《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得

　　分享《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得，我們不僅要創(chuàng)設(shè)輕松愉快地學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，同時，也要為他們的學(xué)習提供支持和引導(dǎo)，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習正能量。下面是學(xué)習啦小編為大家收集整理的《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得，歡迎大家閱讀。

　　《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得篇1

　　寒假期間,有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對我產(chǎn)生了很大的影響。使我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。正如書中所說：“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進課堂生成’、‘師生共同成長’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。

　　一、當前課堂模式的擔憂

　　根據(jù)不久前的一項調(diào)查，中國目前至少有約1000萬閑散未成年人，他們游弋于社會街頭或是蝸居與網(wǎng)吧游戲廳。而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地。調(diào)查顯示，閑散未成年人犯罪以前，多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷，57.1%的人學(xué)習成績中下或根本跟不上，50.3%表示很少或從未受過老師表揚。此外，犯罪前多數(shù)已處于家庭、學(xué)校、社會監(jiān)管無力的狀態(tài)，56.7%在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課?？梢?，如果學(xué)生在學(xué)校里體驗到過多的失敗經(jīng)歷，在課堂上如果缺乏成功體驗，就很容易成為學(xué)校的輟學(xué)生、社會的閑散未成年人。他們是青少年犯罪的源泉。如何做才能把學(xué)生吸引到我們的課堂中來?

　　二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力

　　課堂就是過程和結(jié)果的總和，過程中最關(guān)鍵的要素是教師、學(xué)生和教材。教師是課堂的主導(dǎo)部分，教師魅力的展現(xiàn)關(guān)乎著課堂文化的導(dǎo)向，關(guān)乎著學(xué)生人生目標和追求常人說到“人為善”，可近幾年頻發(fā)的 “重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件拷問人性在哪里?當今社會人性的確實中國最為突出，原因復(fù)雜，同時也給當今的教育提出了更嚴峻的任務(wù)，教育如何塑造人，教育中應(yīng)滲透與人為善的理念，教育的關(guān)鍵在于課堂，課堂的主導(dǎo)在于教師，因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng)，構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛的素養(yǎng)，美國9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消防隊員，啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來自于教師的博愛。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專業(yè)技能。

　　魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對課堂模式進行重構(gòu)。首先是對教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu)，把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)定教”，先學(xué)后教確定教什么，使課堂教學(xué)具有針對性、目的性和實效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生，使課堂變成真正的學(xué)生成長的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu)，建立先學(xué)后教的模式，“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點，學(xué)生通過自學(xué)、互助和展評學(xué)習的方式來確定哪些知識是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生，新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對學(xué)生進行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建，引用導(dǎo)學(xué)案。

　　三、反思

　　看完這部作品之后我心里五味具雜，有自卑，自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己畢業(yè)之后沒有把真正的精力放在教育這項事業(yè)上，以至于自己工作幾年卻成績平平，無所成就;有自信，自信于自己在摸爬滾打中漸漸成長;有慶幸，慶幸自己在理想和激情還沒有破滅的時候，拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中 我定以魅力課堂的理念來武裝自己，教學(xué)中聚焦課堂，聚焦學(xué)生聚焦重難點，形成自己的教學(xué)風格， 使自己成長為一名有特色的老師。

　　《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好!這學(xué)期，我有幸閱讀了 趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》一書，趙博士用他獨有的魅力將我們引入到另外一片教學(xué)圣地。讀完此書，我有如沐春風、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個字：高、思、實、正、通;引、問、比、動、趣。在此，我就“引”談一談自己的心得體會，還懇請老師們批評、指正。

　　趙博士將我們教師比作“導(dǎo)游”。“導(dǎo)”意味著教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，在乎學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的收獲，為學(xué)生提供支持;“游”意味著教與學(xué)成為一個富有樂趣的、享受的過程。很喜歡他說的這句話：對于旅游來說，完美的結(jié)果不是看導(dǎo)游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛，而是要看游客有多滿意、多盡興。

　　作為一名老師，我愿意充當學(xué)生們的導(dǎo)游。

　　在講《自己的花是讓別人看的》一課時，我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀教案中的導(dǎo)入：

　　“我們的祖國有讓我們引以為榮的錦繡山河，有源遠流長的中華文化。本單元我們將打開國門，領(lǐng)同學(xué)們到國外去走一走，看一看?？纯茨抢锏漠悋L情、異域文化。今天我?guī)瑢W(xué)們到德國——賞花。”聽了這樣的開場白，同學(xué)們的學(xué)習積極性一下子被調(diào)動起來了，對這次“旅游”充滿著迫切的期待。

　　在“旅行”中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們觀看了德國的美景，令學(xué)生們大飽眼福，他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當我叫起一名學(xué)生談感受時，他還陶醉其中，半天才緩過神來，說：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導(dǎo)，我又領(lǐng)同學(xué)們逛東街、逛西街，和學(xué)生們有說有笑，不一會兒，他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂，他們深情地朗誦著。從這聲音中，我感受到他們不僅喜愛德國的花，更喜愛這個民族，聽著聽著，我這個導(dǎo)游竟也陶醉了。

　　趙博士說：“一個導(dǎo)游調(diào)動了游客的熱情，明確了游行的目標，一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導(dǎo)。”

　　在準備《將相和》一課時，為了讓學(xué)生更好的體會“通過人物語言感受人物形象”，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)——讓學(xué)生來表演“負荊請罪”這段場景。在前一天晚上我布置學(xué)生“根據(jù)課文中的圖片，設(shè)想一下他們二人見面時會有怎樣的對話”，并告知課上交流。沒想到我的學(xué)生對這份作業(yè)竟有如此雅興，這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡，很多學(xué)生課下還埋怨我為什么沒有叫到他。當然，在評課中，老師們也給我提出了許多寶貴意見，讓我特別受益。比如江東校長提到的對話指導(dǎo)，讓學(xué)生們有目的、有步驟的進行對話，讓學(xué)生的對話交流又上升到了一個層次。可見，我們不僅要創(chuàng)設(shè)輕松愉快地學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，同時，也要為他們的學(xué)習提供支持和引導(dǎo)，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習正能量。

　　最后，我想說：我愿做這群孩子們的導(dǎo)游，和他們一起攜手在路上，看風景、品人物、話斜陽、悟人生……

　　《創(chuàng)建魅力課堂》姜啟承讀書心得篇3

　　各位老師晚上好，我是強蛟中學(xué)的體育老師——凌玲，今天很有幸能夠和大家坐在一起進行一個讀書分享的活動。寒假期間抽空閱讀了幾本書，今天向大家推薦的其中的這本書是趙希斌老師寫的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》。一拿到書本能的先看作者簡介，趙老師是一位有著21年的學(xué)生經(jīng)驗，10年的從教經(jīng)驗，更是做了13年的教學(xué)評價研究工作，又有11年的教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的一位教育工作者，四重身份為一體的一位教育者，讓我對這本書有著更深的吸引，向著集整合學(xué)生的期待，教師的反思，研究者的興趣和培訓(xùn)者的責任四個身份的作者會在這本書中有怎樣不同的見解和獨到的觀點。

　　書本的目錄中的一段話讓我有特別的感受：三流的教學(xué)教知識，二流教教學(xué)方法，一流教學(xué)教素養(yǎng)。高層次學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)中最有價值，最迷人的重復(fù)，能夠沉淀下來使學(xué)生終身受益。看完這段話后我就在反問我自己，你處在幾流的水平，正在向著那個階段改進或者還是原地踏步，如果要改進，那么你需要如何改進，方向和方法在哪里?讓自己的教學(xué)不斷提升，讓自己的內(nèi)力不斷的強化，讓自己的課堂不斷的有趣和高效，才能讓自己收獲更多，讓學(xué)生學(xué)到更多。我手中的這本書就從兩個方面向我們剖析了課堂高效且有趣的秘密。我將與你你一起來分享這個秘密。

　　第一個秘密就是把握教學(xué)內(nèi)容。

　　文中從五個小點來幫我們?nèi)绾伟盐蘸媒虒W(xué)內(nèi)容。

　　1.高——高層次的學(xué)科素養(yǎng)

　　我們在教學(xué)中不但要埋頭拉車，更要抬頭看路，應(yīng)定位于一個更高的教學(xué)目標，這樣學(xué)生就有更大、更有價值的收獲。教師在凸顯更高層次的學(xué)科素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)科中最迷人、最有價值的成分是，不但學(xué)生會被吸引，教師自己也會融入教學(xué)，體驗到愉悅感和成就感。文章中有一個非常形象的比喻：教師要有一種信念，教學(xué)是給學(xué)生一把劍，并且教會學(xué)生一套劍法，但這不是全部，也不是最重要的，最高級的目標是“人劍合一”這把劍成為劍客生活中的一部分!劍客在舞動這把劍時，你能看到美、看到感動、看到智慧、看到信念、看到勇氣。。。。。。。

　　結(jié)合我們的體育教學(xué)，就需要教會學(xué)生某一項技術(shù)動作，并且教會學(xué)生技術(shù)的組合動作，并在教授過程中體現(xiàn)出團結(jié)合作、努力拼搏的精神和包容、諒解等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠延伸到除體育課堂外的其他方面，甚至是由學(xué)校時代一直保持到成年階段。

　　2.思——高品質(zhì)的思維能力。

　　智慧的概念是智慧(狹義的)是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質(zhì)基礎(chǔ))一種高級的綜合能力，包含有：感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。知識也是人類在實踐中認識客觀世界(包括人類自身)的成果，它包括事實、信息的描述或在教育和實踐中獲得的技能。很明顯，智慧和知識概念是不一樣的，擁有知識說明你“知道”，而智慧是你如何把你自己知道的東西和日常生活結(jié)合起來，也就是我們所說的運用，運用所學(xué)知識，技術(shù)等方面。在浙江省的體育教學(xué)過程中一直在強調(diào)“技術(shù)、體能、運用”三維教學(xué)，里面的運用環(huán)節(jié)就是將技術(shù)內(nèi)化后，結(jié)合體能，根據(jù)項目要求進行組合運用的過程，也就是將你的思維具體化，思維發(fā)散化的過程。我們需要優(yōu)化學(xué)生的記憶，提升學(xué)生的理解力，強化學(xué)生的應(yīng)用思維，鼓勵學(xué)生的批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。強化——培養(yǎng)——鼓勵學(xué)生的這些能力，學(xué)以致用，而不是學(xué)完就扔，學(xué)完就忘。愛因斯坦說：“教育，是人們遺忘了所欲學(xué)校灌輸?shù)闹R后，任留存的東西”希望我們能留給學(xué)生的東西多一點。

　　3.實——扎實的基本功。

　　在座的各位老師各個學(xué)科專業(yè)都有，自身專業(yè)都有自身的基本功，就我們體育學(xué)科來講田徑、籃、排、足、體操、武術(shù)等種類繁多，田徑又分為走、跑、跳、投;球類有傳球、運球、接球、投籃動作等等，技術(shù)動作多樣且復(fù)雜。作為一個老師進行日常的教學(xué)就需要腳踏實地，課自身學(xué)科的基本功打牢，打?qū)崱?/p>

　　(1)

　　構(gòu)建學(xué)科框架，明確學(xué)習要求

　　(2)

　　致密豐富的知識儲備

　　(3)

　　落實兩類學(xué)科基本功，一是知識，二是獲得知識的方法

　　(4)

　　把握好不同的類型知識的教學(xué)方式

　　(5)

　　突出教學(xué)重點

　　(6)

　　突破教學(xué)難點

　　(7)

　　多思，多品，多練

　　我將以上八點進行了一個歸納和小結(jié)，我們教師要有明確的教學(xué)思路，并且要有豐富的知識儲備，并且不斷的吸收新的，先進的教學(xué)知識和方法，現(xiàn)在的學(xué)生有時候信息來源比我們更加的光闊和靈通，如果教師原地踏步，那么就會發(fā)現(xiàn)你根本教不了學(xué)生。

　　后面還有“正”、“通”兩點我就不進行闡述了，希望各位老師親自去品讀這本書，相信它會為我們帶來不一樣的感受，一定會讓我們的思維得到一個很好的啟示，碰撞出不一樣的火花。

　　趙老師在第一部分詳細解讀了如何把握教學(xué)內(nèi)容后進行了教學(xué)內(nèi)容的教授，如何運動恰當?shù)慕虒W(xué)形式，才能讓我 們的課堂高效而有趣。有的教師對學(xué)科內(nèi)容的理解是相當深刻和高水平的，但他不一定是一個好的學(xué)者。就如依據(jù)古語說的“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在我們米有了，而且是頂級的泰國香米，接下去的米飯怎么做才能好吃，米是否需要浸泡，放多少水，熱水、冷水、還是溫水，大火煮還是小火煮?趙老師也將這一秘密和我們進行了分享。

　　1.引——引生入“勝”

　　做一個將學(xué)生“引入”學(xué)習的美好境地的老師，而不是“牽著”學(xué)生被動學(xué)習，就像我們的體育課堂一樣，主教材的引入應(yīng)該是自然和順利的，而不應(yīng)該是和準備活動和游戲部分脫節(jié)的，主教材的內(nèi)容應(yīng)該在準備部分和游戲中有所涉及，讓這兩部分成為主教材的熱身部分或者輔助練習，誘導(dǎo)性練習，能為主教材的教學(xué)起到一個鋪墊的作用。能讓學(xué)生擁有學(xué)習的積極性和主動性。引導(dǎo)著學(xué)生領(lǐng)略課堂的美妙和活動的魅力。

　　2.問——好問題驅(qū)動教學(xué)

　　由于學(xué)生的不同，就會出現(xiàn)各類問題。教與學(xué)就是面對問題，解決問題的過程，我們現(xiàn)在需要的解決問題的方法是讓學(xué)生主動參與進來，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生思考，師生之間更多的互動，能讓學(xué)生更加感受到主體地位，從而上課更加有積極性和主動性。課本中有各門學(xué)科的生動形象的例子，各魏老師不妨仔細的去閱讀，也許其中的某些例子你運用過，或者正是你需要的。

　　文章中還有

　　比——打比方、舉例子、作比較

　　動——讓學(xué)生動起來

　　趣——樂趣、情趣、興趣

　　三個方面我不一一闡述了，請各位老師自己去仔細閱讀。教師，學(xué)生，教學(xué)是我們工作中的三個重要方面，我們需要理解學(xué)生、理解學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，并且要不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，合理的運用各類方法讓這三方面達到一個最佳狀態(tài)。

　　我手里的這本書《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》能給我們一個非常大的啟示，能讓我們在現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)得到一個明顯的改變。

　　每一節(jié)課的教學(xué)都是我們的作品，這作品承載了我們的夢想、勇氣和力量。每一節(jié)課都是我們生命中的一部分，我們不能對邊處置一堂課而怠慢我們的生命。因此，該校二有趣的教學(xué)不僅是為了學(xué)生，也是為了我們自己。