愛的力量教育教學(xué)敘事
愛的力量教育教學(xué)敘事5篇
愛是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；愛是一雙溫暖的手，給予我們幫助和鼓勵(lì)；愛更是一條奔騰向前，下面是小編為大家整理的愛的力量教育教學(xué)敘事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
愛的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇1）
人們把教師工作比作紅燭，是因?yàn)榻處熛蚣t燭一樣無私的燃燒自己，放出光芒照亮他人生活之路，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己人生價(jià)值的升華。我本是平凡之人，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平凡的意義，我以對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)學(xué)生執(zhí)著的愛，孜孜的追求著，努力著，我愿用我的愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。
人們常說：“教師是辛勤的園丁，是塑造青少年靈魂的工程師?！蔽覀冏鳛橐幻處煴仨殶o條件的愛自己的學(xué)生，用愛去溫暖每一個(gè)孩子的心，用愛去規(guī)范問題學(xué)生的行為。奇老師說到：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是她執(zhí)教的座右銘，也是她工作的出發(fā)點(diǎn)。她說，從這一點(diǎn)出發(fā)就能全力以赴地工作，從這一點(diǎn)出發(fā)就會(huì)挖空心思想點(diǎn)子。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有血有肉有思想的鮮活個(gè)體，只有“以心換心”，用自己的真愛，才能贏得學(xué)生的信任，才能將教育進(jìn)行到底。是的，我非常贊同奇老師的觀點(diǎn)。比如，我班有位女生，她生活在一個(gè)組合家庭里，爸爸經(jīng)常不在家，繼母又不管她。她不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)基礎(chǔ)差，有小偷小摸欺騙家長和老師的毛病，使同學(xué)們都對(duì)她遠(yuǎn)而避之。在談心中，我發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心其實(shí)異常自卑孤僻，總痛苦地感覺自己是班集體多余的人。于是，我給予她多方面的關(guān)愛和幫助：她遇到困難時(shí)，我第一個(gè)找她了解情況，主動(dòng)幫她解決；讓她與班級(jí)“尖子生”同桌，經(jīng)常給她補(bǔ)課；布置一些她能夠完成的作業(yè)；提出一些她能達(dá)到的小要求，與她經(jīng)常交談溝通；稍有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕課堂上的一次回答，也及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。后來，在我的關(guān)愛和幫助下，她真正感化了，不做小偷小摸的事了，也懂得尊重老師了，還主動(dòng)與老師溝通討論她遇到的一些“難題”了，熱愛班集體，關(guān)心友愛同學(xué)；學(xué)習(xí)上主動(dòng)積極；不到一年的時(shí)間里，這位學(xué)生的面貌煥然一新：學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，達(dá)到班上的中上水平；到畢業(yè)考試時(shí)，她的成績(jī)還考的很不錯(cuò)。愛學(xué)生要講究方式方法，要讓學(xué)生真正的體會(huì)到你對(duì)她的愛，怎樣去愛學(xué)生呢？作為一名班主任，我覺得要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，父母的工作情況，更要了解學(xué)生的性格，不同的學(xué)生用不同的方式送給他愛，愛學(xué)生的同時(shí)更要尊重學(xué)生，天天打罵學(xué)生并對(duì)學(xué)生說，是因?yàn)閻勰悴糯蚰悴帕R你，這是對(duì)學(xué)生的褻瀆，對(duì)學(xué)生的人格的摧殘，到最后學(xué)生不僅不領(lǐng)你的情，更反感你。
我不僅能做到關(guān)心每一個(gè)孩子的'健康成長，而且有一股工作不服輸?shù)膭牛ぷ髫?zé)任心強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)，永不滿足。我總認(rèn)為干工作就得干出個(gè)樣兒來，就得爭(zhēng)第一，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。正因?yàn)橛羞@種精神的推動(dòng)，所以我不僅出色的完成了所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，而且把班級(jí)、教研組管理得井井有條，工作有條不紊。始終把學(xué)生、班級(jí)掛在心中，了解研究每一個(gè)學(xué)生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，盡一切能力改善他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做好他們的思想政治工作，使他們的身心得以健康成長，并經(jīng)常與家長聯(lián)系，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)、信息，可以說，為了教育事業(yè)，我做到了盡職盡責(zé)，甘為人梯。在我的意識(shí)中，學(xué)生、工作是第一位，個(gè)人、家庭、私事是其次，記得我?guī)е暧椎膬鹤赢?dāng)班主任時(shí)，公婆不在跟前，丈夫工作又忙，無人照看孩子，不得已把年幼的孩子送去托管，其中的心酸無人能說，即使這樣我也沒有輕言放棄，而是以頑強(qiáng)的毅力，高度的責(zé)任心，出色的完成了本職工作。正是這種不屈不撓、力爭(zhēng)上游的精神深深的感染了學(xué)生，同時(shí)也造就了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。
“感人心者莫先乎情”，對(duì)愛這種情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)。奇老師也正是用愛心演繹出了一個(gè)個(gè)感人至深的“愛”的故事，用“愛”為學(xué)生們撐起了一片蔚藍(lán)的天。有句名句說得好，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。在教育工作中，我們教師只要始終將自己“與人為善”的愛心傾注給每一個(gè)學(xué)生，用博愛的胸懷去慰藉每一個(gè)學(xué)生的心靈，我們老師將會(huì)智慧無窮。
愛的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇2）
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“沒有愛，就沒有教育。”當(dāng)我們陪著孩子慢慢地長大，陪著他們經(jīng)歷風(fēng)雨的洗滌，收獲成長的快樂，我們心里會(huì)充滿感動(dòng)。每一個(gè)孩子的成長，寄托著我們無比的期望，期望他們成長為自己心目中的英雄。
故事里的孩子陪伴了我三年，并且激發(fā)了我濃濃的母愛。
這是一個(gè)心里充滿暴力傾向的孩子：搶同學(xué)飯卡買東西、破壞同學(xué)東西、上課時(shí)不時(shí)打斷老師上課等。
于是我就到孩子所在的村里了解情況，我了解到：孩子四年級(jí)的時(shí)候，母親因?yàn)榕c人吵架被孩子的親大伯失手打死了。他不能夠接受這個(gè)事實(shí)，所以就自暴自棄，開始厭學(xué)。他的父親也因?yàn)檫@件事精神不振，每日酗酒賭博，孩子只能靠著親戚的接濟(jì)生活。
了解了大致的情況后，我做了三件事：
首先，向?qū)W校申請(qǐng)幫助，給孩子申請(qǐng)到了營養(yǎng)餐和一些補(bǔ)助；其次，跟老師孩子溝通，請(qǐng)任課老師幫忙，平時(shí)課余時(shí)間多給他一些輔導(dǎo)，爭(zhēng)取為他建立起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)把這個(gè)孩子同村的同學(xué)找來，請(qǐng)他們不要隨意透露孩子的家庭情況，并且要聯(lián)系其他同學(xué)幫助孩子融入班集體，盡量不傷到孩子的自尊心；再次，與村干部聯(lián)系，請(qǐng)村里幫忙為孩子家爭(zhēng)取到一些租金比較便宜的地，種上苗木，能夠有一些收入，并且在附近為他的父親找到一份工作，能有一份穩(wěn)定的收入。
在同學(xué)和老師們的幫助下，孩子逐漸開朗起來，并且能夠與同學(xué)們比較友好地相處。后來他的父親也有了穩(wěn)定工作，情況有了很大的好轉(zhuǎn)，家庭也比較穩(wěn)定了。
就在我們?yōu)樗母淖兏械礁吲d時(shí)，這個(gè)孩子給了我們深深的打擊：初二下學(xué)期，他變得更加惡劣了：往同學(xué)床上小便、在同學(xué)被窩里放死壁虎或者蛇等，同學(xué)們很難容忍，甚至聯(lián)名寫信給校長要求開除他。知道這些情況后，我感到很難受，心里有一種很嚴(yán)重的挫敗感，我覺得我們這一年的工作全白費(fèi)了，甚至想，這孩子真是養(yǎng)不熟的“白眼狼”！當(dāng)然，抱怨歸抱怨，心里還是覺得孩子任何問題的產(chǎn)生總有一些必然的原因，家庭、社會(huì)或者學(xué)校。我最先想到可能是家里出問題了，所以趕緊組織家訪，果不出所料，孩子的父親娶了后媽，他覺得繼母占據(jù)了媽媽的位置，很不高興，而繼母因?yàn)樗@個(gè)討厭的拖油瓶不喜歡他，家里不是吵架就是冷戰(zhàn)，而他在學(xué)校的時(shí)候就把這種不滿發(fā)泄在同學(xué)的身上。
始料未及的問題又困擾了我，我開始找他的繼母，跟她聊孩子讀初中這一年多來的改變和最近的變化，希望得到她的支持和幫助；同時(shí)跟孩子溝通，告訴他繼母的種種優(yōu)點(diǎn)，并且告訴他：媽媽的到來能改變他們家的狀況，能料理他與爸爸的生活。在我不斷的努力和溝通下，母子倆的情況有所改變，在征得他們同意的情況下，把他們一起帶到我的小辦公室。孩子向繼母講述了自己對(duì)媽媽的思念，而繼母也體會(huì)到孩子心里對(duì)母愛的渴望，經(jīng)過面對(duì)面的溝通，母子倆最終抱在一起痛哭。看到這一幕我感到很欣慰，這對(duì)母子終于和好了。
之后的一個(gè)星期一早上，孩子給我端來一大碗的餃子，并且告訴我：“老師，這是昨天我跟媽媽一起包的餃子，今天帶過來請(qǐng)你品嘗品嘗。”端著餃子，我熱淚盈眶，他用的是“媽媽”，而不是以前的“那個(gè)人”或者“她”，至此，他終于能夠從心里接受新媽媽了，在他的眼里，我看到的是濃濃的幸福。
此時(shí)此刻，我心里涌現(xiàn)的是一種強(qiáng)烈的自豪感：這是我的學(xué)生，一個(gè)充滿幸福的孩子。我們用愛心為孩子撐起了一片藍(lán)天。
蔡麗芳
[用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天(八年級(jí)教育敘事)]
愛的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇3）
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍(lán)天》
我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——用愛撐起教育的一片藍(lán)天，
高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛字承載著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛，一聲真誠的問候是愛，一句關(guān)切的話語是愛，一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。
我清楚地記得那是的秋天，我接任了我們學(xué)校一年級(jí)的語文教學(xué)工作。那時(shí)我剛帶了兩年初中語文，小學(xué)生和初中生比較相對(duì)活潑好動(dòng)，剛上課的第一天我還覺得新鮮，可接下來的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說、亂動(dòng)、一堂課需要不斷地維持課堂紀(jì)律，而且有的小同學(xué)對(duì)我的教導(dǎo)熟視無睹，無動(dòng)于衷。幾堂課下來我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴(yán)厲的斥責(zé)成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對(duì)孩子們的教育取得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰(zhàn)績(jī)，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機(jī)會(huì)，我在電視里看到了著名教育家，兒童心
理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說：做為一名教師，要懂得怎樣去愛孩子，盲目的愛會(huì)讓孩子茫然，不理智的.愛會(huì)讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛會(huì)讓孩子窒息。聽著這些話，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂的小鳥，變成聽話順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話只會(huì)言聽計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來說公平嗎？這樣的愛能讓孩子快樂嗎？這樣的愛能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并走進(jìn)他們的課堂觀察聆聽，還找來有關(guān)的教育書籍學(xué)習(xí)。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽話懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來，我也輕松了許多。
這段經(jīng)歷，讓我懂得愛是需要學(xué)習(xí)的。
著名作家巴金說：愛孩子吧，不要吝嗇你的愛，讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧！一個(gè)小小的愛字，說起來容易，但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述，它是一份勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，是一份心懷期望的等待。
20__年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲，
生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭，同學(xué)們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強(qiáng)的孩子呢？我一直認(rèn)為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，老人近乎溺愛的關(guān)懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛，不懂得感恩。家中他不會(huì)去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì)去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺得寒冷，我決心要用師愛去融化它。我在細(xì)心的觀察，并尋找機(jī)會(huì)。一天上午二節(jié)課后，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)做操了，可李豪杰卻沒有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢問情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問你話，是不是應(yīng)該站起來回答呢？”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開了一道長長的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來針線，細(xì)心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見了我總會(huì)走過來主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專門針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。第一次同學(xué)們向他投來了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵(lì)和掌聲對(duì)這個(gè)孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導(dǎo)他，剛開始豪杰的表現(xiàn)很好，可沒幾天就犯了老毛病，其他老師都說這個(gè)孩子已無藥可救了，同學(xué)們也對(duì)他有些失望。此時(shí)我靜下心來細(xì)想，不要說一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯(cuò)誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪的次數(shù)，家訪時(shí)我告訴兩位老人愛孩子的正確方法，并設(shè)法和豪杰的母親取得了聯(lián)系，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數(shù)管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對(duì)孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著孫子的獎(jiǎng)狀，年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無不落淚。
這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛需要堅(jiān)持。
隨著年齡的增長，我對(duì)師愛的理解也更加完整，更加透徹，愛需要付出，愛需要信任，愛需要理解，愛需要寬容，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)自己崗位的愛，對(duì)學(xué)校的愛，都需要我們無怨無悔地奉獻(xiàn)，讓我和你攜手伴著愛前行，讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放，讓我們用愛撐起教育的一片藍(lán)天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
愛的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇4）
在今年的5.12特大地震中，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!
我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。每天追著太陽進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。
記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪啵覀儼嘤幸粋€(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場(chǎng)大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門口的.公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒有手機(jī)，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌?，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個(gè)黑胡同里找啊找，當(dāng)我敲開第三家的房門時(shí)才打聽到，就在這個(gè)小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長時(shí)間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當(dāng)我回到家里的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個(gè)天然浴。當(dāng)然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。
就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現(xiàn)著愛的力量。
朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動(dòng)人的，那就是師德；有一種風(fēng)景是最亮麗的，那就是師魂。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負(fù)起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍(lán)天，鑄就雄偉的師魂！
愛的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇5）
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍(lán)天》
我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——用愛撐起教育的一片藍(lán)天。
高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛字承載著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛，一聲真誠的問候是愛，一句關(guān)切的話語是愛，一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。
理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說：做為一名教師，要懂得怎樣去愛孩子，盲目的愛會(huì)讓孩子茫然，不理智的愛會(huì)讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛會(huì)讓孩子窒息。聽著這些話，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂的'小鳥，變成聽話順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話只會(huì)言聽計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來說公平嗎？這樣的愛能讓孩子快樂嗎？這樣的愛能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并走進(jìn)他們的課堂觀察聆聽，還找來有關(guān)的教育書籍學(xué)習(xí)。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽話懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來，我也輕松了許多。
這段經(jīng)歷，讓我懂得愛是需要學(xué)習(xí)的。
著名作家巴金說：愛孩子吧，不要吝嗇你的愛，讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧！一個(gè)小小的愛字，說起來容易，但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述，它是一份勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，是一份心懷期望的等待。
20__年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭，同學(xué)們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強(qiáng)的孩子呢？我一直認(rèn)為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，老人近乎溺愛的關(guān)懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛，不懂得感恩。家中他不會(huì)去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì)去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺得寒冷，我決心要用師愛去融化它。我在細(xì)心的觀察，并尋找機(jī)會(huì)。一天上午二節(jié)課后，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)做操了，可李豪杰卻沒有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢問情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問你話，是不是應(yīng)該站起來回答呢？”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開了一道長長的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來針線，細(xì)心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見了我總會(huì)走過來主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專門針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。第一次同學(xué)們向他投來了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵(lì)和掌聲對(duì)這個(gè)孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導(dǎo)他，剛開始豪杰的表現(xiàn)很好，可沒幾天就犯了老毛病，其他老師都說這個(gè)孩子已無藥可救了，同學(xué)們也對(duì)他有些失望。此時(shí)我靜下心來細(xì)想，不要說一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯(cuò)誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪的次數(shù)，家訪時(shí)我告訴兩位老人愛孩子的正確方法，并設(shè)法和豪杰的母親取得了聯(lián)系，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數(shù)管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對(duì)孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著孫子的獎(jiǎng)狀，年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無不落淚。
這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛需要堅(jiān)持。
隨著年齡的增長，我對(duì)師愛的理解也更加完整，更加透徹，愛需要付出，愛需要信任，愛需要理解，愛需要寬容，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)自己崗位的愛，對(duì)學(xué)校的愛，都需要我們無怨無悔地奉獻(xiàn)，讓我和你攜手伴著愛前行，讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放，讓我們用愛撐起教育的一片藍(lán)天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。