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學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全

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學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的一種教育體系,學(xué)校的名稱起源于民國。以下是小編準(zhǔn)備的學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全,歡迎借鑒參考。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇1)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦,學(xué)生學(xué)得累,然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實施有效教學(xué),需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓,把握全新的現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,特制定此計劃:

1.要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,。不能以個別優(yōu)生的回答,當(dāng)作全體的回答,以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等。真正的面向每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體,學(xué)生主體地位的確立,在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實施課堂教學(xué)過程中,接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念,大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法,它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。

2.建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中,應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系,把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者,充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格,對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認(rèn),要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實際上是一個互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說。

3.教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué),是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生,就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到:

(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要改變考什么就教什么,學(xué)生就學(xué)什么的傾向,不唯書是從,增加課堂的信息量。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦,使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中,既把握了知識,又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。

(3)教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道,教學(xué)有法,但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式,大膽探索,勇于實踐,在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。

(4)教學(xué)手段創(chuàng)新,在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段,以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識,得到充分的發(fā)展。一方面,要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,制作帶有視聽效果的課件,另一方面,要突破傳統(tǒng)手段的束縛,在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。

(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時,要有思考價值,要具有開放性。在學(xué)生方面,我們要注重通過自己的教學(xué),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實,在一堂課中,只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等,就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué),只要有一點創(chuàng)新的火花,就值得肯定。

總之通過不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇2)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革,改革方案如下:

一、課堂改革思路:

1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

2、以思維訓(xùn)練為核心;

3、以揭示規(guī)律為重點;

4、以精講精練為策略;

5、以學(xué)生參與為途徑;

6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

二、組織形式和改革范圍:

在董事長、校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由教科室牽頭制定改革方案,并會同教研組長一起負(fù)責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外,其余學(xué)科均參與這次改革。

三、課堂改革的基本模式:先學(xué)后教精講精練突出主體

1、先學(xué)后教:先學(xué),是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教,是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。

2、精講精練:學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。

3、突出主體:課堂上,要突出學(xué)生的主體地位,教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

四、課堂改革的操作程序:

1、教研組下設(shè)備課組,由備課組長負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實施。

(1)組織本組教師集體備課,確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法,設(shè)計每課的預(yù)習(xí)題。

(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計,做到資源共享。

(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。

2、教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

(1)負(fù)責(zé)“自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo)。

(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會。

(3)今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀摩課,組織形式每大周分兩次舉行:第一次單周四、第二次為雙周三,每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師,參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時,始終如一的專心備課、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。

(4)、研討課采用上課后立即點評形式,評課人員有校長室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式;

(5)評課的標(biāo)準(zhǔn):其他老師先評,主評老師后評;以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主,提出優(yōu)點為次;堅決杜絕以往的那種蜻蜓點水、礙于情面和全是好話,套話;要講真話提真問題和真缺點;目的是形成良好的教研氛圍;促進(jìn)青年教師的健康成長和教育教學(xué)整體水平的提高;進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長社會滿意的全縣名校!

五、課堂改革中注意的問題:

1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),熟練把握教材和知識點的規(guī)律性;

2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當(dāng),要分出層次和梯度;教師要及時評判每課的訓(xùn)練題,并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo);

3、課堂上要突出學(xué)生主體,課堂活動要精心設(shè)計,巧妙安排,討論題要有探討的價值,討論的形式要大、中、小結(jié)合,在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識;

4、作業(yè)當(dāng)堂完成,中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè),其他學(xué)科不許留課后作業(yè);

5、把自習(xí)課還給學(xué)生,分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo),不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

6、備課組長填寫備課記錄。

7、自測題格式:由教研組長和教研組成員討論決定。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇3)

課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

(一)教學(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范

1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強(qiáng)教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性建議。

3.交流聽課點評:嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn),一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認(rèn)真執(zhí)行《__區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。

4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機(jī)制,嘗試星級學(xué)生評價機(jī)制,促進(jìn)學(xué)習(xí),促進(jìn)成長,促進(jìn)發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進(jìn)行評價,一個維度一顆星,形成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行五星級認(rèn)定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。

6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改進(jìn)策略,讓每一節(jié)課都有效益。

7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準(zhǔn)備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

(二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法

學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進(jìn)行深度解讀,要對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度,考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。

1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進(jìn)來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動。活動中讓學(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。

2.__論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和校園文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展__教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。

3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進(jìn)行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。

(三)教育研究常態(tài):促進(jìn)素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧

1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機(jī),推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長快樂。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷x一個個難題中實現(xiàn)。

2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐能力。以勞技課為依托,進(jìn)行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,積極探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇4)

一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題:

(一)教師方面:

1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情,以成人的眼光看待學(xué)生,用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在:教師以 “灌輸”為主,學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教,很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3、重知識傳授,輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響,教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng),而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4、缺乏教學(xué)后的再思考,對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié),為日后教學(xué)制定有效措施。

(二)學(xué)生方面:

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。

2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦,隨意性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,以新課改精神和理念作指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為突破口,結(jié)合學(xué)校實際,加強(qiáng)研究與管理,加大改革力度,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實提高課堂教學(xué)效率,全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展,教師做到因材施教,生生有所學(xué)成,

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運用等,提高學(xué)生的主動性,參與性。

5、通過課堂教學(xué)改革,努力達(dá)到以下目標(biāo):

(1)20__年春季學(xué)期末,50%左右的課摒棄講授型;20__年秋季學(xué)期末,60%~70%的課摒棄講授型;20__年春季學(xué)期末,70%以上的課達(dá)到要求。

(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高,培養(yǎng)出優(yōu)生,保持優(yōu)生數(shù)量,或優(yōu)生人數(shù)增加,或優(yōu)生成績有提高;學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。

四、課堂教學(xué)改革的措施

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),開展組間競賽、評比等活動。

2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,沒預(yù)習(xí)不開講,先學(xué)后教。

3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程,避免花俏環(huán)節(jié),高效完成教學(xué)任務(wù),生生過關(guān)。

4、評價導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。

5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行人生價值的熏陶。

6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)的量與感悟。

五、實施步驟

第一階段(春季學(xué)期)

①(20__年2月初):制定出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實施方案》。

②(20__年2月底):開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究。

③(20__年3月~6月):實施《課堂教學(xué)改革實施方案》,課堂教學(xué)力求達(dá)到50%左右的課摒棄講授型。

④(20__年7月):課堂教學(xué)改革總結(jié)。

第二階段(秋季學(xué)期)

繼續(xù)實施《課堂教學(xué)改革實施方案》,教學(xué)中60%~70%的課摒棄講授型。

第三階段(20__年春季學(xué)期)

繼續(xù)實施《課堂教學(xué)改革實施方案》,課堂教學(xué)中70%以上的課達(dá)到要求。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇5)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗,借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗的東風(fēng),有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,真正使課堂教學(xué)改革落到實處,我們決定積極行動起來,制定一系列的改革方案。我們認(rèn)識到:學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗,不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧,我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標(biāo)、是理念、是大謀略,以他們的思想作為我們課改的主旨,結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀、管理理念、校園文化、教師觀念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實際,制訂我校切實可行的、循序漸進(jìn)的課改運行模式。

一、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組

校長學(xué)習(xí)后,就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會,全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識到:加大課改力度已成為了當(dāng)前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作,我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:副組長:

成員:

二、廣泛宣傳發(fā)動,統(tǒng)一思想

課改實質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂,學(xué)生被動接受知識”的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性地自我發(fā)展的能力,把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念,真正實現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫虎,改革不是硬搬照抄,改革更不是穿新鞋走老路,改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動工作,能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛,分層次進(jìn)行,先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,然后是全體教師,課改實驗班教師,實驗班學(xué)生,甚至學(xué)生家長。爭取全員支持,廣泛參與,營造良好的輿論導(dǎo)向。

三、全員參與,領(lǐng)導(dǎo)帶動,營造良好的課改氛圍

課改不是某個人的事,需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德,大家摸著石頭過河,共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與,個別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞;沒有整體氛圍的激勵和大眾的支持,任何獨舞者都不容易走得太遠(yuǎn)。所以,在學(xué)校的課改中,我們要提出:“不容許有旁觀者,更不充許有看客,你可以做課改的落伍者,你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,絕不可做課改中指手畫腳的觀望者,不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動。

為了有力地帶動課改,促進(jìn)課改,給課改教師引好路,帶好頭,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個學(xué)科,每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,課堂效果不求多高,但必須有新的嘗試,有新理念、新方法、新舉措,必須盡己所能調(diào)動全體同學(xué)的積極性,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

四、確定課改實驗班級,明確課改方向

為了形成課改合力,以點帶面,促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,我們決定先從課改試點班級抓起,有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開。

通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見,學(xué)校確定參加試點的具體年級班級為七年級班和,八年級<1>班和<2>班,。確定班級后,給班主任、任課教師開動員會,做好課改鼓動工作,讓所有課改教師放下包袱,輕裝上陣,充滿自信和希望,積極主動地投入到課改工作中去,充分發(fā)揮自身潛力,為學(xué)校的課改工作帶個好頭,開個好路。

五、具體課改操作

(一)、明確方向。

根據(jù)我校實際狀況,借鑒永威經(jīng)驗,領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是:加大<三分三清>實驗力度,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生潛能,讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。

(二)、確立突破口。

要調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性,我們決定:從教師走下講臺,放下架子入手;從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生提出問題,激勵學(xué)生回答問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識抓起。

(三)、班級分組排位。

考慮到小組合作、組內(nèi)互動、組間競爭等活動的有效開展,我們要求班主任參考期末成績,依據(jù)自愿互助的原則,把學(xué)生均衡地分為7—8組,每組8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

(四)、制訂課改課堂教學(xué)實施細(xì)則,實施課堂改革實踐。

課堂改革是一項長期性、艱巨性和開放性的工作,它沒有固定的模式可走,必須在實踐中摸索,在改革中探究。為此,我們先簡單制定改革的實施細(xì)則草案,并督促教師深入實踐,大膽摸索,細(xì)心總結(jié)。

(五)、跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時定量在課改班級聽課,及時了解課改信息和課改動向,時刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問題的對策。并要求:

(1)課改班組全體教師每周集中召開一次課改實踐心得交流會,達(dá)到經(jīng)驗共享,教訓(xùn)互鑒,同伴互助的目的;

(2)課改教師每周交一篇課改隨筆,以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結(jié)。

六、評估驗收,經(jīng)驗推廣

(一)制定出評估細(xì)則。課改過程中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評估課改教師是否達(dá)標(biāo),督促課改進(jìn)度,強(qiáng)化課改力度。

(二)階段性評估。定時抽考,檢驗課改成果,總結(jié)課改經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,對課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位,并根據(jù)成果狀況,擴(kuò)大課改面,推廣課改經(jīng)驗,進(jìn)一步深化課改工作。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇6)

20__年8月16日,德宏州委、州政府啟動了德宏州教育教學(xué)改革,并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、__一中等學(xué)校作為改革試點學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在白濤教授的指導(dǎo)下,__縣教育局在__一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點工作,現(xiàn)已全面啟動實施。并將于20__年9月在全縣部分中學(xué)實施教育教學(xué)改革工作,為認(rèn)真做好此項工作,根據(jù)德政發(fā)【20__】199號《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實施方案的通知》文件精神,經(jīng)縣教育局研究,制定如下實施方案,請各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,全面實施素質(zhì)教育,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口,全面推動我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展,不斷滿足社會的需求,辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過3-5年的實踐和努力,全縣全面實施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段,課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化,教師隊伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化,學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾,改變我縣教育落后局面,形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

本次改革主要從以下三個方面進(jìn)行:

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門的工作重點下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上,把政府的宏觀政策具體地落實在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究,增強(qiáng)對學(xué)校的服務(wù)意識。讓每一個職能部門對口承擔(dān)一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作,將干部的考核與學(xué)校的工作績效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃、出臺政策、推行管理措施的時候,邀請教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<覅⑴c,或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式,分小學(xué)、初中和高中,建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組,指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn),評估學(xué)校的教育教學(xué);在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,又為不同學(xué)校提供個性發(fā)展空間,達(dá)到共性與個性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或?qū)W校等工作,加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo),有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校的改革

一是校長及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù),以及將班級考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能,校長對學(xué)科和班級工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查,確保工作落到實處。

二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式,以學(xué)科為單位,統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理,將責(zé)任落實到學(xué)科,以班級管理來協(xié)調(diào)年級各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點,將重點放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上,使得教學(xué)與教研相互促進(jìn),能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上,有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動的過重負(fù)擔(dān),增強(qiáng)校長、學(xué)科長對教學(xué)的監(jiān)督,使得那種各行其是的課堂教學(xué)無生存之地,不同班級的教學(xué)出現(xiàn)一個整體發(fā)展的態(tài)勢。

三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長,學(xué)科長組織各學(xué)科科任教師制定不同年級的教學(xué)任務(wù),然后各學(xué)科長一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來核定各學(xué)科的權(quán)重,合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級組長和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級管理。形成一個學(xué)科聯(lián)動的教學(xué)管理的運行機(jī)制。

四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下,通過改變學(xué)科管理的模式,協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù),合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求,以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實。

五是要打破單一的終結(jié)評價,注重形成性和過程評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用,力求使評價方式的多樣化和評價主體的多元化。通過評價引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思,促成其自我成長的能力,以此充分發(fā)揮好評價功能的診斷、調(diào)控、激勵的導(dǎo)向作用。

六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保教育教學(xué)改革工作的實施,縣教育局成立__縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長由教育局局長董保強(qiáng)同志擔(dān)任,副組長由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任,成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長、縣直各學(xué)校校長組成,主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào),共同推進(jìn)教育改革工作的開展。

專家指導(dǎo)組組長由教育局副局長韓永信同志擔(dān)任,副組長由縣教育局基教股股長、縣教科中心主任擔(dān)任,成員為教研室中小學(xué)教研員、__一中校長、教務(wù)主任、教科室主任及__縣高中學(xué)段兼職教研員,主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣,改革的評價、反饋等,負(fù)責(zé)對各學(xué)校實施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。

五、方法與步驟

全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實行專家引領(lǐng)、試點先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則,首先在高中先行,逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。

1、20__年9月,根據(jù)全州部署、安排,在__一中高中部進(jìn)行試點改革,積極探索改革經(jīng)驗,為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動員工作,為下一步的改革造足聲勢。

2、20__年9月,__一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗,全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革;其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點的改革模式,穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革,并在__一中(初中部)、__二中、__三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革;小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開展“雙語雙文”教學(xué),全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、20__年9月,全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革,并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。

4、20__年9月,全縣中小學(xué)正式全面推行教育教學(xué)改革。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇7)

為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效,特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念,認(rèn)真落實課堂教學(xué)改革,通過改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的 “滿堂灌”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、推行導(dǎo)學(xué)稿。

2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。

3、轉(zhuǎn)變課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評價重點從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。

三、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:吳權(quán)利 王良峰

副組長:趙剛、劉尋貝

成員:教研組長及備課組長

課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實施,辦公室設(shè)在教務(wù)處,負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。

四、重點環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”就是對傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個具體化和思維化,是課堂教學(xué)的重要抓手?!皩?dǎo)學(xué)案”就是通過學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點和難點,是謂“先學(xué)后教”,很有科學(xué)性。

導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則:“導(dǎo)學(xué)問題化,問題思維化,思維品質(zhì)化”。 “導(dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想,意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然,導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的,但習(xí)題要精化不能泛化。

教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”模板,任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。

導(dǎo)學(xué)案是對教師“教學(xué)設(shè)計”中“預(yù)習(xí)設(shè)計”部分的一個細(xì)化,所以,導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(舊稱“教案”),教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計?!督處熃贪笇S帽尽分幸哟髮?dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計”和“課堂互動”(教師活動和學(xué)生活動)兩個重要環(huán)節(jié)。

2、 合作學(xué)習(xí)小組

每個教學(xué)班級要建立相對穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”?!昂献鲗W(xué)習(xí)小組”分組原則:“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”?!敖M內(nèi)異質(zhì)”,就是把學(xué)習(xí)成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個合作小組內(nèi),合作學(xué)習(xí)的開展基于知識互補(bǔ)、感情相融的條件,保證課堂上每一個學(xué)生都有事可干,都是學(xué)習(xí)的主人。

高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組” 由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建,相對學(xué)習(xí)較好(充當(dāng)主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動。當(dāng)然,各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點在課堂可以靈活調(diào)整。

“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級“合作學(xué)習(xí)小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個任課老師。

3、“錯題庫”

錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”,是教學(xué)活動中攻堅克難的重點和難點。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯題庫”, “錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學(xué)生平時學(xué)習(xí)攻堅克難的重點目標(biāo)。

4、課堂管理及評價

教師上課是“一崗雙責(zé)”,即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重,只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀,在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中,要對每一個同學(xué)的表現(xiàn)及時給予明確評價,以鼓勵肯定為主,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性,以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的`確定、作業(yè)布置以及評價上,學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別,把分層教學(xué)管理落實到位。

五、實施方法與步驟

1、 制定《 課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》(5月份)。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情,并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計導(dǎo)學(xué)案初稿,并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。

2、召開課堂教學(xué)改革工作會議(6月初)。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時間表(__年6月中旬啟動),就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時間設(shè)置(20:20即1:1)、針對學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。

3、召開專題培訓(xùn)會(6月初)。課堂教學(xué)改革工作會議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會,印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”,特別就我校設(shè)計的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點培訓(xùn)。

4、深入一線督查落實(6月中旬開始)。首先,教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”,其次,教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實情況,其次,教學(xué)塊要通過召開教師會和學(xué)生會的方式對各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研,據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計。

5、強(qiáng)化檢測和評價工作?!熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則,課堂的檢測和課后的練習(xí)要求“精”,要求“有效”,特別對學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識激勵每一個學(xué)生落實在教師的一言一行中。

6、及時推出樣本或者典型課型。課堂改革,是我校的一項戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求,是學(xué)校未來發(fā)展的根本保障,將長期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時推介,充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇8)

《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等方面的探索與改革關(guān)系到本課程的優(yōu)化和發(fā)展。在教學(xué)過程中,我們數(shù)學(xué)組不斷學(xué)習(xí)研討、改革創(chuàng)新,本著與專業(yè)課程接軌的課程教學(xué)理念,培養(yǎng)了一支整體素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量好,技術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊,并準(zhǔn)備完善教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源庫的建設(shè)。主要方案體現(xiàn)在如下幾方面.

一、改革的指導(dǎo)思想

我們教學(xué)改革的主體思想體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化與專業(yè)技能接軌的研究與實踐。

2、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,能力為本位,學(xué)生為主體,創(chuàng)新教材體系、結(jié)構(gòu)的研究與實踐。

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實踐。

4、加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究。

5、充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量的做法與經(jīng)驗。

二、改革的具體內(nèi)容

1、規(guī)范高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;

2、完成高等數(shù)學(xué)試題庫建設(shè);

3、完成并出版__編寫的《高等數(shù)學(xué)》教材及配套練習(xí)冊,并在全校投入使用。

4、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn),準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”。

5、準(zhǔn)備申報院級精品課。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇9)

為了全面落實《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__)》精神,進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,探索深化課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,我們參照南安市確定實施“改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點項目。結(jié)合我校工作實際,特制定《我校學(xué)?!案倪M(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)能力,構(gòu)建高效課堂”實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以實現(xiàn)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),以聚焦課堂教學(xué),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點,按照“分步實施,重點突破,逐漸推進(jìn),全面提升”的工作思路,二、三年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科率先推行“先學(xué)后教,提高學(xué)習(xí)能力”課堂教學(xué)模式,在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下,創(chuàng)新工作思路和實驗途徑,積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式,構(gòu)建高效課堂,推動學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo),通過教改實驗切實解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問題,把課堂還給學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系,讓學(xué)生在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下,創(chuàng)新工作思路和實驗途徑,探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師隊伍整體素質(zhì)。引導(dǎo)實驗教師認(rèn)真領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì),吃透實驗各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng),緊密結(jié)合教學(xué)實際,積極開展教改實踐,不斷更新教育理念,優(yōu)化教學(xué)方式,提升教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)成長,推出一批教學(xué)水平能體現(xiàn)新課程特點,具有個人教學(xué)特色的教學(xué)骨干,逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

3、深化校本教研,提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實驗為突破口,把“先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來,著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作,落實集體教學(xué)研究活動制度,強(qiáng)化集體備課,充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式,研究和解決有效教學(xué)實踐中的問題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂效率,建立具有我校特色的以有效教學(xué)

研究為核心的教研機(jī)制,真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度,提升學(xué)校管理水平。實施“有效教學(xué)”是一個系統(tǒng)性的工作,牽一發(fā)而動全身,我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機(jī),有針對性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問題,逐步改革管理制度,建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機(jī)制,真正落實精細(xì)管理,提高管理效益,最大限度地調(diào)動全體老師的工作積極性,以管理改革促質(zhì)量提升,不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度,提升學(xué)校管理水平。

三、實施范圍

(1)學(xué)校年級:二年級、三年級

(2)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語

四、實施原則

1、理論實踐相結(jié)合原則:將研究活動貫穿于整個教學(xué)過程中,努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中去,在實踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則:以學(xué)科教研組為單位,以教研組教學(xué)研究活動為平臺,組織教師形成學(xué)習(xí)共同體,積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍,構(gòu)建互動的研究方式,在思維碰撞中形成共識。

3、自我評價反思原則:教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式,及時反思課堂教學(xué)行為,總結(jié)問題,找出方法,提高能力。

五、實施策略

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

為保障有效教學(xué)行動各項內(nèi)容的順利實施,學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)整個工作的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)。

我校學(xué)?!皹?gòu)建高效課堂”課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長: 王校長

副組長: 闞副校長

成 員:

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),強(qiáng)化培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)理論,更新觀念。通過邀請專家講座、加強(qiáng)校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動,提高廣大教師對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解,集中分析排查課堂教學(xué)活動中“無效低效教學(xué)行為”,幫助實驗教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,明確實驗的方法、步驟和要求,不斷提高教師的理論水平,激發(fā)實驗積極投身教改的熱情。

2、以點帶面,逐步推開。在二、三年級語文、數(shù)學(xué)、英語率先推行,進(jìn)行探索實踐,

在積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式,在全校逐步推開,全面推廣。

3、搭建平臺,宣傳交流。邀請市進(jìn)修學(xué)校教研室專家來我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo),同時派實驗教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請相關(guān)實驗校教師到我校上指導(dǎo)課;對實驗?zāi)康?、要求、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳,鼓勵教師進(jìn)行交流研討,并取得學(xué)生、家長和社會的理解與支持;邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代表深入課堂觀摩,體會學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、認(rèn)真總結(jié),強(qiáng)化反饋。鼓勵實驗教師積累研究經(jīng)驗,及時總結(jié)階段成果,撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期實驗班與對比班學(xué)生的能力對比分析,注意實驗文字、圖片或音像等過程性資料的收集和整理,做到專人管理,分類歸檔。進(jìn)一步加強(qiáng)過程的監(jiān)督與評價,實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評制度,完善《教師成長記錄袋》、《學(xué)生成長記錄袋》,建立健全實驗評價機(jī)制,將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項目實施情況納入教師評價體系。

(三)立足實際,解決問題。

1、示范引領(lǐng),解決教師轉(zhuǎn)型問題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用,結(jié)合我校教學(xué)工作實際,利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法,發(fā)揮教師間優(yōu)勢互補(bǔ)作用,完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件,達(dá)到資源共享。

2、擬定項目,解決學(xué)習(xí)方法問題

(1)有效問題的生成研究:以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容采用“引導(dǎo)—點撥—自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。

分三個階段完成:第一階段,教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主;第二階段:重點點撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用,教師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段:自主創(chuàng)新。最終實現(xiàn)學(xué)生獨立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。此研究課題從三個層面入手:①預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容、題量的合理科學(xué)設(shè)置等;②預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀、寫、畫、說等不同方法的選擇應(yīng)用;③預(yù)習(xí)的有效性研究。通過多種途徑,評價預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性,總結(jié)提高。

(2)有效問題的解決研究:以解決預(yù)設(shè)生成問題的方法訓(xùn)練為主,通過說、寫、畫、問、評等多種形式,利用“小組合作——個體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個,根據(jù)實際靈活掌握解決問題的方法,確定訓(xùn)練的側(cè)重點。如:學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo),學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。

(3)有效訓(xùn)練的拓展研究:“問題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問題(也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行預(yù)測)進(jìn)行精心設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和編排,訓(xùn)練時間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,選擇恰當(dāng)時間及時“投放”給學(xué)生,每個小組在“學(xué)科小組長”指導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成,盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。

通過以上專題項目訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要,并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性,彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識,從而構(gòu)建高效課堂。

(四)加強(qiáng)指導(dǎo),優(yōu)化策略

加強(qiáng)實驗過程的指導(dǎo),要求實驗教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,研究學(xué)情,科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo),既要面向全體,又要對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,真正做到“勤于課前”,力爭使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動性、全員性和差異性特征。

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心,以學(xué)生學(xué)會為宗旨,以學(xué)生會學(xué)為目標(biāo)”的理念,明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),靈活地采用各種教學(xué)方法,使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。對所存在的問題提出改進(jìn)方案,著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過20分鐘,努力實現(xiàn)“先學(xué)后教,問題評價”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選,分層布置,容量適中,形式靈活,符合學(xué)生實際,及時反饋不同類型學(xué)生對知識的掌握情況,加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注,把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來,力求做到節(jié)節(jié)清,日日清,周周清。

六、實施步驟

1、目標(biāo)是建立若干個“改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力”教學(xué)改革學(xué)科試點班級,并進(jìn)行實質(zhì)性研究與探索,初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

2、目標(biāo)是深入研究與探索、認(rèn)真總結(jié)與改進(jìn),形成以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。

(一)為實踐研究探索階段

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 ,結(jié)合我校的教學(xué)實際,制定課改實施方案。

2、通過各類形式的學(xué)習(xí),樹立教學(xué)新理念,為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。

3、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論,調(diào)查與分析,并結(jié)合已正在開展的各項教學(xué)活動,查找

現(xiàn)有教學(xué)活動中存在的無效低效教學(xué)行為,探尋解決問題的途徑,改進(jìn)教學(xué)手段,引導(dǎo)廣大教師樹立正確的有效教學(xué)觀。

4、開設(shè)有效教學(xué)實驗,確立實踐——反饋——實踐——提高的工作思路,積極探索,積累經(jīng)驗,對探索出的已有經(jīng)驗和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、整合,并通過實驗班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課,對承擔(dān)有效教學(xué)實驗課的個人進(jìn)行有效評價,從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課,把在課改過程中取得的成績和經(jīng)驗進(jìn)一步升華、整合,通過教研組評課討論,最終形成有效教學(xué)的校本模式。

(二)為實踐研究總結(jié)提升階段(20__年7月—20__年6月)

1、進(jìn)行階段性總結(jié),完成對實驗結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計寫出實驗報告??偨Y(jié)已有經(jīng)驗,反思存在問題,打造具有我校特色的有效教學(xué)模式,形成完善的有效教學(xué)管理體系,推動有效教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動。

3、 開設(shè)教師論壇,讓廣大教師暢所欲言,促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流,探討解決教改中存在的問題,形成成果,并繼續(xù)推動我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

七、實驗要求

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,加強(qiáng)對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解,不斷完善自我,提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平,要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實驗全程,用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中推動改革。

2、各實驗教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo),精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實效,努力把各項工作做細(xì)做實,切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法,以免貽誤學(xué)生,給學(xué)校實驗工作造成阻礙和影響。

3、各班級要加強(qiáng)對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,每周組織召開小組長會和學(xué)科組長會議,了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽感,讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,

4、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實,抓好實驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作,每周組織聽課至少一節(jié),教研活動時間要認(rèn)真研討,把有效教學(xué)作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

5、學(xué)校每月召開一次“有效教學(xué)”研討會,解決問題,交流經(jīng)驗。通過實踐,使參與老師基本達(dá)到對有效教學(xué)模式熟練駕馭,提高課堂教學(xué)效益。

學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案大全(篇10)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、實施策略

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),充分了解學(xué)情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點。

2、多從學(xué)生角度思考,嚴(yán)格控制教師講解時間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3、教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué),評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學(xué)的模式。新授課:情境—問題—策略研究—達(dá)標(biāo)檢測;練習(xí)課:回憶總結(jié)—練習(xí)鞏固—達(dá)標(biāo)檢測;復(fù)習(xí)課:構(gòu)建知識框架—方法梳理—典型題目訓(xùn)練—達(dá)標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1、精心組織課堂教學(xué)語言,充分調(diào)動學(xué)生積極性,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情,適時調(diào)整教學(xué)策略。

2、嚴(yán)格落實課堂教學(xué)四常規(guī),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,突出學(xué)生主體地位,積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),協(xié)作交流的平臺。

3、明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力,充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4、評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評價機(jī)制

1、評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價。

2、實行學(xué)生自我反思,學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧,并填寫反思記錄。

3、發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價,每位組員客觀的`認(rèn)識自我,認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。

4、課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

5、家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動、品行進(jìn)行評價。

三、方法與措施

1、備好導(dǎo)學(xué)案,客觀,適用,堅持課后反思。

2、積極參加研訓(xùn),從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

4、協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作??茖W(xué)劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進(jìn)行小組分工,定期進(jìn)行組長培訓(xùn)。

5、配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強(qiáng)家校聯(lián)系。

6、制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

7、加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中滲透思想品德教育,教育學(xué)生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

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