2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿
2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿
“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)對于提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、改變農(nóng)村落后面貌發(fā)揮了重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿，僅供參考。
2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好!今天我們迎來了縣教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)們和名師們，首先我代表豐樂學(xué)區(qū)全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝!
縣教研室組織的這次活動(dòng)，對我們豐樂學(xué)區(qū)是一件好事，是一場及時(shí)雨。這次活動(dòng)使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，縣內(nèi)名優(yōu)教師組織課堂教學(xué)、傳授知識、培養(yǎng)能力、啟迪智慧的高超教學(xué)藝術(shù)，也為我們送來了先進(jìn)的教學(xué)理念，為城鄉(xiāng)校際間相互交流、相互合作搭建起了橋梁。 謝謝三位老師精心的準(zhǔn)備，給我們帶來三堂精彩的展示課，通過他們的課堂教學(xué)，向我們傳送了新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，作為我們農(nóng)村學(xué)校，唯有請進(jìn)來，走出去，引進(jìn)源頭活水，才能推動(dòng)我學(xué)區(qū)教育教學(xué)研究工作的深入開展。
衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。今后我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、用心地教研，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，踏實(shí)地打造高效課堂，成就學(xué)生的美好未來。
老師們，新課程改革正在進(jìn)行，新的理念，新的觀點(diǎn)，新的教法頻頻亮相，課堂發(fā)生了變化的同時(shí)也讓我們經(jīng)常感嘆，課越來越不會(huì)上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，相信我們的課會(huì)更加精彩，我們的課堂將會(huì)成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)殿堂。本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，謝謝大家。
2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇2
尊敬的張?jiān)洪L、繆副院長，各位老師，同志們：
大家好!
今天，我們有幸邀請到寧德市中學(xué)名師工作室專家一行來我縣傳經(jīng)送寶，并舉行送教下鄉(xiāng)啟動(dòng)儀式，見到在座各位省市級名師、特級教師、骨干教師，我感到非常親切和高興。為了搞好這次活動(dòng)，大家做了精心的準(zhǔn)備，形成了高水平的講學(xué)送課材料。在此，我代表縣教育局對各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示誠摯的敬意和衷心的感謝!并對承辦此次活動(dòng)的玉田中學(xué)表示感謝! 教科研工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主渠道，這次活動(dòng)我們邀請市中學(xué)名師工作室專家與我縣教師同課異構(gòu)、點(diǎn)評交流，并通過教學(xué)小沙龍、學(xué)科小講座、綜合講座等形式就“課堂教學(xué)有效性、高效性”進(jìn)行探討，從而達(dá)到學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念，解決教學(xué)實(shí)際困惑，提高課堂教學(xué)效果，提升薄弱學(xué)校教師專業(yè)化水平的目的，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校健康成長，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程。
開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是貫徹《寧德市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》的具體措施，是我們抓骨干、帶隊(duì)伍的有效手段，必將對提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平、帶領(lǐng)廣大教師專業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。 這次活動(dòng)讓我們一線教師多了一次與在座的名師們相互溝通的機(jī)會(huì)，大家要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借此不斷激勵(lì)自己、完善自己、提升自己。爭取早日也成為在全市、全省乃至全國有影響的教育行家。 最后，預(yù)祝寧德市中學(xué)名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)圓滿成功，祝各位老師工作順利，身體健康!
謝謝大家!
2017年送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇3
各位老師、各位校長:
大家下午好!
從4月6日開展的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)于今天圓滿結(jié)束了。 葉瀾教授在針對“什么是一堂好課”這一問題概括以下五個(gè)方面：一是有意義的課，即扎實(shí)的課。二是有效率的課，即充實(shí)的課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課。四是常態(tài)下的課，即平時(shí)的課。五是有待完善的課，即真實(shí)的課。一堂好課應(yīng)從學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即學(xué)生在課堂上學(xué)什么?怎么學(xué)?我們每個(gè)人都有自己心目中的好課標(biāo)準(zhǔn)，那么怎么評價(jià)一堂課的好壞呢?主要看以下六個(gè)方面：一看教師角色的轉(zhuǎn)變，二看教學(xué)方式的改革，三看教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，四看教材內(nèi)容的處理，五看教學(xué)媒體的應(yīng)用，六看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。從這樣的理念出發(fā)，審視我們各位教師的課，從整體上講，充分展示了我們教師的高水平。
下面我從以下兩個(gè)方面對本次活動(dòng)做一總結(jié)：
一、亮點(diǎn)
1.各個(gè)授課教師能力強(qiáng)，教師課堂調(diào)控能力、語言表達(dá)能力、課件的制作水平都比較高。教師按新課程標(biāo)準(zhǔn)(三維目標(biāo))來設(shè)計(jì)，所確定的目標(biāo)明確，重難點(diǎn)落實(shí)較好。不管是教學(xué)的切入點(diǎn)，教材的處理，教學(xué)載體的選用，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)過程的實(shí)施，都能緊扣教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)方法運(yùn)用靈活，學(xué)法指導(dǎo)更加到位。學(xué)生主體地位更加突現(xiàn)，老師角色發(fā)生了很大的變化，從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、組織，課堂更加民主和諧。較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)、組織作用，也較充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3.各位都很年輕，富有活力，個(gè)性鮮明，充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，都盡可能使用了多媒體，增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)性，趣味性，制作的課件大部分都很精美。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，過程充實(shí)，程序清除，思想民主，能充分留給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，很好的實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。
4.不同程度地與實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了“生活——教學(xué)——生活”的學(xué)科課程新理念
二、今后教學(xué)的建議
1.理解教材編排意圖，把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)方面
新課程實(shí)施的一個(gè)突出變化，就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)。從學(xué)生的角度來說，他們在學(xué)習(xí)新知識前絕對不是一張白紙，部分學(xué)生在通過不同的途徑聽到或看到過新授內(nèi)容，只是他們的認(rèn)識是不完善的。因而需要老師依據(jù)自己所追求的想要達(dá)到的階段性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，調(diào)整、組合，再造性的使用教材，盡量體現(xiàn)出用教材而不拘泥于教材。如：有的課堂上老師把學(xué)生喜歡的古詩，16屆亞運(yùn)會(huì)場景圖，吉祥物，乒乓球，一條普通的彩帶……，學(xué)生把一雙小小的襪子，生活中一些商品標(biāo)簽，小廣告內(nèi)容，飲料瓶，還有幼兒園里小朋友玩的機(jī)器人等玩具搬入課堂，可以說這些都是生活中的一些“細(xì)枝末節(jié)”放置或丟棄在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)場景中簡直不值得一提，有的還甚至成了急需處理的垃圾。但我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，正是這些微不足道的生活事物，經(jīng)過老師的巧妙安排，大膽使用，成了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的有效載體。很需要我們?nèi)w教師在今后的一段時(shí)間里，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編排意圖，挖掘知識內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)能適應(yīng)、能接受、能滿足不同層次學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，也就是把教材提供的知識資源重新整合，用教材，而不要教教材，這也是新課標(biāo)的要求。又是我們一線老師在工作中不斷探索，研究的內(nèi)容所在。
2.把握教學(xué)重、難點(diǎn)，利用直觀教具降低認(rèn)知難度方面： 不管是新授課，還是整理復(fù)習(xí)課，總有重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)部分，這個(gè)重點(diǎn)來源于教師對教學(xué)目標(biāo)的把握，來源于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和他們的生活經(jīng)驗(yàn)，來源于教師對教材的理解和領(lǐng)悟。在這次競賽活動(dòng)中，大多數(shù)授課教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)畫、剪、移、拼、折一折、涂一涂、畫一畫等方式讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識的形成過程，在操作、交流、反思中獲得知識。并且利用多媒體課件形象的演示，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)、降低了學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容的難度，課堂效果良好。但也有的教師重點(diǎn)抓不住、問題提不準(zhǔn)、難點(diǎn)突不破。如四年級統(tǒng)計(jì)一節(jié)課，是學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表完成單式、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計(jì)圖呢?還是在學(xué)生已有單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。由于老師對四年級學(xué)生在統(tǒng)計(jì)方面的知識起點(diǎn)掌握不夠，因而提不出確切的要求，只是讓學(xué)生在小組內(nèi)先連續(xù)完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后再要求學(xué)生吧、把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合制成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，一部分學(xué)生還沒有完成第三個(gè)任務(wù)就下課了;至于單(復(fù))式條形統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)與異同點(diǎn)、制作統(tǒng)計(jì)圖的作用、看圖回答簡單的問題、從圖中你還能得到哪些信息，學(xué)生都沒有掌握，這對以后的教學(xué)設(shè)下了很多障礙。
3.課堂教學(xué)在知識的拓展與延伸方面：
部分課例，時(shí)時(shí)給學(xué)生提供探索新知識的空間，提供展示自我的平臺，發(fā)揮書本知識更大的潛在功能，老師的講課給學(xué)生留出了余地，留出了空白，讓他們在交流、合作、發(fā)展中獲得更有價(jià)值的書本以外的知識和信息。與此同時(shí)，也有可能出現(xiàn)新的更深的開放性問題，有位數(shù)學(xué)家說過,提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，有了問題學(xué)生就有了探究知識的起點(diǎn)和動(dòng)力，我想下課的鈴聲不代表探究問題的結(jié)束，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂、帶著新的問題出課堂，這才是課的延伸。讓人感覺到可雖結(jié)束 可意猶存，同時(shí)也為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。
4.時(shí)尚的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。
倡導(dǎo)參與式教學(xué)、情景教學(xué)，無疑就是要追求時(shí)尚的教學(xué)手段。這一手段的恰當(dāng)應(yīng)用，肯定給課堂平添無限活力的同時(shí)，更能把教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突顯出來，使學(xué)生更直觀、形象的理解所學(xué)知識，起到質(zhì)疑解難、豁然而悟的作用。一擁而上，過多的依賴多媒體教學(xué)不一定有益。
5.要關(guān)注學(xué)生。
在情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生快速進(jìn)入知識建構(gòu)情景;大膽給學(xué)生空間，時(shí)間;學(xué)生合作探究，并參與其中;努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的氛圍和平臺;努力讓學(xué)生學(xué)得簡單些，自然些，愉快些。
6. 教師素養(yǎng)和水平在課堂上要得到體現(xiàn)。
教師要激情四射，積極引導(dǎo)，共同參與，放下架子，贊賞學(xué)生，不斷思考，追求品位。力爭追求課堂活，學(xué)生樂?；钜埠?，樂也好，決不能漫無邊際，必須遵循一條不變的原則：“一切為質(zhì)量服務(wù)”
7.教師的基本功要常抓不懈，特別是粉筆字的訓(xùn)練與規(guī)范應(yīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
8.課堂教學(xué)要求教師時(shí)時(shí)要滲透學(xué)生的思想教育。 總之，新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。我們在實(shí)際的教學(xué)過程中更應(yīng)遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，始終強(qiáng)調(diào)自己從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡力讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成知識加之教師的解釋后仍回到實(shí)際中應(yīng)用。
各位老師，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系民族的興旺發(fā)達(dá)，廣大教師要認(rèn)真研究教學(xué)、鉆研教學(xué)，按胡錦濤提出的“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。“靜下心來教書，潛下心來育人”，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教育教學(xué)工作，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人的全面素質(zhì)而開展教學(xué)工作。 我們要在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，振奮精神，鼓足干勁，努力辦人民滿意的教育而努力工作!
謝謝。
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