教師個(gè)人教育演講稿范文_教師演講稿精選5篇
教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象。一起來(lái)看看教師個(gè)人教育演講稿范文精選5篇,歡迎查閱!
教師個(gè)人教育演講稿1
漸漸地，工作走上了第二個(gè)年頭，從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無(wú)措，到此刻的不斷學(xué)習(xí)，感覺(jué)都身心因工作得到了充實(shí)和豐滿。慢慢退卻了學(xué)校里的夢(mèng)幻，回歸到教育的長(zhǎng)征，開(kāi)始一場(chǎng)不后悔、不放棄的帶發(fā)修行。
天底下每一個(gè)孩子都像是一個(gè)閃動(dòng)的精靈，他們總有使不完的精力去探索、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去分享。都說(shuō)幼兒教師很有愛(ài)心，很有耐心……這確實(shí)不假，但也總會(huì)有被調(diào)皮的精靈們“撂倒”的時(shí)候。當(dāng)他們一而再、再而三的吃飯聊天;當(dāng)他們看著看著書(shū)就把它變成了“武器”;當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候玩起了被子;當(dāng)他們上課總是打斷去討論時(shí)……剛?cè)雸@的小班寶貝個(gè)個(gè)感覺(jué)萌萌噠，可是一個(gè)精靈像一支隊(duì)伍，整個(gè)班級(jí)就好像一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，熱熱鬧鬧，紅紅火火。小班的寶貝們體驗(yàn)他們?nèi)松谝淮蔚膱F(tuán)體生活，還不懂得上課是要安靜會(huì)的，吃飯要學(xué)著自我來(lái)了，上廁所要排隊(duì)的……這都需要教師很耐心、很耐心的去教他們，把便后洗手當(dāng)成習(xí)慣，把吃飯安靜當(dāng)成習(xí)慣，把睡覺(jué)好好蓋被子當(dāng)成習(xí)慣，把放學(xué)才能爸爸媽媽陪著當(dāng)成習(xí)慣，把和其他小朋友一齊生活一天當(dāng)成習(xí)慣。去年的我像是剛?cè)雸@的小班孩子一樣，我竟然還成了這支部隊(duì)的首領(lǐng)，我得帶著他們，更要帶好他們，這是我的職責(zé)，也是我的良心。今年9月我如愿來(lái)到了此刻的幼兒園，舍下了當(dāng)年盡心盡力帶了一年的兵，孩子不懂得這次分離的意義，也不想讓他們心里難過(guò)。只一個(gè)孩子?jì)寢屆靼?，告訴了她的寶貝，孩子立刻著急了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽、媽媽，以后為什么見(jiàn)不到武教師了，武教師
為什么要走，我很聽(tīng)話，我以后好好睡覺(jué)，不惹她生氣了，她能不能不走……”這是第二天孩子?jì)寢寣W(xué)給我聽(tīng)得，我相信孩子的理解本事很強(qiáng)，下一個(gè)教師必定會(huì)被他們喜歡，我選擇默默退出他們的舞臺(tái)。開(kāi)學(xué)后還有幾位家長(zhǎng)和孩子給我留言，都是感激。我想我知足了，從開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，幾位家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛畢業(yè)的年輕教師當(dāng)班主任很不放心，我付出了一年的用心，真心對(duì)著我?guī)У摹氨?，贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，我是值得的。現(xiàn)如今我來(lái)到了南幼這所大家庭，我依舊會(huì)堅(jiān)持著初心，用心對(duì)待我的工作，我的生活，我的孩子們。我和他們一齊學(xué)習(xí)，一齊提高。
生活，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人宣鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海。我會(huì)用我最初的心去應(yīng)對(duì)最真的孩子，最充實(shí)的工作，最無(wú)悔的這場(chǎng)相遇。教育于我，于每一位教師，都是一份職責(zé)、一份良心。我們用心教育，帶發(fā)修行。
教師個(gè)人教育演講稿2
“愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。”(摘錄)那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在必須偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?！皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”僅有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
案例分析：
2010年我接手了073班，這個(gè)班有多個(gè)男同學(xué)比較喜歡滋生事端，如言語(yǔ)上、舉止上的挑釁引起爭(zhēng)執(zhí)打架等。為了把這個(gè)班級(jí)建設(shè)成為優(yōu)秀的團(tuán)體，作為與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最親密的班主任，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生主動(dòng)親近學(xué)生，利用課余時(shí)間多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心他們，架起與學(xué)生溝通的橋梁，使學(xué)生愿意跟我交流的同時(shí)尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也嚴(yán)格要求自我，用愛(ài)、行動(dòng)、溝通使這幾個(gè)小孩得以好轉(zhuǎn)。但令我最頭疼的就是該班有位出了名的搗蛋大王鐘子君同學(xué)。平時(shí)他人打架他喜歡拍手稱好，愛(ài)打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒(méi)多大效果。
一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生鐘子君家，剛一進(jìn)門(mén)，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“教師，這小子在校是不是又打架了?”又有一次，我家訪完走出家門(mén)。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，教師追到家里來(lái)了，肯定又打架了?！睆囊陨蟽蓚€(gè)事例，不難看出，有些家長(zhǎng)(異常是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng))把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系;也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自我的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。
于是我就悄悄地觀察他在校的其它方面的表現(xiàn)、他的朋友圈有哪些人能成為我轉(zhuǎn)化鐘子君同學(xué)橋梁的。發(fā)現(xiàn)王譽(yù)璇同學(xué)能夠勝任，于是真誠(chéng)地把我的想法與做法說(shuō)出與之交換意見(jiàn)，王譽(yù)璇同學(xué)很樂(lè)意配合，因而在我們里應(yīng)外合下，了解問(wèn)題所在，并采取有效的措施，還進(jìn)取與其家長(zhǎng)溝通，提議他的家長(zhǎng)該如何關(guān)愛(ài)、幫忙鐘子君克服不良的行為習(xí)慣?？傊?，該生一有提高，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到教師時(shí)刻在關(guān)注他，期望他提高。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的提高。
作為教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生和淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用寬容的眼光看待他們：或許在您的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚(yáng);或許在您的寬容的眼光呵護(hù)下，成長(zhǎng)起了許多個(gè)性鮮明的學(xué)子;或許在您的寬容的目光中，會(huì)涌現(xiàn)出許多愛(ài)迪生、牛頓的身影;或許就因有了你的寬容，也成就了自我的事業(yè)。那么如何才能做到既有耐心又有寬容之胸懷呢?有專家說(shuō)過(guò)這樣的話很有道理：有的事情不好解決時(shí)，不妨先試著回答幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題。據(jù)此，我們不妨捫心自問(wèn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：教育這個(gè)行業(yè)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)到底意味著什么?教育對(duì)教師自身有何要求?新課改中教師應(yīng)如何改變自我的教育方式?我們?nèi)绾尾拍苷_把握學(xué)生?新的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立?你有沒(méi)有把學(xué)生分成三六九等?你是如何解決問(wèn)題學(xué)生或掉隊(duì)的學(xué)生的?
有沒(méi)有向?qū)W生發(fā)過(guò)火，向家長(zhǎng)告過(guò)狀?我們?cè)囍卮鸪錾线叺膯?wèn)題，或許就會(huì)找到答案。一代名師霍懋征老人從教六十載，從沒(méi)有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，從沒(méi)有向?qū)W生發(fā)過(guò)火，從沒(méi)有向家長(zhǎng)告過(guò)狀。這些教育生涯中的小事情，能長(zhǎng)久的堅(jiān)持做下去，沒(méi)有極大的耐心和寬容之心，談何容易?霍教師曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)就四個(gè)字：敬業(yè)、愛(ài)生”。愿我們都能擁有耐心和寬容之心，學(xué)會(huì)敬業(yè)、愛(ài)生，適時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展之規(guī)律，把簡(jiǎn)單的事情做好。
教師個(gè)人教育演講稿3
2001年5月8日對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的一天，因?yàn)樵谶@一天，我加入了夢(mèng)寐以求的教師隊(duì)伍。從那一天起，我重新審視了這份職業(yè)，重新定位了自我的人生目標(biāo)。有句話這樣說(shuō)道：“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。”我明白從這一刻起，我的靈魂將在奉獻(xiàn)中得到凈化，我的生命將在奉獻(xiàn)中得到升華。
在九年的教學(xué)生涯中，我和我的孩子們經(jīng)歷了喜悅，經(jīng)歷了辛酸，經(jīng)歷了諸多說(shuō)不完的故事。故事不都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往說(shuō)過(guò)這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任更應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
小杰，我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生。在他三年級(jí)的時(shí)候我剛剛參加工作，我們的緣分就這樣開(kāi)始了。剛接班的時(shí)候他就給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗且粋€(gè)異常調(diào)皮的小男孩，上課開(kāi)小差是家常便飯，課后對(duì)同學(xué)做惡作劇更是小菜一碟。揪女生辮子，往同學(xué)鉛筆盒里放小蟲(chóng)子，找男生當(dāng)練武的靶子……幾乎每一天都會(huì)有同學(xué)在我的耳邊數(shù)落他的種.種不是。每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想到媽媽對(duì)我過(guò)的話：每個(gè)孩子都有閃光的一面，用欣賞的眼光去看他們，你就會(huì)愛(ài)上他們。于是在同學(xué)們期待的目光中，我還是抑制住了想去批評(píng)他甚至去揍他的沖動(dòng)，選擇了冷處理的辦法。三天后，我已經(jīng)確定他的一切表現(xiàn)只是為了引起大家的注意，他是一個(gè)善良的孩子。和別人一樣，他身上有許多優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)……在每次大掃除中，他總是第一個(gè)拿起工具投入到勞動(dòng)中，任勞任怨，從不計(jì)較。于是我從那里入手，經(jīng)常和他一齊參與勞動(dòng)，在共同勞動(dòng)的時(shí)候我會(huì)有意無(wú)意的給他講一些事情，和他談?wù)劙嗬锿瑢W(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)他們的看法，假設(shè)一些情境征求他的意見(jiàn)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越喜歡接近我，與此同時(shí)，同學(xué)們的告狀聲也一天天少了。
時(shí)間一天天過(guò)去，他最終不再被同學(xué)們反感地提起。一節(jié)平常的語(yǔ)文課上我發(fā)現(xiàn)他精神不佳，下課后明白是沒(méi)有吃早飯引起的。我立即拿出十元錢(qián)遞到他手中，看著他不解的目光，我對(duì)他說(shuō)：“去買(mǎi)點(diǎn)吃的吧!”這個(gè)決定僅僅是出于對(duì)他的關(guān)心，并不是為了感動(dòng)他而做的。但從他閃著淚光的雙眸中，我明白這個(gè)孩子的心被觸動(dòng)了。那一刻我明白他被我徹底收服了。我意識(shí)到作為一位教師，必須熱愛(ài)自我的學(xué)生，尊重自我的學(xué)生，理解自我的學(xué)生，僅有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。也僅有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才能成為自我所期望的人。
果然，他沒(méi)有讓我失望。以后的日子里，他更加勤奮的學(xué)習(xí)，和同學(xué)和睦相處，以優(yōu)異的成績(jī)迎來(lái)了小學(xué)畢業(yè)。在進(jìn)入初中后，他參加了學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)，并且在18屆縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以優(yōu)異的成績(jī)刷新了初中男子100米的紀(jì)錄，被省體校破格錄取。去年5月31號(hào)晚上我接到了他的電話，他告訴我他被學(xué)校推薦參加了省里北京武裝特警的選拔，在層層選拔中脫穎而出，6月2號(hào)就要出發(fā)。告別了親戚朋友，在出發(fā)前最想見(jiàn)的人就是我。6月1日他陪我參加了學(xué)校的慶六一活動(dòng)，和我聊了許多許多，談到了人生，談到了夢(mèng)想，聽(tīng)著他的豪言壯志，聽(tīng)著他對(duì)父母的牽掛，聽(tīng)著他說(shuō)我傻，我欣喜地看到了他的成長(zhǎng)和提高。由于職業(yè)的特殊性，三年的時(shí)間他不再跟我聯(lián)系，但我堅(jiān)信，像他說(shuō)的那樣，三年后他會(huì)更加出色。
雨，一個(gè)美麗的小姑娘，她是去年剛剛畢業(yè)的學(xué)生。五年級(jí)的時(shí)候我接手了她所在的班。最初注意到她，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她身上少了同齡人的活潑，多了一絲這個(gè)年齡不該有的憂傷情緒。正當(dāng)我不知該怎樣和她交流的時(shí)候，她的媽媽找到了我。在交談中，我明白了她的父母離異，她既想跟爸爸生活，又不想離開(kāi)媽媽。經(jīng)過(guò)種.種努力，明白自我改變不了現(xiàn)狀，她就把自我封閉起來(lái)，不再跟別人交流。整個(gè)人變得心事重重。我意識(shí)到了這種狀態(tài)的嚴(yán)重性，這樣下去，影響的不光是她的成績(jī)，很有可能對(duì)她的性格甚至人格造成影響。于是在當(dāng)天放學(xué)的時(shí)候，我故意遇到了她。問(wèn)她怎樣回家，她停頓了一下，對(duì)我說(shuō)：自我走著回。我追問(wèn)：爸爸媽媽不接你嗎?過(guò)了好一會(huì)兒，她才不情愿地對(duì)我說(shuō)：我爸爸媽媽離婚了。聽(tīng)著她最終說(shuō)出這個(gè)事實(shí)了，我松了一口氣。我對(duì)她說(shuō)：我送你回家吧。她沒(méi)答應(yīng)也沒(méi)拒絕，靜靜地跟我走在一齊。我的大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)。最終還是決定和她挑明了分析這件事。于是我打破了沉默，對(duì)她說(shuō)：此刻離婚是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，父母有權(quán)利選擇自我的生活。但有一點(diǎn)是不能否認(rèn)，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。既然你的努力改變不了這個(gè)情景，那就要主動(dòng)地去適應(yīng)這個(gè)改變。你的爸爸媽媽看到你此刻這個(gè)樣貌，他們會(huì)很難過(guò)
。你是一個(gè)很自立的孩子，教師相信你會(huì)很快地找到自我的方向，讓爸爸媽媽為你驕傲。記住教師永遠(yuǎn)是你的好朋友，只要你有需要，我必須隨叫隨到。聽(tīng)了我的話，她笑了，我最終看到她的笑容了!
我的教育故事許許多多，有人說(shuō)，我不適合做班主任，因?yàn)閷?duì)自我接觸的每個(gè)孩子都充滿了不舍和留戀。我想，那是因?yàn)閷?duì)他們給予了真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就像是對(duì)自我精心創(chuàng)作并且用心呵護(hù)的作品一樣，投入了才會(huì)有不舍。沒(méi)有愛(ài)心不配做教師，蘇霍姆利斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，僅有愛(ài)能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律?！泵總€(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。僅有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)用自我的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以尊重、信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
如果你問(wèn)我教育的真諦是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：那就是愛(ài)心，耐心和誠(chéng)心的交匯。在以后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)用這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育方法，用贊賞用鼓勵(lì)，用愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心慢慢沁潤(rùn)學(xué)生的心靈。
教師個(gè)人教育演講稿4
二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛(ài)心鑄成了一座座愛(ài)的長(zhǎng)城。讓我的學(xué)生在愛(ài)的跑道上飛奔，駛向夢(mèng)想的彼岸。記不清以往多少次為貧困學(xué)生墊付過(guò)多少次學(xué)費(fèi);記不清把多少個(gè)學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過(guò)多少次午飯，一切切來(lái)自于愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)的提高，信息的發(fā)展，人們都說(shuō)此刻的中學(xué)生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺(tái)球室等等一些娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的吸引力很大，一旦學(xué)生迷戀上了游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。2003年9月我接了三年六班，當(dāng)時(shí)學(xué)生平均成績(jī)低得可憐，差生率為58.2%.這些學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性都很差，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢(shì)。到游戲廳包宿。
教師的愛(ài)，是圣潔的無(wú)私的，真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者，因?yàn)槲覀儼炎晕业厍啻海腔?，溫柔，活力乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤(pán)托出，不為名利，不及報(bào)酬，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，有微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來(lái)描述教師的一生，我認(rèn)為形象而逼真。我們平凡的一生不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用愛(ài)濃縮了生命意義的崇高。
有一天我對(duì)王佳和說(shuō)："你明白一個(gè)人最重要的是什么嗎?"他看了看我說(shuō)："不明白。"我說(shuō)："自尊，自控。"他一派桌自我呼喊著說(shuō)："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰(shuí)都不尊重我，還差我一個(gè)人么?"他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評(píng)的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心境能好么?心境不好，表現(xiàn)能好么?我很重視這個(gè)問(wèn)題，我與他談話，了解家庭背景，學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)始他對(duì)我有戒心，不理解。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，最終他信賴我了。
在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是這個(gè)阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時(shí)候，說(shuō)道那里，他哭了，我的眼淚也留了下來(lái)，他抓住了我得手，我們兩個(gè)人的收握在了一齊，很久很久，趁機(jī)我和他談了很久，逆境中如何成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難，學(xué)會(huì)管理自我，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽(tīng)課了，不再故意大聲吵鬧了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫忙他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出提議幫忙他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)進(jìn)取性有了很大的提高。今年的期末成績(jī)是入學(xué)以來(lái)最好的一次。
學(xué)生們很高興，同時(shí)我也感到一份歡樂(lè)，一絲安慰。不僅僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學(xué)生，怎樣才能教育好學(xué)生，我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法，一位教育家說(shuō)過(guò)："在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。"叫適應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生而不是傷害，僅有教育者心系學(xué)生的心靈，情牽學(xué)生的內(nèi)心世界，用心與學(xué)生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因?yàn)槲颐靼捉處煹膼?ài)是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個(gè)世界更加圓滿充盈著，感染著每一個(gè)感受過(guò)他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)。去機(jī)遇、去愛(ài)一切完美的事物，他像一條條長(zhǎng)流不息的江河，逝者如絲，而這條愛(ài)和跨越時(shí)空，橫亙千古。正因?yàn)槲颐靼走@個(gè)道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。
無(wú)論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點(diǎn)前出此刻孩子們的面前，我默默無(wú)聞，在教育事業(yè)上沒(méi)干出轟轟烈烈的事，但我無(wú)怨無(wú)悔，捧出一顆心來(lái)，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠(chéng)的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛(ài)之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰，他跳動(dòng)著愛(ài)，傳遞著愛(ài)，訴說(shuō)著愛(ài)，撒播著愛(ài)，是整個(gè)世界沐浴在這完美的情感中，他照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮人類社會(huì)前進(jìn)的征程，他最最終無(wú)限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。
我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻(xiàn)者，我歡樂(lè)著，我耕耘著，我收獲著。
教師個(gè)人教育演講稿5
講述教師自我的教育教學(xué)故事——我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。陶行知先生有這么一句話異常震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。
應(yīng)對(duì)班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無(wú)知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級(jí)常規(guī)，樹(shù)立我的威信，我開(kāi)始板著臉孔組織孩子們的活動(dòng)，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說(shuō)話或搞小動(dòng)作，都會(huì)引起我的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，可是他們也很少粘著我“說(shuō)三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽(tīng)話又不敬畏我呢?我開(kāi)始思考。
孩子們都是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，也喜歡被教師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)了，我何不多多對(duì)孩子使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呢。之后在團(tuán)體教育時(shí)間我會(huì)上課是影響別人的孩子說(shuō)：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_(kāi)使效果甚微，但在以后的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要舉手回答問(wèn)題、遵守規(guī)則、按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯(cuò)就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)提高就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果集滿三個(gè)的就能夠到教師那里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時(shí)候、與別人打架的時(shí)候、吃飯睡覺(jué)不好的時(shí)候，只要我一說(shuō)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話就能迅速專注、盡快改正。可是出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我也是要嚴(yán)厲批評(píng)的，此刻小朋友們都明白教師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評(píng)，并不是不愛(ài)他們，而是期望他們更好，所以對(duì)我的態(tài)度也既敬又親。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，可是我們教師往往是氣過(guò)了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
班上有這樣一個(gè)小女孩，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，參與各項(xiàng)活動(dòng)都很進(jìn)取，并且小嘴巴能說(shuō)會(huì)道，好像一只小“百靈”。但她父母沒(méi)時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自我由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制本事不強(qiáng)，且愛(ài)哭鼻子。有一次，她因?yàn)椴粫?huì)折紙而急得大哭，我勸了她好久也沒(méi)能安撫她的情緒。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和小朋友玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里又大哭了一場(chǎng)，哭完了又拉著那個(gè)小朋友再玩投沙包游戲，直到贏了才罷手。我經(jīng)過(guò)再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌、講故事上來(lái)，同時(shí)給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)小女孩的歌唱得悅耳動(dòng)聽(tīng)，講起故事來(lái)有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們?cè)u(píng)為“故事大王”。
我體會(huì)到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自我創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為.
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