教師社會相關(guān)實踐
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的教師社會實踐總結(jié)，歡迎大家分享。
教師社會相關(guān)實踐精選篇1
帶著對未來的憧憬和希望，來到了__實習，隨著時間飛逝，實習生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名宿管老師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。以下是我的工作介紹和總結(jié)。
1、安全工作放首位。
安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護學生安全放在工作的首位，雖然有專門領(lǐng)導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從宿舍設(shè)施設(shè)備到活動場地到對學生時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
2、加強常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導檢查。
通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結(jié)”的方式，提高保育員對衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳教育知識；做好對傳染疾病的預防工作，如培養(yǎng)學生勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣；加強戶外鍛煉，增強學生體質(zhì)；加強對衛(wèi)生工作的堅持性、規(guī)范性-------保證學生生活環(huán)境潔凈舒適。
3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是學生賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為學生創(chuàng)設(shè)豐富而實用的物質(zhì)環(huán)境(如創(chuàng)設(shè)各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾)。另一方面，努力為學生創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境(如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話，讓學生體會對祖國的崇敬之情)。通過環(huán)境對學生施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
4、強化服務意識，提高服務質(zhì)量。
夏令營的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。為提高保育服務質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細心”。從每日的各個環(huán)節(jié)入手，把好晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡等幾大關(guān)口，加強護理照顧，并要關(guān)注孩子的成長變化，在生活、學習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導，用實際行動體現(xiàn)教師的四心。
5營造和諧的宿舍氛圍
寢室是我們生活的家，室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團結(jié)互助、有愛他人、共同創(chuàng)造和諧的充滿愛的寢室。因此，在大家的努力下，我們的每個寢室慢慢的改變了，取得了一定的成果。
在一個月來，工作中有歡樂也有不如意的時候，這么久以來讓我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題分析問題并解決問題。從開學到現(xiàn)在寢室的紀律和衛(wèi)生都是可以的，幾乎每周都可以評出優(yōu)秀的寢室，大掃除也是有做的好的宿舍。取得的成績并不是太好，因為有許多的問題依然存在著，它正在悄悄的侵入我們生活的地方---愛的家，我們的寢室。
首先，是宿舍成員的個人內(nèi)務，通過這么久的.訓練和督促還是有些地方有待加強。比如有些同學還是喜歡亂放自己的東西，鞋子還是沒有自覺的擺放好；還有同學喜歡吃零食然后把包裝袋扔在地上沒有時刻保持寢室干凈的習慣；還有就是有同學周末時不喜歡疊被子。所有的壞習慣沒有的到充分的訓練，因此，我希望在以后的學習和生活中我們都能把最好的自己展現(xiàn)在他人面前。
其次，就是寢室成員之間的關(guān)系，我們同學的關(guān)系相處算不錯，因為同學年齡還小，在這里少不了對家的懷念，因此我們走到了一起，是家的味道把我們深深吸引著，從而讓我們的寢室更像一個家。每天幾乎都一起起床、一起上班，所有的一切都是一個整體。大家在這個圈子里活動著，工作生活著，漸漸地因為了解了相處了就會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的地方，因此就有了一些矛盾和不相同的意見，從而就出現(xiàn)了小小的瑕疵，那就是有點點以自我為中心容易生活在小我中，沒有把自己更好的融入在這個大家當中。因此就容易產(chǎn)生小我思想，就不能更好的和諧相處。和諧的家也因此而有了裂痕，但是盡管這樣我們的心還是在一起的，一起為加分而努力著。因為我們相信月有陰晴圓缺、人也還有悲歡離合呢
，我們是以個可以經(jīng)得起風浪的家人。有了愛的支撐我們一定可以走得更遠的。
在這個實習階段，我學到了執(zhí)著、堅持、奮斗、理解和珍惜。來該公司的第一天，我就暗地下決心好好學習，嚴格要求自己。懷著忐忑的心情開始了我第一天的正式實習，在這個大群體里，面對一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；面對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個隱形人。這讓我火熱的心有點涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自己：微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。我時刻在他們身邊，我利用一切可以利用的時間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。我那個時刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費，我也開始喜歡上這群孩子了。
總結(jié)我的實習期，我有著兩個最大的收獲：一是在指導老師的幫助下，對自己的專業(yè)知識以及要求有了進一步的認識，逐步完善著自己的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認識到待人處事的重要性。相信這短短的四周的實習會是我今后走向工作的一個良好起點。在這里感謝我的指導老師的耐心指導，讓我學到了許多書本上學不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！
教師社會相關(guān)實踐精選篇2
摘要:
孩子是祖國的花朵，要精心呵護培養(yǎng)。因此，無論是從事教學的教師，還是學習師范專業(yè)的大學生，都應該重視小學生的教育，實施新的教育，為祖國培養(yǎng)一批新的人才。
實踐過程:
今年6月，我興奮地跟著班上的一群學生來到常德市子喬小學。我一進校門，就看到許多可愛的孩子在嬉笑打鬧，到處都是天真明亮的笑臉，仿佛一群快樂的小鳥在天地間飛翔歌唱。我們幾個大學生心情很好，突然想起來我們小時候那么可愛。我們走進了一棟教學樓。今天，我們的主要目的是聽一群來自不同小學的老師。這是我第一次以實習生的身份參加這種活動。我不知道我有多驕傲。剛走上二樓，突然一群孩子整齊的排好隊，沖著我們大喊:“老師好！”這時候，我突然愣住了。似乎我們還不足以適應這種情況。我們怔怔地看了一會兒，才回過神來，臉上綻放出鮮花般的笑容。真是一群可愛的孩子！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進一間坐滿了老師的教室，找了個座位坐下來聽課。聽課的過程中，印象最深的是兩位老師，可惜不知道他們是哪個學校的，但他們的教學方法我還是記得。我暫且叫第一位老師A。甲老師給孩子們講的課文是我的第一首詩。她一開班就把主人公介紹給孩子們，但介紹成朋友，讓孩子們覺得好像在聽朋友講故事，瀟灑。然后A老師讓孩子自由閱讀課文，然后邊思考問題邊熟悉課文。A老師板書寫的很工整，態(tài)度很和藹。整個過程讓人笑起來很舒服。
A老師特別注重背誦。她總是讓孩子們讀一個句子或一個段落，但帶著情感讀，并教他們?nèi)绾螏еZ調(diào)和情感讀。A老師擅長問不同的問題，讓學生回答。孩子回答的時候，會表揚他們，提高他們回答問題的積極性。她還善于用幽默熱情的語氣激發(fā)孩子的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。然后接下來我要說的就是這個B老師(暫且這么叫她吧)。她是一個充滿激情的老師，風格各異，幾乎所有的課都像講童話一樣結(jié)束了。她講的課文題目是仙人掌王國。她是一個善于利用多媒體授課的老師。一開始，他用仙人掌的很多照片來吸引孩子的注意力，并結(jié)合文字逐一介紹，加深他們的印象，善于與孩子互動。比如讓孩子介紹自己是仙人掌。思路新穎獨特，對孩子的思維有啟發(fā)。過程中有優(yōu)美的音樂背景，讓人舒服，瀟灑。這位老師的整個教學過程令人耳目一新，吸引了孩子們的注意力，取得了成功的教學效果，成功地上完了一節(jié)課。這些老師都是優(yōu)秀的人民教師。他們對自己神圣的工作認真執(zhí)著，夜以繼日的工作，孜孜不倦的工作，這讓每一個大學生都應該成為學習的榜樣。實踐經(jīng)驗和體會:
這種做法對我來說是難能可貴的，可以說是我未來教學工作的一個里程碑。他給了我很多很深的感情，同時也讓我覺得教師這個職業(yè)是如此神圣，責任是如此重大。是否應該認真勇敢的承擔這個責任？在這方面，我認為，如果你想成為一名合格的專業(yè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，你必須做到以下幾點:
一、注意備課內(nèi)容。
備課是教師教學工作的重要組成部分，是上好一堂課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周全，會影響課堂教學效率和教學任務的完成。為了彌補上課的損失，一些老師加班補課，留更多的作業(yè)，使得老師備課的時間更少，導致課堂教學效率更低。這個一直處于被動狀態(tài)，很努力，但是教學質(zhì)量很理想。所以，老師要想上好一堂課，就要有所準備。即使是有經(jīng)驗的老師也要堅持認真?zhèn)湔n。
備課是一項深入細致的工作。平時從整體出發(fā)，綜合考慮和安排一個學期的教學工作，制定學期計劃；然后，我們要進一步為每節(jié)課做準備，寫下課程表。這個工作過程的內(nèi)容主要是學習大綱；學習教材(包括教學參考書)，了解學生，制定教學計劃，準備教具。
為了上好一堂課，取得好成績，課前要有充分的準備。教師不僅要掌握教材和方法，還要掌握學生。學習新知識需要深入了解每個學生的認知特點、知識儲備、興趣、動機和情感狀態(tài)。只有了解這些情況，才能因材施教。
二、教學過程中注意師生互動。
現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動。相反，它強調(diào)教學是一種多邊活動，倡導師生之間的多邊活動。新課程改革特別強調(diào)以學生發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以前上課主要是老師教。教師以表演的方式進行教、問、演示，有條不紊地安排一個課堂教學方案，注重教師如何教，學生很少討論如何學，因此是一種單向的師生交流模式，無法體現(xiàn)教學活動的復雜性。如今，課堂教學的角色發(fā)生了變化，教與學的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)代教學認為，多方位的交流可以最大限度地發(fā)揮互動的潛力，因為師生、學生和學生之間的許多互動形成了一個三維的信息交流網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學生參與教學的'積極性，提高學生的參與度。因此，教與學的關(guān)系是一種互動關(guān)系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多方位互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生互動，那么教學過程就不再是一個簡單的傳遞過程，而是一個學生主動、創(chuàng)造性參與的過程。這對充分開發(fā)和利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生的學習積極性和參與性，增強教學效果，實現(xiàn)預定的教學目標具有重要作用。在實踐教學中，要實現(xiàn)教學過程的多邊互動，教師應尊重學生在教學中的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，調(diào)動學生學習的主動性。教師應尊重學生的主體性和主動性為基礎(chǔ)，認識到教學過程是教師的指導作用和學生的學習主人作用相結(jié)合的過程，是教師引導學生積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是指每個學生是否積極參與發(fā)現(xiàn)、思考、探索、操作的學習過程。許多教師采用了有利于學生主動、獨立、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，取得了良好的教學效果。
第三，注重培養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。
學生是有主觀能動性和生命力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于被動地位，而應該是主動的。在教學活動中，教師不應該進行簡單的加工和轉(zhuǎn)化，而應該引導學生積極學習，把學生視為具有主觀能動性和生命力的人。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、培養(yǎng)素質(zhì)的主要陣地。我們不僅要認識到學生是學習活動的承擔者，他們可以在學習活動中表現(xiàn)出自己的主觀能動性，還要認識到學生之間存在差異，教師應該尊重學生的個體差異。教師在課堂上進行有針對性的教學，不僅有利于學生個性的發(fā)展和完善，也有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，促進學生的全面發(fā)展。在課堂上，每個學生都積極參與，自由閱讀，熱情討論，談論自己的感受。這樣極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎(chǔ)上給予適當?shù)闹笇В蛊溆兴岣?，充分體現(xiàn)了教師作為主導，學生作為主體的作用。
第四，創(chuàng)造全新的教學方法。
學校是育人的搖籃。教學是一種有目的、有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造力的活動?，F(xiàn)代教學絕不是簡單的傳授知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，開發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，全面提高學生的素質(zhì)。這就需要改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)造全新的教學方法體系，而改變教學觀念是最基礎(chǔ)的部分。具體來說，要從四個方面實現(xiàn)教學觀念的轉(zhuǎn)變。
1、從關(guān)注學生的外在變化到關(guān)注學生的內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學的目標是掌握知識，即讓學生由無知而知，由少而多。因此，教學的重點是學生的外部活動和變化，主要是集中注意力、記憶牢固和答案準確。
2.從強調(diào)學習的結(jié)果到強調(diào)學習的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已經(jīng)從知識轉(zhuǎn)向能力。為了適應這種情況，教學發(fā)生了很大的變化，涉及到如何看待知識。因為學習的最終目的是應用，應用，更多的是在新的情境和條件下尋求未知的東西，這需要思維能力。長期以來，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習回答一個問題時，只需要一個正確的答案，這個問題的情況往往和書本上的情況一樣。因此，要讓學生專注于記憶和背誦，強調(diào)學習過程，主要目標不是要求學生提出標準答案，而是要求學生尋求解決方案，引導學生重視思維方法，經(jīng)過長期訓練，達到開發(fā)潛力的效果。
3.從單純的老師授課到師生聯(lián)合活動。以教師傳授知識、學生接受知識為特征的傳統(tǒng)教學，必然會導致以教師為中心的理論，強調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學生的學習主動性和師生之間的合作。它的教學方法是簡單的教師教學方法，占用了幾乎所有的課堂教學時間。在教學過程中，信息按照師生的形式單向傳遞，學生處于被動接受的地位。因此，為了改變這種狀況，陶行知提出“教與學的統(tǒng)一；并在教育實踐中得以實施，這已被教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的重要原則。將傳統(tǒng)的只由教師講授的教學方法改變?yōu)閹熒餐Φ姆椒?，就是使教學成為一個合作的過程，符合素質(zhì)教育的教育要求。因為教育要全面提高學生素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng)需要個人的參與才能得到提高和發(fā)展。
4.從封閉的教學組織形式到開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學是單一封閉的教學組織，適合傳授知識。素質(zhì)教育要求建立開放、綜合的教學形式，綜合運用集體教學、個別教學、小組教學等多種形式，在時間流上根據(jù)實際需要設(shè)計教學環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)。在更新教學觀念的前提下，這種教學方法應特別注重學生信息處理能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，有利于促進學生人格的健康和諧發(fā)展。
新課改把課堂還給學生，課堂充滿活力；把班級還給學生，班級就會充滿成長；把創(chuàng)作還給師生，教育才會充滿生機和活力。
實踐總結(jié):
我記得有個老師評論的時候這么幾句話:“老師是高校的，學生也是高校的？”“關(guān)注學生，好好讀他們的書?！边@些話一直銘刻在我的腦海里。我認為這應該是對老師們的深刻提醒，我們將繼續(xù)為未來的偉大教學事業(yè)而努力?？偨Y(jié)一下我的社會實踐，雖然是第一次社會實踐，但我覺得是一次成功的、有用的、有益的社會實踐，對我以后的學習會有很大的幫助。
教師社會相關(guān)實踐精選篇3
這幾天，汪校長給我們的任務是總結(jié)自己在社會實踐中的一些成長和收獲。我們分成了三個組，分別是圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入的是文字組，就是把自己在這次社會實踐中的一些收獲和成長記錄下來。以下就是我在社會實踐中的一些收獲和成長，希望可以和大家一起分享。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
1、在前三天發(fā)門票時，我們要和許多陌生人交流，還要說服他們接受這些門票。剛開始我還是有一點點緊張的，可能會站在一家店門口徘徊一會兒才進去，但是經(jīng)歷了一兩次之后，我感覺與陌生人交流其實也沒有想象中的那么可怕、那么難，反而有些喜歡上了這種交流。因為在這期間，你無法預知到自己接下來會遇到什么樣的人和事，充滿了挑戰(zhàn)性。通過與路人和店面老板交流，鍛煉了我的人際交往能力，還使我學會了活在當下，全身心的投入到你現(xiàn)在正在做的那件事情中，積極的發(fā)現(xiàn)每一件事情的樂趣。
2、在發(fā)門票的第二天，我們進行了公交車演講。當時坤哥說要先給我們示范一下，就先上去演講了，我還自告奮勇的說我下一個上。當時坐在車上的時候我突然好緊張，一想到坤哥講完了之后就該我上了，我就有種想溜下車的念頭，完全沒有了剛剛那副自信滿滿的樣子。在我站上去之后，我發(fā)現(xiàn)“行動戰(zhàn)勝一切恐懼”這句話是對的，剛開始有點緊張，還出了汗，但是講了沒一會兒，就沒有原來那么緊張了，就像平常和同學聊天一樣輕松。第一次演講結(jié)束后，坤哥給我提出了一個可以改善的地方，聲音還不夠大，坐在后面的'都沒怎么聽清。在第二次演講的時候，我就改善了這一點。通過這次公交車演講，鍛煉了我的膽量，提升了自信，克服了自己的恐懼。
3、第二天下午，我們?nèi)チ藢W校門口演講。主要是坤哥在演講，我們在發(fā)票。剛開始我也一直在發(fā)，但是，后來我發(fā)現(xiàn)我們發(fā)的好多票都被扔在了地上，這還不算什么，還有些直接把票撕了。感覺好可惜，浪費了這么多紙。后來還有些小朋友來問我們要，因為他們拿去是去玩，所以我們沒有給，結(jié)果他們直接過來搶了。這件事情讓我無語了，不禁感嘆中國人好沒素質(zhì)。但是我們改變不了他們，只能改變自己，所以要先從做好自己開始。
4、在這次活動之前，老師說過學習國學經(jīng)典的人都是很有禮貌的，我們每次交流完最好都鞠一個躬。所以在這次活動中，我就特別有禮貌，一直都是微笑的對待陌生人。結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)好像我對他們笑了，他們也會對我笑。想起了老師以前說過：“你想要別人怎么對你，就要怎么對別人?！?/p>
時光如白駒過隙，不知不覺法律診所的結(jié)課悄然而至。到來的，除了歲末，還有我們的勞動法律診所實習的劇終。有人說，曲終人散是一種凄涼，更是一種情調(diào)。
我就要走上社會了，離開生活四年的大學校園了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。
教師社會相關(guān)實踐精選篇4
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間實踐生活已經(jīng)過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發(fā)開始，我們便一起在向日葵旗幟的領(lǐng)導下踏上了實踐的征途。說真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員并沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所說：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩?！蔽矣X得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先說下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起床去給隊員們買早餐，才悲劇地發(fā)現(xiàn)學校大門是鎖著的，要7點才開。不過同時我還發(fā)現(xiàn)有小學生已經(jīng)來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們并沒有怪我們占去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。
支教的內(nèi)容大概有：一對一輔導暑假作業(yè)，課外知識傳授，玩游戲等?？粗险n時一張張活潑可愛的`笑臉和他們在游戲時展現(xiàn)的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結(jié)束時遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說明我們的支教活動取得了小小的成功，心得體會《支教實踐心得》。
實踐的倒數(shù)第二天，為秉承 “關(guān)愛新一代，回報老一代”的精神，我們?nèi)チ司蠢显骸?/p>
看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們?yōu)樗麄儙チ藧酆完P(guān)懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關(guān)懷。那么，就從我們身邊開始，關(guān)愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實踐最后一天，我們?nèi)チ伺藰蜴?zhèn)宣傳環(huán)保：發(fā)傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那么些人不解風情，真的是只看到經(jīng)濟發(fā)展，就不用環(huán)保了嗎？看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒有白費。
當然了，在支教期間我們隊友間也發(fā)展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
教師社會相關(guān)實踐精選篇5
總是有一種感覺：現(xiàn)在的孩子聰明了，但懂事的少；吃的好了 ， 但不太健康；玩具多了，但不會玩；接受的教育多了，但愈加脆弱了。如果把過去的孩子比作泥巴的話，那么現(xiàn)在的孩子就可以說是玻璃了。泥巴和玻璃究竟哪個更有用，可能不同的時代會有不同的心得吧！
今年暑假我沒回家，過了一把老師的癮。我教幾個城里的孩子，有初中的，有小學的。他們的情況各有不同，但相同的是他們的家庭經(jīng)濟條件都比較好，而且都是家里的獨苗。學生 A 是一位十五六歲的女孩，性格內(nèi)向，思想開放，學藝術(shù)，初中已畢業(yè)，馬上要去另一個城市上學。由于從小學開始基礎(chǔ)就比較差，所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進一步學習時不那么吃力，于是就請我給她講數(shù)學。剛開始時，我覺她的`基礎(chǔ)至少得從小學三年級講起，因為簡單的口算對她來說就很難，常把簡單的口算題算的亂七八糟。于是我就非常細心的、一點一點的教她最簡單的計算方法，而她也非常的配合我，學習非常認真。在授課期間，我還拿出一部分時間和她閑聊，因為她很內(nèi)向，據(jù)她爸爸說，以前給她請過幾個家教，但她不愛說話，老師講了也就算了，從來都不主動問問題，結(jié)果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣，我慢慢打開了她的心扉，她感到了學習的樂趣，學習起來就更積極主動了。在生活上，她的動手能力可以說非常差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷，“ 飯來張口衣來伸手 ” ，她最迷戀看電視。