關(guān)于小學(xué)議論文作文評(píng)語(yǔ)大全
議論文,是進(jìn)行問(wèn)題闡述的過(guò)程,是語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的組成部分,議論文寫作教學(xué)有助于學(xué)生提高對(duì)問(wèn)題的自我觀點(diǎn)的理解,加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和思維問(wèn)題的方式,可以幫助學(xué)生全面的進(jìn)行發(fā)展。下面是小編為您整理的關(guān)于小學(xué)議論文作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)議論文作文加評(píng)語(yǔ)一
許多事情，在自己經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得。如愛(ài)情，痛過(guò)了，才會(huì)懂得如何保護(hù)自己，傻過(guò)了，才懂得適時(shí)的堅(jiān)持與放棄，在得到與失去中，我們慢慢地認(rèn)識(shí)自己!
其實(shí)，生活并無(wú)需這么無(wú)所謂地執(zhí)著，沒(méi)有什么就真的不能割舍。
學(xué)會(huì)放棄，生活就更容易!
學(xué)會(huì)放棄，在落淚之前轉(zhuǎn)身離去，留下簡(jiǎn)單的身影，將昨天美好的風(fēng)景埋在心底，留下最美好的回憶;
學(xué)會(huì)放棄，讓彼此都有個(gè)更輕松的開始，遍體鱗傷的愛(ài)并不一定會(huì)刻骨銘心。
與其承諾一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的將來(lái)，與其讓大家長(zhǎng)久的痛苦，不如選擇瀟灑地分手，選擇一個(gè)沒(méi)有開始的結(jié)束。
不能兌現(xiàn)承諾不如沉默不許，勉強(qiáng)在一起不如選擇放棄，放棄不意味失去。
不能擁有還可以給他祝福，不能祝福還可以給他思念;
如果還不可以，我們還可以等待下一個(gè)輪回!
有的人，如果擁有不了，珍惜不了，就放棄吧，有些事挽留不了就讓它隨風(fēng)而去吧!
不必勉強(qiáng)，沒(méi)什么可以大不了!
適時(shí)的放棄對(duì)雙方都好，對(duì)大家都是一個(gè)冷靜的機(jī)會(huì)，或是一種解脫!
無(wú)所謂的執(zhí)著是傻，而不是堅(jiān)持，還會(huì)傷害自己，與其這樣，還不如放棄!
評(píng)語(yǔ)：這是一片議論文。文章文思敏捷，意愿紛呈，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)整?！胺艞壱彩且环N美麗”對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同。小作者人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩，著實(shí)讓老師感到驚訝。不失為一篇佳作!
小學(xué)議論文作文加評(píng)語(yǔ)二
無(wú)法預(yù)知未來(lái)的世界，亦無(wú)法回到遠(yuǎn)逝的過(guò)去。各老的金字塔是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的汗水;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的驕傲;如今的和平世界也是靠我無(wú)數(shù)革命者的生命與血淚換來(lái)的。自古以來(lái)，那些令人震撼的奇跡都是許許多多。一個(gè)人的力量是很脆弱的，但許多人團(tuán)結(jié)在一起，互相信任，互相協(xié)作，就會(huì)產(chǎn)生不可思議的力量。
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“若一個(gè)法國(guó)士兵與一個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn)，法兵必?cái)?若一百個(gè)法國(guó)士兵與一百個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn)，則雙方打平;若一千個(gè)法國(guó)士兵與一千個(gè)普魯士士兵交戰(zhàn)，法軍必勝。
釋迦牟尼教育他的弟子，一滴水只有放入大海中，才永遠(yuǎn)不會(huì)干。正如一個(gè)人，只有到了集體中，與其他人信任協(xié)作，他的力量才會(huì)更有意義。
F4合唱組的歌總會(huì)給人以耳目一新的感覺(jué)。不僅僅是因?yàn)樗麄兦靶l(wèi)的歌聲。尤其是他們那天衣無(wú)縫的配合，使人感到前所未有的陶醉感。巴西隊(duì)之所以屢次奪取世界杯的冠軍，不只是由于隊(duì)員們精湛的技術(shù)和精準(zhǔn)的腳法，更可貴的是他們之間默契的配合。
不管將來(lái)的世界會(huì)變得如何，人們之間的合作永遠(yuǎn)是最可貴的。從開始到現(xiàn)在，從過(guò)去到未來(lái)，只有信任協(xié)作才是真正的力量!
評(píng)語(yǔ)：這篇文章以“信任協(xié)作”為話題，開門見(jiàn)山，表明了作者的觀點(diǎn)。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊(duì)等經(jīng)典事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力。文末再次點(diǎn)題，再次表明作者的觀點(diǎn)。
小學(xué)議論文作文加評(píng)語(yǔ)三
如果說(shuō)細(xì)雨滋潤(rùn)了它珍愛(ài)的大地，如果說(shuō)陽(yáng)光滋潤(rùn)了它鐘情的綠葉，如果說(shuō)大海滋潤(rùn)了它追逐的浪花，那么我要說(shuō)，感恩也在滋潤(rùn)著我們的人生。感恩，是每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，是中華民族歷代傳承的美德。
君知否：感恩，是一種力量。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，一位記者在采訪霍金時(shí)說(shuō)道：“殘酷的疾病將你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得命運(yùn)讓你失去了很多東西嗎?”霍金聽(tīng)后，緩緩地抬起手在鍵盤上敲下幾行字：我的大腦還能思維，我的手指還能活動(dòng)，我有愛(ài)我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心。全場(chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，或許也正是由于有了這顆感恩的心，才得以讓他在“黑洞”的陪伴下取得輝煌的成就，創(chuàng)造新的歷史，完美地詮釋了這個(gè)奇跡。這便是感恩的回報(bào)：生活賜予你驚人的力量，讓你登上世界之顛。
君可知：感恩，是一種堅(jiān)持。誰(shuí)可曾想過(guò)，當(dāng)我們享受著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的閑適生活之時(shí)，她卻在刻苦學(xué)習(xí)之余照料病重的母親;當(dāng)我們?cè)诜块g里吹著空調(diào)喝著冷飲之時(shí)，她卻不得不為了生計(jì)而在烈日下四處奔波。她便是2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一——孟佩杰。之所以感動(dòng)中國(guó)，不正是源于她那多少年如一日的堅(jiān)持么?然而這份堅(jiān)持則是來(lái)自于心懷對(duì)母親的那份感恩。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，她義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔。她說(shuō)：“因?yàn)閻?ài)，所以涌泉相報(bào)?！笨梢?jiàn)這份感恩，足以讓整個(gè)中國(guó)為之動(dòng)容。
常言道：“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。”在生活這個(gè)尋尋覓覓的過(guò)程中，我們收獲過(guò)太多太多感動(dòng)，所以我們也應(yīng)該以樂(lè)觀陽(yáng)光的態(tài)度去回饋生活，以感恩的心去面對(duì)人生。
然而感恩之中包含著太多，或許有些人覺(jué)得它太沉太重背負(fù)不起，越來(lái)越多的人對(duì)朋友甚至親人開始漠視。兒女以工作忙為借口，將父母送進(jìn)養(yǎng)老院，使他們孤獨(dú)地過(guò)著后半生。最近又有新聞稱一男子將癱瘓的母親虐待致死!面對(duì)此情此景，人們難道不應(yīng)該好好反省反省了么?
《詩(shī)經(jīng)》有云：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極。”我們報(bào)答父母的養(yǎng)育之情還來(lái)不及，又怎能將他們置之不顧呢?
感恩其實(shí)并不難。對(duì)父母而言，勞累工作之后遞上的一杯熱茶，嘗過(guò)他們辛苦做出的飯菜后的一句夸贊，就足以讓他們欣慰。對(duì)朋友也是一樣，沮喪之時(shí)的一個(gè)擁抱，失意之后的一個(gè)肩膀，便能使他們汲取力量。
巴金曾說(shuō)過(guò)：“我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點(diǎn)溫暖?！睕](méi)錯(cuò)，人生本就如此。與其惆悵黯然，煩躁無(wú)奈，倒不如懷著一顆感恩的心，坦然而淡定地笑看人生潮起潮落。
評(píng)語(yǔ)：本文屬于一篇議論文。開篇作者提出了自己的觀點(diǎn)：感恩是每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，，是中華民族歷代傳承的美德。然后通過(guò)霍金和孟佩杰的事例說(shuō)明感恩是一種力量，感恩是一種堅(jiān)持，論證了自己的觀點(diǎn)，然后又從反面舉了兒女不知感恩父母，漠視父母，甚至虐待父母的例子，說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)感恩美德缺失，人們應(yīng)該好好反省，最后以巴金的名言做結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。本文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，有說(shuō)服力，內(nèi)容生動(dòng)，特別是一些詩(shī)文的引用，表現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)功底，是一篇不錯(cuò)的議論文。
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