書香校園創(chuàng)建實施方案
書香校園創(chuàng)建實施方案
書香校園是具有創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍、豐富的閱讀資源、多彩的讀書活動的校園。下面是小編為大家整理的書香校園創(chuàng)建實施方案，一起來看看吧!
書香校園創(chuàng)建實施方案一
一、實驗?zāi)康?、意義及現(xiàn)實背景
“營造書香校園計劃”發(fā)起人朱永新教授指出：一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為了素質(zhì)教育的全面推進，大有必要在我們的校園大力倡導好讀書、讀好書的良好氛圍。 著名的教育理論家、實踐家霍姆林斯基認為，沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：“請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生在花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!”
作為一所百年老校，我校一直本著“以人為本”的辦學理念，不斷加大科研力度，全面推進素質(zhì)教育，辦學品位在逐年提高。我們認識到要使學校擁有不竭的發(fā)展動力，離不開豐富的人文積淀，“營造書香校園新教育實驗”讓我們看到了一個巨大的隱性資源庫，它將為學校、為教師、為學生送上一份寶貴的精神財富，因此，我們確立了參與新教育實驗，在新教育實驗中提高學校內(nèi)涵這一目標，希望借此課題把石浦小學提升到一個更高的發(fā)展階層。
二、指導思想：
以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，以新教育實驗為契機，努力營造內(nèi)涵豐富的“書香校園”，加強學校特色建設(shè)，進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量。通過“營造書香校園”的新教育實驗，為學生創(chuàng)建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
三、實驗主要內(nèi)容：
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、師生共寫隨筆：倡導參加實驗的師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，以后隨著實驗的進展再逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
3、聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業(yè)的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業(yè)的杰出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關(guān)心社會，形成多元的價值
觀。
四、活動內(nèi)容及措施： ㈠、教師讀書系列 1、閱讀教育經(jīng)典，開展“同讀一本好書”--蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和“我讀我愛的書”活動。通過學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，使廣大教師拓寬知識視野，進一步把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，提升教育的理想和信念。 2、構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，以下設(shè)子欄目：精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹，為教師閱讀交流提供便利。 3、每位教師每學期根據(jù)自己的愛好與需求選擇2本以上有關(guān)教育書籍進行自學。在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成隨筆習慣，并積極將
所寫的隨筆上傳于校園網(wǎng)上。 4、開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”(讀書節(jié))活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經(jīng)典書籍每學期1—2本。 5、建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。 ㈡、學生讀書系列 1、繼續(xù)建立班、校書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級小書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。 2、開展《中華經(jīng)典誦讀本》誦讀活動。 一、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞60首; 三、四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞60首; 五、六年級：熟讀背誦 有一定難度的經(jīng)典古詩文60首; 3、根據(jù)新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。 一、二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本; 三、四年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本; 五、六年級：每生每學期必讀學校推薦書目10本; 4、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。 5、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。 6、校、年段、班級積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流(如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動)，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。 7、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的班級予以表彰。 8、學校定期舉辦讀書節(jié)活動，學期末評選“校十佳博覽之星”。
五、實驗的重點 (一)讓學生好讀書、樂讀書、勤讀書 1、領(lǐng)學生參觀圖書館，感受圖書館的氛圍，讓學生練習在圖書館中查找資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。 2、讓所有的教室成為閱覽室。 3、盡可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閱覽室的建設(shè)，建立開放式讀書廣場。 4、在校園里增設(shè)“閱讀板”，讓課余讀報成為習慣。 5、每月請“讀書老人”給不同年級的學生講讀書的故事。 6、通過組建各種兒童讀書社、詩社等團體，讓學生在團體中互相提高、促進，為他們的特長搭建展示的舞臺。 7、每學期建立固定的圖書節(jié)。 8、 給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借圖書的場所。 9、鼓勵學生把零用錢攢起來去書店買書。 10、采取鼓勵性的比賽，每月評選和推薦一批愛讀書的“小書蟲”進行獎勵和贈書活動。 11、開展親子共讀一本書的活動。 12、倡導學生捐獻曾經(jīng)“最感動我的一本書”活動。(二)讓學生讀好書、活讀書、會讀書 1、進行專門閱讀課的學習。 2、 把閱讀納入所有學科教學的研究內(nèi)容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀，任課教師負責該學科專業(yè)圖書的借閱和推薦，為培養(yǎng)學生不同學科的興趣，擴展學生的專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。 3、每學期固定請一些作家作與圖書、寫作有關(guān)的報告。 4、組織“小書蟲”介紹讀書的方法。 5、學生組織讀書筆記的評比和展覽。 6、構(gòu)建跨班、跨年級合作的閱讀和交流的平臺。 7、介紹我家的閱讀活動。
8、舉辦學生演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事、采訪體驗等活動。 (三)讓教師勤讀書、善思考、多記錄 1、要求課題組的老師，每月參加一次讀書沙龍，每學期參加一次讀書匯報。 2、經(jīng)常寫讀書筆記，寫教育隨筆，在“校園網(wǎng)站”上發(fā)表。 3、鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，加深教師的理論功底。 六.實驗時間安排
第一步：準備階段(2006年3月至2006年4月) 1、搞好課題論證研討。 2、組建、培訓、落實實驗人員，建立實驗隊伍。 3、制定切實可行的實驗方案。 4、做好先期調(diào)查研究工作。 第二步：初步實施階段(2006年5月至2006年9月) 1、開好開題會，明確實驗任務(wù)要求。 2、開展子課題基本理論體系框架的構(gòu)建以及實踐模式的搜集積累工作。 第三步：深化實驗研究階段(2006年10月至2007年12月) 1、檢驗、落實、完善“營造書香理論體系框架”任務(wù)。 2、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，召開有關(guān)會議，推廣先進經(jīng)驗。 3、組織研討交流活動，展示交流實踐模式，促進整體水平提高。 4、請有關(guān)領(lǐng)導、專家給予咨詢、指導。 第
四步：階段總結(jié)階段(2008年1月至2008年3月) 1、完成階段課題成果總結(jié)及實踐報告任務(wù)。
2、請有關(guān)領(lǐng)導、專家對階段課題成果進行鑒定。
書香校園創(chuàng)建實施方案二
一、指導思想
為了讓教師和學生多讀書，擴展他們的閱讀面和知識面，提升他們的思想素養(yǎng)和精神品位;我校決定開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動，培養(yǎng)教師和學生閱讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀習慣，共同創(chuàng)建一個充滿書香的文化校園。 二、活動主題：讀書、明理、成才
活動口號：閱讀、滋潤精神。思考、蘊育智慧。讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。
三、活動內(nèi)容與安排
(一)教師讀書：1、要鼓勵教師自覺、主動地閱讀人文經(jīng)典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，提高教師的情調(diào)和品位;2、要根據(jù)教師的成長需求，引導教師閱讀教育名著，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，進一步增強教書育人的能力;3、要根據(jù)學生不同年齡階段的生理心理特征，引導教師有選擇地閱讀寫中學生和為中學生而寫的書，走近學生的心靈，了解學生思想認識能力的發(fā)展、思維與行為方式的轉(zhuǎn)變，引導學生健康成長。
(二)學生讀書：科普讀物，優(yōu)秀童話、寓言、科幻小說等兒童文學;勵志類讀物，如名人故事等;中華民族文化經(jīng)典，如四大名著、歷史故事等;
(三)時間安排
第一階段：2009年3月------2010年1月為發(fā)動、準備階段。 主要任務(wù)是：制定公布方案、計劃，初步改變校園環(huán)境，學校利用各種集會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：2010年3月—2014年1月為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。
主要任務(wù)是：完善校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。
第三階段：2014年3月-----2015年1月為總結(jié)、評估階段。
主要任務(wù)是：參加各類相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。
四、活動方法和步驟
1、制定讀書計劃。
(1)各班根據(jù)本活動方案，聯(lián)系學校、班級實際，由班主任牽頭，制定本班讀書活動方案或計劃。
(2)召開全體師生讀書活動動員大會，統(tǒng)一認識，明確目的。
(3)教師結(jié)合自己教育教學工作實際，在選擇閱讀指定書目的基礎(chǔ)上，另選幾本教育刊物或教育專著，制定個人讀書計劃。計劃中要明確讀哪些書以及時間安排。
2、提供讀書條件。
(1)學校為每位教師配備一本讀書心得筆記。
(2)學校購買一定數(shù)量的教育教學理論書籍和報刊，借給教師閱讀或教師自己購買，學校報銷一定的比例。
(3)每位教師訂閱幾份教育刊物，學校給予一定的經(jīng)費補助。
3、搭建讀書平臺。
(1)學校要把讀書活動與課題研究有機結(jié)合起來。
(2)學校利用業(yè)務(wù)學習時間，定期組織師生舉行讀書方法講壇、讀書心得報告會、專題討論研究會等活動，關(guān)注師生在讀書這一學習行為過程中所獲得的感悟和體驗，并能夠進行一定的傳承與創(chuàng)新。
(3)學校定期舉辦教師讀書演講比賽、讀書征文競賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，讓生命在閱讀中充實，讓生命在閱讀中精彩。
4、實施讀書計劃。
堅持“五個一”制度，即：師生每天自學一小時;每月閱讀一本好書。教師閱讀時要在書中適當圈畫批注，且要輯錄不少于3000字的讀書筆記;每學期撰寫一篇教育教學論文(不少于1500字);40周歲以下教師每周完成一篇教學案例或教育隨筆;每月撰寫一篇讀書心得(不少于800字)。
5、實施情況評價。
建立 “五有”制度，專題講座有材料，集中學習有記錄，個人學習有筆記，討論發(fā)言有提綱，學習體會有文章。
6、讀書情況反饋及優(yōu)秀作品展示。
(1)學校每月組織一次讀書報告會或讀書沙龍。
(2)學校每月對教師、學生讀書情況進行調(diào)研、考評和總結(jié)，學生完成一份讀書小報。
(3)學校每學期結(jié)合校本研究和課題研究，完成一篇教師讀書調(diào)研報告。
(4)學校每學年舉辦一次讀書節(jié)，努力建設(shè)好書香校園。
(5)學校每學期舉辦一次讀書筆記交流、展覽，讀書典型事跡宣傳等活動。將讀書活動的成果編輯成冊。對學生的課外閱讀進行考級實驗研究。
7、優(yōu)秀教師、學生表彰。
學校不定期舉行教師讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優(yōu)秀讀書筆記、讀后感評獎和讀書先生等活動，樹立讀書典型，把經(jīng)典書籍作為獎品。
五、活動要求
1、各職能部門充分發(fā)揮主觀能動性，多想辦法，群策群力，共同掀起學校閱讀的新高潮，并形成閱讀的好傳統(tǒng)，共建一個充滿書香的校園。
2、創(chuàng)設(shè)濃郁的書香校園文化氛圍。講普通話，寫規(guī)范字，在班級、校園醒目位置張貼活動口號，警示語、勵志語等，班級為園地、板報、圖書角裝飾等突出寬松、愉悅的讀書環(huán)境。
3、加強讀書方法的訓練與培養(yǎng)。選好配好班級讀書指導員、輔導員、圖書管理員，上讀書指導課，注重朗讀、誦讀、默讀、讀書筆記等方法和能力的訓練與培養(yǎng)。
4、建好用好讀書陣地。堅持上閱讀匯報課、交流課，充分利用好晨讀、午間閱讀，雙休日(假期)大閱讀時間，開展課前3分鐘讀演講活動，每天在家至少半小時閱讀活動，積極向校園廣播站、網(wǎng)站、校內(nèi)刊物等陣地投稿。
5、采取多種推進方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提倡并推動多種形式的“親子共讀”、“師生同讀”、“經(jīng)典誦讀”、課本劇表演等閱讀方式，積極參加全校及上級組織的各項活動，形成學校富有特色的讀書模式。
6、全員參與，確保實效。讀書活動的對象面向全校學生，面上要鋪開，量上可酌情確定。不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。
7、對學生個人要求：
(1)課間、課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得;單周五下午的2:30-----3:30為班級集體讀書時間。
(2)用實際行動，設(shè)計好自己的閱讀跟蹤檔案，充實自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”。
(3)擁有自己“精神財富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。
(4)積極參與各項讀書活動，共創(chuàng)“書香校園”。
六、每學期讀書活動安排
1、開學初，召開全體師生讀書活動動員大會，統(tǒng)一認識，明確目的。
2、教師、學生制定個人讀書計劃 。
3、教師按照計劃讀書，做好摘錄筆記，寫好每周的教育隨筆一篇，每月的讀書心得一篇(不少于800字);
4、讀書方法交流：
時間：每學期末進行一次師生的讀書方法交流活動。
形式：教師每人準備發(fā)言稿，在教師會上交流;之后，向?qū)W生推薦。
目的：更好的指導師生進行閱讀
5、開展課前3—5分鐘“說書” 活動(介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可);開一次書香伴我成長的主題班隊會或開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流;
6、舉辦教師、學生讀書征文活動
7、開展“讀書明星” 和“小小藏書家”評比活動。
書香校園創(chuàng)建實施方案三
一、指導思想
以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
三、實施辦法
(一)全力營造書香校園的物理環(huán)境。
讓校園處處充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
記錄學生的讀書活動和讀書感言個平臺，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
建立 “班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享;學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
(二)積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
(1)一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞(語文課標推薦的詩詞)。 一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首(一學年); 三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首(一學年);
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首(一學年);
(2)必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本(一學年); 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本(一學年); 五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本(一學年);
每周三的下午第六節(jié)每個班級進行主題閱讀館(格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等)活動，學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。
對教師讀書活動的具體要求：
(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。
(2)教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：(1)提供閱讀條件，加強學校圖書室建設(shè)，學校圖書室全天向教師開放。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
(2)設(shè)立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。
(3)開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
(4)建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
(5)要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟?qū)W生心理;讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是調(diào)整課程設(shè)置。一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
三是學校班級積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
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