小學(xué)音樂活動方案音樂教學(xué)活動集錦10篇
開放的音樂活動讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。以下是小編精心收集整理的小學(xué)音樂活動方案篇，下面小編就和大家分享有關(guān)小學(xué)音樂活動方案音樂教學(xué)活動集錦，來閱讀一下吧。
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小學(xué)音樂活動方案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
本課用兩個課時。
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;
2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;
重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;
教學(xué)過程：
一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊(duì)事中國民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?
二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;
六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱;
1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;
2、一起用2/4拍來指揮;
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;
4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》
教學(xué)目標(biāo)：
一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。
教學(xué)過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族?
二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?_
三、聆聽歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。
1、老師范唱。
2、重點(diǎn)演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;
講解書上___是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎?
3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;
7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;
課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。
小學(xué)音樂活動方案篇2
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、律動表演整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。
[設(shè)計(jì)意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]
二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)
A._│_○│__│×○‖
B.__│_×│_?×│×○‖
(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：
師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖
②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。
③組與組、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]
4、(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)
①
⑦②
⑥⑤④③
注：游戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)
(生齊)1313│131‖
師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。
[設(shè)計(jì)意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明樂中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創(chuàng)編與表演
①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得看,我們就請她當(dāng)小老師。
②動作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設(shè)計(jì)”獎。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]
五、回歸歌曲意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)
[設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]
小學(xué)音樂活動方案篇3
各位老師大家好!
我是_考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標(biāo)：識讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過程
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚(yáng)，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂活動方案篇4
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學(xué)音樂活動方案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護(hù)動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?
3、教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應(yīng)的動畫片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)
13、學(xué)生自由活動，教師個別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)
16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂活動方案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點(diǎn)】根據(jù)音樂旋律配音效。
三、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。
(二)新課教學(xué)
1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音
師：從音樂中同學(xué)們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2.再次欣賞音樂片段。
(1)為音樂配伴奏
拿著樂器的學(xué)生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學(xué)生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。
(2)簡單介紹樂曲。
3.完整的欣賞音樂
(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂主題。
①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。
②老師彈奏音樂主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
④整體演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
(三)鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律
2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構(gòu)成，是一個多段體結(jié)構(gòu)的樂曲)
3.了解音效(開頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4.完整的演奏音樂作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開頭、中間、結(jié)尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。
(2)師生評價。
(四)課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。
小學(xué)音樂活動方案篇7
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
3.通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學(xué)過程：
一、師生問好歌
二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來唱歌》
三、學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、導(dǎo)入：
設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))
師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。
(播放課件)
【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?！?/p>
2、初聽歌曲錄音范唱
師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)
(課件播放歌曲)(出示課題)
3、復(fù)聽歌曲
設(shè)問：請你仔細(xì)聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎?
(除草、施肥、撒種子、澆水)
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊?！?/p>
4、教師彈琴范唱歌曲
師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么?請你用拍手的方式告訴大家。
(四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱)
5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)
師：請同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)
教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告訴大家。
(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)
設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。
(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！?/p>
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】
四、教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的?
(開心的)
師：那你們在勞動時心情是怎么樣的?為什么呢?
(學(xué)生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動)
小學(xué)音樂活動方案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2.了解樂曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符——四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
學(xué)生回答：貝多芬。
2.樂圣貝多芬簡介。
師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。
教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問：歌曲的情緒?
學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。
4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
6.剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x| 的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
三、對比欣賞
《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結(jié)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
小學(xué)音樂活動方案篇9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調(diào)式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經(jīng)由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學(xué)，歌詞朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡單。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行跟伴舞表演唱。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識;教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生不認(rèn)真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌去、表演歌曲，創(chuàng)編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件，播放歌曲的動畫片，故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時活躍了課堂氣氛。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象
教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌伴舞
六、教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1、師生問好!
2、穩(wěn)定學(xué)生情緒
老師好!
準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力
二、_入
1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事?
2、那么這個故事發(fā)生在什么地方?
3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個故事?
4、那我們一起來看一下這個故事吧。(通過多媒體為學(xué)生講述故事過程)
5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!
6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好?
1、有
2、大森林
3、想!
4、好!
5、是!
6、好!
通過小紅帽的故事，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)
3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。
4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來一起演奏。(生齊唱，師伴奏)
6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好?
1、朗讀。
2、學(xué)生聽唱
3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏
4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞
5、學(xué)生聽伴奏齊唱
6、好!
7、學(xué)生獨(dú)唱
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物?
2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦?
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦?
4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進(jìn)來，打電話問家長該怎么辦?
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
本環(huán)節(jié)目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認(rèn)識不認(rèn)識啊?
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好?
3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節(jié)奏打出拍子，手里沒有樂器的用手來打節(jié)奏。
4、同學(xué)們，掌握了歌曲的節(jié)拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個簡單的任務(wù)，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節(jié)課老師檢查，同學(xué)們要認(rèn)真完成任務(wù)。
5、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歌曲，希望同學(xué)們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴
2、好!
3、學(xué)生根據(jù)老師要求，跟隨教師打出節(jié)奏。
4、好!
5、下課
最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學(xué)生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學(xué)生掌握這個歌曲的節(jié)奏。課下作業(yè)是讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，有效提高學(xué)生編創(chuàng)能力。最后對本科進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
1、學(xué)生應(yīng)基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高自我保護(hù)意識，能對未知危險(xiǎn)做出判斷。
3、學(xué)生通過對歌曲的舞蹈編創(chuàng)，掌握歌曲內(nèi)容，提升學(xué)生能力。
4、讓學(xué)生樹立善良，有孝心的好孩子形象。
八、板書設(shè)計(jì)
《小紅帽》
1=C2/4中速稍快
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
我家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方
雙響筒、三角鐵、碰鈴
小學(xué)音樂活動方案篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎?
(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎?
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價
師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?
(學(xué)生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚(yáng)性小結(jié)。)
c、小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會唱《我怎樣長大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
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