個(gè)別生教育案例
個(gè)別生教育案例
案例教學(xué)作為一種具有實(shí)踐性和啟發(fā)性的教學(xué)法,因與社會(huì)和企業(yè)真實(shí)管理情境的接近,目前被國(guó)內(nèi)外商學(xué)院廣泛接受,下面是小編為大家整理的個(gè)別生教育案例，一起來(lái)看看吧!
個(gè)別生教育案例一
學(xué)會(huì)寬容，心靈的天空將更加廣闊
——對(duì)離異家庭孩子心理教育的探索與實(shí)踐
近年來(lái)，隨著人們思想觀念和社會(huì)生活習(xí)慣的變化，我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門資料統(tǒng)計(jì)：1980年的離婚率為0.7%，1995年的離婚率為1.08%，而到2006年的離婚率為1.87%。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著離婚率的逐年上升，離異家庭孩子的心理教育問(wèn)題是擺在我們每位班主任面前刻不容緩的重大課題。
針對(duì)在學(xué)校教育中出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題：斤斤計(jì)較、自私任性，缺乏愛(ài)與包容，我進(jìn)行了一些粗淺的探索與實(shí)踐。
個(gè)案分析：小蘭：女，生于97年2月。四歲時(shí)父母離異，隨父親、爺爺奶奶一起生活，母親從未探視過(guò)她，對(duì)母親的印象很模糊。性格：自尊心極強(qiáng)，斤斤計(jì)較，任性且有點(diǎn)愛(ài)慕虛榮。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班長(zhǎng)，校大隊(duì)委員。
具體采取的措施如下：
1 與家長(zhǎng)密切交流。
通過(guò)上門家訪，來(lái)校接待，電話訪談，短信溝通，寫小便簽，家?；?dòng)平臺(tái)等方法與途徑，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)取得協(xié)助，雙管齊下，解決當(dāng)前出現(xiàn)的一些學(xué)生思想上的問(wèn)題。
2 多方位開(kāi)展活動(dòng)。
在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)，十分鐘隊(duì)會(huì)，晨會(huì)，“六一節(jié)”演出，國(guó)慶聯(lián)歡等，盡可能考慮到離異家庭孩子的心理，鼓勵(lì)其敞開(kāi)心扉，拓展特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。利用班級(jí)同學(xué)給他(她)們過(guò)生日，寫一封信等方式使其感受到集體的溫暖。
3 及時(shí)與孩子“交心”
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，教師不是一味職責(zé)，而要及時(shí)與其“交心”，充分保護(hù)他們那顆敏感纖弱的心靈，循循善誘地引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信，循序漸進(jìn)地改正，從而形成良好的行為習(xí)慣及品質(zhì)。
4 樹立榜樣，戰(zhàn)勝困難。
利用英雄人物的光榮事跡、杰出人物的勵(lì)志故事去感染孩子，
打動(dòng)孩子。
如：奧運(yùn)冠軍劉翔背后的故事，桑蘭身殘志堅(jiān)的故事;小說(shuō)《紅巖》中的江姐、許云峰;《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾;汶川地震中涌現(xiàn)的英雄事跡，都是教育學(xué)生的好教材，對(duì)于他們樹立正確的人生觀無(wú)疑起著巨大的作用。學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，鍛造完美的人格。
案例1
“賠償風(fēng)波”與“下崗事件”
班里需要布置教室，同學(xué)們紛紛帶來(lái)了自家最美的鮮花，一天，“搗蛋分子”阿管碰倒了班長(zhǎng)小蘭為班里帶來(lái)的鮮花，枝折花落。由于我事先聲明過(guò)，損壞了物品要照價(jià)賠償，因此，我在班里公開(kāi)批評(píng)了阿管，并讓他及時(shí)買一盆鮮花來(lái)賠償。誰(shuí)知道一連幾天阿管也不帶花來(lái)。這可把小蘭氣壞了，乘著我剛走進(jìn)教室便嚷嚷開(kāi)了：“早知道是這樣，下次我再也不會(huì)帶花來(lái)了!”當(dāng)著全班同學(xué)的面，我不好博了她的面子當(dāng)眾批評(píng)。于是，我不露聲色，假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)始上課。課后，我把她叫出教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你主動(dòng)帶來(lái)鮮花裝扮教室，這一點(diǎn)你做得非常好，因?yàn)槟惆寻嗉?jí)當(dāng)作了自己的家。但是，請(qǐng)你想一想：身為一班之長(zhǎng)，說(shuō)了剛才的話，同學(xué)們聽(tīng)了會(huì)做何感想?再說(shuō)，你是班干部，不應(yīng)該和同學(xué)斤斤計(jì)較，對(duì)待同學(xué)的過(guò)失不妨寬容一點(diǎn)。”聽(tīng)我一席話，她不由得低下了頭。另?yè)?jù)同學(xué)反映，小蘭上課前經(jīng)常到校門口的“小紅門”去購(gòu)買零食和小玩意，帶到教室里吃。我發(fā)覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重后，及時(shí)聯(lián)系小蘭的爺爺，了解了其家中情況，與老人作了進(jìn)一步交流，得知她從小到大，一直是班長(zhǎng)，大隊(duì)委員，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，表?yè)P(yáng)話聽(tīng)得多了，自然而然地形成了優(yōu)越感。家里一貫比較重視孩子的學(xué)習(xí)，忽略了思想一頭的教育，因?yàn)楦改鸽x異，總覺(jué)得孩子可憐。盡管家庭條件不是十分好，但生活上、學(xué)習(xí)上總是盡量滿足她的要求。有時(shí)一支筆沒(méi)有用完，孩子看見(jiàn)了別人有漂亮的也吵著要買，用不了多久就扔在那兒不用，家里已經(jīng)有一大堆筆了。經(jīng)過(guò)我與老人推心置腹長(zhǎng)達(dá)1個(gè)小時(shí)的交談，我讓他明白了：“孩子只有一個(gè)，誰(shuí)都看得很重。疼愛(ài)孩子要放在心里，有些地方家長(zhǎng)要把握尺度，不要不能縱容孩子的虛榮心。做人比做事更加重要，孩子品德的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，足可以影響到她的一生。小蘭其他方面都很不錯(cuò)，如果在這方面加以改進(jìn)會(huì)更完美。”過(guò)了兩天，阿管的媽媽送來(lái)兩盆花，告訴我由于工作忙忘了及時(shí)把花送來(lái)，感到十分抱歉，并說(shuō)明一盆是賠償小蘭的，另一盆是送給班里的。這時(shí)，小蘭已經(jīng)為當(dāng)時(shí)的過(guò)激言行而感到羞愧。
一天課間，我發(fā)現(xiàn)小蘭坐在座位上，低著頭，一直悶悶不樂(lè)。詳細(xì)一問(wèn)才得知,最近她的父親由于與領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾而下崗了，整天無(wú)所事事，呆在家里睡大覺(jué)，也不外出去找工作。家里只有爺爺一個(gè)人在賺錢維持生活。我安慰她說(shuō)：“家里出現(xiàn)的困難是暫時(shí)的，別擔(dān)心。俗話說(shuō)，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’，一個(gè)人的生活不可能是一帆風(fēng)順的，從小受到的磨難是你將來(lái)成長(zhǎng)道路中的一大筆財(cái)富。最近我不是布置了一篇作文《爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》嗎?你的作文向來(lái)是全班最好的。能否把自己的心里話向爸爸傾訴一下，表達(dá)對(duì)他多年來(lái)養(yǎng)育你的感激之情，讓他將來(lái)會(huì)以你為傲，重新鼓起生活的勇氣嗎?”一席話說(shuō)得她的眼圈紅了，她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾天后，小蘭臉上出現(xiàn)了久違的笑容。她喜滋滋地告訴我，爸爸開(kāi)始出去找工作了，爺爺奶奶開(kāi)心極了。
如今的小蘭早已遠(yuǎn)離自私任性，能利用課余時(shí)間，主動(dòng)幫助全班最差的同桌補(bǔ)習(xí)，不計(jì)個(gè)人得失。勞動(dòng)時(shí)總是挑最苦最累的活干，暑假里，不顧天氣炎熱幫助整理教室，分發(fā)課本。今年被光榮地評(píng)為校“優(yōu)秀隊(duì)員”。暑期還被評(píng)為社區(qū)活動(dòng)的“積極分子”。
當(dāng)前學(xué)校教育中，小學(xué)是個(gè)人心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，解決離異家庭孩子的心理問(wèn)題，是教師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)校教育中，教師首先需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，包容他人的小小過(guò)失，才能走出以自我中心的包圍圈，才能使他們的心靈的空間更加廣闊，在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好而光明的未來(lái)。
個(gè)別生教育案例二
李曉是五年級(jí)的學(xué)生，我還清楚地記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候活潑可愛(ài)的小女孩，可是開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動(dòng)作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲的批評(píng)了她，可是過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣了?我找來(lái)了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫好了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)幾次，上課的時(shí)候她有時(shí)候也會(huì)不知不覺(jué)地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來(lái)潛移默化她，我想通過(guò)學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在一段時(shí)間之后，她有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)她，讓她做了小隊(duì)長(zhǎng)，她也非常的開(kāi)心?？墒牵吘挂牡粢粋€(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志收回來(lái)。這樣的“威脅”對(duì)她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊(duì)委員，我們大家都看到了她的進(jìn)步。
劉艷麗的事例，讓我再一次覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣
的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。我覺(jué)得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時(shí)候應(yīng)遵循：以人為本，傾注師愛(ài)、良師益友，寬容以待、因材施教，循循善誘。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
個(gè)別生教育案例三
劉歡是我們五年級(jí)的一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，我還清楚地記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她用那甜美的聲音向我問(wèn)好。她的身姿非常的挺，所以一開(kāi)始的時(shí)候我讓她做領(lǐng)隊(duì)，可是開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動(dòng)作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。對(duì)她進(jìn)行批評(píng)也沒(méi)什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊(duì)。雖然我把劉艷麗給換了下來(lái)，但是我覺(jué)得這個(gè)小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她。
有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲的批評(píng)了她，可是過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣了?我找來(lái)了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫好了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)幾次，上課的時(shí)候她有時(shí)候也會(huì)不知不覺(jué)地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來(lái)潛移默化她，我想通過(guò)學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換同桌的時(shí)候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多么的愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也是學(xué)么的優(yōu)秀，要她向別人學(xué)習(xí)。她是一個(gè)很聰明的女孩子，經(jīng)過(guò)我和她談心之后，她就覺(jué)得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，她有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)她，讓她做了小隊(duì)長(zhǎng)，她也非常的開(kāi)心。可是，畢竟要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志收回來(lái)。這樣的“威脅”對(duì)她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊(duì)委員，我們大家都看到了她的進(jìn)步。
劉歡的事例，讓我再一次覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。
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