教研組個人工作報告

教研組個人工作報告(精選5篇)

在現(xiàn)實生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，要注意報告在寫作時具有一定的格式。小編在這里給大家分享一些教研組個人工作報告，希望對大家能有所幫助。

教研組個人工作報告（精選篇1）

各位代表：

我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評。

我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上，又積極引進即__中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

一、學校開展教研組文化建設的積極意義

1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學校整體建設，豐富學校品牌內(nèi)涵，提升學校質(zhì)量效應，學校在大力建設校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分?，F(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的'文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學組的“圓”文化，小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。

2。教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃?，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，研究知識體系，理解學科基本精神，開拓學術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。

3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織，引導教師從自學走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。

二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法

1。學校校長室十分注重教研組文化建設。學校多次邀請相關(guān)專家來學校做講座和具體指導，甚至進課堂面授;也多次讓我們的教師走出去，去學習知名學校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學改革當中。學校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。

2。教務處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

教研組個人工作報告（精選篇2）

在本學期中，我組立足本校學生實際和教師實際，以課堂教學為突破口,著力落實規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念，積極探索輕負高效的教學模式;以備課組為主陣地，實施課堂教學課題化,課題研究課堂化，完善常規(guī)管理和過程管理，采取多種措施優(yōu)化教師的教學行為,提高參加教科研的廣度和深度,促進教師的專業(yè)化成長。

一.加強對備課組長的培訓與管理

1.選擇富有責任心的青年教師擔任備課組長

在本學期,我們選擇了三位青年教師:徐輝、黃勇、胡燕青擔任備課組長.他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗,也有的剛剛度過見習期,沒有任何經(jīng)驗.但他們有一個共同點:有責任心,肯于承擔,虛心學習.這是做好備課組工作的前提.

同時,我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措.一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn),不僅僅要具備良好的專業(yè)技能,還需要有一定的教育管理能力與合作意識.

2.明確職責,加強常規(guī)管理

我們要求備課組長在一學期內(nèi)必須履行以下職責:

(1)定期(兩周至少一次開展正式的備課組活動并有文字記載.

(2)管理規(guī)范:期初有計劃,期末有總結(jié),做好本備課組學生、教師獲獎情況以及公開課資料的收集整理工作.

(3)協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷(試題)分析工作.

(4)每學期負責一個備課組小課題或策劃一次學科特色活動.

3.優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，促進發(fā)展

我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多(名師1人，學科帶頭人兩人)。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個備課組，培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負責七年級;葉海濤負責八年級;林軍負責九年級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進行引領(lǐng)，促進備課組建設，提高集體備課效率。

二、開展多種層次的備課活動

1.開展單元聯(lián)席備課,匯聚群體的力量

本學期我們從我校社政學科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實際情況出發(fā)的，開始實行單元聯(lián)席備課。

每兩周三個備課組聯(lián)合進行一次集體備課，每個備課組選擇一個主講人分析單元教材。每次集體備課，不同年級的主備課老師負責主講，其他老師(包括其他備課組的老師)針對本單元(模塊內(nèi)容)進行研討，為個人備課提供框架構(gòu)建和教材指導。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，彌補備課組之間的差距;也有利于教師對全套教材有一個系統(tǒng)的了解,以整體的視野來解讀把握教材。

具體做法：規(guī)劃分工資源收集個人主講集體研討個人調(diào)整。

(1)規(guī)劃分工：在開學初，各備課組先討論學期整體安排和教學進度，其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中，我們會充分聽取大家的意見，最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長，按單元領(lǐng)取各自的主備課任務。在任務的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，又力求全員參與，每位教師每學期至少主講一次。

(2)資源收集：備課組成員在進行教學的同時，開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源，我們所利用的課程資源主要來源于兩個：歷史與社會網(wǎng)，人民教育出版社，并著手設計自己的教學思路。

(3)個人主講：根據(jù)開學之初制定的教研組、備課組計劃，每次單元備課每個年級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有：本單元的課程標準要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學重難點、本單元教學建議。通過主講人的分析，使得其他教師對本單元內(nèi)容一目了然，為個人備課提供了有益的幫助。

(4)集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進行分析之后，教研組其他教師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法，并各抒己見，探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點、突破難點，并具體應用于教學實踐當中。

(5)個人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學風格和在實踐的體驗及時調(diào)整教學設計。個人調(diào)整既集中了集體的智慧，又能充分體現(xiàn)教師的教學個性，有利于有的放矢，有針對性地進行課堂教學。

2.積極開展組內(nèi)交流,讓集體備課常態(tài)化

教師在教學過程中隨時會遇到問題,我們鼓勵教師利用各種形式隨時進行交流和探討,這種非正式的集體探討突破了時空的局限,使集體備課常態(tài)化,更具實效.

3.加強個人備課常規(guī)管理

在強調(diào)集體的同時更要加強教師個人備課的管理。我們認為教師個人備課是集體備課的基礎和前提，只有個人備課抓好了，才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內(nèi)容包括三維目標、教學環(huán)節(jié)(導入新課、新課教學、課堂小結(jié)、課堂練習、板書設計)、作業(yè)布置、教學反思等內(nèi)容，要求實際教學內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素(比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。

在集體備課中,我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動,本學期共自主命題13份，并結(jié)合典型試題進行分析,提升教師命題的能力與教學的針對性.

三、開展多種形式的課堂觀摩活動

在本學期,我們開展了多種形式的課堂觀摩活動(選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等),組內(nèi)教師在本學期共開校級公開課12節(jié)。

1.開展地方課程選拔-磨課活動

在本學期,我們以區(qū)地方課程課堂教學評比為契機,開展了地方課堂教學選拔活動.我們由三個備課組各推薦一位教師參加評比.參賽教師獨立備課,組內(nèi)教師擔任評委.通過對三節(jié)課的綜合考量,選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比.在區(qū)市地方課程評比過程中,我們以八年級備課組為主體,在校內(nèi)外組織了四次磨課活動.組內(nèi)教師群策群力，根據(jù)課堂教學中存在的問題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決辦法。通過反復磨課，營造了濃厚的研究氛圍，激發(fā)了教研組的群體智慧，也為黃勇獲得市地方課程教學評比一等獎打下了堅實的基礎.

2.開展課堂觀察活動

在本學期,我們對原有的聽評課制度進行了改進,以有效的課堂提問為主題進行了兩次課堂觀察活動.

課堂提問是師生互動的最主要方式，在以往的聽評課活動中,我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會出現(xiàn)一些錯誤傾向,如以多取勝,一問到底偏離主題,為問而問脫離學情,偏深偏難自問自答,缺乏停頓等.為解決上述問題,引發(fā)教師對課堂提問的深刻反思,我們決定把課堂提問確立為本學期觀察的視角.

在第一次課堂觀察活動中,我們設計了三份觀察量表:《課堂提問行為觀察表》(主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學生回答的類型、停頓、與教學目標重難點相關(guān)的提問數(shù)、學生提問等角度進行定量分析)《課堂提問細節(jié)觀察表》《課堂教學實錄》.在任務的分配上,我們選擇由一位同備課組教師承擔《課堂教學實錄》的記載,其他教師負責《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細節(jié)觀察表》.

在這次觀察中,由于沒有課前會議這一環(huán)節(jié)，大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表，對教學內(nèi)容和觀察任務不是很熟悉，這制約了觀察的效度。由于大部分教師對課堂觀察比較陌生,對課堂觀察的項目的理解有差異,這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看，不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入.不少教師反映工作量過大,難以完成.

根據(jù)以上情況,我們在第二次課堂觀察中作了修正.我們將《課堂教學實錄》改為《問題的設置與解決的有效性》(從問題內(nèi)容、學生回答狀況、問題解決效果進行定性觀察),對《課堂提問行為觀察表》中一些有歧義的觀察項目也進行了修正.在任務的分配上,由同備課組教師合作承擔

《問題的設置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務,其他教師負責觀察課堂提問細節(jié).從課后的研討活動看,更具實效.

通過兩次課堂觀察活動,我們引導教師反思自身的教學行為,提高了課堂觀察的能力.在課堂觀察活動中,我們要求50歲以下的教師必須開公開課,同時積極鼓勵老教師積極參與.在第一次課堂觀察中,吳宏良開課《搶救生命》,他的課堂教學條理清晰,簡明實用,注重演示,得到了組內(nèi)教師的一致好評.在兩次課堂觀察中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學難點突破的策略選擇上缺乏針對性,手段單一.通過集體研討,我們決定將教學難點的突破策略作為我們下學期課堂觀察的主題..通過系列化的課堂觀察活動,爭取每個學期解決一到兩個主要教學問題.

四、開展多級課題研究工作,向教科研要效益

隨著課改的深入，科研在教學中的作用不斷彰顯，我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動。在本學期,我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會課題化學習實施策略研究》的研究工作,并積極推進市重點規(guī)劃課題《歷史與社會考試中落實情感態(tài)度價值觀的策略研究》的研究工作.課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學能力,推動了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。

在本學期，我們還遵循課堂教學課題化，課題研究課堂化的工作思路，在八、九年級備課組進行了小課題研究的嘗試.(八年級《歷史與社會課外作業(yè)多元化實踐研究》九年級《課堂提問設計的有效性研究》)

小課題的研究內(nèi)容來源于備課組教師在課堂教學中面臨的具體問題。由備課組長為負責人，組內(nèi)教師全員參與.通過小課題研究捕捉課堂教學中存在的一些問題，并通過教師公開課、教師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題，最終提高教師課堂教學效率和能力。

五、開展豐富多彩的學生活動，提高學生學科綜合能力

在本學期，我們組織了第三屆SS學科競賽和研究性學習成果評比。學科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學生參加，命題由其他備課組教師負責，按個人得分和班級平均分評出個人獎項和團體獎項。通過學科競賽這種形式激發(fā)學生學習的興趣和深度，促進了尖子生的培養(yǎng)。

在本學期，我們還舉行了校社會思品研究性學習成果評比，以學習小組為單位參與，主題不限，共收到參賽作品44篇，評出一、二、三等獎3、6、17篇，推動了社會思品學科研究性學習的深入發(fā)展。

六、本學期教研組主要成績

在本學期，在全組教師的努力下，我們教研組也取得了一定的成績：

(1)教研組被評為衢州市工人先鋒號先進班組。

(2)在各項教學評比評比中，我組教師課堂教學1人獲市一等獎，教學論文1人獲市二等獎;教育論文1人市二等獎，1人論文在省級公開刊物發(fā)表。

教研組個人工作報告（精選篇3）

又是一年學期末，又開始總結(jié)工作，靜靜梳理頭緒，回顧一學期以來緊張而忙碌的工作，真是幾多耕耘，幾多付出，幾多汗水，幾多收獲。

一、提高課堂效益，追求課堂高效

課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是我們每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們組具體從以下方面著手：

1、課前扎實備課：要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫學案，而必須備教材、備學生。以前在備課時，老師們只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，課堂教學的實效性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在認真?zhèn)湔n的前提下，確定詳實的教學目標，以教材作為訓練的載體，精心設計練習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓不同層次的學生，在積極主動的參與中，有一定的收獲，形成一定的技能，提高課堂教學的教學效率。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外備課時教學設計還要緊扣“先學后教，當堂訓練”的模式，明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代?！?/p>

2、課上做好引導。教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升，使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。課堂還給學生我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”我們應把課堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。

科學的學法指導我組教師認為教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。

適當?shù)募顧C制課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

3、課后反思我組的老師都能夠及時的批改作業(yè)，作業(yè)按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，每周還在學校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

4、家校合力，時刻關(guān)注學困生除了上課特別關(guān)注學困生以外，我們的老師還利用工作之余的時間去學生家里家訪，我們的老師認為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪?！鄙祥T家訪是老師、家長與學生面對面的交流，這時對孩子的教育，除了語言外，還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒有形成家校合力，那學校教育就不能實現(xiàn)真正意義上的完滿。

教研組個人工作報告（精選篇4）

歲月無痕，時光飛逝，一個緊張、有序的學期即將結(jié)束。本學期小學數(shù)學教研組的重點工作仍是課堂改革，結(jié)合我部實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持成功教學理論，努力實現(xiàn)“讓每一個學生成功”的辦學目標;以課堂模式為切入點，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規(guī)教育，努力提高課堂效果，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的配合與努力下，開展了一系列的活動。忙碌而充實的一學期即將結(jié)束，回顧本期的校驗工作，從以下幾點總結(jié)：

一、狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)“成功課堂”

本期的工作重點是如何讓學生在課堂上發(fā)揮最佳的學習狀態(tài)，圍繞這個重點，開學初，本組特組織了即興演講的討論會，逐題逐人的針對課堂中可能出現(xiàn)的問題發(fā)表看法，提出疑問，共同討論，初步達成共識。這學期，我組堅持以“提高教學質(zhì)量，游湖課堂教學”為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，在共案的形成后，進行個案創(chuàng)新已逐漸形成了個性創(chuàng)新的大好局面。

二、積極、深入開展教研活動

本學期，我組堅持每大周一次教研的活動宗旨，學期初有計劃，學期末有總結(jié)。根據(jù)每大周學校的大事安排，確立一兩個教研主題，集中討論，共同探究并布置有關(guān)工作事宜。為創(chuàng)新教學方法，改革現(xiàn)行教學模式，開學初，組織了老教師的觀摩課、新老師的過關(guān)課及一輪公開探討課活動，并認真做了評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。具體活動內(nèi)容如下：

1.每大周一次教研不間斷

每次教研確立一個主題，集思廣益，共同探討，相互借鑒，相互學習，形成了較好的教研氛圍。

2.組織了兩輪聽評課活動

開學伊始，由教務處統(tǒng)一組織，分學科組進行的一輪公開課，讓老師間互相學習、相互借鑒的學風得到了進一步的形成，所有老師的聽課節(jié)數(shù)均在30節(jié)以上，期間，還有點課制度的實施，讓老師們時時以高標準要求自己。

3.組織了老師觀摩課堂實錄。

為進一步提高課堂效果，提高課堂上學生們學習的積極性，我組組織了全體老師觀看了丁一等老師的課堂實錄，取別人之長，補己之短，起到了很好的作用。

4.開展了六次口算比賽活動

為提高學生的口算、計算能力，前半學期每大周組織一次口算比賽，后半期每月組織一次，每次比賽，不同年級，不同內(nèi)容，劃定專項內(nèi)容，老師傳授方法、技巧，10分鐘100道習題，小學部17個教學班，綜合評比，全部過關(guān)(平均分95分為合格)，其中一、二年級的平均分甚至達到了99分以上。學生的口算能力得到了很大的提升，從而也保證了教學質(zhì)量。

5.組織參加了奧林匹克競賽

今年12月底，3-6年級部分同學，參加了由教科文組織的世界奧林匹克數(shù)學競賽，并取得了相當可觀的成績，為學校爭得了榮譽。

三、共同關(guān)注后進生的發(fā)展

每個班都有一些后進生，學困生，尤其是數(shù)學這門學科，對學困生、后進生的輔導更是必不可少，也讓所有老師為之頭疼。為此，特開展了“如何讓后進生變優(yōu)”的主題會議，全體數(shù)學老師參加并發(fā)表看法、制定措施。交流中，談的最多的則是“對學困生采取哪些好的方法激勵其上進心”，經(jīng)過1個多小時的交流，最后達成共識：多關(guān)注、關(guān)愛他們，多表揚他們，端正他們的學習態(tài)度，讓他們認清學習目的，并教給他們一些好的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣等。通過具體實施，確實達到了很好的效果，從而再一次保證了教育教學質(zhì)量。

四、存在的不足和努力方向

1、課堂模式已成形，但創(chuàng)新力度還不夠。

2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。

3、營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。

4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。

一期來，小學部數(shù)學教研組，在領(lǐng)導的大力支持下，在全體組員在配合下，順利完成了所有教學、教研任務，工作中難免有不足，成績上是喜憂參半。但我相信，數(shù)學組全體老師在新的學期里，將會以更飽滿的精神、更昂揚的斗志投入到工作中去。同時，也希望校領(lǐng)導能監(jiān)督并大力支持我們的工作，讓我們在今后的教學、教研工作中大膽探索，勇于創(chuàng)新，使我們的教研工作再上一個新的臺階。

教研組個人工作報告（精選篇5）

開學初，我們制訂了教研組工作計劃，以“診學設計和運用”為主題，以落實新常規(guī)為根本，扎實開展各項科研訓工作，打造精心設計、人人有收獲的教研活動，努力提高教師業(yè)務水平，特別是五年內(nèi)教師快速成長為教學新銳，促進我校小學科學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關(guān)總結(jié)。

一、以落實新常規(guī)為根本，提高制度執(zhí)行力。

新常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測評，加強市教研院新常規(guī)的學習。做到課前有思考、上課有目標意識、課后有反思、批改有規(guī)則和鼓勵、會把紙筆測驗和動手測驗有機結(jié)合在一起。積極進行“導學單”新設計研究。

二、以研訓活動為支點，撬動團隊凝聚力。

積極參加“基于診學調(diào)查的設計和運用”的小學科學課堂教學變革，改變觀念，立足規(guī)范，新學期，新起點。

三、發(fā)展年輕教師，創(chuàng)設機會，不斷提高年輕教師的教學專業(yè)水平

根據(jù)計劃安排，每一位年輕教師都安排2次開課第一次先自己備課，開第一次課，小組研討，進行二度設計，并針對教具進行改進，再上一次課，以求提高教師的教學水平，提高課堂教學效率。其中，林__老師上了《土壤中有什么》，戴__老師上了《用橡皮筋作動力》，鄭__老師上了《相貌各異的我們》，都達到了很好的研訓效果。

四、組內(nèi)成員都十分好學，積極向上。

積極參加市、區(qū)各類競賽活動，并組織和輔導好學生開展各類活動。戴__老師指導的學生獲科學記錄本溫州市二等獎，區(qū)三等獎。林__老師指導的科學記錄本五(6)班獲區(qū)三等，四(3)班獲區(qū)一等獎，一個學生市三等獎，網(wǎng)絡觀察日記區(qū)三等獎，新常規(guī)新設計《空氣占據(jù)空間嗎》區(qū)三等獎。鄭__老師指導的學生獲區(qū)實驗競賽一等獎，網(wǎng)絡觀察日志區(qū)三等獎，實驗微視頻市三等獎。鄭__老師指導的學生獲區(qū)科學記錄本評比三等獎。

一直以來，本組成員不斷地學習別人的先進教學經(jīng)驗，不斷吸收先進的教改信息，積極撰寫論文、案例，以提高自己的教學、教研和業(yè)務水平及能力。戴__老師的課題《基于導學單的小學科學課堂教學的實踐研究》區(qū)里立項，撰寫了論文《科學教學中如何開展學生的個體論證》。林__老師的課題《思維導圖在小學高年級科學教學中的實踐研究》區(qū)三等獎，執(zhí)筆《基于導學單的小學科學高段課堂教學的實踐研究》立項，還撰寫了論文《為科學活動添探究味》。

五、存在問題和今后努力方向

本學期，朱濱生老師請病假，他的課由三位科學老師分擔，增加了很多課時量，但三位老師毫無怨言，說明我們科學組有很強的團隊精神。如果能增加一位科學老師，我們科學組的戰(zhàn)斗力將會更強。

以上是本學期科學教研組對工作的簡要總結(jié)，仍有很多不足之處，需繼續(xù)努力及改進。我相信，在學校領(lǐng)導的支持下，在各位科學教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。