小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇1
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師的精心備課準(zhǔn)備,充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.行為習(xí)慣養(yǎng)成:包括讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)等各種習(xí)慣養(yǎng)成,要求教師在一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。學(xué)生只要會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí)了,也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法,“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思 維,因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),掌握兒童的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,教學(xué)中,特別是大班額的課堂教學(xué)中,教師往往嫌麻煩,而只是照本宣科,限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我們會(huì)首先對(duì)于某些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,但千萬(wàn)不要把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點(diǎn)余地。在老師提供符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),設(shè)置的問(wèn)題空間符合學(xué)生能力的前提下,如果學(xué)生沒(méi)有預(yù)設(shè)生成,比較好的選擇就是給他們時(shí)間,有時(shí)學(xué)生沒(méi)有回答并不代表結(jié)果是0,只是在調(diào)整自己的思維模型,或還未與原有經(jīng)驗(yàn)建立連接而已,這就需要時(shí)間。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去實(shí)踐、去探索、去發(fā)現(xiàn),這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)綻放智慧火花,表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。要相信學(xué)生:我們給學(xué)生一個(gè)天地,他們會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。
六、及時(shí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋
及時(shí)的評(píng)價(jià)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正,是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。這里的評(píng)價(jià)主要包含有“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”和“教師講解評(píng)價(jià)”兩種形式。一般在課堂讓學(xué)生先發(fā)表意見(jiàn),集思廣益,讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒,應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上傾斜,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見(jiàn)解、新思路都要加以鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開(kāi)的思想更要加以保護(hù),對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。如,回答問(wèn)題、提出問(wèn)題等,都先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問(wèn)題教師再講解。特別對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題更要認(rèn)真地評(píng)價(jià)。陶行之先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),起點(diǎn)就只一問(wèn)”。有問(wèn)題是積極思維活動(dòng)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開(kāi)始,現(xiàn)在的學(xué)生不是沒(méi)有問(wèn)題,而多數(shù)是有問(wèn)題不敢問(wèn),據(jù)我調(diào)查,學(xué)生不敢問(wèn),主要有兩個(gè)怕:一是怕問(wèn)題淺,同學(xué)會(huì)嘲笑;二是怕問(wèn)題偏離方向,老師責(zé)怪。對(duì)此,我鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣一來(lái),學(xué)生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問(wèn)題。而且問(wèn)題當(dāng)中有些是學(xué)生的困惑,有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問(wèn)題,其他同學(xué)也很感興趣,老師再加以引導(dǎo)、解釋,往往起到良好的教學(xué)效果。 課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的.發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
七、走近學(xué)生,改變組織形式,提高課堂教學(xué)的高效性。
新課標(biāo)指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!痹趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中,合作學(xué)習(xí)是最不容易把握的部分,許多合作學(xué)習(xí)由于教師沒(méi)有有效的調(diào)控而流于形式,收效甚微。如何提高小組合作,這就需教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理調(diào)控。
新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,操作能力,在課堂教學(xué)中,我們可以經(jīng)??吹浇虒W(xué)過(guò)程中安排了學(xué)生的操作,學(xué)生往往也比較感興趣,積極性很高,但是有的時(shí)候操作的效果總是不理想,教師雖然在操作前進(jìn)行了指導(dǎo),但這是不夠的,學(xué)生之間存在明顯的差異,特別是高年級(jí)的學(xué)生,他們的差異也就更加明顯,或許有的學(xué)生一聽(tīng)就明白的操作,有的學(xué)生卻無(wú)從下手,或是根本沒(méi)有聽(tīng)明白,這時(shí)候除了小組之間的合作,教師也要成為他們的合作伙伴,成為他們操作的引導(dǎo)者。
在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中,教師還要有效調(diào)控整個(gè)學(xué)習(xí),有的小組在合作中由于種種原因產(chǎn)生了不和諧的地方,教師要走近學(xué)生及時(shí)協(xié)調(diào);有的學(xué)生沒(méi)有全身心投入合作學(xué)習(xí)中,教師要走近學(xué)生,及時(shí)提醒;有的學(xué)生早早完成了合作學(xué)習(xí)的任務(wù),沒(méi)有事情可做,教師要走近學(xué)生,引導(dǎo)他們的討論向縱深發(fā)展。
回想課堂,有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,大多數(shù)是形式上的花樣翻新,我要立足本土,因地制宜,不搞形式,精心備課,讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái),讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái),學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),課堂精彩起來(lái)!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇2
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教材,教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,要求創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和學(xué)生平等對(duì)話,倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)新理念體現(xiàn)得比較充分,有很多的優(yōu)點(diǎn)。但是作為新教材仍然存在不足的地方,現(xiàn)將我在兩年多的新教材教學(xué)中的一些心得體會(huì)與廣大實(shí)施新教材的老師共同分享:
一、教材內(nèi)容,體現(xiàn)的是生活化的數(shù)學(xué)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn),打開(kāi)北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)課本,首先映入我們眼簾的是生動(dòng)有趣的、圖文并、豐富多彩的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示,都是學(xué)生生活中看得見(jiàn),用得著,聽(tīng)得懂,體會(huì)得到的,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,感覺(jué)數(shù)學(xué)的趣味和作用,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的`信心,我在教學(xué)時(shí)多為學(xué)生提供熟悉的生活情境,感興趣的事物,可操作的材料,使數(shù)學(xué)教學(xué)具體、直觀、形象。
二、教材內(nèi)容,體現(xiàn)的是活動(dòng)化的數(shù)學(xué)
新教材在內(nèi)容編排上沒(méi)有給出例題的字樣,而是以認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),做一做,數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺等形式讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我在教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好說(shuō)、好玩的特征的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和求知欲,同時(shí),也充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)情境中互動(dòng)互愛(ài),輕松、愉快地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
三、教材內(nèi)容,體現(xiàn)的是問(wèn)題化的數(shù)學(xué)
新教材注重在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽思維,猜想、控索、嘗試、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。“學(xué)啟于思,思啟于問(wèn)”,問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我在教學(xué)中采取開(kāi)放式教學(xué)在課堂教學(xué)中把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)
四、版本的編排有些偏難
比如:第一冊(cè)的有關(guān)鐘表的認(rèn)識(shí)這一單元,第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半點(diǎn),學(xué)生接受起來(lái)比較容易,因它符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和可接受程度??傻诙n時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“幾點(diǎn)多一些”、“快幾點(diǎn)了”這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,因?yàn)閷W(xué)生畢竟才6周歲,他們對(duì)“多一些”、“快一些”等這些概念比較模糊,很難區(qū)分,認(rèn)知能力達(dá)不到這個(gè)水平。我在教學(xué)過(guò)程中遇到了困難,部分學(xué)生很難接受。
有部分習(xí)題難度很大,大部分學(xué)生很難自己獨(dú)立完成作業(yè),而需要由教師或家長(zhǎng)來(lái)陪同完成,如果沒(méi)人輔導(dǎo)是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
五、版本的編排忽略了學(xué)生實(shí)際
在第三冊(cè)乘法、除法的初步認(rèn)識(shí)的教材編排中,北師大教材比老教材增加了一半的課時(shí)教學(xué),編者意圖非常明顯,要學(xué)生通過(guò)操作體會(huì)乘法、除法的產(chǎn)生和意義,這應(yīng)該是一個(gè)非常好的想法,但是也許他們忽略了學(xué)生實(shí)際,現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法、除法有一定的認(rèn)識(shí),而且在課堂上學(xué)生也很難按照編者的意圖,循序漸進(jìn)的體會(huì)知識(shí)。
另外,實(shí)際問(wèn)題的編擬要考慮到本地學(xué)生的實(shí)際情況(如地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等),但也要考慮拓寬學(xué)生視野.
新教材的一個(gè)最大特點(diǎn)是“新”,留給教師自主的空間大,希望有不同看法的老師互相交流,共同促進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇3
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的反復(fù)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì):
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),可以單獨(dú)說(shuō)、同座說(shuō)、集體說(shuō),讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感??朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
(2)提倡讓學(xué)生在做中學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的知識(shí)體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)新課標(biāo)的要求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表
現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的.潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機(jī)與活力,正如課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,建立初步的空間觀念。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會(huì)到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇4
最近,我再認(rèn)真的學(xué)習(xí)了20__版新課標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,更深入的了解自己的學(xué)生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開(kāi)放,孩子們的思路才更開(kāi)闊。因此,今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。并且,一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會(huì)充滿活力,也應(yīng)是新課程所倡導(dǎo)的。
同時(shí),我覺(jué)得,如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),是需要我們數(shù)學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),重視小學(xué)數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后,我更深刻反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)時(shí)間中發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;很少體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣,克服困難的意志不堅(jiān)強(qiáng),學(xué)好數(shù)學(xué)的`自信心也不夠;不在意去了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用;不會(huì)主動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造;勇于質(zhì)疑的習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。所以,在今后的課堂中,我會(huì)更加有意思的培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,并多查閱資料,把數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中,讓學(xué)生在潛移默化中,提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
總之,作為教師,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。我還應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,在日常教學(xué)中,要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取早日成為新課改中合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇5
學(xué)習(xí)了新課標(biāo),使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,使我感受到新課標(biāo)洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。而這次教育課程的改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。因此,本人通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。
首先,開(kāi)闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其他。因此,視野相對(duì)比較狹窄。其次,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn),對(duì)于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說(shuō)是得心應(yīng)手,對(duì)于課標(biāo)中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說(shuō)是行家里手。但正因?yàn)槿绱耍覀兊念^腦中已經(jīng)不知不覺(jué)套上了舊觀念的枷鎖,而且這種“枷鎖,’制約著我們的教改。最后,豐富了我對(duì)全冊(cè)課標(biāo)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,平時(shí)繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時(shí)間來(lái)更新知識(shí),另一方面,我對(duì)新課標(biāo)又有了新的體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)的改變?nèi)允侵鹘?/p>
新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的.必然,是時(shí)代的要求,“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!毙抻喓蟮恼n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“數(shù)學(xué)”概念的界定更加科學(xué);對(duì)課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確;對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,由原來(lái)的“雙基”變“四基”即:基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別突出了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向;另外,在具體內(nèi)容和表述方式上進(jìn)行了必要的修改,總體說(shuō)內(nèi)容難度降低了?!傲鶄€(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”即數(shù)感,符號(hào)意識(shí),空間觀念,幾何直觀,數(shù)據(jù)分析觀念,運(yùn)算能力,推理能力,模型思想,應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)。
這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本,吃透課標(biāo),宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
三、要善于總結(jié)和回顧
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過(guò)眼煙云,沒(méi)有積累下來(lái),形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。走近新課標(biāo),我已經(jīng)明顯的感受到了每一個(gè)孩子、每一個(gè)老師、乃至每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇6
3月30日,暨計(jì)算教學(xué)課例及講座在真龍鎮(zhèn)中心校舉行。我有幸參加了這次活動(dòng),認(rèn)真觀摩了一線優(yōu)秀教師展示以計(jì)算教學(xué)為重點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說(shuō)課和反思,聆聽(tīng)了專家們關(guān)于計(jì)算教學(xué)的講座。在“課程改革目標(biāo)”中明確指出,要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。其中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此,在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運(yùn)算,并形成一定的計(jì)算能力顯得非常重要,也是終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),份量也最重,也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計(jì)算課,圍繞這一問(wèn)題談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。
一、以口算的基本訓(xùn)練作為計(jì)算教學(xué)的突破口。
口算是筆算的基礎(chǔ),任何筆算四則計(jì)算,實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,筆算速度就快,正確率也高。因此,計(jì)算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅(jiān)持每節(jié)課1—2分鐘的基本口算訓(xùn)練??谒愕募寄堋⒓记傻男纬珊褪炀毘潭?,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練,所以我規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開(kāi)始時(shí)安排1—2分鐘地口算基本訓(xùn)練??谒阈问?、方法多樣化。在教學(xué)中,凡需要計(jì)算的.,盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,能口算的堅(jiān)持讓學(xué)生口算。不僅如此,我在課堂教學(xué)中,采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度,激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、理解和掌握計(jì)算法則是課堂計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中,教師要做好必要的引導(dǎo)與示范。首先要弄清算理。計(jì)算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持不僅讓學(xué)生知道怎樣算,而且讓他們知道為什么這樣算。這樣,既使學(xué)生明白了算理,又能把所學(xué)知識(shí)前后融會(huì)貫通。其次,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。科學(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時(shí)間,而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時(shí),我讓學(xué)生看題目,想算法,選擇正確科學(xué)的計(jì)算方法;做完后,讓學(xué)生交流自己的思維過(guò)程,并給予及時(shí)糾正和補(bǔ)充,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的計(jì)算方法。同時(shí),我將計(jì)算題型進(jìn)行歸類,讓學(xué)生一天練一個(gè)類型,隔天鞏固練一題。這樣有的放矢,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),有利于學(xué)生掌握計(jì)算方法,形成計(jì)算技能。良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先,教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔,對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺(jué)檢查。必須注意,課堂計(jì)算時(shí),教師絕對(duì)不要提“看誰(shuí)算得快”的要求;否則,學(xué)生往往是只圖快,不求對(duì),久而久之,容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次,教師要做好表率。平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí),字跡一定要規(guī)范整潔,以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。第三,要提出明確的要求,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好配合。如在家庭作業(yè)中,發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題,可讓家長(zhǎng)幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因,再訂正到糾錯(cuò)本上。
三、保證課堂練習(xí)的時(shí)間。
在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行大膽地嘗試,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。例如,學(xué)習(xí)“3350÷345”,已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ),可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練,暴露計(jì)算中的錯(cuò)誤,然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)規(guī)律。改變課堂上翻來(lái)覆去說(shuō)“算理”,擠占了練習(xí)時(shí)間,少安排學(xué)生的課堂練習(xí),影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,其中重要的是,通過(guò)一定量的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能,要求學(xué)生算得正確、迅速,同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,并在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問(wèn)題,教師進(jìn)行糾正,還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高練習(xí)效率。例如,計(jì)算125×8÷125×8,常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),觀察算式時(shí),要從算式的整體著眼,不能受算式的細(xì)節(jié)(數(shù)據(jù)的特點(diǎn))影響,誤認(rèn)為是兩個(gè)“125×8”相除。
四、學(xué)生間互幫互助,有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。
目前,每個(gè)班中都存在著一部分后進(jìn)生,都讓教師一一輔導(dǎo),對(duì)于農(nóng)村教師而言,由于時(shí)間和精力有限,難以做到,所以,我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,一幫一地輔導(dǎo),每天做3~5小題,由小老師批改,出現(xiàn)錯(cuò)誤有小老師講解。這樣既解決后進(jìn)生畏懼老師的心里,又讓小老師占在學(xué)生的角度講解,后進(jìn)生容易接受,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學(xué)年過(guò)去全班的計(jì)算能力整體得到了提高。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人,就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇7
在前兩天下午,我們學(xué)校組織數(shù)學(xué)老師到__小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課觀摩學(xué)習(xí),附帶聽(tīng)課的活動(dòng),在這樣的學(xué)習(xí)中,對(duì)于數(shù)學(xué)方面的教學(xué)我有了不同的感受,不像是之前我在課堂上死板的教學(xué),而是一種更加有活力的課堂,讓我感受到教師對(duì)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),和對(duì)課堂的掌控力,以及對(duì)于學(xué)生的了解。
我之前的數(shù)學(xué)教學(xué)就是按照我的備課流程來(lái),根據(jù)我的上課方式來(lái),也不去管學(xué)生的課堂感受如何,只顧著將書(shū)本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對(duì)學(xué)生的思考有很大的壞處,也很打擊對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受到教學(xué)原來(lái)還有這樣的方式,我們作為教師還需要借鑒不同的方法,讓學(xué)生更加容易的吸收新知識(shí),更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。
在我看來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要忍受住枯燥,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,但是不是每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就是感興趣的,他們對(duì)于新鮮活潑的事物更加感興趣,在這樣的條件下,我們也應(yīng)該創(chuàng)造出適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生了解和喜歡上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué),每個(gè)人都有不同的看法,但是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容,學(xué)生正是培養(yǎng)興趣的時(shí)候,枯燥的背誦和強(qiáng)行的說(shuō)教當(dāng)然不討人喜歡,更重要是要活學(xué)活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境,使用生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生的好奇,讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)參與課堂中的討論中去,明白學(xué)數(shù)學(xué)的意義,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們不僅僅考試時(shí)高高的分?jǐn)?shù),其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間,只是我們平時(shí)沒(méi)有在意而已。
與此同時(shí)教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然,還要知其所以然,不是機(jī)械的解決問(wèn)題,而是解決問(wèn)題的思路是什么,這樣的創(chuàng)新性思維對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)教材上面的內(nèi)容講述完畢之后,可以由淺及深布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生的思想深度,同時(shí)明白學(xué)習(xí)也并不是一件簡(jiǎn)單的事情,有簡(jiǎn)單的題目,還有更加難的題目。
通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),我找到了一種新的教學(xué)方式,也明白適合學(xué)生的才是最好的,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們才是主體,我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會(huì)慢慢改變自己的教學(xué)方式,以學(xué)生的想法作為重點(diǎn),制定出更好的教學(xué)計(jì)劃。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇8
這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》,深有感觸。有效課堂教學(xué)就是“三維目標(biāo)”有機(jī)達(dá)成的教學(xué),即學(xué)生不僅在課堂上獲得了基本的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,而且還初步掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法、積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)能應(yīng)用所掌握的基本知識(shí)與技能、思想方法來(lái)解決所遇到的生活中、數(shù)學(xué)中的新問(wèn)題,并且在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和良好的態(tài)度。而課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施有效教學(xué),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到有效教學(xué),我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須做好以下幾個(gè)方面工作:
一、全面了解學(xué)生,使教學(xué)具有情趣化
好勝、好奇、好問(wèn)是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)前要充分了解學(xué)生的這些心理特征,并激勵(lì)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同時(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣。例如,在教學(xué)“3”的倍數(shù)特征的時(shí)候,課前可以巧設(shè)一場(chǎng)師生競(jìng)賽(指名一人在“0———9”的數(shù)字中任意一組數(shù),讓全部同學(xué)與老師判斷是否能被“3”整除)這一設(shè)計(jì)就是抓住學(xué)生會(huì)受能被“2和5整除的數(shù)”的特征負(fù)遷移影響,誤判個(gè)位上是3、6、9的數(shù)能被3整除,這樣有意讓學(xué)生競(jìng)賽失利來(lái)激發(fā)學(xué)生不剛上甘失敗的好勝情緒,同時(shí)引起對(duì)新課內(nèi)容的注意。接著在讓學(xué)生猜猜看:什么樣的數(shù)能被“3”整除(老師組數(shù)讓全部同學(xué)報(bào)數(shù)——由于學(xué)生在一場(chǎng)失利不甘心,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,讓他們?cè)跔?zhēng)先恐后的搶答中自然發(fā)現(xiàn),個(gè)位是3、6、9的數(shù)有的能被3整除,有的則不能。而個(gè)位上不是3、6、9的數(shù)有的反而能被3整除。究竟是怎樣的數(shù)能被3整除?
這時(shí)學(xué)生產(chǎn)生好奇心一連串的疑問(wèn)急于釋疑,大腦皮層興奮中心快速形成思維異?;钴S??梢?jiàn)競(jìng)賽是激發(fā)小學(xué)生情趣的催化劑。因它能極快的觸發(fā)學(xué)生好勝心、好奇心的`產(chǎn)生。他們?yōu)榱吮葎儇?fù)爭(zhēng)第一產(chǎn)生興奮感,形成一種學(xué)習(xí)心理的刺激,引發(fā)出學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的欲望。于是教師就在學(xué)生這種“憤”“悱”的心理狀態(tài)下自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。以上教學(xué)讓學(xué)生處于好勝好奇急于想知道為什么的狀態(tài)下學(xué)習(xí),既改變了過(guò)去那種情感活動(dòng),基本被排除在教學(xué)活動(dòng)之外的孤立智力活動(dòng),又讓師生共同富有感情地參與認(rèn)知活動(dòng),無(wú)形中給教學(xué)帶來(lái)情趣色彩。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng),情緒空前高漲,捉進(jìn)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的不斷深化;同時(shí)也讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
二、課堂教學(xué)時(shí)間安排要有效
備課時(shí),要充分思考各教學(xué)板塊的用時(shí)要合理。課堂教學(xué)安排要體現(xiàn)導(dǎo)入方法新穎、快捷,重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間充分,內(nèi)容完整,點(diǎn)撥及時(shí)到位,延伸余興未盡。
1、教師首先要有時(shí)間的概念,以教師備好一堂數(shù)學(xué)課為例,復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)鞏固、布置作業(yè)各需多長(zhǎng)時(shí)間,教師一定要做到心中有數(shù)。就需要教師在備課上下功夫。備課都備到了哪些問(wèn)題需要解決,在解決這些問(wèn)題時(shí),有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“偏差”,這時(shí)教師一定做好調(diào)控。致使學(xué)生不要偏離解決問(wèn)題的軌道。這樣才能合理有效的安排好課堂教學(xué)時(shí)間。
2、教師上課前做好一切準(zhǔn)備。如,教具等。還要具有處理預(yù)想不到問(wèn)題的能力。比如,有的學(xué)生搞小動(dòng)作不注意聽(tīng)課,或有的學(xué)生回答問(wèn)題答不好耽誤時(shí)間;學(xué)生回答問(wèn)題所問(wèn)非所答都需要教師的課堂機(jī)智來(lái)處理這些可能預(yù)想不到的事情。教師有效的化解和調(diào)控,課堂有效教學(xué)時(shí)間就能安排好,提高課堂的教學(xué)效率。
三、組建有效的合作學(xué)習(xí)小組組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),應(yīng)在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),然后搭配成若干組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。
保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和每個(gè)人都有充分發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間,以便使小組探究在短時(shí)間內(nèi)取得成效。小組長(zhǎng)可由學(xué)生民主推選出具有較強(qiáng)責(zé)任心、組織管理和表達(dá)能力強(qiáng)學(xué)生擔(dān)任,以保證合作學(xué)習(xí)的正常開(kāi)展,也可以采取輪換制,讓每個(gè)學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機(jī)會(huì),防止思維定勢(shì)與惰性的產(chǎn)生,增強(qiáng)小組活力,提高合作學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想,學(xué)會(huì)表達(dá),去傾聽(tīng)別人的想法,去學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,學(xué)會(huì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、對(duì)老師評(píng)價(jià)等,通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作的作用、合作的樂(lè)趣,以增強(qiáng)整體合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題和善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程,是師生共同發(fā)展的過(guò)程。因此,要提高課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、教法,把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué),大膽探索,不斷創(chuàng)新,我們的課堂才會(huì)更加有效。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇9
透過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上,提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì),發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫(xiě)上,試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,反映未來(lái)社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式,提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下,新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn),而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排,從而帶給了超多的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對(duì)教師的主角有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出,社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的主角又有了新的更高的要求,在新時(shí)期、新形式下,教師還應(yīng)當(dāng)扮演的`主角有:a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的所思所想;明白他們想要什么、不想要什么;幫忙他們解決生活中的問(wèn)題,克服學(xué)習(xí)上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和決定力在為學(xué)生的探究活動(dòng)帶給指導(dǎo)、帶給幫忙、帶給服務(wù),扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重主角。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要透過(guò)情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握好教材的使用,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,有助于提高學(xué)生的潛力。
我想:我能透過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)行實(shí)踐反思,學(xué)以致用,讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇10
本周五下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下在教學(xué)中要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心,努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要大膽創(chuàng)新,探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。
首先,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,在教學(xué)中要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心,努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要大膽創(chuàng)新,探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。
其次,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議。第一,學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建?!彼枷?。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運(yùn)用。 ”數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,就是利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型,把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決問(wèn)題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)采取有效措施,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問(wèn)題的能力。第二,通過(guò)學(xué)習(xí)備課建議,我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,還要有詳細(xì)的單元備課。第三,小組合作方面,在以后的小組教學(xué)中,要科學(xué)地組織,分工明確。
小組中要挑選好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員(順時(shí)針更換),我們要及時(shí)評(píng)價(jià),可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我會(huì)把指導(dǎo)意見(jiàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,做好總結(jié)。模型并理解運(yùn)用。 ”數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,就是利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型,把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決問(wèn)題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)采取有效措施,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問(wèn)題的能力。第二,通過(guò)學(xué)習(xí)備課建議,我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,還要有詳細(xì)的單元備課。第三,小組合作方面,在以后的小組教學(xué)中,要科學(xué)地組織,分工明確。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇11
讀了《開(kāi)放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》這本書(shū),我感觸很深。鄭毓信作為一名哲學(xué)教授,以其獨(dú)有的視角直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種現(xiàn)象,并進(jìn)行了深刻的剖析?!堕_(kāi)放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)保持頭腦的開(kāi)放性,在任何時(shí)候都不應(yīng)該墨守成規(guī),迷信盲從,而應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思考,努力學(xué)習(xí)各種新的理論思想與教學(xué)方法,積極地去進(jìn)行新的探索,而這些正是我所缺失的。
(一)教師的學(xué)科素養(yǎng)是決定課堂有效性的重要因素。
文中提到了這樣的一個(gè)案例,給我的觸動(dòng)很大。在《可能性》一課中,摸球是常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。常規(guī)的設(shè)計(jì)是先摸球再根據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較,得出:口袋里那種顏色的球多,摸到的可能性越大。而鄭教授認(rèn)為,在摸球之前,教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境:向?qū)W生出示兩個(gè)口袋并告訴他們里面分別裝有一定數(shù)量的粉球和黃球,其中一個(gè)黃球較多,另一個(gè)粉球較多,但兩者的總數(shù)是一樣的。問(wèn)題是:如何不用打開(kāi)口袋就能知道哪個(gè)口袋裝有較多的黃球,哪個(gè)口袋裝有較多的粉球?比較可以明顯的看出后者的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了活動(dòng)的價(jià)值,活動(dòng)的目的性,帶著問(wèn)題去活動(dòng)比活動(dòng)后解決問(wèn)題的效率更高,實(shí)效性更強(qiáng)。
而我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往忽略了這一點(diǎn)。浮在表面的東西多一些,不是不想去深入地挖掘,而是能力有限,想不到。還有關(guān)于"情境設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)"不應(yīng)僅僅有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還應(yīng)在課程的進(jìn)一步開(kāi)展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用,溝通"日常數(shù)學(xué)"與"學(xué)校數(shù)學(xué)"的聯(lián)系。
反思自己的課堂設(shè)計(jì),浮在表面的東西多一些,不是不想去深入地挖掘,而是能力有限,想不到。還是李正太老師的觀點(diǎn),一節(jié)課的質(zhì)量很大程度上取決于設(shè)計(jì)的質(zhì)量。一句話提高教師學(xué)科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素。
(二)數(shù)學(xué)教學(xué)中處處有"哲學(xué)"
如何實(shí)行"合作學(xué)習(xí)"、"教師專業(yè)化的具體內(nèi)涵"、"雙基教學(xué)"應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題、"課堂中的權(quán)力關(guān)系"、學(xué)生如何由"不自覺(jué)的學(xué)習(xí)者(新手學(xué)習(xí)者)逐步演變成"自覺(jué)的學(xué)習(xí)者"(成熟的學(xué)習(xí)者)等。這些滲透在各章節(jié)中操作性很強(qiáng)的知識(shí),被鄭教授深入淺出的闡述,自然的流露出一定的哲理性,高屋建瓴,深受啟發(fā)。分享兩段:如"一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力,而不應(yīng)盲目的去追隨潮流,或是滿足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的樣板";"最大讀書(shū)心得是什么?許多事情,過(guò)去有過(guò);許多問(wèn)題,前人想過(guò);許多辦法,曾經(jīng)用過(guò);許多錯(cuò)誤,屢屢犯過(guò)。懂得先前的事情,起碼不至于輕信,不至于盲從"。
數(shù)學(xué)不止是一種有趣的活動(dòng),僅僅使數(shù)學(xué)變得有趣起來(lái)并不能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定能夠獲得成功。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)上的成功還需要艱苦的工作。課堂上在相應(yīng)的活動(dòng)或情境背后關(guān)于數(shù)學(xué)的東西,才是我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),才是我們教師需要努力發(fā)掘的。只有關(guān)注到了,挖掘出來(lái)了,數(shù)學(xué)課堂才有"數(shù)學(xué)味"。這就是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力的方向!
看完這本書(shū),最大的體會(huì)就是自己的淺薄,只有努力學(xué)習(xí),積極探索,深刻反思,及時(shí)改進(jìn),才會(huì)不斷的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇12
在平時(shí)的教學(xué)中,我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之,學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字,從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí),給每一位同學(xué)都編了一個(gè)號(hào),然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲,大家很快就掌握了。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃,上課發(fā)言也非常積極。
我班有一批學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差,如:好動(dòng)、淘氣、惡作劇等。應(yīng)培養(yǎng)他們哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣
專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè)于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué).
四、培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,教師要經(jīng)常講評(píng),要以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇13
暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束了,雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但也讓我感受頗深,受益匪淺。下面是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得的一些心得體會(huì)。
培訓(xùn)中張玉慶主任對(duì)于網(wǎng)絡(luò)備課的精彩講述及細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作深深吸引了我,張主任從怎樣建立工作室,怎樣加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,怎樣查看個(gè)案和編寫(xiě)個(gè)案等等方面,詳細(xì)的給我們作了介紹和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),并且讓我們每個(gè)老師親自在電腦上動(dòng)手實(shí)踐操作,在一次次的操作和實(shí)踐中不僅讓我學(xué)會(huì)了許多,而且讓我深深感到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性,尤其讓我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)備課勢(shì)在必行,原來(lái)的那些傳統(tǒng)備課的方式方法已不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,同時(shí)也讓我深感自己網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的貧乏和能力的有限,面對(duì)教育教學(xué)新形勢(shì)的`發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,才能不斷發(fā)展自己。
里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學(xué)對(duì)集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹,也給我們帶來(lái)了豐足的精神食糧,他們?cè)诩w備課中運(yùn)用的方法,堅(jiān)持的原則,以及對(duì)集體備課有關(guān)知識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解,給我們以后的集體備課樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣,也使我們進(jìn)一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標(biāo)。
兩位名師的精彩課堂,令我記憶猶新,同時(shí)也收獲了許多,尤其徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教的課,給人帶來(lái)了一種美的享受、一種心靈的震撼,充分讓我們領(lǐng)略到了名師的那份獨(dú)特魅力,并感受到了大師的風(fēng)采。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,徐老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,豐富靈活的肢體動(dòng)作,獨(dú)特的教學(xué)方法,不斷感染著所有學(xué)生,并且,他在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,所有這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我無(wú)論從思想上還是從業(yè)務(wù)知識(shí)上都有了一個(gè)很大的提高,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的業(yè)務(wù)水平,使自己得到更全面的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇14
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版的學(xué)習(xí),使我受益匪淺。其中感觸最深的是20__版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”,由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀,注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”;學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成,教師要尊重學(xué)生的差異;學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中,可塑性極大,教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng),為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí),主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,體驗(yàn)生活。
學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇15
通過(guò)參加今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從專家身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
感受最深的是 郝老師解讀的“理解數(shù)學(xué)”,理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件,數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好,數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應(yīng)的思想方法,只有等老師具有挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的價(jià)值觀資源,并能以學(xué)生學(xué)生智力發(fā)展水平相適應(yīng)的方式表達(dá)出來(lái),以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生,才能有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo),假如教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位,連講対都還做不到的話,那么其他一切都是奢談。確實(shí)是這樣,如果老師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚,講透徹。給學(xué)生一杯水,老師必須有一缸水,絕對(duì)不能邊批邊賣,我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子,是祖國(guó)的花朵,是國(guó)家的棟梁!
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟,理解學(xué)生是“以學(xué)定教”的前期,如果我們假設(shè)每一位老師的數(shù)學(xué)本體性知識(shí)都是過(guò)關(guān)的,那么“理解學(xué)生”就成“有針對(duì)性的施教”,“精確針對(duì)的幫助式教學(xué)”的關(guān)鍵?!袄斫鈱W(xué)生”,核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學(xué)教師,真正的理解數(shù)學(xué),理解學(xué)生,那么她所教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生喜歡的,熱愛(ài)的。也肯定是能學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),好學(xué)數(shù)學(xué)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇16
在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我取得了一些成績(jī),但也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得和反思,希望能對(duì)其他讀者有所幫助。
首先,我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我努力跟隨老師的講解,認(rèn)真閱讀教材,并獨(dú)立完成作業(yè)。通過(guò)不斷復(fù)習(xí)和練習(xí),我逐漸掌握了加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念和技能。同時(shí),我也意識(shí)到,要想在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī),還需要努力提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的技巧,那就是注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一種運(yùn)算,更是一種思維方式。在學(xué)習(xí)中,我嘗試將問(wèn)題與已知的知識(shí)相聯(lián)系,通過(guò)推理和演繹來(lái)解決問(wèn)題。這種思維方式不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),還能在日常生活中應(yīng)用。
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我獲得了許多寶貴的收獲。首先,我的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到了提高,我能更迅速地處理各種數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。此外,我還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)的思維習(xí)慣,能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也意識(shí)到自己需要更深入地理解數(shù)學(xué)概念和原理,以便在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。一方面,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和參加數(shù)學(xué)講座來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。另一方面,我將積極鍛煉自己的思維能力,嘗試解決更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
總結(jié)起來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,以及培養(yǎng)邏輯思維能力的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)水平,并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中。我相信,只要我們保持耐心和恒心,每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域中取得成就。
除了以上提到的重點(diǎn)和反思,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)也是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積累的重要經(jīng)驗(yàn):
1.學(xué)會(huì)總結(jié):定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)能力的重要方法。我會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,回顧并整理所學(xué)內(nèi)容,找出知識(shí)漏洞并進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
2.善于提問(wèn):遇到不理解或不確定的問(wèn)題時(shí),我會(huì)勇敢地提出疑問(wèn)。這不僅能幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn),還能培養(yǎng)我獨(dú)立思考的能力。
3.實(shí)踐應(yīng)用:我將嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間、距離等。這樣可以幫助我更好地理解和記憶知識(shí),增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.培養(yǎng)興趣:我認(rèn)為興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)關(guān)注有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和故事,并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,從而提高我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
5.團(tuán)隊(duì)合作:我會(huì)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅有助于提高我們的數(shù)學(xué)能力,還能增進(jìn)友誼和學(xué)習(xí)氛圍。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然充滿挑戰(zhàn),但只要我們保持積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法,就能在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得進(jìn)步。讓我們一起努力,共同成長(zhǎng)為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇17
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們不斷地接觸和掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是為了掌握知識(shí),更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得與反思。
首先,我要說(shuō)的是,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不僅僅是純粹的理論知識(shí),它更是一種實(shí)踐和應(yīng)用的科學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試,逐漸掌握了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技巧和方法。這種實(shí)踐過(guò)程中,我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的概念和原理,也鍛煉了我的邏輯思維能力。
其次,我覺(jué)得在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,自信心是非常重要的。只有自信,才能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和問(wèn)題時(shí),有勇氣去挑戰(zhàn),有毅力去堅(jiān)持。每次我在數(shù)學(xué)問(wèn)題上遇到困難時(shí),我都會(huì)鼓勵(lì)自己,相信自己能夠克服困難,找到解決問(wèn)題的方法。這種自信,不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,也幫助我在生活的其他方面更加積極和樂(lè)觀。
然后,我覺(jué)得在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該重視錯(cuò)誤的作用。錯(cuò)誤是我們的指路燈,它可以幫助我們找到自己的不足,讓我們明白哪些地方需要改進(jìn)。每一次我在解題中犯錯(cuò),我都會(huì)認(rèn)真分析原因,然后找到解決方法。這種對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,使我不斷地進(jìn)步,也讓我學(xué)會(huì)了從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
最后,我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了幫助我們?cè)谏钪薪鉀Q問(wèn)題。無(wú)論是在日常的生活中還是在未來(lái)的工作中,數(shù)學(xué)都是一門極其重要的工具。我們需要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),掌握邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以鍛煉自己的思維,提高解決問(wèn)題的能力。我深信,只要我們以積極的態(tài)度去面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們一定能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到樂(lè)趣,也一定能夠通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使自己變得更加強(qiáng)大。
在反思中,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有一些不足之處。例如,有時(shí)候我會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪啥雎粤思?xì)節(jié),導(dǎo)致一些基礎(chǔ)的概念理解不深刻;有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)槿狈ψ月尚远涎訉W(xué)習(xí),使得進(jìn)度落后于計(jì)劃。這些不足之處都需要我在今后的學(xué)習(xí)中努力去改進(jìn)。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加注重以下幾點(diǎn):首先,我會(huì)更加重視對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和掌握,避免因?yàn)榛A(chǔ)不牢導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)受到影響;其次,我會(huì)提高自己的自律性,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,確保學(xué)習(xí)的進(jìn)度符合預(yù)期;最后,我會(huì)嘗試更多的解題方法,不斷探索和提高自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。我相信,只有以正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí),我們才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),從而更好地應(yīng)用到生活和工作中。這不僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo),也是我們?cè)谖磥?lái)社會(huì)發(fā)展中取得成功的關(guān)鍵。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇18
自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以來(lái),已經(jīng)過(guò)去了數(shù)年的時(shí)間。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,我就踏上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的旅程。在這條路上,我既感受到了數(shù)學(xué)的奇妙與魅力,也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。今天,我想分享一下我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了解數(shù)學(xué)基本概念的重要性。只有掌握了這些基本概念,才能在解題時(shí)得心應(yīng)手。例如,一開(kāi)始我對(duì)于加減乘除等基本運(yùn)算的理解不夠深入,導(dǎo)致在解題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了克服這一問(wèn)題,我在課堂上更加專注,課后通過(guò)練習(xí)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解,逐漸掌握了這些基本運(yùn)算。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。記得有一次,我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下解決了一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流,我發(fā)現(xiàn)了自己看待問(wèn)題的片面性,并學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式,讓我在交流中不斷成長(zhǎng),也讓我更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
回顧這些年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,我認(rèn)為自己在解題方法上有了很大的進(jìn)步。從前,我在解題時(shí)總是依賴于死記硬背,而現(xiàn)在我已經(jīng)能逐漸理解并運(yùn)用解題方法。例如,在解決幾何問(wèn)題時(shí),我會(huì)運(yùn)用圖形結(jié)合的方法,將復(fù)雜的問(wèn)題變得直觀化,這使我在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。
在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上,我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的解題能力。我會(huì)通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也會(huì)嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。我相信,只要不斷努力,我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)自己的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到滿意。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作和運(yùn)用解題方法。然而,我也明白自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還有很長(zhǎng)的路要走。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中,讓它們成為我生活的一部分。
對(duì)于未來(lái)的展望,我希望能夠在以下幾個(gè)方面有所提升:
首先,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式的深入理解,我能更好地理解和運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我將有意識(shí)地在課余時(shí)間閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍,提高自己的理論水平。
其次,我會(huì)提高自己的解題能力。通過(guò)多做練習(xí)題,我將鍛煉自己的解題思維,提高解題速度和準(zhǔn)確性。同時(shí),我也會(huì)嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,如代數(shù)、微積分等,以擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。
此外,我還將嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)知識(shí),我可以更好地理解生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題;通過(guò)學(xué)習(xí)幾何學(xué),我可以更好地理解空間和形狀等。這樣的應(yīng)用將使我的數(shù)學(xué)知識(shí)更具實(shí)際意義。
最后,我希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更好地與他人交流和合作。我相信通過(guò)與同學(xué)和老師的交流,我能學(xué)到更多的知識(shí)和方法,同時(shí)也能提高自己的溝通和表達(dá)能力。
總之,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿反思和總結(jié)。我相信只要我保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和努力精神,我將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇19
在學(xué)習(xí)的道路上,我取得了一定的進(jìn)步,但同時(shí)也遇到了許多挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸理解了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。
首先,我得承認(rèn),小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非易事。盡管我在數(shù)學(xué)上取得了一定的成績(jī),但我也深知自己在理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面仍有待提高。我逐漸明白,數(shù)學(xué)并非只是一門學(xué)科,更是一種邏輯思維的體現(xiàn)。因此,我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,嘗試從不同的角度去理解和解決問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也收獲了許多感悟。我意識(shí)到,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和細(xì)心。在做題時(shí),我時(shí)常會(huì)遇到一些困難,如理解不透、解題方法錯(cuò)誤等。但通過(guò)反復(fù)閱讀教材,多做練習(xí),我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí),我也深刻體會(huì)到,數(shù)學(xué)并非只是求解答案,更重要的是學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題的方法。
在反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍有待提高。例如,我在解決應(yīng)用題時(shí)常常感到困惑,這主要是因?yàn)槲覍?duì)題意的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)題目的理解,而非僅僅追求答案的正確性。
總結(jié)起來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得與反思讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)注重鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和反思,我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
在應(yīng)用方面,我決定將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如,在購(gòu)物時(shí),我會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)判斷價(jià)格是否正確;在學(xué)習(xí)其他科目時(shí),我會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅可以幫助我鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),還能讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程既是一個(gè)提升自我、不斷進(jìn)步的過(guò)程,也是一個(gè)不斷反思、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,并學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)和理解它。對(duì)于未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路,我有信心能夠克服一切困難,取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得與反思精選篇20
在學(xué)習(xí)的道路上,我取得了一定的進(jìn)步,特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)和反思,希望能為其他同學(xué)提供一些參考和啟示。
首先,我想談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性,它不僅存在于我們的日常生活中,還是解決許多實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。然而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn),例如對(duì)某些概念的不理解,或者在解決問(wèn)題時(shí)遇到困惑等。
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我認(rèn)為最重要的是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)建立在概念和原理之上的學(xué)科,只有打好基礎(chǔ),才能進(jìn)一步理解和應(yīng)用更復(fù)雜的知識(shí)。同時(shí),我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí),我逐漸培養(yǎng)出了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這對(duì)我個(gè)人的全面發(fā)展有很大的幫助。
在反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我在某些方面還有待提高。首先,我需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,尤其是在應(yīng)用題方面。有時(shí)候,我可能對(duì)某些概念的表面含義理解得很好,但在實(shí)際應(yīng)用中卻會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。其次,我需要提高我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。盡管我可以理解數(shù)學(xué)概念,但在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面,我仍有待提高。
為了解決這些問(wèn)題,我計(jì)劃采取以下措施。首先,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解,通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和參加課堂外的額外練習(xí)來(lái)加深對(duì)概念的理解。其次,我會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我會(huì)在每次練習(xí)時(shí)設(shè)定一定的時(shí)間限制,以模擬實(shí)際考試中的壓力環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)不斷提高自我能力的過(guò)程。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高我的邏輯思維能力,以及努力提高我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我相信,只要我能堅(jiān)持下去,我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
此外,我還想強(qiáng)調(diào)合作與交流在學(xué)習(xí)中的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我經(jīng)常與同學(xué)們互相討論問(wèn)題,分享解題思路和方法。這種合作與交流的方式讓我能夠從別人的思考中得到啟示,也能讓我在幫助他人的過(guò)程中更深入地理解和掌握知識(shí)。因此,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持開(kāi)放的心態(tài),愿意與他人分享和交流是非常有益的。
回顧我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻理解了學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)步和自我超越的過(guò)程。每一次的學(xué)習(xí)和反思都會(huì)讓我成長(zhǎng),也讓我更加期待未來(lái)將會(huì)帶來(lái)的知識(shí)和挑戰(zhàn)。我相信,只要我們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和思考,我們都能在數(shù)學(xué)的世界中找到自己的位置,也能用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以,讓我們一起珍視現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光,用我們的努力和智慧去書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的數(shù)學(xué)故事吧!