最美教師個(gè)人事跡及感想（7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。寫(xiě)事跡材料的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面小編為大家?guī)?lái)最美教師個(gè)人事跡及感想，希望大家喜歡!
最美教師個(gè)人事跡及感想篇1
“太陽(yáng)曬黑了你的笑臉，那是太陽(yáng)對(duì)你的贊美。微風(fēng)輕輕吹過(guò)你的面頰，那是微風(fēng)為你抹去辛勤的汗水?！?/p>
__老師大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，20_年來(lái)到高郵市車邏鎮(zhèn)小學(xué)，將自己青春歲月?lián)]灑在他熱愛(ài)的這片土地上。他勤勤懇懇、一絲不茍，帶領(lǐng)孩子們?cè)隗w育道路上闖出一片新的天地。
一、勤奮為舟，探索為風(fēng)
雖然剛步入教師崗位四年，但是他卻不懈努力、積極探索、勤學(xué)苦練……20_、20_、20_年連續(xù)三年在新教師專業(yè)成長(zhǎng)考核中榮獲優(yōu)秀。20_——20_年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“教壇新秀”等。
二、專業(yè)訓(xùn)練，碩果累累
在這幾年內(nèi)，他積極投身于體育訓(xùn)練，將自己全部的愛(ài)都傾注于學(xué)生身上。從細(xì)節(jié)入手、從專業(yè)改變，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能不斷提升，從中也體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功。
三、研討升華，砥礪前行
一名優(yōu)秀的體育老師，需要要有一個(gè)強(qiáng)健的身體和過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，而成就這些的，離不開(kāi)日常的鍛煉以及不斷地學(xué)習(xí)與鞏固！這一點(diǎn)，__老師做到了！
心之所向是初心，行之所往顯擔(dān)當(dāng)。__老師攜著他赤誠(chéng)的初心，帶著這幾年辛勤探索的經(jīng)驗(yàn)，為“學(xué)生善學(xué)，教師擅教”貢獻(xiàn)著自己的力量……
最美教師個(gè)人事跡及感想篇2
__，本科學(xué)歷，20_年8月參加工作。自步入工作崗位以來(lái)，一直擔(dān)任班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作。她勤勤懇懇、穩(wěn)步前進(jìn)，始終把教書(shū)育人作為自己的第一職責(zé)?！坝眯摹㈧o心、細(xì)心、耐心、愛(ài)心”是她的工作準(zhǔn)則。
一、心教學(xué)，立足本職工作
作為一名數(shù)學(xué)教師，她注重努力提升教學(xué)基本功，積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，虛心向同行的前輩們?nèi)〗?jīng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等，抓住每一次可以提升自己的機(jī)會(huì)。帶著嘗試與學(xué)習(xí)的態(tài)度，她也積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽，并取得了一定的成績(jī)，曾獲得揚(yáng)州市核心素養(yǎng)展示優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，高郵市珠湖課改星光大舞臺(tái)教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
二、愛(ài)心育人，管理頗有實(shí)效
擔(dān)任班主任工作，她因材施教，用愛(ài)心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她曉之以理、動(dòng)之以情，努力開(kāi)導(dǎo)他們。對(duì)待成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，她也耐心勸慰孩子千萬(wàn)不能放棄，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)想方設(shè)法輔導(dǎo)，幫助他們提高成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，秦老師經(jīng)常告訴他們要戒驕戒躁，時(shí)刻懷有謙虛之心，努力向更高的山峰攀登。在教育管理工作期間，她所帶領(lǐng)的班級(jí)曾多次獲得“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
三、筆耕不輟，書(shū)寫(xiě)教育人生
工作之余，她喜歡寫(xiě)一些教學(xué)反思、管理心得，反思工作中得失，探尋自己的教育人生。目前在省級(jí)刊物上發(fā)表論文已達(dá)5篇，還有多篇論文獲獎(jiǎng)。
十里春風(fēng)不及黑板前的三尺講臺(tái)，萬(wàn)片陽(yáng)光不及孩子們的盈盈笑臉。云卷云舒，花開(kāi)花落。轉(zhuǎn)眼間，秦老師在教學(xué)崗位上已近八個(gè)年頭了。展望未來(lái)，她將繼續(xù)用愛(ài)心和智慧伴著這群可愛(ài)的苗苗們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，詩(shī)意地徜徉在教育這片無(wú)邊的沃野上，凝神諦聽(tīng)“花”開(kāi)落地的聲音。
最美教師個(gè)人事跡及感想篇3
“不事張揚(yáng)，甘于平淡，守著一顆平常心，把平凡的事做得不平凡”是同仁對(duì)張風(fēng)興老師的一致評(píng)價(jià)。樸素而又誠(chéng)實(shí)、平靜而又扎實(shí)地做著立德樹(shù)人工作的張風(fēng)興，收獲了豐碩的勞動(dòng)成果，先后榮獲“廣饒縣優(yōu)秀班主任”“東營(yíng)市優(yōu)秀教師”“黃河口最美教師”“東營(yíng)市教學(xué)能手”“東營(yíng)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”“山東省特級(jí)教師”“齊魯名師”“齊魯最美教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，成為教書(shū)育人的楷模。
為了農(nóng)村孩子美好的明天，張風(fēng)興無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)。在張風(fēng)興的認(rèn)知里，工作是一場(chǎng)向好向美的修行，所以他經(jīng)得起困苦的磨礪，經(jīng)得起各種誘惑；在不懈奮斗中，鄉(xiāng)村教育之火、文明之光在其堅(jiān)守和傳承中愈發(fā)閃亮。
用愛(ài)心和智慧雕塑學(xué)生的心靈，是張風(fēng)興一貫的追求。善于琢磨的他在看似枯燥、辛苦的工作中，以班為本，通過(guò)“臻美潤(rùn)心、弘美育德”行動(dòng)，形成了“四個(gè)以”的情感育人策略，即以心育人，以行化人，以情動(dòng)人，以愛(ài)感人。張風(fēng)興用自己的愛(ài)心與智慧，把學(xué)生一一點(diǎn)燃，讓他們鼓足勇氣，自信地面對(duì)生活，快樂(lè)地求知，勇敢地笑對(duì)人生。
做“學(xué)思踐悟”型語(yǔ)文教師，是張風(fēng)興的工作愿景。在專業(yè)發(fā)展上，他不僅具有主動(dòng)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，而且始終堅(jiān)持瞄準(zhǔn)兩個(gè)方向，堅(jiān)守四條發(fā)展路徑：“兩個(gè)方向”，即“學(xué)最好的他人”“做最美的自己”；“四條發(fā)展路徑”，即“讀好書(shū)”“交高人”“重改革”“善總結(jié)”。
與名師工作室成員共生共長(zhǎng)，是張風(fēng)興的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。于是，他帶著閱讀的力量前行，借助磨課厚積教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)科研助推專業(yè)能力發(fā)展與境界提升，為了實(shí)現(xiàn)共同美好的教育夢(mèng)想，在專業(yè)發(fā)展路上，張風(fēng)興與室員一直攜手同行。
最美教師個(gè)人事跡及感想篇4
辦公室里，總能見(jiàn)到她伏案忙碌的身影；教室外面，總回蕩著她慷慨激昂的講解聲；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護(hù)。
__X老師20_年參加工作，一年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)教師。從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠(chéng)的情懷教書(shū)育人。“嚴(yán)”和“愛(ài)”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，是她的教育追求。
從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠(chéng)的情懷教書(shū)育人?！皣?yán)”和“愛(ài)”是她帶班的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，是她的教
默默耕耘、不斷鉆研
在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請(qǐng)教場(chǎng)景。及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處。課堂教學(xué)更是如此，對(duì)于每一堂課，她總要在腦海中過(guò)上幾遍，導(dǎo)入、鋪墊、展開(kāi)、練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。__X老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但她憑借著對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和矢志不渝的信念，以行動(dòng)詮釋著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。
嚴(yán)慈相濟(jì)、春風(fēng)化雨
小學(xué)低年級(jí)階段是孩子人生中重要的起點(diǎn)，為協(xié)助孩子系好人生的第一?？圩?。在班級(jí)管理工作中她總能從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。每天早早地走進(jìn)教室，為孩子們分發(fā)早餐。每天放學(xué)后，她也是最后離開(kāi)教室的一位。整理教室，對(duì)教室進(jìn)行消殺通風(fēng)。為了讓學(xué)生文明進(jìn)行課間活動(dòng)，做好安全管理和指導(dǎo)，賈老師化身“孩子王”，大課間經(jīng)常能看見(jiàn)她與學(xué)生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛(wèi)生方面，對(duì)孩子進(jìn)行手把手的勞動(dòng)教育，讓孩子學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，學(xué)會(huì)保持干凈。除了嚴(yán)格要求，她時(shí)刻把學(xué)生放在首要位置，下課時(shí)，叮囑一句：“別打鬧！有矛盾要用語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)解”雨雪天叮囑學(xué)生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：“路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家…”簡(jiǎn)單質(zhì)樸的話語(yǔ)中透漏著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦
在賈老師對(duì)班級(jí)中有這樣一位矮小瘦弱，性格內(nèi)向的女孩。有話不敢和老師說(shuō)，對(duì)待事物和人也表現(xiàn)的有些惶恐。每次提問(wèn)時(shí)，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來(lái)，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師。無(wú)論是內(nèi)向還是外向，學(xué)生都想得到老師的特別關(guān)注。賈老師找到這個(gè)女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛(wèi)士，就這樣，在她認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)時(shí)，賈老師會(huì)給她一個(gè)贊揚(yáng)的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個(gè)她的身影，她會(huì)湊到老師身邊親昵地摸一摸，或者笑著跟老師說(shuō)說(shuō)悄悄話。
在日常的平凡工作中，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點(diǎn)滴小事，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。
最美教師個(gè)人事跡及感想篇5
智慧耕耘靜等花開(kāi)
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我深以為然，并身體力行。參加工作23年，做班主任工作21年，小學(xué)語(yǔ)文課程從一年級(jí)到六年級(jí)，我完整的行走了一遍，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)科的整體連接性，有了“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”的實(shí)踐，越發(fā)顯得清晰起來(lái)。
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)悉心育人
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，細(xì)心育人，在陪伴中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，找到教育的契機(jī)。辦公桌就設(shè)在教室的我發(fā)現(xiàn)：多次考第一名的子騫同學(xué)，還是玩魔方的高手，數(shù)學(xué)校本課上，盡展風(fēng)采；雨霏同學(xué)學(xué)習(xí)上雖尚需努力，但有一顆平和、不怕臟不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。在迎檢的過(guò)程中，打掃衛(wèi)生的同學(xué)為了讓清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃的更徹底，徒手把會(huì)議室門口的拼裝門墊拆除了，但打掃完之后再想拼起來(lái)就有一定的難度了，當(dāng)大家都在埋怨誰(shuí)讓把門墊拆除的責(zé)任時(shí)，雨霏同學(xué)這樣一句話讓我瞬間遺忘了她成績(jī)不好的不足：我們不要再埋怨了，接受現(xiàn)實(shí)情況，想辦法把門墊裝好才是我們現(xiàn)在要解決的事情，埋怨解決不了任何問(wèn)題。之后大家士氣大增，拼接、腳踩，大家齊心協(xié)力把門墊恢復(fù)如初。她給大家上了“接受現(xiàn)實(shí)，迎難而上”這樣一節(jié)生活實(shí)踐課。
六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè)，躁動(dòng)的心頻頻顯現(xiàn)，畢業(yè)留念手冊(cè)悄悄在班里傳遞，收起手冊(cè)，并向大家承諾，期末測(cè)試后的第二天，全天只做一件事就是寫(xiě)畢業(yè)手冊(cè)，這本畢業(yè)手冊(cè)我會(huì)保存到那一天原封不動(dòng)還給你們。學(xué)生都有不易被老師覺(jué)察的另一面，你只有和他們多接觸，才能看到他們的真面，走進(jìn)學(xué)生的心里，教育契機(jī)，就在這里。
才高為師德高為范
才高為師，德高為范，作為語(yǔ)文老師兼班主任，我總會(huì)擠時(shí)間多讀書(shū)，我深信，要想把書(shū)教好，把班帶好，讀書(shū)就是一條捷徑。于漪、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西……太多教育家、學(xué)者的書(shū)，值得我去閱讀，因?yàn)闀?shū)里有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。常聽(tīng)人說(shuō)“書(shū)卷氣時(shí)一個(gè)人最好的氣質(zhì)，書(shū)香氣是一個(gè)校園最好的氛圍?！痹趯W(xué)校帶領(lǐng)讀書(shū)，要求讀書(shū)的氛圍中，我在讀書(shū)，也在帶著孩子們一起讀書(shū)。所以，當(dāng)我分享《明朝那些事》中的內(nèi)容后，教室便如雨后春筍般掀起了一股歷史讀物熱；讀《紅樓們》的間隙中給大家講書(shū)中的俗語(yǔ)“千里搭敞篷，沒(méi)有不散的宴席”“寧撞金鐘一座，不敲破鼓三千”的來(lái)歷后，難啃的《紅樓夢(mèng)》也日漸被學(xué)生捧起來(lái)了。
孜孜不倦智慧耕耘
讓專業(yè)成長(zhǎng)成為教師的靈魂，在專業(yè)領(lǐng)域提高自己的教學(xué)能力是我對(duì)自己的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，同伴的幫助中，我在課堂上的駕馭能力日漸提高，20_年我在全市做了《動(dòng)物兒歌》觀摩課；20_年在市教育局舉辦的“專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)”中，再次做《王戎不取道旁李》觀摩課。20_年所執(zhí)教的《大自然的聲音》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省三等獎(jiǎng)；有了課堂的支撐，我又要求自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師。20_年所參與的課題獲鄭州市教科研成果二等獎(jiǎng)；20_年參與的兩項(xiàng)省級(jí)課題也在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提升。
智慧耕耘，靜等花開(kāi)。在默默耕耘中靜等花開(kāi)放的樣子，這就是教育者獨(dú)有的幸福。
為人師表，師德惟馨。此次“最美教師”推介活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步提高教師思想道德素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。商埠街小學(xué)全體教職員工會(huì)以“最美教師”為榜樣，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，朝著愛(ài)靜和的思想指引，以尊重生命讓教育有人性，關(guān)注差異讓教育有溫度，和合共生讓教育有美感，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”。
見(jiàn)賢思齊，乘勢(shì)而上；與優(yōu)秀同行，與優(yōu)秀并肩。商小教育人將攜手并肩，砥礪前行，哪怕道路布滿荊棘，終將織成夢(mèng)想的桂冠。商小傳道者無(wú)畏，磨礪始得玉成。
最美教師個(gè)人事跡及感想篇6
默默耕耘、不斷鉆研，無(wú)私奉獻(xiàn)
20_年4月，她踏上教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為了做好教師這項(xiàng)工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。知識(shí)無(wú)窮盡，要跟上時(shí)代的發(fā)展，她不斷學(xué)習(xí)接受新的事物，而不是固步自封。
細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于愛(ài)，卻盛于愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她在教育、教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。她覺(jué)得是愛(ài)，對(duì)教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對(duì)朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)，哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。己所不欲，勿施于人，她在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老師怎么去做？”為了孩子，她傾注心血做了他能想到的一切。
恪盡職守、任勞任怨
她能公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不在公開(kāi)的場(chǎng)合批評(píng)違紀(jì)的學(xué)生。對(duì)于紀(jì)律散慢的學(xué)生，她總是耐心教育，她深信，每一個(gè)學(xué)生就是一朵鮮花，只是有些早開(kāi)，有些遲開(kāi)而已，一個(gè)人的成長(zhǎng)，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困惑，要從一個(gè)困惑走出來(lái)，是要有一個(gè)過(guò)程的，要給他們時(shí)間，要關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)，一千句的批評(píng)，還不如一句鼓勵(lì)，她以她的善良贏得了學(xué)生的尊重，她以她的學(xué)識(shí)及幽默，深得學(xué)生的喜愛(ài)。因?yàn)檫@樣，學(xué)生們都很喜歡她來(lái)上課，她的課堂活躍又輕松愉快，沒(méi)有壓抑感，能在愉快中不知不覺(jué)學(xué)到了知識(shí)。下課了，她還會(huì)和學(xué)生談?wù)摳鞣N各樣的問(wèn)題，或是一些笑話……很多學(xué)生都圍著我問(wèn)這問(wèn)那，總不舍得我離開(kāi)。
她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班級(jí)的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
任教十八年來(lái)。她始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科成績(jī)?cè)谄谀┛荚嚂r(shí)總是名列前茅。
她用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生。
在未來(lái)的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，不辜負(fù)孩子的期盼、家長(zhǎng)的期望，將認(rèn)可與責(zé)任轉(zhuǎn)化為一份鞭策、一份源動(dòng)力，秉承實(shí)幼教育理念，與最美建南人彼此幸福牽手，一路向陽(yáng)生長(zhǎng)，譜寫(xiě)未來(lái)新的華章！
最美教師個(gè)人事跡及感想篇7
千山區(qū)唐家房鎮(zhèn)小學(xué)中心校
她，__X，鞍山市千山區(qū)唐家房鎮(zhèn)小學(xué)中心校英語(yǔ)教師，曾獲國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，她還被許多厚重而真誠(chéng)的客觀評(píng)價(jià)認(rèn)可，比如，學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任和教師同仁的肯定。
對(duì)__X來(lái)說(shuō)，這些不僅是成績(jī)、是榮譽(yù)，更是她的初心、使命和擔(dān)當(dāng)。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把每一名學(xué)生當(dāng)作自己的孩子愛(ài)護(hù)。在教育教學(xué)第一線，她用持之以恒的愛(ài)心、耐心和專心，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)自信、陽(yáng)光、品學(xué)兼優(yōu)的孩子。__X說(shuō)，她有她的“中國(guó)夢(mèng)”，她的夢(mèng)很小，小到只想把班里的每一個(gè)孩子教好；她的夢(mèng)又很大，因?yàn)樗Ｍ约航踢^(guò)的學(xué)生，都能成為國(guó)家、社會(huì)的棟梁。__X愛(ài)學(xué)生，她要求自己不僅要做一個(gè)傳道、受業(yè)、解惑的師者，更要做一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿感情長(zhǎng)輩。她說(shuō)：“有時(shí)，一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)親切的微笑、一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，都會(huì)給孩子們的心靈帶來(lái)溫暖，讓每個(gè)孩子感受這份溫暖，是我的初心，更是我的使命。”
初心、使命、擔(dān)當(dāng)，都是具體的——具體的行動(dòng)，具體的境界，具體的能量。__X的具體，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)中，體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的鉆研中，也體現(xiàn)在對(duì)崗位的熱愛(ài)中。
20_年她主動(dòng)申請(qǐng)到村小交流，剛開(kāi)始，孩子們還不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兇蠖鄾](méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，也不敢開(kāi)口發(fā)聲。于是，__X就先和他們交朋友，打破師生間的界限，久而久之，她成了學(xué)生們的大姐姐。下課了，孩子們甚至不愿出去玩，就想和她談天說(shuō)地。__X就帶著他們做游戲、做實(shí)驗(yàn)，還給孩子們做沙拉品嘗，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)世界的興趣?，F(xiàn)在，村小的孩子們上課也不再拘謹(jǐn)了，總是高高地舉起小手要發(fā)言。當(dāng)然也有資質(zhì)一般的孩子，__X就利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，這次期中考試，她帶的班級(jí)班取得了第一名的好成績(jī)。
在學(xué)校，__X還有另一個(gè)身份——人事。這是一份十分枯燥的工作，每天與密密麻麻的數(shù)據(jù)打交道，還要整理各類上報(bào)材料。這里的每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一份材料都與全校教師的個(gè)人利益息息相關(guān)，絕對(duì)容不得一絲差錯(cuò)，極其考驗(yàn)工作者的細(xì)心、周全能力。__X沒(méi)有退縮，盡管日常教學(xué)工作已經(jīng)排滿了日程，她還是擠時(shí)間把每一項(xiàng)人事工作做好。為了把數(shù)據(jù)、報(bào)表做到完美，她經(jīng)常把工作帶回家做，甚至假期還要回學(xué)校加班。
20_年，學(xué)校35名教師趕上鄉(xiāng)村十年評(píng)聘政策，這種大規(guī)模的晉級(jí)，對(duì)于晉級(jí)教師來(lái)說(shuō)，是好事，是喜事，可對(duì)于人事來(lái)說(shuō)，卻是超負(fù)荷的工作量。從接到通知一直到順利報(bào)卷的這段時(shí)間，__X每個(gè)周末都要加班，而且是晨曦微明就要趕到，夜幕深沉才能回家，甚至多次在學(xué)校工作到后半夜。時(shí)間緊、任務(wù)重，面對(duì)老師們的焦慮，她只能盡量壓縮自己的生活時(shí)間，去幫助他們解答疑慮。有時(shí)回答的問(wèn)題多了，嗓子都啞得說(shuō)不出話，嘴唇都磨得發(fā)白，真應(yīng)了“嘴皮子磨破”那句老話。那段時(shí)間，__X回家都幾乎不說(shuō)話，因?yàn)閷?shí)在太累了，嗓子、嘴唇又沒(méi)一處不疼的，跟愛(ài)人交流都盡量打手勢(shì)，好在家人給了她很大的支持和理解。
因?yàn)楣ぷ魈?，無(wú)暇顧家，__X只能把年幼的女兒送到奶奶家照顧。偶爾不忙的時(shí)候，她就去看看孩子。有一次，婆婆對(duì)她說(shuō)：“寶寶都好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)洗澡了，你能不能找時(shí)間帶她去洗洗？”聽(tīng)了這句話，__X的心理防線瞬間崩塌了，眼淚止不住地往下流。是??！她有多久沒(méi)有好好親親孩子、抱抱孩子了？甚至連給孩子洗澡這樣的小事都沒(méi)時(shí)間，這還是一個(gè)合格的母親嗎？一股無(wú)比愧疚的情緒涌上心頭，她覺(jué)得對(duì)不起自己的孩子，也深深地有愧于家庭。
但是，回歸到學(xué)校的工作中時(shí)，__X又義無(wú)反顧地?fù)?dān)起了她的責(zé)任和使命。每當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有所提高時(shí)，每當(dāng)老師們的調(diào)資、補(bǔ)助、職稱評(píng)聘等材料成功報(bào)卷后，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們眼中那滿意的眼神，一次又一次堅(jiān)定了她的初心。
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