幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案（7篇）

幼兒園實(shí)施的教育是讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。其教育課程大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等領(lǐng)域組成，以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事;

2、大膽用普通話回答問(wèn)題;

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

3、小青蛙、鴨子、烏賊飾若干;

4、泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：

提問(wèn)：

a、小青蛙呢?

b、誰(shuí)不見(jiàn)了?小鴨子?

c、小烏龜?

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是...”“第二個(gè)是...”“第三個(gè)是...”

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動(dòng)流程：

1、師生談話：

(1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：

(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動(dòng)延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇3】

語(yǔ)言：

長(zhǎng)出來(lái)啦

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽。

2、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：“春天”、“綠色”;學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”、“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”

準(zhǔn)備：

1、選擇陽(yáng)光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過(guò)程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽(yáng)光的溫暖，知道春天來(lái)了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下，樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了。

2、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。

師：小朋友看，老師這里有一副畫(huà)，畫(huà)上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是冬天)冬天的時(shí)候樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉?地上有沒(méi)有小草?

師：這副畫(huà)上，樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)

3、播放音樂(lè)，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋天范畫(huà)一張

2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。

教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，

小樹(shù)葉搖搖擺擺地下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。

那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?

2、第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>

附：兒歌

小樹(shù)葉飄呀飄

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇5】

目標(biāo)：

1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

活動(dòng)一：美麗的秋天

準(zhǔn)備：

安排一處秋季特征明顯的郊外。

過(guò)程：

(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

師：秋天有哪些美麗的顏色?

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)二：涼爽的秋雨

準(zhǔn)備：

在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程：

(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)

師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖

師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

(幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動(dòng)人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、樂(lè)于助人的螢火蟲(chóng)，賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴(kuò)展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗(yàn)，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求。容易引起情感上的共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)之情。

2、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)自己的感受，能大膽地說(shuō)出角色對(duì)話。

3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒懂得做事時(shí)多為他人著想，互相幫助，互相關(guān)心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)內(nèi)容，表達(dá)自己的感受及大膽地說(shuō)出角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、音樂(lè)《把愛(ài)傳出去》

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出謎語(yǔ)，談話。

今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領(lǐng)高，愛(ài)吃松果樹(shù)上跳，它會(huì)是誰(shuí)呢?(小松鼠)

(出示圖二)瞧，小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有綠星星呀?這是怎么回事?小朋友，你們想知道這個(gè)秘密嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧，這個(gè)故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽(tīng)完這個(gè)故事小朋友要告訴老師，這個(gè)故事當(dāng)中有些誰(shuí)?小松鼠耳朵上的綠星星是會(huì)誰(shuí)呢?

二。播放故事錄音《耳朵上的綠星星》

問(wèn)：這個(gè)故事中有些誰(shuí)?(小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng))小松鼠耳朵上的綠星星是誰(shuí)呢?(螢火蟲(chóng))

問(wèn)：螢火蟲(chóng)為什么會(huì)跑到小松鼠的耳朵上呢?要回答這個(gè)問(wèn)題先請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我?guī)?lái)的圖片吧。

二、播放圖片欣賞故事

圖(1)：原來(lái)今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌。小松鼠想：上臺(tái)表演一定要打扮的很美才行啊?小朋友們要表演節(jié)目的時(shí)候是怎么打扮自己的?小松鼠到底想了什么辦法來(lái)打扮自己呢?

圖(2)：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過(guò)花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很

美。小草會(huì)說(shuō)什么呢?(“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀!)”善良的小松鼠沒(méi)有摘小草走開(kāi)了。

圖(3)：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得紅紅的一定很美。玫瑰花叫起來(lái)：別采我，別采我，我會(huì)疼的呀。善良的小松鼠也沒(méi)有采花，走開(kāi)了。

圖(4)這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng)看到了這一切，他們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩的地方;紅紅的玫瑰花是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好?！毙∷墒蠡氐搅思?，心里很難過(guò)。為什么難過(guò)?因?yàn)樗裁匆矝](méi)有打扮。那它去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?又發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。

圖(5)晚上月亮出來(lái)了，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，要路過(guò)花園，小松鼠要走過(guò)小草的身旁，又走過(guò)玫瑰花的身旁，這時(shí)候兩只螢火蟲(chóng)悄悄的跟著小松鼠，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演的就是小松鼠。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下所有的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真漂亮!她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星!小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng)，滿天的星星都出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星星，就是兩只螢火蟲(chóng)。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了，螢火蟲(chóng)打扮了它，螢火蟲(chóng)飛到了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆小星星。小朋友們你們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)為什么螢火蟲(chóng)會(huì)跑到小松鼠的耳朵上去呢?(因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草，小草是螢火蟲(chóng)玩的地方，玫瑰花是螢火蟲(chóng)睡覺(jué)的地方，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲(chóng))這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?

三、完整欣賞故事。記住小松鼠，小草，玫瑰花和螢火蟲(chóng)說(shuō)的話，聽(tīng)完故事我找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)表演。

四、情感教育：

問(wèn)：欣賞完了這個(gè)故事，小朋友們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?小松鼠：愛(ài)護(hù)花草，非常的善良，什么事都替別人著想。我們小朋友來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)摘花草呢?

螢火蟲(chóng)：別人幫助了它，它為了感謝，也幫助了別人。小朋友，如果有人幫助了你，你會(huì)怎么做?我們也要像小松鼠和螢火蟲(chóng)學(xué)習(xí)干什么事情都要替別人著想，做一個(gè)有愛(ài)心，樂(lè)于助人的乖寶寶。 小結(jié)：我們的小朋友真棒，其實(shí)，我們班上的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢。你們想上臺(tái)表演嗎?

五、延伸活動(dòng)：《把愛(ài)傳出去》

今天我們欣賞的這個(gè)故事叫什么名字呢?你們?cè)敢猱?dāng)綠星星嗎?今天小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆綠星星，我們帶著自己的綠星星來(lái)跳個(gè)舞吧。讓愛(ài)傳出去。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案【篇7】

目標(biāo)：

1、 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!

2、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢?

(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱)

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上 )

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊!謝謝你們!今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢?

二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義

1、 結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無(wú)際啊?”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢?

其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……

師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

為什么說(shuō)---是---的家呢?

幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!