公開課的心得反思簡短
公開課的心得反思簡短篇1
今日我有幸參加了2020年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:
首先,充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。 經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。
公開課的心得反思簡短篇2
10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時,他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,有獨(dú)立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。
三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機(jī)會,評價他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
公開課的心得反思簡短篇3
我校自開展了公開課、示范課以來,我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長??吹綇埿I和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,張小營老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
公開課的心得反思簡短篇4
幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡老師的教學(xué)——抒情。還有老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢。“把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。老師的課,更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,首先老師的課件設(shè)計較好,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù),在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué):
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說,通過這次聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
公開課的心得反思簡短篇5
在英語新課改的進(jìn)程中,對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn),那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動,進(jìn)行聽課和評課時,我有時感到非常的失望,我們?nèi)匀煌A粼谶^去,仍然停留在做表面文章,在應(yīng)付學(xué)校的檢查,面對種.種現(xiàn)實(shí)我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng),如何去解決過于形式化的問題。
一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面
1.第一個問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重,于是就開始“做假”,開始“作秀”,不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開公開課,課前就開始大肆策劃安排,編演節(jié)目,選調(diào)精英學(xué)生,多媒體使用得天花亂墜等,與平時的課相去甚遠(yuǎn)。
2.第二個問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確,把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在,聽課、評課都是為了完成任務(wù),交差應(yīng)付了事,沒有主動參與的熱情。
3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究,因此聽課時“人在曹營心在漢”,既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn),也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。
二、聽課、評課存在這些問題的對策
1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先,開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事,課前不需要刻意準(zhǔn)備,其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生,濫用媒體等等。其次,評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。
因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個角度去衡量,某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣,注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課,虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。
2.改變舊的公開課評價機(jī)制。長期以來,凡是舉行公開課,評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中,雖然大部分都是專家型人才,但長期養(yǎng)成的聽課評課口味,已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解,開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂,很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。
要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生,就需要建立起一個相對寬泛的評課隊(duì)伍,這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時,應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與,因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價,這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3.強(qiáng)化教科研氛圍,坦誠交流心得體會。公開課前,應(yīng)組織簡短的課前介紹會,班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況,授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。
這樣對于聽課的教師而言,事先有個心理準(zhǔn)備,也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時大家要統(tǒng)一認(rèn)識,要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價,對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來,達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽課評課
1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說,留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,就必須做一個聽課的有心人。要有心,聽課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作:事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容,把教材找來預(yù)習(xí)一下,看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時自己設(shè)想一下,假如自己上這一節(jié)課,會采用怎樣的教學(xué)方法,以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵里懵懂地聽,不熟悉教材,不理解開課教師的教學(xué) 意圖,就不會有較大的收獲。
2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,還要看。一看教師的教,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。
3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)上能有所提高,所以在聽完課后不能一聽了之,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究,取長補(bǔ)短。
因?yàn)槊總€教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究,準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之,聽一堂好課,是一種美的享受;評一堂課,也是一種美的享受。但是,只有會聽,會評,才能得到這種享受。要做到會聽、會評,有兩個基礎(chǔ):一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ),再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累,就會有聽課、評課水平的飛躍。
公開課的心得反思簡短篇6
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個學(xué)習(xí)機(jī)會,3月27日那天,我有幸和老師們一起參加了2011年小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六年級教材中的《為人民服務(wù)》、三年級教材中的《哪咤鬧?!泛退哪昙壗滩闹械摹础唇洗骸怠倒?篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽、說、讀、寫的能力。
結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際,我反思一下,我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我交流互動,其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己,幾乎也形成習(xí)慣了,我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生我也就算了,也不理了,不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣,我越來越覺得愛交流的同學(xué)也懶于開口了。這次,我參加了培訓(xùn)后,我深刻地認(rèn)識到:這樣做不行了,必須得改!
例如:這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧海》時,教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)。
在引導(dǎo)“朗讀”時讓學(xué)生“說”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶,三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都積極參與,學(xué)生積極性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過)鬧了后怎樣?(結(jié)果)再要求學(xué)生串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成,學(xué)生說得輕松,說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生把一個關(guān)鍵句要講成三句:如把文中“夜叉從水里鉆出來,看見一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導(dǎo)時引導(dǎo)①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時間讓學(xué)生講,啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié),薜老師設(shè)計了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié),又讓學(xué)生探討③編者的目的是什么(頌揚(yáng)小英雄哪吒)。三個步驟對學(xué)生說的訓(xùn)練。通過三個步驟的練習(xí)讓學(xué)生感受什么是轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白在生活中聽轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同,說的話就不一樣,因此不能偏聽一方,要動腦辨別。對教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之,我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說”的力度,整體推進(jìn)“聽、說、讀、寫”的能力。
公開課的心得反思簡短篇7
新時期需要大批集英語教學(xué)、科研功能于一身的復(fù)合型教師。教師專業(yè)發(fā)展能力的修養(yǎng)并非一日之功,尤其是撰寫專業(yè)文稿或論文,需要更深的造詣。積累資本,夯實(shí)功底;細(xì)心觀察,捕捉靈感;勤于筆耕,持之以恒是探究教學(xué)科研的歷程。以下幾個方面值得我們英語教師去身體力行:
一、立足課堂教學(xué)。
切實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué)的學(xué)生觀、時效觀和評價觀。精心設(shè)計每一堂課,認(rèn)真上好每一堂課,既是確保優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量和效果的前提,也是提高教師教學(xué)水平和能力的必經(jīng)之路,更是教學(xué)科研的源泉。沒有課堂教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),教研只是紙上談兵,海市蜃樓。
二、著力課后反思。
認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教案、扎實(shí)實(shí)施教學(xué)、細(xì)心反思教學(xué)是教師的常規(guī)任務(wù)。就教研而言,課后反思尤其重要。及時回顧和總結(jié)每課的心得體會,并寫出教學(xué)后記,記錄教學(xué)中的成功與不足。只有這樣,教師的內(nèi)在因素才能起作用,才能提高自身素質(zhì)。反思內(nèi)容主要有以下四方面:
(一)教學(xué)中的失誤。包括過程和結(jié)果,這是反思的首要內(nèi)容。
(二)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。包括教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用以及如何適時變換教學(xué)法;如何自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課;如何充分準(zhǔn)備教具;為講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)選用了什么典型例句,創(chuàng)設(shè)了什么情景和意境;發(fā)現(xiàn)并解決難點(diǎn)的有效方法等。
(三)回憶和記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。
(四)回憶和記錄教學(xué)過程中的突發(fā)靈感以及臨場變通或調(diào)控的閃光點(diǎn)。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)課后反思既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段,又是教師自身剖析,提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑。
三、虛心聽課,誠心評課。
有人說:“公開課是教師專業(yè)成長的‘助推器’。”確實(shí)如此,我是在聽公開課的過程中成長的,也是在做公開課的過程中成長的。教學(xué)之余聽課評課是學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會。經(jīng)常去聽同年級或跨年級新、老教師的課感受不同,受益匪淺。各級各類的公開課價值更大。只有廣泛汲取眾家精華才能快速完善自我、提高理論水平和實(shí)踐技能。各級各類的觀摩課、展示課和公開課呈現(xiàn)的是共性化、典型化的學(xué)習(xí)資訊,靠互動交流達(dá)到預(yù)期目的。而同事之間的隨堂聽課獲取的是更為切合實(shí)際、真實(shí)有效的個性化教學(xué)技能技巧??孔约喝ジ形?、分析、思考、評價、判斷。一般來說,公開課包括三種類型:示范型公開課;研究型公開課和競賽型公開課。公開課通常是有組織的,有一定規(guī)模的,有特別準(zhǔn)備的開放課堂。它為聽課者提供一個真實(shí)的研討情境,大家一起聽課,學(xué)習(xí)、交流、研討某一課題或教學(xué)模式并從中找出可供教學(xué)實(shí)踐參考和借鑒的有效元素。在這個過程中大家既有發(fā)現(xiàn)的快樂,又有創(chuàng)造的快樂。聽課是輸入感性認(rèn)識的過程,而評課則是通過大腦解碼處理輸入的信息讓感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識的重要過程。換言之,是感知上升為理論的重要過程。虛心聽課后更應(yīng)誠心評課。評課要掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)聯(lián)系對比他人的意見和觀點(diǎn),客觀、真實(shí)、全面地分析判斷及評價課堂教學(xué)的過程和結(jié)果,明辨是非優(yōu)劣,得失功過。持之以恒,教師個人的綜合歸納概括能力、分析判斷能力、鑒定評價能力都會有顯著提高。這些能力恰好是從事教學(xué)科研必備的基本能力。
四、虔誠拜師,專心學(xué)藝。
凡事不可都得親身經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn)不可都親自體驗(yàn)。為人處事要有“空杯心態(tài)”。虛心向他人學(xué)習(xí)方可盡快完善自我。根據(jù)不同教師的特長拜師學(xué)藝是教師專業(yè)成長的必由之路。多接觸了解對方,其言談舉止都會感染自己的氣質(zhì)和風(fēng)格。隨堂聽課更容易掌握或承傳其優(yōu)良的教態(tài)教法。在解答疑難和說課評課的過程中,能學(xué)到很多書本上難以學(xué)到的東西。名師的關(guān)愛指教在教師專業(yè)成長中固然重要,但這只是外因,關(guān)鍵還是靠自己本身的內(nèi)因起作用。
(一)熱情主動、認(rèn)真積極地參與各級各類的教學(xué)教研活動,充分發(fā)揮自己的主觀能動性是非常重要的。假如你跟“師傅”去聽市級公開課,認(rèn)真聽課、詳細(xì)記錄不必提示,評課環(huán)節(jié)你該如何對待呢? 或許師傅會要你做代表發(fā)言。不是師傅偷懶,而是師傅創(chuàng)造條件給你機(jī)會去鍛煉。自己就應(yīng)該認(rèn)真對待、積極準(zhǔn)備,先把個人的觀點(diǎn)意見告知師傅,請對方鑒定修正后,再把較為成熟和完美的評價意見和觀點(diǎn)亮出來供與會的同行們研討。
(二)細(xì)心觀察、撲捉靈感。有了上述的積累資本作鋪墊和準(zhǔn)備,就可以著手跨進(jìn)教學(xué)科研的大門。先開始寫些專業(yè)文稿練練筆,再嘗試撰寫專業(yè)論文。待時機(jī)成熟就積極參與課題研究。在繁忙的教學(xué)教研實(shí)踐中,教師一定要做有心人,細(xì)心觀察,勤于思考,豐富想象,捕捉靈感。平時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時記錄和積累有價值的信息資訊和素材為后續(xù)寫作做準(zhǔn)備。
(三)勤于筆耕,持之以恒。撰寫專業(yè)文稿或論文并非易事,搞課題研究就更難。勤奮刻苦是先決條件,恒心耐力是關(guān)鍵。惟有持之以恒才能“鐵棒磨成針”,收到預(yù)期的效果。
公開課的心得反思簡短篇8
首先應(yīng)該說這次能有幸成為學(xué)校公開課開課老師之一,我很榮幸,我十分珍惜這次的開課機(jī)會,為了能上好這節(jié)公開課,這段時間我是吃不好,睡不好,好幾個晚上都失眠了。課題的選擇:首先要感謝陳鷹老師。因?yàn)閯傞_始的時候我想選擇開《走進(jìn)非洲》這一課題,但是開學(xué)后我一直沒有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂的畫面,時間那時候已經(jīng)很緊了,我那時候都愁的睡不著了,那天在辦公室的時候遇到她,跟她談起,她就向我建議開我們學(xué)校的校歌,真是一語點(diǎn)醒夢中人啊!
選擇《飛向太陽》原因有三。
1、主題好:可以借此機(jī)會向外宣傳我校的陽光向上的一面,向?qū)W生進(jìn)行一次愛校的教育。
2、選題新:選擇這一課題,不可能有任何學(xué)校開公開課的時候會選擇他,這樣可以避免重復(fù)。
3、易開題:《飛向太陽》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整,音欲范圍不大,學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美,與現(xiàn)在學(xué)生的審美接近,學(xué)生喜歡唱。這就為能開好課題打下良好的基礎(chǔ)。
公開課的設(shè)計:在這要感謝我們的林慶亭副校長,他對我課題內(nèi)容的設(shè)計給予了很多理論性的指導(dǎo),特別是多媒體課件的制作,沒有他的幫助,我就根本沒有辦法開好這節(jié)課。還有組長向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開課給予了一些很中肯意見和建議,借此機(jī)會我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)》,以及現(xiàn)在的課改要求,對我開的公開課作出如下的設(shè)計:
一開始展示我校百年校史,向?qū)W生簡述我校的發(fā)展歷史,以及歷史上出現(xiàn)過的歷史人物,重點(diǎn)講述林覺民、鄧拓、鄒友開,因?yàn)猷u友開是校歌歌詞的作者,因而自然引出今天的課題《飛向太陽》。
接著就是開課的重點(diǎn)。我覺得以前的傳統(tǒng)課過于的沉悶,現(xiàn)在的學(xué)生個性鮮明,又愛表現(xiàn),再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂節(jié)目的特點(diǎn),我把音樂課設(shè)計成一個游戲,我是其中的節(jié)目主持人,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。
一、敲一敲、打一打。
二、說一說、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個環(huán)節(jié):敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽著校歌,隨音樂邊聽邊打節(jié)奏,可以用手,用腳,用書本,用筆,等等他們可以想到的東西打,可以打強(qiáng)拍,可以打弱拍等等,只要他們覺得好聽就可以,這樣一來,學(xué)生就很興奮,學(xué)生的個性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn),之后邀請一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺展示,這兒沒有學(xué)習(xí)好的和不好的學(xué)生,你看不到差生,能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生,敢于表現(xiàn)的學(xué)生,有個性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現(xiàn)。
第二個環(huán)節(jié):說一說、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌,唱后一起討論,如果讓他們以校歌為例,設(shè)計一個MTV,你們可以當(dāng)個設(shè)計師,想想可以拍什么樣的畫面。于是就讓學(xué)生盡情的說一說我們的學(xué)校應(yīng)該怎么表現(xiàn)我們的學(xué)校,可以拍學(xué)校的校園環(huán)境,拍學(xué)生的開運(yùn)動會,藝術(shù)節(jié),上課的情景等等!這是個孩子一個導(dǎo)演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱,讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱,可以說唱形式等,讓有演唱能力的學(xué)生得到表現(xiàn)。
第三個環(huán)節(jié):舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著音樂編舞蹈,根據(jù)歌詞的內(nèi)容,跟學(xué)生一句一句的編舞蹈,比如:我們我們飛向太陽,學(xué)生就會想到。然后請學(xué)生上臺表現(xiàn),可以分兩批,一批是比較有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演,一批是有個性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演,請同學(xué)們上臺來表演剛才MTV設(shè)計的畫面里有出現(xiàn)的人物,比如學(xué)生,教師,校長,回母??纯吹钠髽I(yè)家,爺爺奶奶等等。讓教室成為一個溫馨的校園,到處是和諧友愛的畫面。最后課堂就在這美好的畫面里結(jié)束。
課后我聽取了有去聽課的教師的意見,總體來說在課堂氣氛上把握的較好,中學(xué)的音樂要上的這么充滿活力是很難的,而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結(jié)合的比較緊,很好的做到情境的創(chuàng)設(shè),和育教于樂的要求,讓學(xué)生在玩中學(xué),很好的把游戲和教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)然也有一點(diǎn)不足之處,由于在時間上把握的不夠準(zhǔn)確,對于學(xué)生展示時,我指導(dǎo)點(diǎn)評的不夠詳細(xì),結(jié)束的時候有點(diǎn)倉促,今后我會在這方面多加努力,讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組,對我開公開課幫助很大,使我的思想和理論都得到很大的提高,在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機(jī)會,為的成長提供這么好的機(jī)會,謝謝!
公開課的心得反思簡短篇9
11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:
(一)首先,我說說韓秀敏智障班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點(diǎn)難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。
第二,小小智慧樹運(yùn)用到課堂?;谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點(diǎn),智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四,課堂評價獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。
第五,教學(xué)方法靈活多樣??ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮?逐步延長句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先,我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。
第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。
首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!
第三,課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)―我最閃,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個長期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。
以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。
公開課的心得反思簡短篇10
感想你們用自己的汗水與心血來培育我的孩子,是你們給孩子撐起一個更為廣闊的生活空間,讓孩子從狹小的家庭中走出,使她有了伙伴兒,有了學(xué)做人的楷模。入園以來,孩子體驗(yàn)了合作與分享的快樂,懂得了忍讓于相互關(guān)愛的重要性,領(lǐng)悟了離開爸爸媽媽取得獨(dú)立才能玩得更有趣,知道并能身體力行“自己的事情自己做”,學(xué)會了如何結(jié)識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處,入園以來是你們的一言一行,一舉一動讓我對幼兒教育有了更深刻的理解,是你們幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū),明白了智力開發(fā)并不只是科學(xué)知識的學(xué)習(xí),入園以來孩子自信多了也快樂多了,更重要的是她學(xué)會了獨(dú)立思考。她喜歡付老師和張老師,因?yàn)槟銈兿駤寢尠愦葠郏矚g唐老師,因?yàn)樗窠憬阋粯优愫⒆油鎯?。美美看到孩子自信快樂的笑臉,我們便感受到你們的心血和愛心,感激你們,你們辛苦?
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課,讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采,老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來,幼兒園老師是這樣的啊。同時,讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨(dú)生子女,在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園,那么多小孩在一起,卻只有兩三個老師,而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時,平時看上去只會玩鬧的小孩們,一下子就進(jìn)入了狀態(tài),搶著回答問題,搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可,現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學(xué)習(xí)英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠;在歡笑中學(xué)會了欣賞音樂、學(xué)會了數(shù)字、學(xué)會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之,這樣形式的公開課,讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長,有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動,讓我們牽著孩子們的小手,一起進(jìn)步!