二年級的讀書心得怎么寫
寫心得要用簡潔明了的語言表達(dá)思想，避免使用過多的修辭手法和華麗的語言，以便更好地傳遞信息和經(jīng)驗。優(yōu)秀的二年級的讀書心得怎么寫是什么樣的？下面給大家?guī)矶昙壍淖x書心得怎么寫，供大家參考。
二年級的讀書心得怎么寫篇1
自信受到成功率的制約。一個人的自信程度與他的成功率成正比。成功次數(shù)越多,自信心越強;反之,失敗次數(shù)越多，自信心越弱。
二年級班級中原有一名后進生，各科成績都很差，他自己也很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣。我原以為這個孩子成績差是因為家長對他放任不管?？墒窃谝淮渭以L中我意外地發(fā)現(xiàn)，其實他的母親為了孩子的學(xué)習(xí)費了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學(xué)習(xí)不理想，可她還是一如既往地給兒子信心和幫助。我震撼于母愛的力量如此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績的同時忽視了學(xué)生健 全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：
機會終于來了!一次數(shù)學(xué)課上，這個“笨孩子”興奮地舉著手，迫切希望回答問題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表揚表揚他，可沒想到他站起來后就不知道該怎么回答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不知道。怎么回事?看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路。難道是緊張導(dǎo)致暫時遺忘。想到這里，我對全體學(xué)生說：“_今天能主動舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。在大家的掌聲中，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，他聽得特別專心，而且舉手也特別積極，基于上面的經(jīng)歷，我也不敢輕易請他發(fā)言，只是試探性地挑了一個特別簡單的問題請他回答，他好不容易答對了。我暗暗地松了一口氣，同時給了他熱烈的掌聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。
在以后的數(shù)學(xué)課上，他舉手的次數(shù)越來越多。我盡量挑一些適合他的問題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭钏?他逐漸有了自信。在應(yīng)用題單元的教學(xué)中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解能力特別強。有一次大部分學(xué)生都對一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單”他自信的語氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要“面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展;要讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。”我將在這方面繼續(xù)探索，為社會培養(yǎng)更多的后備人才而努力。
二年級的讀書心得怎么寫篇2
今天，老師飽含激情地給我們講了《只有一個地球》這一課，使我深深地懂得了地球這位人類母親的苦衷。在老師講課的同時，我好像聽啊哦了地球的哀鳴：“救救我吧!”
當(dāng)我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮澎湃，不僅浮想聯(lián)翩。
不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴聲了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為了掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生鳥。野生鳥在被捕捉、運輸販賣的過程中，成活與
死亡的比例是1:20.就是說，每有一只鳥上市，就要付出20只鳥死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人了。
警鐘已經(jīng)敲響。如果人們再執(zhí)迷不悟，地球就會被粉碎，就會在茫茫宇宙中消失。雖然地球上有許多無知、自私的人，但也有許多好人。就拿杜國秋老人來說吧，他在山坡上開墾了1000多畝荒地種植樹木，
那山坡小屋墻上掛著70多雙穿破的鞋和30多把磨破的鎬，就是對老人所付出的艱辛、愛心最好的述說。如果人人都像杜國秋老人那樣，還愁地球不好轉(zhuǎn)嗎?
我長大了要當(dāng)一名動物、植物管理員，如果誰亂砍亂伐樹木，亂捕捉動物，就罰他幾萬元，他們肯定就會改好。
“保護環(huán)境吧!聽，地球在哀鳴?！罢鋹蹌游锇?”看，地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧!
名師點評：這是一篇比較規(guī)范的讀后感，開頭兩小節(jié)概述了地球母球的苦衷，表達(dá)了小作者保護環(huán)境的心聲。隨后從正反兩個方面來闡述“保護環(huán)境”的重要性，最后大聲呼吁，總結(jié)全文。全文緊扣中心，先從反面闡述
后從正面立論，最后歸納，明確中心，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。文章論述有條理，是一篇規(guī)范的讀后感。
二年級的讀書心得怎么寫篇3
有一天，我在同學(xué)那里看到了一個小本子，一看封皮，上面赫然印著幾個字：學(xué)而思。下面印著一句頗富哲理的話：學(xué)習(xí)改變命運，思考成就未來。我不禁愛上了這句話，愛上了這個名字。我問她，這個本子是哪里來的?她告訴我是學(xué)而思發(fā)的--一個教育機構(gòu)。
我一直記著這句話，在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，我就會想起這句話，克服前方的障礙。六年級了，媽媽給我報了學(xué)而思的課。在學(xué)而思學(xué)習(xí)的生活猶如蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷一樣愉快。本來，我以為它的課會像其它學(xué)校的課那么枯燥乏味，可是結(jié)果大大的出乎我的意料。它不僅不是我想象中的那么單調(diào)無光，反而絢爛奪目，在我剛上第一節(jié)學(xué)而思的英語課時，就深深得把我吸引住了。老師說著流利的英語，穿著休閑的衣服，顯得平易近人，讓人喜歡不已。無論天氣如何，我都愿意高高興興地趕到那里去上課，因為那里的座位不像其他學(xué)校，是那種一個一個的，而是一橫排一橫排的，離老師比較近，看得清黑板，這對于我這種視力不好的人真是再適合不過了。課堂上，活躍的氣氛讓時間變得更匆忙，他行走的速度比平時總要快好多，讓人無法挽回，三個小時的時間猶如針尖上的一滴水，輕輕滴入大海，轉(zhuǎn)瞬即逝。六年級開始上課外班后，我的每一個周末都感到快樂、充實，卻不感到疲倦。我在這個班學(xué)到了許許多多的知識，得到了數(shù)不勝數(shù)的快樂，學(xué)到了平時學(xué)不到的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)教了更標(biāo)準(zhǔn)的口語。
我當(dāng)學(xué)而思的成員僅有一個月左右，但是這里給我的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了平時學(xué)一個月的東西。那種學(xué)到知識的高興，伴隨我度過了很久，那種快樂是用語言無法形容的。
周六上英語，周日上奧數(shù)。對于以前從來沒學(xué)過奧數(shù)的我，在基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)生活真是樂趣繁多。同英語課一樣的，年輕漂亮的老師充滿活力，清秀美麗的字體鏗鏘有力而清晰可見，簡單明了的思路理清我亂麻般的頭腦，干凈整潔的講義不斷地吸引著我的眼球，使我不禁想多做幾道題。每次做對了題，老師都會獎勵一個小印章，那蓋章時清脆的聲音雖然只是一個小小的音符，在我耳中卻優(yōu)美動聽。每一次得到章，都是對我的一次莫大的鼓勵，印章積少成多，每次看到它們，我都能想到：這是我用智慧換來的，我一定要多多努力，這樣就可以得到更多的章了。
現(xiàn)在新發(fā)的本子上，印著幾片代表希望的樹葉，一個穿著休閑衣服的女孩輕輕抓住一片樹葉，越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，一直飛向勝利的彼岸。我也找到了我依靠的樹葉，在勝利的草原翱翔，飛躍心中不可超越的沼澤。
二年級的讀書心得怎么寫篇4
寒假里，我讀了《愛的教育》。在書中，我和安利柯一起走進他們的學(xué)習(xí)和生活。這是一群活潑可愛的好朋友。他們有的膽小，有的勇敢，有的貧苦，有的富裕。但是他們都有一顆善良的心，他們共同愛同學(xué)，愛老師，愛父母，愛祖國，生活在一個充滿了愛和文明的世界里。
書中講了很多團結(jié)友愛的故事，我被深深的感動著，印像最深的是“小小愛國者”和“小小賣藝者”。
“小小愛國者”講述了一個意大利的少年，從小被父母賣到戲班子里。后來他想盡了一切辦法，終于逃了出來，領(lǐng)事可憐他，要把他送回到父母身邊。在船上，他遇到了別的乘客和他交談，給他錢。少年很需要錢，就很感激他們。但是到了后來，少年聽見他們在說意大利的壞話，毅然的將他們給他的錢投擲到他們臉上。
看了這個故事，我很感動。這個少年從小父母不愛他，祖國不愛他。但他心中卻永遠(yuǎn)愛著他的父母和祖國。他雖然在父母和祖國那里沒有得到溫暖，他卻決不允許別人侮辱他的祖國。我又想，我們現(xiàn)在有很多人，父母愛他們，祖國也愛他們，他們卻不愛祖國，這真是可恥啊!
“小小賣藝者”講的是一個馬戲團的小丑。雖然觀眾不多，但他仍然拼命的工作，希望讓所有的觀眾開心，生活很困苦，但小丑可愛的黑臉上還浮出了微笑。安得柯和父親可憐他們，讓畫家畫了肖像，父親配上了文字，在報紙上發(fā)表，讓更多的人去看他們表演。表演成功后，父親為了不讓賣藝者感激他，只看了一半就離開了。最后，賣藝者收錢時，不要安利柯的錢，還給他水果，最讓我欣喜的是，小丑感激他們的辦法是，請安利柯帶給他父親一個吻。
安利柯和父親在陌生人面前都可以不遺余力的幫助他們，他的父親更是一個正直的人，幫助別人卻不要求回報。小賣藝者是一個生活在底層的下等人，卻也是知道感恩的，在這件事情上，我認(rèn)為人和人之間已經(jīng)沒有上等和下等的區(qū)別了。
在我身邊，有許多種愛。同學(xué)之間的同窗之愛，老師和我們的師生之愛，父母和我們的親子之愛，等等，甚至陌生人之間都有愛。但是我們有些小朋友卻不知道感恩。其實，人與人之間，愛是相互的。我們先去愛別人，別人一定會愛我們的。
二年級的讀書心得怎么寫篇5
讀了《愛的教育》這本書，讓我受益匪淺!它講述的一個個小故事中，處處讓我體會到人與人之間的愛，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……
在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個故事講述的是一個12歲的男孩敘利奧，因為家境不富裕，他的父親為了養(yǎng)活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫封條來增加收入，敘利奧看著父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來幫父親抄寫封條，可就因為這樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對他越來越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫時，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。
通過這個故事，讓我體會到了敘利奧和父親之間最樸實的愛。12歲的敘利奧能夠懂得去關(guān)心爸爸，幫助爸爸。而我也已經(jīng)10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛著自己的爸爸媽媽，可是我卻希望從他們那里得到更多的愛，而不是給予他們，想想自己太不應(yīng)該了，這種愛顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)愛父母，做一個真正會愛的、懂愛的孩子。
二年級的讀書心得怎么寫篇6
我讀了羅伯特·羅素寫的一本書叫《兔子坡》。
《兔子坡》的主人公是小兔子喬奇，他非常樂觀，什么困難都不害怕，有一次還跳過“死亡溪”呢!所以，我最喜歡小喬奇。
這個故事是人與動物之間的故事。為什么那戶新來的人家的菜園里不設(shè)籬笆，不用老鼠夾，不放毒耳，卻從未受到過踐踏呢?因為新來的人不但沒有傷害這些動物們，還幫他們做了很多事情。比如，在道路旁邊的那塊牌子上寫著：“請看在小動物的分上小心開車”。那些小動物為了回報新來的那些人所以就不再搗亂了。
這個故事告訴我們：“人要和動物和諧相處”。
二年級的讀書心得怎么寫篇7
在學(xué)校里的讀書沙龍的活動中，我最喜歡的一本書是《兔子坡》。由書中的主人公小喬奇所展現(xiàn)出的堅韌不撥、不怕苦難的精神，深深的震撼了我。
這本書講述了是在一個平靜安寧的小山丘，有新人搬到了這里生活，小山丘沸騰了，可是主人公小喬奇的媽媽卻坐臥不安，一個個恐怖的消息傳到了她的耳朵里。小喬奇的媽媽讓小喬奇去請“阿娜達(dá)斯叔公”的路上，苦難重重、險境連連，十分的危險。但是小喬奇憑著堅韌不撥的精神，終于完成了媽媽交給的任務(wù)。
在學(xué)習(xí)和生活中，大家難免會遇到這樣或那樣的困難，大家一定不要害怕，因為“苦難像彈簧你強它就弱”不要害怕只要有信心擁有堅韌不撥的毅力，就能服務(wù)一切困難。
二年級的讀書心得怎么寫篇8
有一首歌唱的好:“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點。她通過一個小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中感受到看人類是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個最核心的東西--愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的壬午，自然生動，具有很強的藝術(shù)感染力。例如買菜婦女、賣菜人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和感情故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅評學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個朋友丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭時，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個同情弱小，能為朋友敢于犧牲自己生命的人。她非常愛他的母親，他會花幾天時間給媽媽寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物給媽媽。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點:對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因為他們的愛，“我”的世界才變得更加美好。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時候我們會忽略周圍的愛:如同父母對子女的愛，老師對學(xué)生的愛，朋友之間的愛。往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)的體會。如果你加以體會，你會感覺到，人生這是多么美好的東西啊!
有時候，我們遇到挫折，常常會怨天尤人，甚至沒有人愛自己，有的向的更悲觀，則會自殺，表示他們的抗議，這多可悲呀!
愛，像空氣，每天在我們身邊。
當(dāng)你能感受到那極為普通的愛的時候，相信你一定會幫助那些需要幫助的人，是不是?