幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案是怎樣的？作為一名老師，活動(dòng)方案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。以下是小編精心收集整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣

能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣

難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀察，比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解

材料準(zhǔn)備：有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問(wèn)好。

二、在幼兒園里尋找小草

1.請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草

2.工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。

3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問(wèn)題，區(qū)分種植草和野草。

4.觀看錄像：種植草和野草的生長(zhǎng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護(hù)它們。

小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護(hù)，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(zhǎng)的，我們也不能隨便拔野草。

三、在幼兒園外尋找小草

1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

2.你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種為什么

3.看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(zhǎng)特征等。

4.數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多

小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇2

目標(biāo)：

（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

（2）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

準(zhǔn)備：

（1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書(shū)）

（2）電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過(guò)程。

過(guò)程：

（1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的圖畫(huà)，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫(huà)實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的畫(huà)。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。

A、介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式）

B、幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。

C、建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

（3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

討論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星。小花。小動(dòng)物等圖案）。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇3

活動(dòng)名稱(chēng):

大家滾起來(lái)(科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極嘗試那些物品可以動(dòng)。

2、體驗(yàn)自己身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、 球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

２、 適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。

活動(dòng)過(guò)程：

１、 探索發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的東西。

① 玩一玩準(zhǔn)備的東西，說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾。

② 找一找。教室里有哪些東西會(huì)滾，交流找到的是什么。

③ 找一找操場(chǎng)上有哪些東西會(huì)滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動(dòng)的。

２、 探索身體滾動(dòng)。

① 介紹游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說(shuō)“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來(lái)。

② 幼兒在墊子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。

③ 躍然自由滾動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己像什么。

３、自由組合練習(xí)滾動(dòng)。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇4

活動(dòng)過(guò)程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……

2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？

幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……

3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？

教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。

二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

2、介紹三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。

師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？

師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？

3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

三、給植物的根找家

師：寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途

1、出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類(lèi)的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類(lèi)根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“猜禮物”引題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒摸一摸，感受根的外部特征。

師：孩子們，今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物，請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸，猜一猜，再告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么？

（2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

師：剛才大家都猜了這么多，到底猜對(duì)沒(méi)有？別急，閉上眼睛，讓凌老師把它請(qǐng)出來(lái)讓你們瞧瞧。（出示番薯）哦，原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦！很特別吧！

A、你們吃過(guò)番薯嗎？都是怎樣吃的？

B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西，聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了。可是，凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，番薯長(zhǎng)在哪里？你們吃的是番薯的什么呢？（引：“給你兩種選擇：A、果實(shí)B、根）

C、大家意見(jiàn)都不一樣，這樣吧！聽(tīng)聽(tīng)社團(tuán)的小朋友是怎么說(shuō)的？（播放PPT）師小結(jié)：原來(lái)我們吃的是番薯的根。

D、那除了番薯之外，你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都住在泥土里。

2、幼兒通過(guò)觀察、分類(lèi)、種植等嘗試活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)植物的根的名稱(chēng)。

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)三種根的不同外部特征。

師：今天，凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒再告訴大家你找到的是什么植物？它的根是什么樣的？

A、教師帶著孩子邊看邊說(shuō)，逐一認(rèn)識(shí)須根、直根、塊根。

（如：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根長(zhǎng)的可真像老爺爺?shù)暮?，那我們可以用兩個(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字，像胡須一樣的根叫什么根好呢？誰(shuí)來(lái)試試看。（須根，教師出示相應(yīng)的字卡）

B、我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根直直的，那我們也給這種根起個(gè)名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了這種根？

C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(zhǎng)得根特別在哪里？

師小結(jié)：植物的根原來(lái)還這么有趣，有直直的直根，有像胡須一樣的須根，有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的，現(xiàn)在凌老師請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，請(qǐng)你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里，好嗎？

D、幼兒洗手

3、結(jié)合PPT，幫助幼兒了解根的用途。

師：（1）每種植物都有自己的根，那你們知道根對(duì)植物有什么用嗎？

(2)植物的根對(duì)我們?nèi)祟?lèi)又有什么用呢？

（3）剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處，一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用？

4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲，結(jié)束活動(dòng)

師:不看不知道，根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家，拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去，我們一起來(lái)幫幫忙，把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái)，畫(huà)好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦！帶回家和爸爸媽媽一起分享。

（1）、幼兒添畫(huà)，教師分零食

（2）、離開(kāi)活動(dòng)室

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇5

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周?chē)⒆恿⒖谭序v起來(lái)了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒(méi)想到，第二天，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己快樂(lè)的情緒，感受到探索的樂(lè)趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。隨著主體的開(kāi)展，許多孩子的泡泡水用完了，無(wú)法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來(lái)做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子簡(jiǎn)單了解事物之間的`簡(jiǎn)單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。

這幾天，我們小朋友對(duì)吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì)變泡泡的東西，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西？

二、分類(lèi)介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的？

2、（當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露）還有誰(shuí)帶來(lái)的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時(shí)）注意點(diǎn)：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。

四、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評(píng)析：（浦東新區(qū)教科所王正可）

“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)趣味引起幼兒參與的興趣，增強(qiáng)對(duì)事物變化的有意行性關(guān)注。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇6

一、說(shuō)教材

《沉下去浮上來(lái)》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動(dòng)。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂(lè)意親自動(dòng)手去探索。本次活動(dòng)利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進(jìn)沉與浮的行探索活動(dòng)，并通過(guò)比較得出結(jié)果。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（一）、根據(jù)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從態(tài)度、能力、技能三個(gè)方面預(yù)設(shè)以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)茖W(xué)現(xiàn)象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學(xué)的奇妙。

2、動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。

這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。是對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)鍛煉幼兒的思維能力，語(yǔ)言邏輯能力和表現(xiàn)能力。

3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。大班幼兒的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，因此，這一目標(biāo)主要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。

大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語(yǔ)言表達(dá)的能力也逐漸增強(qiáng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)缺少邏輯性，而對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的過(guò)程和結(jié)果的表達(dá)對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

沉與浮的科學(xué)現(xiàn)象是我們生活中常見(jiàn)的，并且會(huì)經(jīng)常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”的要求，我多本次活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：

1、課件制作及電腦、投影、音響的準(zhǔn)備。課件準(zhǔn)備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。

2、透明的水槽或水盆每組一個(gè)，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類(lèi)筐每組三個(gè)（筐子側(cè)面分別貼著沉、浮和懸浮的標(biāo)志）。

3、大字卡“沉”與“浮”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)過(guò)程，所以采用如下教法：

1、多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒將看到的，想到的，體驗(yàn)到的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程提倡幼兒主動(dòng)體驗(yàn)，探索，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，本次活動(dòng)采用以下幾種學(xué)法。

1、操作法：準(zhǔn)備充足的材料，讓幼兒去體驗(yàn)各種物體的沉、浮，總結(jié)沉與浮的基本規(guī)律。

2、觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

3、記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。

4、討論法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)討論、合作解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，尋求正確的結(jié)果。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域趣味活動(dòng)策劃方案篇7

設(shè)計(jì)背景

孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹(shù)葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。

3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、喇叭狀紙筒；

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征；

基本環(huán)節(jié)：

1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么變化嗎？都跟老師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小朋友最棒。

2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說(shuō)說(shuō)，來(lái)哪個(gè)朋友小朋再說(shuō)說(shuō)；

3、好了，聽(tīng)了很多小朋友的發(fā)言，老師覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌己苈斆?，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀“春天呀”，因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹(shù)，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)，記住一定要按順序出來(lái)（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái)，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小朋友都可以參與其中，那讓我們開(kāi)始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。

延伸環(huán)節(jié)：小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎？那請(qǐng)小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

教學(xué)反思

自評(píng)：這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征，也大概了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)；

反思：

1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大；

2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。