聽課100字心得
聽課100字心得(精選10篇)
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聽課100字心得篇1
2011年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在金壇實驗學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。2天時間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。專家們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗 豐富的 老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課100字心得篇2
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20_水城縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學(xué)的王老師和南開中學(xué)的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價，把握時機進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。
而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
聽課100字心得篇3
教育局組織教師到縣里聽課,對于我教師來就是個很難得的學(xué)習(xí)機會,眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗.通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽課.通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭?通過這次教育局組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性.現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會.
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程.從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.
2.教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語知識的結(jié)構(gòu)體系.每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點.
3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法
教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚.課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度.一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強,這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù).
4.了解學(xué)生
我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在書中就應(yīng)該投入自己的感情.從聽課中我也以現(xiàn)這些特級教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入專心.
總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助.
聽課100字心得篇4
11月21日 早自習(xí)之后接到去聽省級優(yōu)質(zhì)課競賽的通知，心中興奮不已，來校三年有余，出去學(xué)習(xí)，還是第一次。時間緊迫，交代好班級上課內(nèi)容，帶上紙筆，輕裝簡行，隨同事乘車向目的地古城荊州進(jìn)發(fā)。
長途客車中竟然有幸遇到鄖西一中的老師們，寒暄之后，知道他們一行八位，全都是年輕人，談笑風(fēng)生，好不熱鬧。偶遇之所以非要加上“有幸”一詞絕非似“久仰大名，今日得見，幸何如之”之類的禮貌性客套語，而是實實在在出自內(nèi)心的敬佩，因為就是他們在生源比三所重點中學(xué)都差的情況下卻創(chuàng)造了2012年高考語文平均分比我校還要高一分的好成績，可以想見這些老師用心之苦。好成績不是憑空得來的，從此次外出學(xué)習(xí)的人數(shù)就可窺見鄖西一中對“青藍(lán)工程”的不遺余力。
在聽完江陵中學(xué)A組十位選手講課之后，“我正有寫一點東西的必要了”，不然忘卻的救主就要來臨，把我從激昂的清醒中帶到麻木的混沌里去，這是我所不樂意的。
此次競賽的主題是如何培養(yǎng)高中生閱讀文言經(jīng)典的興趣，本著自主、合作、探究的新課程理念，反思我們?nèi)粘５慕虒W(xué)習(xí)慣，提高文言教學(xué)效率。比賽篇目是早就擬定好的，選手預(yù)先選好篇目進(jìn)行準(zhǔn)備，賽場上的成果展示不僅僅是講課老師的心血，還浸透著整個學(xué)校語文組的努力。主辦方要求選手提前一天與學(xué)生見面，與學(xué)生拉近距離的同時預(yù)習(xí)課文，解決文言字詞句式等基礎(chǔ)知識問題，這就引起聽課老師的質(zhì)疑——文言文被當(dāng)成現(xiàn)代文來上!
事實上，在講課過程中大部分老師都注意到了字詞句式的處理，主要有兩種形式：1、課前以檢查預(yù)習(xí)的方式找學(xué)生起來讀準(zhǔn)字音、注釋字詞、翻譯句子。2、在學(xué)生為自己的觀點尋找文本依據(jù)時，老師針對句子中的重點字詞和句式提問。究竟是之前系統(tǒng)解決文言基礎(chǔ)知識好，還是在分析課文的過程中零散地解決好，有待我們在教學(xué)的實踐中驗證。評委指出對于字詞的處理，我們應(yīng)該向前輩錢夢龍老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的典型課例《愚公移山》，教會學(xué)生利用工具書解決字詞問題，并把字詞句式的解釋與課文內(nèi)容進(jìn)行很好的融合。
參與比賽的老師教學(xué)基本功扎實：粉筆字漂亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀聲情并茂。特別耀人眼目，沖擊我聽覺感受的是一位武漢市老師對《項羽之死》的朗誦，完全脫稿在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行極富情感地朗誦，朗誦的同時還伴有節(jié)奏感強的手勢，像交響樂指揮。出現(xiàn)不同角色的話語還能自己分角色朗讀，把角色演繹的活靈活現(xiàn)。這感覺就像聽評書，極具藝術(shù)美。
重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在聽學(xué)生朗讀的過程中用心細(xì)致，能在學(xué)生讀完之后指出其每一個錯誤。單個學(xué)生朗讀后，讓同學(xué)們起來評論，而后不斷改進(jìn)。如《赤壁賦》中“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?”教師指導(dǎo)：節(jié)奏先快，凸顯其英雄形象，后緩，情感低沉。
導(dǎo)入別具匠心，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、利用學(xué)生所熟知的事物設(shè)計導(dǎo)語，由荊州市江陵中學(xué)引出《赤壁賦》中“破荊州、下江陵”的句子，進(jìn)而激起學(xué)生想要了解的欲望。2、利用學(xué)生感興趣的語言形式介紹課文主人公，如《項羽之死》根據(jù)項羽身高八尺余，力能扛鼎，才氣過人，為楚名將項燕后世子孫，稱他為“高富帥”。讓學(xué)生用與項羽有關(guān)的成語俗語猜謎：最有野心的話——取而代之;最不要命的戰(zhàn)術(shù)——破釜沉舟;最危險的宴會——鴻門宴;最悲慘的離別——霸王別姬;最要面子的羞愧——無顏見江東父老。3、利用主人公的鮮明特點或平生功業(yè)讓學(xué)生猜測姓甚名誰，如《張衡傳》老師寫了四句話：“渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣?！?/p>
提問是一門藝術(shù)。如《項羽之死》關(guān)于第一段有老師提問：“哪些動詞表現(xiàn)項羽對弱女子放心不下?”也有從整篇文章著眼提問：“項羽有哪些可歌(歌：歌頌，贊揚)之處?”這些問題能調(diào)動學(xué)生的理性思維，迅速思考解決問題，但將學(xué)生的思維限制在老師設(shè)定的問題框架之中，完全由老師來主宰掌控，學(xué)生發(fā)揮空間小。有老師這樣提問：“霸王別姬中項羽最打動你的是什么?”有女生回答：項羽身處危難之中，首先想到的是自己的愛人，這令我非常感動。評委甚為推崇，指出這樣的問題既調(diào)動了思維，也激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生的回答正符合花季少女的情懷。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就要求提問要有可操作性。如《項羽之死》中老師要求用四字短語概括文中的三個場面，提示用“地點加項羽行為”的方式，學(xué)生自然能較準(zhǔn)確回答：垓下被圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。在垓下被圍部分老師指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)體味項羽性格之后，剩下的兩個部分由學(xué)生自主鑒賞，提出細(xì)致要求：選擇細(xì)節(jié)，放聲朗讀，抓住具體詞句，體會項羽心理，把握其性格。先引導(dǎo)而后放手，學(xué)生能夠知道自己該怎樣做。
對學(xué)生的回答評點精準(zhǔn)，語言豐富。若學(xué)生的回答全面而又精彩，評點可套用：本想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。不可套用的評點語更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，如在《項羽之死》中老師設(shè)計：你想對項羽說什么?學(xué)生甲說項羽應(yīng)該學(xué)越王勾踐，臥薪嘗膽，卷土重來，尚未可知，不可輕易自刎而死。老師評語：愛之深，責(zé)之切。學(xué)生乙說項羽被困之時，想到的是美人、名騅，讓人怎能不愛!老師評語：鐵漢柔情。學(xué)生丙說項羽少有壯志，力能扛鼎，鉅鹿之戰(zhàn)，威震天下，然而他剛愎自用、自矜功伐，最后落得個自殺而死的結(jié)局。老師評語：批評中有惋惜，惋惜中有深愛。在《赤壁賦》中理解“物與我皆無盡也”，有學(xué)生回答人可以繁衍，引起學(xué)生哄堂大笑，老師評點震撼全場：人生一世，草木一秋，但世世代代繁衍延續(xù)，還有高貴思想在流傳。平時我們僅僅是想到繁衍而已。
鑒賞語言的方法——換字比較法。如《項羽之死》第一段：“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。”老師讓學(xué)生比較泣、哭、嚎的區(qū)別，泣是無聲地流淚，哭是有聲地流淚，嚎是嚎啕大哭，用泣說明項羽忍受痛苦，內(nèi)心壓抑，此時無聲勝有聲。如《赤壁賦》第一段“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”中“泛”改為“乘”，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“徘徊”改為“掛”，表現(xiàn)效果有何不同?“乘”僅是表明坐船狀態(tài)，而“泛”表現(xiàn)出船行自由和作者閑適悠然的心境;“掛”只表明月亮的位置情況，而“徘徊”運用了擬人手法，賦予了它依依不舍的情感。
精巧的構(gòu)思。在教《寡人之于國也》時老師先分析孟子仁政的兩個階段(王道之始、王道之成)及其采取的措施，想象孟子所描繪理想社會藍(lán)圖的美好畫面，再談孟子對梁惠王盡心盡力移民移粟措施的評價，打破了文章本身的順序，卻符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：評價是先要了解標(biāo)準(zhǔn)的。
教學(xué)以細(xì)致深入的解讀為基礎(chǔ)。解讀深入，教學(xué)就像論文。如《項羽之死》有老師將課堂主題——悲劇的崇高美貫穿課堂始終，對于項羽的烏江自刎，他用朱光潛先生《悲劇心理學(xué)》中的觀點來說明：“悲劇正是通過描寫悲劇英雄甚至在被可怕的災(zāi)難毀滅的情況下，仍然能保持自己的活力與尊嚴(yán)，向我們揭示出人的價值。”并用易中天《品人錄》中的話表達(dá)對項羽這一悲劇英雄的敬意：“一只代表著英雄精神和高貴感的虎或豹，在草原上孤獨地死去，而一群代表著權(quán)欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，則一擁而上，恣意踐踏著那只虎或豹，然后每個人都扯下一塊豹皮或一根虎骨叼在嘴里，準(zhǔn)備回去邀功行賞。而在不久之前，他們是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的?！痹u委指出大部分老師講《赤壁賦》第一段景物描寫時解讀不夠細(xì)致深入，只是分析了景美，還有事美、時間美、感受美。
如何引入古人及當(dāng)今專家學(xué)者的評論?有老師沒有引發(fā)學(xué)生思考，就直接展示了前人對項羽的評論，把李清照的《詠項羽》、杜牧的《題烏江亭》、司馬遷的“太史公曰”一股腦兒搬出來，沖淡了學(xué)生的思考，受到評委的批評。
歸納還是演繹惹爭議。在《蘇武傳》中老師首先就用一個字“節(jié)”概括出蘇武的品格，然后讓學(xué)生討論哪些情節(jié)表現(xiàn)了蘇武堅貞不屈的崇高氣節(jié)?討論結(jié)果：兩次自殺、三次拒降、十九年堅守。這是演繹法。聽課中有老師認(rèn)為歸納法更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生自主得出結(jié)論，而不是老師將觀點強加給學(xué)生。
語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點。在《寡人之于國也》中老師提問：試結(jié)合現(xiàn)實談孟子的仁政治國措施與今天的國家政策有何相通之處?老師在總結(jié)學(xué)生的回答時多次提到，并引出朱镕基的一句話：土地不能動，賦稅不能重，治安不能松，態(tài)度不能兇。評委提議可更換為討論當(dāng)今文化對傳統(tǒng)精華的繼承與發(fā)展。
在學(xué)生自我表現(xiàn)的活動設(shè)計中如何做到點面兼?zhèn)?《赤壁賦》教學(xué)中老師讓兩位學(xué)生用抒情性語言，像演舞臺劇一樣，分角色演繹主客問答，學(xué)生表現(xiàn)非常優(yōu)秀，這顯然是在課下早就準(zhǔn)備好的，如何課堂上變得可操作，如何讓更多的孩子活動起來，參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，而不僅是三兩個精英分子在盡情表現(xiàn)，這是個值得探究的問題。
評委指出現(xiàn)在講課太重內(nèi)容概括和人物形象分析，而缺乏對語言美、敘事藝術(shù)、文化層面的關(guān)注。這說明語文教學(xué)還有更多的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
教學(xué)需要研究，沒有研究的精神，語文教學(xué)沒有出路，語文教師沒有出路。
聽課100字心得篇5
2011年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預(yù)測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計的，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設(shè)計的非常好。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課100字心得篇6
今日上午參加了北海中心校20_年數(shù)學(xué)專題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點四十開始，到十二點結(jié)束，大約用了三個多小時。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內(nèi)容，告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對待涉及的數(shù)學(xué)知識。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個人對新教改的理念的感悟，到和與會的老師互動研究，確實起到了“反思研討，引領(lǐng)成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點記述于后。
一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識。
苗老師講的三維目標(biāo)，強調(diào)了知識與技能兩個目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實存在一定的問題。那就是我們在教學(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個例子，很能說明問題?！捌矫鎯?nèi)兩條
直線的關(guān)系不是( )就是( )”如果教師在教學(xué)中，注意知識結(jié)構(gòu)，板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：
知識結(jié)構(gòu)：
平行
相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)
這樣，學(xué)生就不會出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
聽課100字心得篇7
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How are you?”自熱導(dǎo)入，生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。
四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽課100字心得篇8
今天有幸去__幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》，每個老師各有各的特色、風(fēng)格，她們通過PPT、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。
《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。教師們通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中，教師們先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時，教師又適時地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做。最后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，我需要在實際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
聽課100字心得篇9
今天，區(qū)教研室在實驗小學(xué)組織了小學(xué)語文新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)語文”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用語文”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用語文，用“活”語文。
三、 上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
聽課100字心得篇10
老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生規(guī)劃是不是就是我高中時想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專業(yè)知識是如何的扎實牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人才招聘會上的圖片時，我當(dāng)時就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識學(xué)好呢?
其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實踐階段，到最后的積極尋找實踐或在就業(yè)實踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實行的。
通過這次的講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實社會，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進(jìn)步，有所提高。