學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告5篇
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能實現(xiàn)學(xué)校對于幼兒管理上的高效性，能提升學(xué)校對于幼兒的管理能力，提高了幼兒學(xué)校生活的安全性、科學(xué)性，這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告，供大家參考。
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告精選篇1
自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以文明班級評比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍，在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1、完善的機(jī)制、措施的落實是增強(qiáng)實效性的關(guān)鍵。
要想切實抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充分認(rèn)識良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長，教學(xué)點負(fù)責(zé)人、少先隊輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強(qiáng)的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動，切實提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
2、依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。
3、制度規(guī)范，以激勵機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。
學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評估細(xì)則》，每個月由考核小組成員深入各教學(xué)點對班級各個習(xí)慣逐一檢查，檢查后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時時、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評分，對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況，讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時有針對性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改正不良行為習(xí)慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生，加強(qiáng)幫扶的力度，重點加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習(xí)慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、開展書香校園創(chuàng)建活動。
為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學(xué)校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”，舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動，評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。
在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學(xué)生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下，增強(qiáng)道德認(rèn)識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告精選篇2
一年級的孩子，對學(xué)校生活充滿了憧憬和美好的想象，他們熱愛一切美好的東西。他們是家里的“小太陽”，許多長輩圍著他們轉(zhuǎn)。他們喜歡戴高帽子，但自控能力卻很差；喜歡模仿又“唯我獨尊”。如何根據(jù)他們的年齡特征，因材施教，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
一、制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為
我在學(xué)期初就制定出學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練的規(guī)劃，對不同階段提出不同的要求。如，本學(xué)期初我就對學(xué)生說：“這個學(xué)期，我們每一位小朋友都要養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛勞動、專心聽講、愛讀書、孝敬父母、熱愛同學(xué)的好習(xí)慣。從第一周到第四周我們比賽誰最講衛(wèi)生?！边M(jìn)而我對學(xué)生提出講衛(wèi)生的具體要求：
1、衣服、手、臉要干凈。
2、學(xué)具柜、抽屜要擺放整齊。
3、座位周圍不能有垃圾。
4、離開座位時，要把椅子放在桌子底下，同座位桌子要對齊。
評比方法是：以四人為一小組，組長負(fù)責(zé)督促檢查本組成員行為；由班主任帶領(lǐng)兩位小助手，在每天早晚放學(xué)前進(jìn)行檢查。小組內(nèi)有4人都做得好的，就可以得4顆星，3人做得好的得3顆星，兩人做得好的得2顆星。每兩周評比一次。
獎懲辦法：本著“跳一跳摘桃子”的原則，評比時，盡可能多的讓孩子們享受成功的喜悅！凡是在兩周檢查中，能有12次獲得4顆星的小組，均可獲得“衛(wèi)生小金星”的稱號獎勵；能有16次以上獲得4顆星的小組，小組成員可優(yōu)先獲得評習(xí)慣之星的獎勵。反之，只有6次以下獲得4顆星的小組，則要給老師和同學(xué)唱一首歌。這樣就發(fā)揮了小組優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，在不知不覺中規(guī)范自己的行為，一方面培養(yǎng)了小學(xué)生的責(zé)任感，另一方面也培養(yǎng)他們集體榮譽感。
二、大加贊賞，使學(xué)生樂于規(guī)范自己行為
人盡皆知，一年級的孩子最喜歡戴高帽子。根據(jù)他們這一年齡特點，在平時，我絕不吝嗇給他們戴高帽子，哪怕發(fā)現(xiàn)孩子有一丁點兒進(jìn)步，都會大加贊賞：“這個小組的同學(xué)真棒，桌子排得真整齊！”“這個小組的同學(xué)真團(tuán)結(jié)，都學(xué)會互相幫助了！你們看，__同學(xué)在__X的幫助下，字寫得多漂亮??！就連座位周圍也干凈多了！”“這個小組的同學(xué)真能干，抽屜整理的真干凈。”就這樣，在鼓勵聲中，學(xué)生快樂地接受正面教育，不知不覺地規(guī)范了自己的行為。
三、以身示教，做學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的楷模
一年級的孩子善于模仿，喜歡模仿。由于班主任與他們朝夕相處，并且比他們有著豐富的社會生活經(jīng)驗，學(xué)生自然地就視班主任為學(xué)習(xí)的楷模。可以說，老師的一言一行對他們都有著直接的或間接的教育意義。因此，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以我的示范帶學(xué)生的規(guī)范。
1、舉手之間，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。
在課間，我會隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，把講桌上的書、抽屜里的東西收拾得整整齊齊。課前兩分鐘準(zhǔn)備時準(zhǔn)時站在教室門口，每天早上，到校做的第一件事就是打掃衛(wèi)生。久而久之，孩子們也養(yǎng)成了一個習(xí)慣：到教室后，先打掃衛(wèi)生；下課了，先整理一下桌洞，再出去玩！
2、細(xì)微之處，引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)愛。
一年級的孩子，一方面由于年齡小，另一方面，由于在家里又都是“小太陽”，根本沒有同學(xué)之間該互相關(guān)心、互相幫助的意識。那是在上個學(xué)期的一天中午，我剛走到操場，就看見很多孩子圍在教室門口，隱約還聽到一個女孩子的哭聲。我趕緊走過去一看，原來是我們班的韓玉杰不小心摔倒了，一時爬不起來；再看看圍觀的小朋友只是漠然地看，沒有一個主動地伸手去扶一把，也沒有一個去找老師的?？粗矍暗那榫埃乙庾R到問題的嚴(yán)重性。我先是把韓玉杰扶了起來，給她擦了眼淚，又問她哪兒跌疼了，跌破了沒有，然后帶著她去洗了手臉。當(dāng)然，我做這一切時，后面跟著一群孩子。做完這一切，孩子們又跟著我回到了教室?？粗且粡垙堉蓺獾哪?，我認(rèn)真地問：“假如剛才是你跌倒了，你最盼望的是什么？”很多孩子連想都沒有想，說最希望身旁的小朋友能伸一下手，把他拽起來。我趁機(jī)問道：“那你們剛才為什么沒有伸手扶一下韓玉杰呢？以后，要是再有小朋友跌倒了，或者是有什么困難了，你會像老師今天這樣，主動幫助人嗎？要知道，學(xué)會互相幫助才是好孩子喲！”現(xiàn)在，不用說誰跌倒了有人扶，就是誰鉛筆斷了、書沒帶了、受涼吐了，都會有人立刻給予幫助。四、持之以恒，內(nèi)化行為
學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的。一年級的孩子更是屬老鼠的擱爪就忘。根據(jù)這一特點，我堅持在課間時間進(jìn)行檢查與暗示，我經(jīng)常會這樣說：“看__這一小組桌椅，文具擺放得真整齊！”“__X這一小組同學(xué)真愛勞動，一到校就打掃衛(wèi)生”以促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。時松時緊，時抓時放，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的大忌。抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成一定要持之以恒，尤其是一年級學(xué)生更要反復(fù)抓，抓反復(fù)，促使學(xué)生習(xí)慣成自然。五、家校聯(lián)系，鞏固學(xué)生的習(xí)慣。
家長是孩子真正的啟蒙老師。配合學(xué)校對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，家長責(zé)無旁貸。因此，我利用《學(xué)生成長手冊》，將學(xué)生平時在學(xué)校的行為習(xí)慣表現(xiàn)簡要寫在手冊上，如聽課習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課間游戲情況等，要求孩子帶回，并請家長寫上孩子在家的表現(xiàn)，如：遵守作息常規(guī)習(xí)慣；自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒習(xí)慣；正確閱讀與書寫習(xí)慣等，并根據(jù)孩子在家的綜合表現(xiàn)給孩子打分。這樣，就積極發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢，家庭與學(xué)校相互溝通和配合，鞏固了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個學(xué)期以來，雖然學(xué)生在各方面有了一定的提高，但有許多方面還有不足。如：習(xí)慣不能一直堅持，需要不斷的提醒。獎罰不能單一，時間長了學(xué)生失去了興趣。在今后的工作中我會耐心、認(rèn)真地去做，讓學(xué)生的各種習(xí)慣有長足的發(fā)展。
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告精選篇3
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要的位置，期初認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項目和要求。加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
一、制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”實施方案
開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我們五年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案。
方案如下：
“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“實施細(xì)化表項目操作細(xì)則目標(biāo)：每位學(xué)生明確認(rèn)真傾聽的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽習(xí)慣，聽講時注意力集中，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事。為提高課堂聽課的效率打下基礎(chǔ)。要求：認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒有補充意見或問題；認(rèn)真傾聽學(xué)會評判他人的觀點，接受他人的意見；對老師的演示、板書要仔細(xì)地觀察；積極回答老師的提問。方法與措施：教師特別關(guān)注聽課效率低的學(xué)生，在課上對其進(jìn)行多提問、點評，課上以全班表揚激勵為主，課后以單獨點評為輔。評價：以同桌互評為主，教師點評為輔。目標(biāo)：積極參與課堂活動，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應(yīng)答。要求：達(dá)到流暢，熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用于實際生活中。
善于交流方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價：參與的程度和廣度，語音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達(dá)大方度。目標(biāo)：能提出疑問，找出解決問題的方法。要求：及時找到解決難題的方法。質(zhì)疑問難方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時做好記錄。評價：提出問題是否有深度和廣度，是否思考過解決問題的方法。目標(biāo)：學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。要求：教會學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真驗算、規(guī)范書寫格式、要求。良好計算方法與措施：教給學(xué)生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無誤。教師教會學(xué)生正確、規(guī)范地擺豎式計算，統(tǒng)一格式要求。讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗算習(xí)慣。評價：通過對計算內(nèi)容的綜合測試，了解學(xué)生的解題的正確率及計算習(xí)慣。
二、對照方案，實施有效的策略與途徑
（一）認(rèn)真傾聽
首先，教師講課時精神飽滿、語言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點。如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、
活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長學(xué)生就會養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)師生、生生互動，多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對于聽課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注，課上多給他們發(fā)言權(quán)。對教師講的主要部分、關(guān)鍵問題時提醒學(xué)生，引起他們的注意力。課上不時地察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，及時調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個別學(xué)生思想“開小差”，及時提醒。
（二）善于交流
首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、合作探究、個別學(xué)習(xí)等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性。運用多向交流策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。
（三）質(zhì)疑問難
教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生思考的材料，思考材料一般都以提問的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時，要給學(xué)生足夠的思考時間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問的練習(xí)，要引導(dǎo)不愛思考的學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生敢于說出自己的想法，調(diào)動起全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。此外，注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過程中積極、主動、創(chuàng)新地學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對他們要由扶到放。
（四）良好計算
首先，平時訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。在計算過程中既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。對于遞等式要先觀察題目特征，然后選用正確的運算定律、性質(zhì)，使計算簡便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當(dāng)補充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時懶用草稿紙的學(xué)生，必要時進(jìn)行一定的“懲罰”。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。每月月末學(xué)生們對評價表的熱情也比我們預(yù)想中的強(qiáng)烈，即使是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長的好評。由此看出這部分學(xué)生內(nèi)心還是渴求周圍人對他的認(rèn)同，還是有上進(jìn)心的。
從一個學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的四個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練點的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，學(xué)生們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告精選篇4
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會主義社會里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣。”具體有道德行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)幼兒對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度和能力
幼兒園是幼兒集體生活的場所。當(dāng)孩子從家庭走向?qū)W校集體生活時，每個幼兒在與同伴一起的學(xué)習(xí)、生活中會碰到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些必要的規(guī)則、紀(jì)律等等。因此，教師在組織幼兒活動的過程中應(yīng)盡量給幼兒提供自己做決定的機(jī)會，并且讓他們體驗自己做出決定的后果，然后讓幼兒做出負(fù)責(zé)的選擇。
比如區(qū)角活動中經(jīng)常會碰到許多小朋友“都喜歡玩同一內(nèi)容的游戲”這種情況，但是由于場地、材料有限，不可能人人都有機(jī)會參加。碰到這樣的事，一般情況下，教師總是點名叫幾個小朋友出來讓他們到別的小組去玩，結(jié)果被叫出來的幾個小朋友總是不太情愿。我們不妨試著讓幼兒自己決定碰到這樣的事情該怎樣做。這樣，小朋友就會提出許多可行的方案去解決問題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。
二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。
對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準(zhǔn)備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
三、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。
四、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。
最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位。
因此，對部分只注重學(xué)習(xí)知識的家長，我給他們出了一道選擇題:
A、一天教會你的孩子寫10個字。
B、幫助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多數(shù)家長會笑著選擇后者。
總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的總結(jié)報告精選篇5
為了貫徹我校嚴(yán)格管理，狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)我校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)一步良性發(fā)展，同時也為了加強(qiáng)我班同學(xué)的思想道德建設(shè)，使全班同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校工作安排，我班于開學(xué)初至今開展了全面的班級工作和一系列教育主題活動，切實以學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制安全教育為目的，以樹立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為原則，營造健康向上的育人氛圍。作為德智體美勞的全面教育的重要內(nèi)容，每個學(xué)生都要逐步樹立正確的價值觀和人生觀?，F(xiàn)將我班在這一主題活動中所取得的成果匯報如下。
為了規(guī)范和提高班上同學(xué)行為習(xí)慣的實效性，我班在對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上堅持實事求是，遵循科學(xué)性、循序漸進(jìn)、反復(fù)性、全體性的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)學(xué)生實際，開展了富有成效的活動，同學(xué)們通過參加這樣的活動，都對自己有了新的認(rèn)識，并在一定程度上得到了提升。
本學(xué)期伊始，我班召開了“新學(xué)期開始”主題班會，對新學(xué)期的工作進(jìn)行了安排和要求。會上強(qiáng)調(diào)，班級工作的開展和班集體的建設(shè)，其重點在于學(xué)生的思想道德建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，并輔以很多成功人士的事例，向?qū)W生闡釋要想成才，必須先成人，要求每一位同學(xué)以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，從各方面約束和完善自己。隨后，班長和團(tuán)支部書記分別代表班委會和團(tuán)支部宣布了本學(xué)期的班級工作和團(tuán)支部工作的安排，包括召開多次主題班會，以及定期召開班委會會議和團(tuán)委會會議和吸納同學(xué)加入團(tuán)組織等多項事宜。
開好頭，起好步，全面開創(chuàng)班級工作新局面。通過多次舉行的主題班會，同學(xué)們踴躍發(fā)言，以身說法，或是以例說理，學(xué)生們在思想認(rèn)識和行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步。不僅對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，而且結(jié)合自己的看法，對學(xué)生進(jìn)行人格教育。同時，在班會上表揚了品質(zhì)高尚和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，其他的同學(xué)也能夠清楚的了解自己和他人，對于自我的完善有很大的幫助?！盁o規(guī)矩不成方圓”，班級的良好風(fēng)氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對于不符合學(xué)校和班級要求及違紀(jì)現(xiàn)象學(xué)校將堅決予以制止和嚴(yán)肅處理。
在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我班組織學(xué)生清除粘在地上的口香糖，這一工作不僅使得校園變得優(yōu)美，也使學(xué)生意識到隨地亂吐口香糖對自己或者他人都是一種不禮貌的行為。同時，還組織學(xué)生擦拭樓梯扶手，給其他同學(xué)帶來便利，從中體會到幫助別人的快樂。在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面最基本的就是學(xué)生儀容儀表和宿舍衛(wèi)生，我班進(jìn)行班級內(nèi)部監(jiān)督，對于儀容儀表有問題的同學(xué)全班學(xué)生集體對其進(jìn)行督促，使他們意識到注重儀容儀表也是維護(hù)班級榮譽的一種行為。
定期召開的班委會和團(tuán)支部會議，班干部和團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并以規(guī)范要求自己，帶頭做好自己的工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)們也積極配合班級工作，不僅努力搞好學(xué)習(xí)，也注重加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，思想道德建設(shè)取得成效，班級也變得更加團(tuán)結(jié)了。
本學(xué)期的班會上還開展了安全習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，以多媒體課件的形式播放校園火災(zāi)、車輛超載引發(fā)的事故、亂闖紅路燈所引發(fā)的慘劇等一些案例，切實增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成方面，加大對遲到、早退、曠課情況的檢查，并找經(jīng)常不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行談話，在精神教育方面引導(dǎo)其遵守學(xué)校和班級紀(jì)律。重點整治帶手機(jī)、播放器等對學(xué)習(xí)有不良影響的東西到課堂的現(xiàn)象，一經(jīng)抓到，立即沒收，并且使他們認(rèn)識到這些東西只會使他們玩物喪志，對學(xué)習(xí)有百害而無一利。
作為中學(xué)生，最重要的任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。針對學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺性和自律性不強(qiáng)的弱點，我班開展了一期名為“我心目中的偉人”的主題班會，讓她們自己搜集資料，然后講述一段自己心目中偉人的故事，啟迪她們學(xué)習(xí)的興趣，從現(xiàn)在開始確定自己的目標(biāo)，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
雖然在這次的日常行為習(xí)慣教育活動中我們?nèi)〉昧嗽S多階段性的成果，但我們也應(yīng)該清醒看到，我們還有一些不足，有待進(jìn)一步改善。例如，班級上仍存在著這樣、那樣不和諧的現(xiàn)象，同學(xué)們的矛盾和沖突時有發(fā)生，有些同學(xué)仍有有違《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為，這些現(xiàn)象，還需要我們進(jìn)一步的認(rèn)識和解決。所以，日常行為規(guī)范教育和法制安全教育，作為學(xué)校和班級教育工作的重中之重，我們將常抓不懈，繼續(xù)深入。我們將上下一心，共同努力，為打造護(hù)一（3+2）班的優(yōu)良班風(fēng)而再接再厲。