經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文
紀(jì)錄片發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不僅僅是單純一種記錄文本，它已經(jīng)開始向娛樂化發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文范文，歡迎參閱。
經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文1
【開篇鏡頭的字幕】
選擇從這里開始……
幸福也從這里開始……
那年我大學(xué)畢業(yè)，從七月流火的南方來到清爽大連工作。當(dāng)時(shí)只為了心里的足球情結(jié)，和蘇小明《軍港之夜》中輕輕搖動(dòng)的戰(zhàn)艦。當(dāng)然，看不到年輕的水兵在睡夢中露出甜美的微笑，卻一路看到了許多悠長而空曠的上坡路，梧桐樹影下不高不低的小洋樓，以及晃悠晃悠從旅順開往大連的古老列車……
有誰能忍心拒絕這座美麗的城市呢?
勞動(dòng)公園春天的玉蘭，海之韻清晨的日出，深夜里東港駁船的倒影，北大橋下午比蜜糖還甜美的海風(fēng)，星海廣場尚未曾被圍合起來的遼闊氣場。萬歲街，不老街，七七街，一德街，五四路，高爾基路，長春路……不知從哪個(gè)瞬間開始，我便知道自己離不開了。
離不開的還有這個(gè)給了我生計(jì)和夢想的地方。我如此熱愛這里，為她感動(dòng)，為她心安，為她向我的父母和兄弟姐妹反復(fù)而細(xì)致地描述每一個(gè)關(guān)于她的故事。斗轉(zhuǎn)星移，數(shù)年過去了。好像是在一瞬之間，我突然疲憊了起來。疲憊不是因?yàn)槊β?，或許是因?yàn)闅q月的流轉(zhuǎn)，許多東西模糊了，不只是西崗區(qū)的老體育場，不只是龍王塘的掩映亭閣，不只是老虎灘漁人碼頭上的輕輕海風(fēng)……模糊了的，還有我們內(nèi)心的寧靜、篤定以及對個(gè)人理想的深情厚誼。
是我們的夢想變大了，還是我們的心胸變小了?是我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)了，還是我們的情感褪色了?是我們眼里的欲望擁擠了，還是別人的議論終于讓我們變得糾結(jié)了?
然而，你可曾忘了，每當(dāng)我們搭乘雨后清晨的BRT，從人民路到延安路，從星海灣到小窯灣，從中山廣場到星海廣場，透過車窗的一幕幕都是我們一起走過的足跡。
我們不要忘了，這些足跡帶給了我們生活的城市多少美麗。如果你在清晨漫步一方公館的小路，你可以聽見自己最真實(shí)的心跳聲，還可以觸摸到在那晨曦中掠過國際游艇港的溫潤海風(fēng);如果你在沈陽理工大學(xué)校園聽上一堂課，然后向高高的白楊樹喚醒大學(xué)的美好時(shí)光，讓曾經(jīng)的記憶浸滿書香;如果你在午后來到龍德廣場，看一出王家衛(wèi)的電影，你會(huì)不會(huì)想到臨近的starbucks坐一坐，發(fā)發(fā)呆;如果你在陽光冬日來到長白山國際度假區(qū)，把自己完全融入滑雪圣地的狂歡，你又會(huì)不會(huì)有一種超越自我的快感……
我們更加不要忘了，那一年，當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆，穿越城市的萬家燈火，終于盼來了這個(gè)家園開始在北京孕育新的希望，那份心頭洋溢的喜悅和自豪又撫平了多少個(gè)日日夜夜在我們額頭上刻下的皺紋……是啊，如果有一天衛(wèi)星城建好了，城堡酒店竣工了，通州北苑項(xiàng)目落成了……如果城市每一個(gè)正在經(jīng)歷變遷的角落又遍布了我們新的足跡，這些城市會(huì)生出怎樣的一種發(fā)展靈感。
如果我們不是坐在原地等待，觀望，抱怨，而是伸出雙手來建設(shè)，交出真心來熱愛，灑下青春和汗水來澆灌，我們所堅(jiān)守并期許著的美好家園，會(huì)否又讓你更加無法割舍與離開。
和一方一起，相信發(fā)展的美好，相信堅(jiān)持的珍貴，相信創(chuàng)造的生機(jī)，用耕耘家園的情意，鋪筑重新建構(gòu)自我價(jià)值的機(jī)遇。在大連，在沈陽，在北京，在江西，在吉林，在福建，在云南，在每一個(gè)我們已經(jīng)涉足或尚未涉足的城市……一方邀你一起上路，向未來，書寫奇跡。
你對這個(gè)家園有多少愛，你就會(huì)收獲多少愛。家園會(huì)以你善待她的方式報(bào)答于你，會(huì)以你熱愛她的方式回饋于你。
【結(jié)束鏡頭的字幕】(也需要配音)
如果你是太陽，就一定會(huì)從地平線上升起
20xx，和一方一起
在愛與責(zé)任中，一同發(fā)現(xiàn)幸福的真意……
植根一方，分享百年(略加重)
經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文2
一、學(xué)校簡介
達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)距赫章縣城12公里，坐落于達(dá)依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。 本學(xué)期，我校共有學(xué)生313人，6個(gè)教學(xué)班，有教師21人，其中本科學(xué)歷11人，占教師總數(shù)的52.38%，專科學(xué)歷10人，占教師總數(shù)的47.62%，按照國家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 我校“十二•五” 教師繼續(xù)教育工程自20xx年啟動(dòng)以來，在縣教育局的指導(dǎo)下，遵照《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》精神，周密部署、認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。
二、保障機(jī)制
20xx年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【20xx】34號(hào)》文件精神、《赫章縣“十二五”(20xx—20xx年)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工明確，責(zé)任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會(huì)議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。
在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師年度考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。
三、繼續(xù)教育工作開展情況
我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的思想，以“國培計(jì)劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)—小學(xué)語文(數(shù)學(xué))教學(xué)中的問題與策略》等為教材，安排學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師作為每科的輔導(dǎo)老師，定期組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且要求他們寫出學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)我校根據(jù)教師實(shí)際，有計(jì)劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。
通過這些培訓(xùn)，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強(qiáng)，師德師風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程。經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文四、取得的成果
辛勤的耕耘迎來了累累碩果。五年來，我校先后榮獲： 。全校教師共發(fā)表論文 篇，教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學(xué)校得到了充分的展示。
五、今后工作的打算
五年來，我校繼續(xù)教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己不懈努力，取得了一些成績，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高全校教師綜合素質(zhì)，推進(jìn)達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教育不斷向前進(jìn)步而努力奮斗。
經(jīng)典紀(jì)錄片解說詞范文3
第一部分：片頭(總體呈現(xiàn)慢節(jié)奏)
(無解說詞，加背景音樂，碎鏡頭呈現(xiàn)，加節(jié)目組分工分的別呈現(xiàn))
鏡頭組成：(所有碎鏡頭可利用動(dòng)畫轉(zhuǎn)場，且可多畫幅呈現(xiàn)，順序可調(diào)整，可增加)
全景——霧氣朦朧的清晨，選擇寺中比較開闊的場地(可虛化、淡出) 特寫——煙霧繚繞的香爐，要拍出其霧氣朦朧的感覺，且重點(diǎn)在煙霧(淡入)
特寫——撞鐘的小和尚(斜側(cè)拍攝，拉鏡頭，由鈡拉開，轉(zhuǎn)場效果) 特寫——跪拜的香客(拉鏡頭，轉(zhuǎn)場效果)
全景——匆忙上課的僧人(搖鏡頭或跟鏡頭)
特寫——銀杏樹下的老和尚(推鏡頭，在手上的銀杏果或者銀杏葉轉(zhuǎn)場)
由一組快速展現(xiàn)寺廟的空鏡頭(可多畫幅呈現(xiàn))引出片名?？甄R頭可由寺廟最內(nèi)部往最外部呈現(xiàn)，似一種拉鏡頭，最后由門口的“香積古剎”四個(gè)字拉開，拉到天空，從而出現(xiàn)片名《香·火》。(這一組的鏡頭節(jié)奏必須稍快)
第二部分：
解說詞：“香”，自古以來被作為焚化之物，便注定與火密不可分。無論是作為凈化寧神的香料還是作為供奉之物的香火，都必須在使用的過程
中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其本質(zhì)才得以凸顯。然而燒香拜佛的香火卻恰好起源于人們?nèi)紵懔夏静囊詢艋諝狻?ldquo;香”在佛教生活中具有特殊的地位和意義。由于香能祛除一切臭氣、不凈，使人身心舒暢，被用來作為供養(yǎng)菩薩、本尊的圣品，同時(shí)，也被用來比喻念佛功德。修無常故，燒香時(shí)觀香煙飄散法界，從有形而至無形，讓人證悟色空不二之理。香客們借以香火的焚燒寄托自己的祈愿，以此同佛祖對話。 鏡頭：(這部分可改動(dòng))
1.大特寫鏡頭，由香火的火光或者燒斷的香引入。(淡入) (搜集一些古時(shí)關(guān)于香料的視頻或圖片，人們焚香時(shí)的場景，比如宮殿內(nèi)。)
2.收集在佛前焚香的視頻鏡頭(轉(zhuǎn)場效果)
3.全景——香客拜佛敬香的場景(推鏡頭 淡出)
第三部分：
解說詞：
這一天，剛好是農(nóng)歷的十一月初一，是每月中佛家約定俗成的禮佛之日。天還未亮，南邊的滈水，西邊的潏水都還在沉睡，而李某早早的就來到香積寺敬香了，平日里沒有別的愛好，也就喜歡來這里了，尤其初一、十五，更是雷打不動(dòng)。露水沾濕了發(fā)梢，腳步匆忙且堅(jiān)定。
敬香拜佛這樣的習(xí)慣原本是受母親的影響，很小的時(shí)候李某就常常會(huì)跟隨母親一起來香積寺敬香祈愿，只是那時(shí)的他還年幼無知，欣喜的將每次的拜佛之行當(dāng)成是一次戶外郊游。李某將三支香依次排放，用燭火點(diǎn)燃，雙手輕握，左手在上，右手在下，多少年了，每到這個(gè)時(shí)刻還是會(huì)在心里默默地告訴自己絕對不能用嘴去吹滅它。香燃，火滅，火是香的源泉，而香恰好成為火的延續(xù)。升騰的煙模糊了視線，而內(nèi)心卻異常明晰。
鏡頭：
1.全景：霧氣蒙蒙的早晨，香積寺較開闊的景色。(搖鏡頭)
2.遠(yuǎn)景：朦朧的人物背影(跟鏡頭)
3.特寫：葉子上的露水，或者雨水滴下來的慢鏡頭。(淡出)
4.中近景：(黑白鏡頭)兩個(gè)小孩在香爐前嬉戲
5.中近景：李某前去敬香，可只拍匆匆的腳步(可用兩個(gè)機(jī)位)
6.特寫：三支香，排放，點(diǎn)燃香，弄滅(一系列動(dòng)作可由三支香的特寫拉開 正面拍攝)
7.特寫：升騰的煙霧(斜側(cè)面拍攝 可兩個(gè)機(jī)位)將香插入香爐內(nèi)
8.空鏡頭
第四部分：
解說詞：
古時(shí)，常用一柱香來作為計(jì)量時(shí)間的單位，香的燃燒也就表明時(shí)間的流逝。而在佛家，三炷香也分別代表了過去、現(xiàn)在和將來。爐內(nèi)的香一點(diǎn)點(diǎn)的燃燒，悄悄的發(fā)生著變化，周圍的灰燼越積越多，正如時(shí)間一直以來踱著其不緊不慢的腳步，讓人不易察覺的同時(shí)，卻在不知不覺中被沉淀。
時(shí)間的變化總是微妙又奇妙的，它決定了什么會(huì)被無情的抹去，而什么會(huì)保存下來且歷經(jīng)周而復(fù)始的打磨。王某和許某是外地來的游客，正好趕上了初一禮佛日，然而她們并不是慕名而來，也許只是它仍存有的古樸吸引了她們。沒有過多的了解，更不知該如何禮佛，但是崇敬且虔誠的心卻似乎是在任何一座寺廟里都必須持有的態(tài)度。雖然，時(shí)間在一點(diǎn)一滴的改變著曾經(jīng)人們固有的價(jià)值觀念，雖然，她們帶有很濃的時(shí)代氣息，但是，這也并不妨礙她們敬香的意愿。 鏡頭：
1.特寫：香的特寫，拍出其燃燒過程中香灰的斷落(這一段可用長鏡頭)
2.中近景：枝頭鳥兒飛走
3.全景：清晨與黃昏的畫面對比，其中穿插水從葉子滴下的慢鏡頭
4.全景：僧人匆匆的腳步，游客閑適的腳步
5.空鏡頭：由外向內(nèi)的推鏡頭，可停留在古樸的建筑上
6.中近景：二人用手機(jī)拍風(fēng)景的鏡頭(斜側(cè))
7.中近景：二人敬香拜佛
第五部分：
解說詞：
香的燃燒記錄了時(shí)間的流逝，而火造就了香所帶來的傳承。時(shí)間并沒有將它改造的面目全非，香積寺依然保留著部分從唐朝傳承至今的面貌，依稀可見。即使科技改變了生活，但僧人們依然堅(jiān)守著最初的佛理、佛法，并期望為前往的每一個(gè)人解惑。善導(dǎo)塔為唐代著名古剎，始建于唐中宗李顯神龍二年(公元706年)，是佛教凈土宗的門徒為紀(jì)念第二代祖師善導(dǎo)而修建。塔已經(jīng)破敗不堪，雜草叢生，但是僧人們卻每天都會(huì)在這里念經(jīng)、禮佛。師父坐而論道，為眾人講述“戒疤”的由來，正是香火造就了戒疤，以焚香之火燒身來作為漢僧受戒的標(biāo)記。實(shí)際上也是凈身、消除業(yè)障之意。正如焚高僧之佛骨以獲舍利，更是浴火之后的永生凈化。
正是薄暮時(shí)分，被雨水洗禮后的寺廟更顯出其肅穆。這是祖孫二人的敬香時(shí)刻，年邁的婦人耐心的指導(dǎo)小孫女如何為佛祖敬香，并一直告訴她不要嬉笑。古時(shí)講，制香人因制香而染上香氣，佛家稱，拜佛之人焚香以獲如來之功德。
鏡頭：
1.空鏡頭：拍攝古樸的建筑
2.全景：僧人禮佛
3.全景：善道塔，鏡頭從塔頂落下，在推進(jìn)到禮佛的人(鏡頭落下要慢)
4.中近景：僧人在為青年講述
5.全景：大師在授課
6.空鏡頭
7.全景到中近景：老人為孩子講述
8.特寫：孩子嬉笑 老人為孩子點(diǎn)香火
第六部分：
解說詞：
爐內(nèi)的香燃燒殆盡，香客們陸續(xù)散去。暮色降臨，僧人們開始做晚課，整個(gè)寺廟陷入沉寂，只隱約聽到誦經(jīng)聲，以及不久后沉沉的暮鼓聲。一日便如一生，火的凈化，香的傳承，香火承載著時(shí)間，時(shí)間記錄著歷史，不變的是香火的延續(xù)。明日，香積寺的香火又會(huì)重新燃起。
鏡頭：
1.特寫：香燃燒到最后，以及爐內(nèi)的灰燼
2.全景：暮色，人群散去
3.遠(yuǎn)景：暮鼓
4.回憶鏡頭：老人與孩子笑臉，僧人的講述(慢鏡頭特寫)
5.寺廟全景：搖鏡頭至天空
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