課文中段的組合形式,進行寫的訓(xùn)練,使讀和寫有機的結(jié)合起來,把讀寫訓(xùn)練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后,既培養(yǎng)了學生讀的能力,對段的理解與認識;又培養(yǎng)了學生寫的能力,學會寫好片斷,讀寫相互促進,有效地提高了學生的讀寫能力。告訴學生寫段時,.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù)。用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。3.仿段。規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習題,應(yīng)盡量讓學生多動筆進行寫段訓(xùn)練,使學生語文能力有所提高。

讀書筆記心得體會三年級篇2

說起感恩,我就想起了我不久前看的一篇雜志——《烏鴉反哺》.這個故事深深地吸引了我,讓我頗為感動。 一只老烏鴉四處奔波,為自己的孩子找食物。在老烏鴉無微不至的照顧下,小烏鴉一天天長大了。而老烏鴉漸漸老了,飛不動了。此時的小烏鴉像當年媽媽照顧自己那樣也四處找食物喂老烏鴉吃。

讀完這個故事,我不由的想起我們才學過的一篇課文《陳毅探母》。陳毅爺爺是十大元帥之一。他在南征北戰(zhàn)的時候還想著家中的老母。回到家后不辭辛勞的為母親洗衣服,燒飯,洗腳——我想,陳毅爺爺不就是孝順的小烏鴉嗎? 孟郊說的好:“誰言寸草心,報得三春暉!”我們這些孩子怎能報得了母親的恩親呢?讀著這個故事,我不由自主的想起了自己的媽媽。媽媽每天早上為我做可口的早飯,每天早上為我準備不同的水果,接我放學,每天晚上喂我做晚餐,為我檢查家庭作業(yè)……

每個禮拜天,媽媽都要送我去上舞蹈課。記得有一次我生病住院了,出院后搖兩個月才能上課。停課一段時間后,老師再給我壓腿的時候會非常疼。我感覺自己真的受不了了。是媽媽鼓勵我,要我堅強要對自己有信心。現(xiàn)在我又恢復(fù)到以前的那種狀態(tài)了。這些年來,媽媽一直堅持不懈的送我去跳舞。從不遲到和缺課。我不由得說了聲:“媽媽我愛您.” 因為有了媽媽我才來到了這個世界,把我從當年的小嬰兒拉扯成了現(xiàn)在的小姑娘。因為有了媽媽,我才健健康康的成長,因為有了媽媽,我獲取了很多的知識,因為有了媽媽我懂得了很多做人的道理……媽媽的恩情我永遠報答不完呀!連烏鴉也知道孝敬自己的母親,羊羔也知道跪著吃奶,我要等長大了——不,從現(xiàn)在開始孝敬媽媽,不讓她操心,為她做力所能及的事。

感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運,花開花謝我一樣會珍惜。讓我們學會感恩父母對我們的恩情,讓我們在感恩中成長吧!

讀書筆記心得體會三年級篇3

走進教室,孩子們在教室里等著我,眼中多了幾許陌生。桌子不太整齊,有的桌布沒有照。既然孩子們沒有給我塑造了良好的環(huán)境,那我主動出馬吧!

“今天是開學的第一天,你有沒有想過,你要以怎樣的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)來開始新學期的學習?你做好準備了嗎?”孩子們望著我,沒有人言語。我試圖通過這個發(fā)人深省的問題引起他們的思考。開始我們的談話內(nèi)容。

“在談話之前,我先叫幾個人到前面來。請大家對他們進行仔細地觀察,想一想,我為什么要叫他們?”我叫了三個孩子到前面來,其他的孩子靜靜地觀察。

一個女同學舉起了手。“我發(fā)現(xiàn)劉玉霏比年前整潔多了。以前,她的一件衣服能穿兩三周,衣服上有一層厚重的灰塵”污漬就更不用說了。今天,她的衣服很干凈,上面的粉紅色上衣好像在陽光下閃光,牛仔褲為了避免站上泥點,卷了起來。臉很干凈,頭發(fā)很整齊。”

這第一個女孩子的變化正是我想說的。“這是我為大家介紹的第一個人物,劉玉霏。從她的衣著上可以看出來,她確實把開學第一天當成了一件非常重要的事情,從衣著上就可以看出來。”用具體的語言表揚了劉玉霏后,我轉(zhuǎn)而詢問所有的人,“那么,你做好上學的準備了嗎?”

“那么,第二個人呢?”孩子們看著第二個男孩。沒有回答。“當我走進教室的一剎那,看到的`是大家桌面的凌亂不堪。有的沒有罩上桌布,有的桌布很臟,有的很舊。王森澤的桌布是最干凈的,也是最平整的。從這些學習需要的準備的東西來看,王森澤是做好了學習的準備的,那么,你準備好了嗎?”有的孩子低下了頭。

“今天早晨不到六點四十,李欣到后面去找我。我是咱們學校第一個到校的老師,六點四十還在廚房吃飯。那么,問問你們自己,你們六點四十在做什么?今天早晨升旗,有的同學校長講話講了很長時間才到。我看了一下手機,七點四十了。和李欣比,你差什么?你做好學習的準備了嗎?”圍繞著這三個人,我一個個地解說,把自己為什么要表揚他們的原因說得明明白白的,希望孩子們能了解,并在這之后以他們?yōu)榘駱?,明白?yīng)該以什么養(yǎng)的狀態(tài)來學習。

“今天,我不想批評人,只想問問大家,第一天上學,你做好準備了嗎?你在他們身上發(fā)現(xiàn)了什么你不具有的東西?”

昨天的我——提升優(yōu)點,祛除缺點

接下來,我引導(dǎo)孩子們回顧自己上學期的表現(xiàn),尋找自己的優(yōu)點,繼續(xù)保持,甚至從別人的發(fā)言上得到啟示,做得更好;發(fā)現(xiàn)自己缺點,就像疾患一樣盡力祛除。

2020年的春節(jié)——回顧快樂,煥發(fā)新貌

寒假開學了,孩子們是否能從這年節(jié)的快樂、假期的慵懶中收心學習,這是我擔心的。

接下來,我引導(dǎo)孩子們回顧自己在春節(jié)中的快樂,和師生們交流、分享,并告訴孩子們——玩要玩的踏實,學要學的快樂。

塑造完滿自我——理想教師,理想學生。

我請孩子們在新學期應(yīng)該怎樣學習做了一些設(shè)想,并請他們給我提意見,在管理和教學上我怎樣做才能更好。

“這開學第一天的管理是否有效呢?能達到我的理想狀態(tài)嗎?”盡管吸收了《透視課堂》中的很多的理論,并就其中內(nèi)容作了深刻的自我反思,但是我并沒有太大的把握對自己第一天的工作做一個公正的評判,只能等待實踐的結(jié)果。

行走在風中,我又在想:當教師板起臉來做正經(jīng)事的時候,是否又丟掉了童真童趣,讓孩子們覺得枯燥和壓抑呢?

讀書筆記心得體會三年級篇4

隨著小學英語新版教材的使用,適合于新教材的教學方法也被推廣。小學英語新教材的教學任務(wù)涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面,主要側(cè)重于聽和說,這樣就要把學生當成主體,發(fā)揮其主體作用,作為教師,也應(yīng)充分調(diào)動起學生的積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生在一個愉快的環(huán)境下進行學習。這樣不僅要求教師要把新的教學方法引入課堂,而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力,這比營造一個積極向上的課堂氣氛更為重要,所以要求教師應(yīng)靈活機動,本著學生的心理特征處理課堂中隨時出現(xiàn)這樣或那樣的問題,這也是對一名教師最根本的要求。

對于剛剛接觸英語的三年級小學生來說,字母的教學是比較難的,因為它本身比較枯燥和抽象,只是一些簡簡單單的符號,所以學生掌握起來比較難,尤其是在語文學科中已學過了字母的讀音,這樣在其基礎(chǔ)上還要加以變音,就更是一件難事。例如:在三年級英語下冊書中教授字母讀音時就出現(xiàn)了這樣的問題:在學習字母“L”時,教師在領(lǐng)學生朗讀三遍之后,必然會找其他學生進行指名朗讀,而且學生們是新接觸字母的讀音會很感興趣,這時就有一名學生大聲將[el]讀成語文當中的“l(fā)e”引起了其他學生的哄堂大笑,作為教師,此時面對的是一名初學英語而興趣十足的孩子,而此時他已經(jīng)意識到了自己讀音的錯誤,在這種情形之下進行改正,當然對于一個孩子來說是非常困難的,這就要看教師的調(diào)控能力。教師應(yīng)該告訴他英語中26個字母的發(fā)音和語文學科中26個字母的發(fā)音不大一樣,你讀對了一半,應(yīng)該加以鼓勵,我想這時此名同學的心情會好了許多而且課堂上的其他孩子的反應(yīng)也不會那么強烈了,接著教師再說:如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置,這樣再來一遍,他就會很自然地發(fā)出[el]的音了。當然對于其他字母的發(fā)音也可能會出現(xiàn)這樣的問題,所以教師一定要靈活,在不打消其積極性的情況下,幫助掌握正確的讀音,而且適當?shù)丶右怨膭?,同時還要要求他再把正確的多讀幾遍,把其他同學頭腦里產(chǎn)生的“他不會讀”的思想糾正過來,并且要求全班給予好的評價。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。

以上是我在小學英語教學中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學案例,總之,小學生的心理是積極、向上的,求知的欲望是強烈的,所以教師無論是教學方法和教學設(shè)計上都應(yīng)符合小學生的心理特征來激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲望,意識到自己是學習的主體,是主動地學習而被動地參與,這樣既符合當今英語教學的主流,也符合小學生身心發(fā)展的特點,要想使學生學好英語,就應(yīng)該運用新的教學形式,從而提高英語教學質(zhì)量。

讀書筆記心得體會三年級篇5

《笑貓日記》的主要人物就是笑貓、虎皮貓、杜真子、馬小跳和老老鼠。他們之間發(fā)生了一個個有趣的故事,下面我就給大家介紹一下他們的性格吧!笑貓是一只有思想的貓,它會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑、還會皮笑肉不笑?;⑵へ埵且恢怀裁撍?、心中有信念的貓。杜真子是一個漂亮的小姑娘,她也是一個長著貓臉的“小女巫”呢!馬小跳特別淘氣,被稱為“淘氣包馬小跳”,他和他表妹杜真子見面就會吵架,就是合不來。老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠,它是一位哲學家,也是一位幽默大師,經(jīng)常和笑貓在一起。

我也要像笑貓一樣,給人們帶來快樂。

讀書筆記心得體會三年級篇6

我最喜歡的一本書是《兔子坡》,是紐伯瑞兒童金獎的作品,作者叫羅伯特·羅素。

這本書的由來,是我在上二年級時候的一個星期天,爸爸、媽媽帶我和弟弟一起逛鴻泰購物商場,選購家里日常生活用品。逛到了書柜旁,我突然發(fā)現(xiàn)了《兔子坡》感到十分的好奇,叫到:爸爸你看兔子坡!有意思。于是,就從書柜上幫我取下來。爸爸取下書,看了看說道:“堾業(yè)!你瞧金獎的標志,這本書不錯,爸爸給你買下,回家去好好讀讀?!蔽衣犃撕芨吲d,于是爸爸就幫我買了下來。

我回家后,仔細的讀了讀,才知道這本書講的是一個童話故事。故事說的是在一個山坡上住著許多許多的小動物,它們過著很艱苦的生活。山坡雖大,但盡是光禿禿的石頭,只有一塊大不太大的田地,卻也排不上用場,因為那片地,是一座房子院落,可那房子已經(jīng)三年沒有人住了,一直荒廢……

有一天,一個好消息來了,大家聽說一個新居民要搬到房子里來住,動物們的心情一下了激動起來。不過它們還十分的擔心,不知道新居民是不是莊稼人?于是,它們議論紛紛……

讓我最深刻的地方,是小喬吉自己獨自去找阿那達斯叔叔的一段情節(jié),一條兇狠的獵狗發(fā)現(xiàn)了他,窮追不舍,小喬吉拼命地往前跑,絲毫沒有怯懦。小喬吉被獵狗追趕到山頂時的時候,山頂上沒了去路,眼看獵狗就要撲過來,小喬吉二話不說,不顧一切,奮勇、堅強的跳下去……

這本書有很多精彩的地方,也有很多令人感慨的場面,不過讓我敬佩的是那些小動物們生活環(huán)境雖然惡劣,但他們卻不畏生活艱苦,雖有猛獸侵犯,但他們從不怯懦,依然勇敢、堅強、的拼搏,他們有積極向上的生活態(tài)度;他們有大膽嘗試的勇敢精神;他們有不畏強暴的堅強意志。

這本書還讓我懂得了一個道理,那就是不管是做什么時,都要大膽、勇敢、堅強的去嘗試,只有這樣,才會成功。

讀書筆記心得體會三年級篇7

一次數(shù)學課上,我留了幾道數(shù)學題,其中有一道是找規(guī)律題,在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當差,有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思,并就此問題做了全面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有些同學遇到此類問題覺得束手無策,有的同學靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目,但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此,有的同學向我提出,解這類題有沒有比較好的方法。

其實,同學提出的這個問題非常好,他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲,我讓同學們搜集曾做過的,或沒有做過的相關(guān)習題,因為有些同學想難為一下老師或其他同學,所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題,我也調(diào)整了我的教學計劃,打算用一節(jié)課的時間解決這個問題,并為此做了充分的準備。

開始上課了,一組同學首先提問,其他組同學不甘示弱,絞盡腦汁,相互爭論著,最終解答出來,他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學直接向我提問,雖然我是有備而來,但還是故弄玄虛,作出努力探索的樣子,有些同學還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導(dǎo)學生學會思考,怎樣入手,為什么這樣想。在同學們的幫助下我也完成了提出的問題,并對同學的幫助表示感謝,而他們此時的笑容是非常自豪的,準確點兒應(yīng)該說是非常得意的,因為他們覺得自己很了不起,可以幫助老師了。

接下來,我來個順水推舟,讓同學觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題,得到的規(guī)律式有什么特點,很快他們得出了結(jié)論,這個結(jié)論非常準確,這是我所沒有料到的。此時,我從心里佩服他們,給了他們最真切的鼓勵:你們真了不起!之后,我又提出新的問題。

通過這次教學經(jīng)歷,我真正意識到學生的需求是第一位的,在今后的教學中,應(yīng)從學生的實際需求出發(fā),激發(fā)學生的求知欲與探索欲,使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。

讀書筆記心得體會三年級篇8

開學三周了,我從還沒有對三二班的小朋友們說過“白老師愛你們”這句話,可是今天我說了這句話。就像在家長會上說的,賞識教育加嚴格要求。開學了,我沒有很寵他們,而是用我的眼神,用我的語氣,用我的動作,用我的心去喜愛他們、觀察他們、保護他們。說到“保護”,是有來由的。因為與全班小朋友分享了夏雪桐編的故事,今天夏雪桐在沖澡的時候,給我講了一個她自己編的故事,因為她還不會打字,所以我?guī)退涗浟讼聛?,很有意思?!稅鄢悦姘男∝垺?有一只小貓?zhí)貏e愛吃面包,于是,他跑到商店買來了稻谷種子,并問他的好朋友小狗\小兔和小猴,“要不要和他一起去種稻谷?”,小狗、小兔和小猴正在玩游戲,他們都說不去;于是小貓只好自己一個人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié),小貓要去收割稻谷了,問小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷,可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做,小貓又只好自己一個人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷,把面團揉好\把面包烤好的時候,面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過來了,小貓端出自己親手做的面包,自豪地對他的好朋友說:“這是我用自己種的稻谷做成的面包,請大家吃面包!”------雪桐口述,媽媽記錄聽完后,每個小朋友都有不同的感悟,有說要勤勞的,有說不要貪玩。

李曉薔說了一句很有哲理的話:“每個都有每個人自己的事情要做”。是啊,爸爸媽媽有自己的事情做,要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做,要做哪些事情?小朋友有自己的事情做,要做什么事情?我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時候具體居多,但細節(jié)不多,孩子正處于這個階段,我也不能對孩子要求太高。說到老師要做的事情,胡琛愉說:白老師要保護我們。我當時確實有些震驚。我真的從來沒有給孩子講過“老師要愛你們啊,保護你們之類的話語”但孩子就是天使,他們敏感而美好,當我全心付出的時候,他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念:教育就是播種愛。當我將這點點滴滴播撒在孩子心間時,他們感受到了我很欣慰。

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