學習憲法的收獲和心得

學習憲法的收獲和心得(精品4篇)

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學習憲法的收獲和心得篇1

職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。其任務(wù)是提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。加強職業(yè)道德和法治教育，有助中職學生健康成長

一、中職學生學習職業(yè)道德與法律課程的必要性

我國中等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)社會第一線的德藝雙馨的技能型人才的任務(wù)，實質(zhì)就是就業(yè)教育。近幾年，隨著中職擴招，中職學生的數(shù)量持續(xù)增長，生源有了一定的規(guī)模。我們在校的中職學生大多能熱愛祖國，積極向上，團結(jié)友愛，文明禮貌精神世界的主流是好的，但也有部分職業(yè)素質(zhì)不容樂觀。

有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

(1)沒有明確目標。在回答，“為什么來職?！睍r，絕大多數(shù)學生的回答是：沒地方去”或者是，“家長讓我來的”和“看見別的同學來我就來”;

(2)沒有職業(yè)概念。一半的學生在回答“來職校后干什么”時，回答的是“不知道”，“混唄”。不知道職業(yè)概念及要為自己的將來職業(yè)做準備;

(3)缺乏自信，自暴自棄，行為無度。表現(xiàn)在部分同學不求上進、成績差、迷茫、上課睡覺、攀比打扮、吸煙;

(4)無視紀律，為所欲為。有的學生亂交朋友，忙于早戀，沉湎于網(wǎng)吧;以大欺小、勒索錢財;打架斗毆，聚眾鬧事。

據(jù)資料調(diào)查，就極端的未成年人犯罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴重。有的地方惡性案件越來越多，手段極其殘忍。一些年輕的罪犯，有的就是在校中職學生。學生不良行為如果不加以教育和控制，會有愈演愈烈的趨勢。

出現(xiàn)未成年人違法犯罪的主觀原因，不外乎道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價值觀念扭曲。這從反面說明，必須加強中職生職業(yè)道德和法治教育，保護學生健康成長。

二、職業(yè)道德與法律課教學的核心目標

“為了每一位學生的發(fā)展”，是中職德育課程的核心目標。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣;指導(dǎo)學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

三、如何上好職業(yè)道德與法律課

上好職業(yè)道德與法律要積極貫徹中等職業(yè)學校德育課程教學大綱，堅持改革創(chuàng)新，堅持以學生的發(fā)展為本、以鮮活的社會生活為源，堅持習之以知、動之以情、樹之以信、練之以意、導(dǎo)之以行的教育教學觀。針對禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生合作，共同打造了生機勃勃的實效德育課堂，促進了學生健康成長。

1、學做合一，培養(yǎng)學生按禮儀辦事的行為習慣。禮儀是道德的外化，道德可以通過具體的禮儀行為表現(xiàn)出來的，其核心是尊重他人，完善自己，其特點是易理解掌握，難養(yǎng)成行為習慣。職校生教學需采用學中做、做中學的學習方式。因此，在教學中，我采取了課前預(yù)習、課中進行知識建構(gòu)、禮儀實訓、課后學以致用的學做合一教學模式。

如第一課中“讓別人悅納我們”的教學：我把全班分成實力相當?shù)牧鶄€小組，在課前下發(fā)任務(wù)清單：三個小組分別運用交談禮儀、電話禮儀、做客待客禮儀來診斷特定情境下當事人行為的正誤，另三個小組對學生們在日常生活中踐行以上三種禮儀的情況進行調(diào)查，并做統(tǒng)計分析。

在課堂教學環(huán)節(jié)，學生以小組為單位展示本組課前預(yù)習的成果，教師澄清學生理解的誤區(qū)，幫助學生建構(gòu)知識，教師示范講解正確禮儀，學生進行訓練，設(shè)置實訓任務(wù)，按禮儀要求進行角色扮演，演練去同學家過生日的系列情節(jié)。最后師生共同進行總結(jié)評價后，下發(fā)作業(yè)，要求學生主動與師長按禮儀要求進行交談。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生學會選擇學會踐行。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價值多元化的現(xiàn)代社會，德育如果回避現(xiàn)實生活中道德選擇的多樣性與德育規(guī)范統(tǒng)一性之間的矛盾，就會導(dǎo)致學生對德育課的信任危機。所以，我們始終堅持將現(xiàn)實生活中人們多層次的道德現(xiàn)象作為問題情境，尤其是將學生困惑的以及在成長過程中必然會遭遇到的道德兩難問題導(dǎo)入到課堂中，在激發(fā)學生道德需求的基礎(chǔ)上，組織學生進行研討，以此讓學生明事理，辨是非，學會正確選擇，勇敢地踐行，成為一名有道德的人。

3、以案學法，筑起合格公民的行為底線。道德是人們心中的法律，法律是外在強制的道德。在法律模塊的教學中，我們強調(diào)學生公民的身份，緊扣公民的權(quán)利和義務(wù)，以學生成長過程中的典型事件為案例情境，主要采用案例教學法，以案激趣，激發(fā)學生學習動機;以例說法，讓學生按具體到抽象的認知規(guī)律來學法、知法;以法護行，讓學生進行遷移性學習，運用法律理性維權(quán)。

4、社會實踐，培養(yǎng)學生的責任意識和能力。德育來自于生活，也應(yīng)該回歸生活。禮儀、道德、法律在生活中往往是相互影響、相互作用，共同規(guī)范和和引導(dǎo)人們的行為。所以，我們開展了德育活動課，引導(dǎo)學生在社會實踐活動中綜合地運用禮儀、道德和法律知識來解決實際問題。

總之，“德育不僅僅是對個人的規(guī)范約束，而且是對個體生活的發(fā)展與提升”。德育是一種關(guān)懷，是心與心的交融;德育是一種化育，是等待花開的歷程;德育是一種享受，是真善美的綻放;德育教師從事的是經(jīng)營人性的最美職業(yè)，德育之重、德育之美、德育之難，都激勵我們在教育實踐的大潮中不斷研究，不斷創(chuàng)新，加強職業(yè)道德和法治教育，幫助中職學生健康成長，這是我們終生艱巨而光榮的任務(wù)。

學習憲法的收獲和心得篇2

憲法，是我國的根本大法，是治國安邦的總章程。所以，作為每一個中國市民，我們都要弘揚憲法精神，加強憲法實施。

以”弘揚憲法精神，加強憲法實施“為六項任務(wù)中的第一任務(wù)，可見這一任務(wù)的重要性。那么，這一任務(wù)的意義是什么呢?

法治是規(guī)則之治，依法治國首先是依憲治國，憲法是國家的根本大法，是國家的行為準則，古人云;“沒有規(guī)矩不成方圓.”中國依靠憲法，使國家不斷發(fā)展，有力地推進和保障了我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，維護了社會和平發(fā)展，保障人民的權(quán)益，有利于鞏固和發(fā)展國家的根本制度，有利于真正發(fā)揮憲法的作用。

既然如此，那么我們就更應(yīng)該弘揚憲法精神，加強憲法實施，從生活中的每一件小事做起，從身邊做起，從我做起，從簡單的誠信、友愛、互幫互助，到為社會、為國家做出貢獻，大力弘揚。

憲法精神分為：堅持社會主義本質(zhì)特征的精神;發(fā)展社會主義民主，加強社會主義法制的精神;民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的精神;改革開放的精神;實事求是，從實際出發(fā)的精神。

民族團結(jié)和民族平等是維護我國統(tǒng)一的根本政策，談到這點，我們不得不想起了近年來新疆恐怖暴力事件的不斷發(fā)生。新疆作為中國的一大領(lǐng)土，在中國一次又一次地做出這樣的違法事件，不僅傷害了他人，更傷害了中國民族團結(jié)的精神，這種不利于國家發(fā)展的事件應(yīng)受到法律的嚴懲，民族內(nèi)部有矛盾，民族不團結(jié)，又怎么能讓國家更好地發(fā)展呢?

實事求是，從實際出發(fā)。實事求是是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我國的現(xiàn)行憲法中，實事求是，一切從實際出發(fā)，從中國的國情出發(fā)的精神有著充分的體現(xiàn)。在平常生活中，實事求是，誠信乃是評價一個人的優(yōu)良品德，在生活中，我們要做到誠信待人，答應(yīng)別人的事就要做到，如果做不到，還不如不答應(yīng)。人與人、國家與國家之間都應(yīng)如此。誠信是基礎(chǔ)，連基礎(chǔ)都沒有，進一步發(fā)展的事就更不用提了。

作為一名高中生，我們且不提為祖國做出多么大多么大的貢獻，我們要在日常生活中嚴格要求自己，把社會主義核心價值觀以實際行動落實到點點滴滴中，大力弘揚憲法精神。

為了使祖國不斷發(fā)展，光大力弘揚憲法精神是遠遠不夠的，我們還得加強對憲法的實施。這一點就要落實到相關(guān)政府、國家人員的身上了，實事求是地處理各類事件，公民呢則是要按照法律嚴格地要求自己、要求身邊的人。

我相信，一個國家的發(fā)展光靠一個人是遠遠不夠的，只有全體公民團結(jié)起來，萬眾一心，弘揚憲法精神，加強憲法實施，齊頭并進，終有一天祖國會變得更加繁榮富強，從一個人口大國轉(zhuǎn)變成一個強國，我希望，這一天能夠盡快來臨，中國能變得更加強大!

學習憲法的收獲和心得篇3

弘揚憲法精神、構(gòu)建和諧社會，不僅是一句響亮的政治口號，而且是跨越憲法學、政治學與社會學的極富哲理的最新命題，具有重大的理論和實踐意義。

憲法是規(guī)范、限制國家權(quán)力，保護、保障人民權(quán)利的法律。憲法要解決的根本問題，是國家權(quán)力與公民權(quán)利的劃分、國家權(quán)力的運作與公民權(quán)利的保障。所謂憲法精神，指的是人民權(quán)利高于國家權(quán)力，國家權(quán)力從屬于人民權(quán)利，即人民主權(quán)。正是基于對憲法的理解，偉大導(dǎo)師列寧曾一陣見血地指出，憲法是“一張寫滿人民權(quán)利的紙”。

我國憲法是社會主義的新型憲法，是黨和全國各族人民共同意志的體現(xiàn)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨代表了中國最廣大人民的根本利益。我國《憲法》第二條明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民”。因此，人民主權(quán)同樣是我國憲法的精神。我國法學家、中國政法大學教授江平先生曾極為精辟地指出，所有的公法都寫著兩個字，那就是“限權(quán)”;所有的私法都寫著兩個字，那就是“維權(quán)”，所有的社會法都寫著兩個字，那就是“扶弱”。因此，“限權(quán)”、“維權(quán)”、“扶弱”應(yīng)是我國憲法精神的具體體現(xiàn)。

新世紀新時期，要弘揚憲法精神，就要依照《憲法》第三十三條第三款，尊重和保障公民的人權(quán);就要依照《憲法》第三十四條、第三十五條、第三十六條，保障公民的政治權(quán)利;就要依照《憲法》第三十七條、第三十八條、第三十九條，使公民的人身、人格尊嚴和住宅不受非法侵犯;就要依照《憲法》第四十一條，保護公民的監(jiān)督權(quán);就要依照《憲法》第十三條，保護公民的合法私有財產(chǎn)不受侵犯;就要依照《憲法》第三章第一節(jié)和第五節(jié)，真正落實全國人大和地方人大作為國家和地方權(quán)力機關(guān)的地位;就要依照《憲法》第九十二條、第一百一十條、第一百二十八條、第一百三十三條，使國務(wù)院和地方各級人民政府、各級人民法院和人民檢察院，真正對全國人大和地方各級人大負責;就要依照《憲法》第一百二十六條、第一百三十一條，使各級人民法院和人民檢察院真正獨立行使審判權(quán)、檢察權(quán)?？偠灾?，就要求依照《憲法》第五條，實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家;就要求一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)單位都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究;就要求任何組織或個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

新世紀新時期，黨中央向全國各族人民發(fā)出了構(gòu)建社會主義和諧社會的號召，全國各族人民積極響應(yīng)、衷心擁護、堅決支持，神州大地已形成構(gòu)建社會主義和諧社會的熱潮。

和諧，是中華民族的道德要求和傳統(tǒng)美德。今天，在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟條件下，人們的權(quán)利觀念、主體觀念和利益要求有了較大程度提高，這是社會進步的表現(xiàn)。但是，由于少部分人法律意識淡薄、道德觀念缺失，以至于因利益問題產(chǎn)生的不和諧現(xiàn)象逐漸增多。在正在奔向小康社會的當代社會主義中國，僅有物質(zhì)富裕是遠遠不夠的，精神文明、政治文明萬萬不可遺忘。因此，黨中央適時向全國各族人民發(fā)出了構(gòu)建社會主義和諧社會的號召。

構(gòu)建社會主義和諧社會，就要求處理好人與人、人與社會和人與自然之間的關(guān)系。要處理好這三方面的關(guān)系，一要依靠黨的政策，二要依靠中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德，三要依靠憲法和法律。構(gòu)建社會主義和諧社會，就必須以人為本，充分尊重和保障人權(quán)，依法妥善處理因利益問題產(chǎn)生的各種糾紛，把矛盾解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，形成人人心情舒暢、個個關(guān)愛他人、互諒互讓的良好社會氛圍。今年，包括我省在內(nèi)的全國各地公、檢、法機關(guān)開展的大接訪活動，就是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，此舉解決了一些長期得不到解決的積案、陳案，人民群眾歡欣鼓舞，也進一步提升了公、檢、法機關(guān)的整體社會形象。

弘揚憲法精神，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要;構(gòu)建社會主義和諧社會，必須弘揚憲法精神。因此，在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中，必須弘揚“人民是國家權(quán)力的源泉，國家機關(guān)及其干部是人民的公仆”這一憲法精神;必須使我國憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利、自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和監(jiān)督權(quán)不受侵犯，并落到實處;全社會尤其是國家機關(guān)及干部必須自覺遵守憲法和法律，依照憲法規(guī)范國家機關(guān)的權(quán)力運作，自覺接受國家和地方各級人大的監(jiān)督。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把弘揚憲法精神與構(gòu)建和諧社會緊密結(jié)合，我們就能真正建設(shè)一個“民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力，人與自然和諧相處的”社會主義和諧社會。

學習憲法的收獲和心得篇4

最近學校對全校教職工又進行了一次法律、法規(guī)的學習培訓，全校掀起了學法、知法、守法、用法活動。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學習效果。

在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保_》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保_》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設(shè)的重點內(nèi)容。教師職業(yè)的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關(guān)愛學生維護學生的合法權(quán)利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在龍泉外實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

總之，通過學習，我對教育法律、法規(guī)有了更深的了解和認識，進一步增強了依法履責的觀念。相信在今后的具體教育工作中我們?nèi)＝搪毠玫貓猿肿龅揭婪▓?zhí)教，使外實小成為依法治校的典范。